[推荐教案] 大班数学教学设计分水果教学设计反思(写作示例)。

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐教案] 大班数学教学设计分水果教学设计反思(写作示例)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探索不同的答案。

2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。

活动过程：1、小组活动(1)观察活动材料，引发活动兴趣。

“请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。”

(2)交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。

B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。

C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。

(3)幼儿操作活动，教师观察幼儿操作情况。

提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓励幼儿分好后用语言表述。

2、集体活动(1)整理记录，学习5的组成。

“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听，老师把它记在黑板上。”

(2)集体按指示检查5的分合结果。

“大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?”

(3)学习分合式结果。

“谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录，请幼儿继续往下记录。

(4)幼儿记录自己的操作结果。

教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。

教后感：这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。

活动反思：

正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7 这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和判断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

精选阅读

最新教案: 大班数学教学设计(写作示例)

作为一名默默奉献的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新教案: 大班数学教学设计(写作示例)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

大班数学教案：购物总动员

活动目标:

1、掌握20元的钱币兑换,进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

2、能根据自己的意愿选择适合的商品并填写购物清单。

3、能按规则进行游戏活动,愿意与同伴合作。

活动准备:

1、带面值1元、2元、5元、10元人民币的骰子6个。

2、钻圈、滑板车、桌子各6个;小数棒每组20根,共120根。

3、创设购物环境娃娃超市。

4、抽奖单、购物单各6份。

活动过程:

1、复习比较人民币面值的多少。

提问:小朋友你们玩过骰子吗?你见过的骰子是什么样的?今天老师给你们带来了一个特殊的骰子看看有什么不同?(引导幼儿发现面值的不同,边扔骰子边说出面值的多少。)

2、通过游戏,感知20元的多种兑换方式

(1)教师引入主题,激发幼儿兴趣

提问:“你们想成为幸运者参加购物总动员,购买到自己喜欢的物品吗?.3让我们来看看,有哪些要求?”

(2)出示骰子和活动场景图,向幼儿介绍游戏玩法

玩法 :幼儿分成人数相等的6组(每组最好两个人),一名幼儿从起点出发,钻过圈,趴在滑板车上滑到终点,扔骰子,并取出一张骰出的人民币(人民币放在骰子面上用透明塑料固定,留出一边不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同时取出与人民币面值数量相同的数棒,拿好两样物品跑回起点,另一幼儿接力。这时第一名幼儿放好数棒和钱,并做好记录。

规则:骰子只能扔一次,累计数额超出20元时本次自动放弃,下一个幼儿继续游戏。(如:已经抽到17元钱,又抽到5元就要放弃这次抽奖,返回起点。)

(3)幼儿游戏:“购物总动员”

① 教师出示记录表,交代记录方法,重点引导幼儿观察本组面值的累加结果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,这时引导幼儿累计一共抽到了多少钱,还差多少就到20元 )

② 游戏中教师重点观察指导幼儿数物对应,(如:抽到5元钱就拿5根数棒,教师引导能力差的幼儿通过点数剩下的数棒来得知还差几元钱就满20元了)并正确记录。

3、引导幼儿通过观察记录表说一说哪些面值组成了20元。

提问:你还有哪些组合方法?

4、购物活动:幼儿拿20元钱到娃娃超市购物区自由购物,并根据物品价格填写购物单。

请幼儿说出自己买了哪些东西?花了多少钱?剩了多少钱?教师重点引导幼儿与同伴分享自己的购物单。

[课件系列] 大班数学教学设计分一分教学设计反思其七

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编收集并整理了“[课件系列] 大班数学教学设计分一分教学设计反思其七”，相信能对大家有所帮助。

活动设计背景

由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，在《9的分合》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动准备

为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

一、从操作中探索9 的分合

1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用

笑脸娃娃捉迷藏：

(1)教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?”幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”

(2)用同样方法可请个别孩子回答。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

2022教案推荐 大班数学教学设计钟表告诉我(写作示例)

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“2022教案推荐 大班数学教学设计钟表告诉我(写作示例)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园大班数学教案：钟表告诉我

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备

1、课件-认识钟表

2、实物挂钟一个，操作材料等。

活动过程

一、出示挂钟，引出主题

1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?

