「课件参考」中班语言活动教学设计怎么写。
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“「课件参考」中班语言活动教学设计怎么写”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征,并能让幼儿仔细观察画面,能用语言描述小熊坐飞机的心情的。
2、督促幼儿能轻声的阅读,会连着画面理解故事。WwW.ZJaN56.Com
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图书与幼儿人数相同
活动过程:
一、观察封面、引题
1、出示图书,看看封面上有什么?小熊怎么样?
2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)
3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)
二、幼儿阅读
1、小熊为什么开心?你从哪里看出?
2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)
三、师生共同阅读
1、爸爸带小熊去坐飞机,小熊感觉怎样,为什么很开心?
2、小熊看到飞机时会怎样表现,为什么?
3、上飞机时小熊是怎样感觉的,乘上飞机后又有什么感觉?
4、小熊坐上飞机发现了什么,在飞机上为什么会看到云?
5、他们找到座位后为什么要系上安全带,飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?
6、小熊在飞机上有什么感觉,好像感觉在那里?
7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?
8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?
四、完整的阅读
老师与幼儿一起边看书边阅读。
活动反思:
5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。
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[课件系列] 中班语言活动数脚教学设计反思怎么写
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活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
课件,操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)
活动过程:
1、游戏猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
(1)出示课件画面1:天气多好啊,小动物们来到草地上了。咦,它是谁呀?你从哪里看出来的?(点击画面)公鸡是怎样走路的?谁来学学?(抬头梃胸)
(2)又有一个动物朋友来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁呢?(点击画面)小兔是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)
(3)这是谁?它有几只脚?我们一起来数数六只脚的螳螂是怎样走路的?我们一起来学一学(大摇大摆)
(4)螳螂有六只脚,可是有一只动物它的脚比螳螂还要多,会是谁呢?(出示螃蟹)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?谁来学学?(横冲直撞)
2、欣赏、理解故事。
(1)小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》幼儿欣赏故事前半部分。
(2)提问:小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?
(3)小动物们正说着,谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)
(4)教师讲述故事后半部分后,幼儿一起给蜈蚣数脚原来小蜈蚣有42只脚。哇,有那么多的脚,所以它还有一个名字叫百脚。
3、引导幼儿共同讲述故事,学做夸张动作。
小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?
4、迁移经验。
看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚,请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢,请你来数一数,然后用点子来表示;这里有动物胸饰,你可以和朋友说说它是谁?有几只脚,是怎样走路的,并戴上头饰玩一玩。幼儿自由选择活动内容,操作游戏,然后简单交流。
附:
故事:数脚
天气真好,小动物们来到草地上,比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。
公鸡说:我有两只脚,走路抬头挺胸。
小兔说:我有四只脚,走路蹦蹦跳跳。
螳螂说:我有六只脚,走路大摇大摆。
螃蟹说:我有八只脚,走路横冲直撞。
小蜈蚣皱着眉头说:我有几只脚?我不知道,我不知道。
公鸡说:我来帮你数,1,2,3,4,哎呀!再往下我就不会数了。
小兔说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,哎呀,我也数不清。
螳螂说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,哎呀,我越数越糊涂。
螃蟹说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,哎呀,不好了,螃蟹数不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只脚?原来,蜈蚣有42只脚。
活动反思:
