[热搜教案] 小班教学设计(篇五)。

作为一名优秀负责任的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜教案] 小班教学设计(篇五)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

山羊和狼的头饰。

活动过程：

1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

(3)小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：

机灵的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

活动反思：

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

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设计意图

每个色彩宝宝心中都有自己的故事，有的宝宝高兴，有的悲伤，有的郁闷，有的……你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了《快乐的颜色》。

教学目标

1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。

2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

教学准备

1.感受生活中的色彩。

2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

3、音乐磁带、录音机。

活动重点难点：

活动重点：

让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。

活动难点：

参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。

教学过程

一、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。

1、看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗?

2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?"画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

3、小朋友们，你们快乐吗?为什么会快乐?我们把最快的的心情画出来。

二、引出幼儿感受色彩的情绪。

书上有什么?你找到了哪些颜色?它们都快乐吗?

三、画一幅画快乐的颜色。

(1)提问：你想让小画笔画出什么?

(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。

(4)操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。

四、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐?

它用了哪些颜色?

它讲了一个什么故事?

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。

活动反思

《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

[热搜课件] 小手幼儿园教学设计(篇五)

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编为此仔细地整理了以下内容“[热搜课件] 小手幼儿园教学设计(篇五)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教材分析：

中班幼儿独立意识越来越强，不愿依赖别人，生活中喜欢做一些力所能及的事情。活动开展过程中，通过课件呈现“能干的小手”，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受、体验手的本领大;通过课件呈现“邋遢大王的家”的游戏情境，激发幼儿学习收拾、整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心，提高生活自理能力。

活动目标：

1.能说出手的不同本领，学习整理物品的简单方法。

2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。

3.愿意自己的事情自己做，体验做事成功的自豪感。

活动准备：

1.教师自制课件(《能干的小手》:幼儿为家人和幼儿园老师、小朋友服务的照片；《邋遇大王的家》:图书、玩具、鞋袜、衣服乱扔乩放，衣橱、小床上的物品一片混乱。

2.收集幼儿修补的图书、制作的工艺品以及以帮助别人做亊情或自己的事自己做为内容的表征作品，布置“能干的小手”展览。

3.“幼儿学习材料”——《能干的我》。

活动建议：

一、幼儿阅读《能干的我》第 1 页，观察图片，初步感受手的不同本领。提问：你看到大人们用手在做什么？你还见过叔叔、阿姨做什么？

二、组织幼儿参观“能干的小手”展览，交流自己的手能做的事情。提问：你的小手能干什么？

引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情，体验自己的事情自己做的自豪感。

三、播放课件《邋遢大王的家》，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，学习整理物品的简单方法，愿意自己的事情自己做。

提问：“邋遢大王”的房间怎么样？哪里很乱？你有什么整理的好办法？

引导幼儿分组整理图书、摆放玩具、收拾小床、叠衣服、卷袜子、摆放鞋子等。提问:你是怎样帮助“邋遢大王”整理房间的？

请幼儿阅读《能干的我》第 2 页，学习儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放课件《能干的小手》，鼓励幼儿为大家做事情，用自己的双手为大家带来快乐， 体验做事成功的自豪感。

提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情？

小结：能干的小手不仅可以为自己服务，还可以为大家带来快乐。

附：能干的小手

我有一双能干的手， 样样事情都会做。 洗手帕呀洗袜子， 栽鲜花呀补图书。 自己的事情学着做， 自己的事情自己做。

[热搜教案] 幼儿园国庆节教学设计(篇五)

作为一名敬业奉献岗位的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“[热搜教案] 幼儿园国庆节教学设计(篇五)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、用正方形纸对折后，在闭合处朝同一方向剪相同长度直线，两端相粘做成灯笼。