2、钟的作用是什么?

3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

二、认识钟的基本结构

1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?

(时针、分针、秒针、数字、刻度。)

2、想幼儿介绍钟的各个结构。

3、教师小结：钟的结构。

三、学看正点和半点

1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。

2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?

(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。

5、师生共同小结。

总结时针、分针运转的规律。

[课件参考] 大班数学熊妈妈几点了教学设计反思(写作示例)

作为一名引导学生学习的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[课件参考] 大班数学熊妈妈几点了教学设计反思(写作示例)”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。

2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。

3、认真倾听别人的讲述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》

活动过程：

（一）引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。

（二）感知理解讲述对象

1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？

2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果?

（三）幼儿运用已有经验讲述

1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。

2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。

（四）引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?

（五）迁移新的讲述经验教师提出新的问题：熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?

让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。

活动反思：

活动中，孩子们除了出现常见的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提醒他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试试温度，适宜的温度才能让宝宝喝，孩子们很快都掌握了这一动作，然后我创设娃娃哭了的情境，询问幼儿娃娃怎么了？孩子们说：饿了我说：奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么原因？很快他们就猜到了尿尿了，我说：对呀，娃娃不仅尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办？给他换尿布。谁来？结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问这是干嘛？洗屁股，我笑了，可定了爸爸的细心照顾，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下面，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好 ，像一个真正的育婴师，了不起。大家一起给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们收集物品的框里找出用布做的尿布，问，这是什么？围兜、尿布这是尿布，谁会给娃娃用，换上。答案是喜悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说实话，我是以为孩子们肯定不会的，就这样一说，打算打算自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的意料，给我大大的惊喜。

通过这样的体验更能让孩子感受到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的情感。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的小孩不小。相信孩子们是有能力的学习者，可以自己学习和创造的。

最新教案: 小班数学教学设计(写作示例)

教师作为学生前行的引导人，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“最新教案: 小班数学教学设计(写作示例)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、乐意参与购物活动，感受其中的愉快。

2、懂得购物的秩序，不在商场里随意拿取翻动货架上的商品。

3、不提出无理要求，会用商店的口吻与成人交流。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、在活动室的购物区布置商店的场景。

活动过程：

1、和幼儿讨论购物的话题。

（1）小朋友，我们吃的、穿的、用的，都来自哪里呀？（可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。）

（2）商店（超市）里面什么样子？都有什么商品？那里人多吗？

（3）你和家人一起去商店买过东西吗？你最喜欢去哪个商店（超市）?

（4）商店里有你喜欢的.物品吗？是什么？看到它你有没有想要买的想法？遇到这样的情况你会怎么办呢？

2．翻看幼儿操作材料，理解画面内容。

（1）图画中的场景是哪里啊？画面中有谁？他们在做什么？

（2）小朋友为什么抱着一个布娃娃呢？你猜猜她想做什么？

（3）小朋友会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎样回答她的提问呢？

3．老师揭晓谜底，告诉小朋友对妈妈说的话。引导幼儿谈谈自己的想法。

（1）你觉得她这样做对吗？如果你是这位小朋友会怎么做？

（2）你觉得妈妈会满足她的要求吗？为什么？

（3）如果你是这位小朋友，妈妈对你说了"不行"，你会怎么办？（引导幼儿懂得和家人进行商量，经过允许才可以购买，如果被拒绝也不能哭闹发脾气。）

4．帮助幼儿了解商店（超市）的环境，请幼儿自己提出购物时需注意的事项。

（1）在商店（超市）里面能否离开成人的视线，独自闲逛？

（2）在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物，只是看自己喜欢的物品，这样对吗？

（3）在商店（超市）内随意摆弄商品，甚至破坏商品的包装。这样可以吗？

（4）没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢？

5．情景游戏《购物》。（老师装扮营业员，幼儿扮演顾客分组进入购物区自选商品并和营业员进行交流。）