教师在组织教学活动时,都要涉及到教什么、为什么要教、如何教这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时,不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择,同样的教学材料,不同教师对它的价值的认识是不一样的。数脚这个故事,不仅语言生动、内容有趣,而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识,具有较强的整合性。我们都知道,年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性,所以,数脚是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容,幼儿至少可以获得以下几方面的发展:1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、体验自主表现的快乐,保持一种积极的学习状态。
那么,该以什么形态来呈现内容,以什么方式进行教与学,才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢?我在设计活动时,将活动定位为侧重于语言领域的综合活动,以整合的理念为指导,不论是活动目标,还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式,都体现了整理的理念,充分考虑幼儿的思维方式和学习特点,尊重他们的学习主体地位,引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节猜猜它是谁中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对抬头挺胸、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性的要求。在第二个环节欣赏理解故事中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了蜈蚣有几只脚
活动始终围绕教学目标展开,层次目标清晰,各环节过渡自然,活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿,师幼互动比较充分有效,对幼儿的反应,能及时以适当的方式给予应答,给予幼儿充分的思考、表现空间,充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看,幼儿始终处于一种主动的学习状态,参与活动积极性高,在愉快的氛围中建构了新的知识和经验,在原有水平上获得了发展。
但活动中也有缺憾的地方:1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会,如:在第一环节中,当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时,可以引导幼儿想想、说说,还有哪些动物是两(四、六、八)只脚的?以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西,如:蚂蚁有几只脚,可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决,而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中,对每个幼儿的发展水平不够了解,如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候,自己显得有点放不开,动作不是特别形象逼真。
【教案参考】 中班教学设计怎么写
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设计意图:
经过最近对新《指南》解读的学习,让我知道了“数学认知的.学习就是让孩子们感知生活中数学的有用和有趣”“能解决日常生活中需要用到的数学问题”,所以我这次所设计的活动体现了生活化、游戏化、低结构化。
生活化体现在:
1、创设幼儿熟悉的生活情境——过生日;
2、爸爸妈妈给娃娃送生日礼物。
3、请小朋友一同品尝果汁。
4、寻找身边的物品。
5、幼儿操作的材料是幼儿生活中最常用、最熟悉的玩具。
游戏化体现在:为“小红”制作生日礼物。
低结构化体现在为幼儿提供了不同颜色、不同形状、不同大小的、不同玩法的积塑玩具。
△ 活动目标:
1、感知7的物体数量,知道7的意义并学习辨认数字7。
2、学会排除物体大小、颜色的影响,正确判断7的实物数量并进行活动操作。
△ 活动准备:
娃娃一个,生日蛋糕一个,生日礼物(玩具汽车7辆、棒棒糖7根、喷喷笔7盒、旺仔牛奶6罐、玉米6个等),数字卡片7,积木或积塑每组一盘。
△ 活动过程:
1、观察发现“小朋友过生日”情境中的物品名称和数量,初步感知7的意义。
引导语:今天小红过生日,我们一起去参加她的生日吧。
(1)猜想:小红过的是几岁的生日?你是怎么知道的?为什么?引导幼儿发现6添上1就是7。
(评析:教师以创设幼儿最喜欢的过生日情境引入,引导幼儿根据蛋糕上蜡烛的只数来猜想娃娃过的几岁生日,蜡烛的摆放上采用6根在一起,1根单独放,引导幼儿感知6添上1就是7的知识点,初步懂得了7的意义。)
(2)观察:小红的爸爸妈妈给她准备了很多的礼物,可她就喜欢总数是7的东西,小朋友来猜猜她喜欢的是什么,不喜欢的是什么?为什么?
(评析:通过娃娃爸爸妈妈准备的生日礼物中让幼儿观察数量是7的物品,并把数量是7的礼物送给娃娃,进一步感知数量7。)
2、认识数字7。
(1)引导语:小红喜欢的这些东西,我们分别可以数字几来表示?
(2)出示数字“7”,引导幼儿辨认数字“7”,观察、想象“7”像什么?
(评析:出示数字7,引导幼儿用自己的想象记住数字7。)
(3)请小朋友找找、说说:我们的教室里也躲着很多数量是7的东西,你能找到吗?
(评析:引导幼儿寻找活动室中所隐藏的总数为7的物品,再一次感知了数量为7的物品。)
(4)小结:小朋友说得非常好,其实我们生活中还有很多数量是7的物品,不管它们大小、颜色或形状,只要数量是7的,都可以用数字“7”来表示。
3、送礼物——通过操作材料进一步感知7的数量。
(1)以为小红庆祝生日为由引入操作的任务和要求。
引导语:今天小红过生日,我们也来做一件礼物送给他吧。小红最喜欢你们每天用积木或积塑做的东西了,不过她今天有个要求,就是你们能用7个玩具拼或插成一件东西送给她,能完成任务吗?