2、在张灯结彩布置环境的同时感受国庆的喜庆气氛，体验亲手制作的乐趣。

材料准备：

练习纸一张、红色手工纸人手两张（一大一小）、剪刀人手一把、浆糊和抹布一组两份、 灯笼范例一个

经验准备：

学做过简单的纸拉花

知道国庆即将到来；了解中国人在欢庆节日的时候爱挂红灯笼的习俗。

活动过程：

一、出示灯笼，与幼儿一起观察欣赏

1、提问：这是什么？是什么样的？

（鼓励幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观，如灯笼有胖胖的肚子等）

2、讨论：你在哪里见到过灯笼？为什么要挂灯笼？

指导：引导幼儿交流已有的关于灯笼的认知经验，激发幼儿为迎接国庆制作灯笼的参与兴趣。

小结：每到喜庆的节日，我们中国人总喜欢挂上红红的灯笼表达自己快乐的心情。明天就是国庆节了，今天我们一起学做红灯笼，欢欢喜喜庆贺祖国妈妈的60岁生日。

二、探索灯笼的制作方法，学习做灯笼

1、看范例灯笼，推测制作方法

提问：你知道这个灯笼是怎样做出来吗？

（重点了解灯笼的制作材料——红色手工纸、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）

2、边讨论边让幼儿示范、观察、探索灯笼的制作方法

师：刚才大家推测了许多制作方法，接下来我们来共同揭秘。

重点讨论：灯笼的“胖肚子”是怎么剪出来的？怎么折？折几次？

（个别幼儿示范。正方形手工纸对折一次，变成长方形）

剪哪条边？剪什么线？

（引导幼儿观察剪刀从长方形的闭合处，即“关门处”开始向上剪直线）

剪时要注意什么？

（通过亲手练习探索剪时的.注意事项：不能剪到底，否则会剪断；还要注意线与线之间的间隔要一致，这样的灯笼会比较漂亮）

提问：灯笼的“胖肚子”已经剪出来了，我们该怎样粘，才能成为一只灯笼呢？

（把胖肚子卷成一个圆柱体，用浆糊把两端粘合在一起，就出现一个灯笼了）

小结：与幼儿共同总结灯笼的制作步骤及相关注意事项。

三、幼儿自己制作，体验制作的乐趣

1、师：接下来，我们自己亲手来制作美丽的礼花灯笼

2、教师介绍制作的材料

3、教师巡回指导

⑴提醒个别幼儿注意别剪错边，别剪断，别粘错边

⑵注意使用剪刀的安全、及美工常规（用好浆糊用抹布擦净手，垃圾扔进小篮筐等）

⑶针对个别有困难的幼儿及时指点

小结：我们一起张灯结彩来庆祝国庆

四、共同用灯笼装饰教室，感受国庆的喜庆气氛

教师与幼儿一起将制作好的灯笼挂起来，装饰教室。

热搜课件: 有趣的汉字大班教学设计之五

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“热搜课件: 有趣的汉字大班教学设计之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：

1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意

思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

2．寻找我们生活中看到的字

教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）

欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？

3．欣赏象形字课件

教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）

老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏

教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

热搜教案: 小班语言儿歌小鸡吃米教学设计反思其五

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高教师的教学能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编收集并整理了“热搜教案: 小班语言儿歌小鸡吃米教学设计反思其五”，仅供您在教学和学习中参考。

游戏名称：《小鸡吃米》

游戏目标：

教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

培养幼儿的动作灵敏性。

喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

游戏准备：小硬纸片游戏玩法：

在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小纸片站在圈外。前奏时做好准备，歌曲开始，"饲养员"边唱边随节奏圈外撒"米"，唱到"你也捡，我也拾"时，"小鸡"出圈争拾。音乐结束，拾得多的人家胜并当"饲养员"。

教学反思：

在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。

热搜课件: 小班体育教学设计其一

作为一名优秀负责任的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“热搜课件: 小班体育教学设计其一”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1.练习听信号向指定方向跑。

2.能够避让同伴，有初步的自我保护意识。

3.体验和老师、家长、同伴一起游戏的快乐。

玩法与规则：

1.开始游戏时，教师可与家长、幼儿一起玩。

先由教师和家长一起念“小孩小孩真爱玩”，然后教师继续念“摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸大树跑回来”。教师念完“来”时，家长带孩子向指定的大树跑去摸摸大树再跑回教师处。

2.幼儿和家长熟悉游戏后，可自由结伴进行游戏。先由家长和幼儿一起念“小孩小孩真爱玩”，然后家长继续念，念完“来”时，幼儿按指令跑去摸物体并并跑。

3.提醒幼儿念完“来”才能跑，摸到指定物体后要立刻回到发指令的人身边。

提示：

1.活动前提醒家长给幼儿穿舒适、便于运动的服装、鞋子。

2.参与游戏的家长和幼儿人数较多时，指令中被摸的物体应该分散在活动场地中，避免集中触摸时发生碰撞。

3.可根据幼儿动作发展情况及活动量调整指令，如走回来、跳回来、爬回来等。

附儿歌：

小孩小孩真爱玩小孩小孩真爱玩，

摸摸这儿，摸摸那儿，

摸摸大树跑回来。