(2)提出游戏规则:
a、不要搬椅子。
b、先数出7块玩具再把它们拼成一件礼物。
c、做好后拿着你礼物立刻回到位置上坐好。
(3)幼儿操作。
(4)请幼儿介绍自己的作品,用“我用7个××做了××送给小红”。
(5)送自制生日礼物,播放《生日歌》,大家一起唱歌,祝小朋友生日快乐。
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活动目标
1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
活动过程
(一)自主选择
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1.内容
听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)
第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导
听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。
活动反思
整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。
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活动目标:
1、依靠触觉和听觉等,锻炼幼儿平衡能力和对空间方位的感知能力。
2、在活动中能够相互合作,感受同伴间彼此的信任,建立初步责任感。
活动准备:
1、每名幼儿一个眼罩,且有过戴眼罩的经验。
2、音乐,椅子若干。
活动过程:
一、热身游戏:听口令站起坐下。要求幼儿听到1时站立,2时坐下。(中间可以增加趣味性,如用1+1、2-1等算式以及任意数字干扰幼儿判断)。
二、游戏:特殊本领
师:孩子们,今天的活动不是用眼睛,而是依靠触觉和听觉等方法,并借助小伙伴的互相帮助来完成很多不可能完成的任务。接下来我们进行一些练习。
1、听觉辨方位。
听声音判断老师的位置并将身体灵活转向。
2、脚掌的探索。
先让幼儿不戴眼罩走一次椅子连接的道路,初步感知,然后戴上眼罩用脚的触觉感知凳面的延伸,依次通过直线道路、“之”型道路和有间隙的道路。游戏过程中教师适度提示并做好保护。
3、协作游戏。
师:小朋友本领真厉害。下面我们两两组合,一组戴眼罩,一组不戴眼罩,互相配合,完成练习。①在场地自由走不碰撞;②在场地里避开障碍行走不碰撞;③依次排成一队绕场数周。感受同伴间彼此的信任感,建立初步责任感。
三、放松活动:全体幼儿经教师拍打放松后和观摩教师道别后回班。
【课件参考】 中班美术黑白鸟教学设计反思怎么写
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活动目标:
1、在感受黑白装饰画特点的基础上,产生自己装饰物品的兴趣。
2、初步学习画黑白装饰画,尝试运用点、线、面来装饰小鸟。
3、通过欣赏黑白装饰画,感受点、线、面是构成图案的基本元素。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
1、黑白装饰画若干;人手一支记号笔;作品展示板;教学课件。
2、幼儿座位排成半圆形。
活动过程:
一、教师出示黑白装饰画,引导幼儿初步完整地欣赏。观察、分析黑白装饰画,了解点、线、面等构成元素。
1、出示四棵大树,比一比哪棵树身上的花纹最丰富。引导幼儿观察欣赏,感受点、线、面装饰物品带来的美感。
2、根据幼儿的表述,引导幼儿进一步深入地欣赏画面。
教师:画面上都有哪些颜色?什么地方是白色的?有哪些地方被涂满了黑色?是什么形状的?找一找哪些地方有点?哪些地方有线?是什么样子的线?
3、课件逐步出示大树绘制过程,使幼儿明白黑白装饰画是怎样绘制出来的。
4、教师小结:黑白装饰画。
三、激发幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。
1、教师给幼儿发学具,引导幼儿装饰小鸟,教师:请帮小鸟穿上美丽的黑白衣服,好吗?
2、提出作画要求。
四、幼儿创作,教师巡回指导。
教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰。
五、展示幼儿作品,引导幼儿观察欣赏并进行评价。
1、教师引导幼儿评价作品:你觉得哪只小鸟的衣服漂亮?从哪里感觉到的?
2、教师总结评价幼儿作品。
3、幼儿在音乐声中模仿小鸟飞出教室。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。