[课件系列] 中班语言活动数脚教学设计反思怎么写。
作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编精心为您整理的“[课件系列] 中班语言活动数脚教学设计反思怎么写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
课件,操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)
活动过程:
1、游戏猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
(1)出示课件画面1:天气多好啊,小动物们来到草地上了。咦,它是谁呀?你从哪里看出来的?(点击画面)公鸡是怎样走路的?谁来学学?(抬头梃胸)
(2)又有一个动物朋友来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁呢?(点击画面)小兔是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)
(3)这是谁?它有几只脚?我们一起来数数六只脚的螳螂是怎样走路的?我们一起来学一学(大摇大摆)
(4)螳螂有六只脚,可是有一只动物它的脚比螳螂还要多,会是谁呢?(出示螃蟹)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?谁来学学?(横冲直撞)
2、欣赏、理解故事。
(1)小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》幼儿欣赏故事前半部分。
(2)提问:小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?
(3)小动物们正说着,谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)
(4)教师讲述故事后半部分后,幼儿一起给蜈蚣数脚原来小蜈蚣有42只脚。哇,有那么多的脚,所以它还有一个名字叫百脚。
3、引导幼儿共同讲述故事,学做夸张动作。
小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?
4、迁移经验。
看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚,请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢,请你来数一数,然后用点子来表示;这里有动物胸饰,你可以和朋友说说它是谁?有几只脚,是怎样走路的,并戴上头饰玩一玩。幼儿自由选择活动内容,操作游戏,然后简单交流。
附:
故事:数脚
天气真好,小动物们来到草地上,比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。
公鸡说:我有两只脚,走路抬头挺胸。
小兔说:我有四只脚,走路蹦蹦跳跳。
螳螂说:我有六只脚,走路大摇大摆。
螃蟹说:我有八只脚,走路横冲直撞。
小蜈蚣皱着眉头说:我有几只脚?我不知道,我不知道。
公鸡说:我来帮你数,1,2,3,4,哎呀!再往下我就不会数了。
小兔说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,哎呀,我也数不清。
螳螂说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,哎呀,我越数越糊涂。
螃蟹说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,哎呀,不好了,螃蟹数不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只脚?原来,蜈蚣有42只脚。
活动反思:
教师在组织教学活动时,都要涉及到教什么、为什么要教、如何教这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时,不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择,同样的教学材料,不同教师对它的价值的认识是不一样的。数脚这个故事,不仅语言生动、内容有趣,而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识,具有较强的整合性。我们都知道,年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性,所以,数脚是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容,幼儿至少可以获得以下几方面的发展:1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、体验自主表现的快乐,保持一种积极的学习状态。
那么,该以什么形态来呈现内容,以什么方式进行教与学,才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢?我在设计活动时,将活动定位为侧重于语言领域的综合活动,以整合的理念为指导,不论是活动目标,还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式,都体现了整理的理念,充分考虑幼儿的思维方式和学习特点,尊重他们的学习主体地位,引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节猜猜它是谁中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对抬头挺胸、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性的要求。在第二个环节欣赏理解故事中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了蜈蚣有几只脚
活动始终围绕教学目标展开,层次目标清晰,各环节过渡自然,活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿,师幼互动比较充分有效,对幼儿的反应,能及时以适当的方式给予应答,给予幼儿充分的思考、表现空间,充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看,幼儿始终处于一种主动的学习状态,参与活动积极性高,在愉快的氛围中建构了新的知识和经验,在原有水平上获得了发展。
但活动中也有缺憾的地方:1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会,如:在第一环节中,当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时,可以引导幼儿想想、说说,还有哪些动物是两(四、六、八)只脚的?以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西,如:蚂蚁有几只脚,可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决,而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中,对每个幼儿的发展水平不够了解,如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候,自己显得有点放不开,动作不是特别形象逼真。ZjAN56.cOM
延伸阅读
[课件系列] 大班美术教学设计怎么写
教师作为学生学习中的向导,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心为您整理的“[课件系列] 大班美术教学设计怎么写”,希望能为您提供更多的参考。
【活动目标】
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
【活动准备】
录音,ppt课件、蜡笔、彩色笔、彩色卡纸若干。
【活动过程】
一、身边的房子。
价值分析:通过回忆、讲述,让幼儿初步了解房子的不同风格。
出示“房子”两个字,这是什么字?你看见过怎样的房子?
小结:原来啊,房子有各种各样的,有的是……有的是……还有的是……真漂亮!
二、PPT:奇特的房子。
1、刚才小朋友说的只是众多房子中最普通的一种,接下来看看老师准备的这些奇特的房子,你们想不想看看呢?
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时,师问:你最喜欢里面的哪座房子?为什么?
小结:在我们的生活中有这么多造型独特的房子,它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的房子。
价值分析:在欣赏各种房子的基础上,发挥自己的想像,设计出心中的房子。
1、师:今天有一个神秘的小客人,他想请我们班小朋友帮个忙,我们来听听他需要什么帮助?(教师播放录音)
2、过度:你们愿意帮助莉莉设计未来的房子吗?
3、你想帮莉莉设计什么样的房子?有什么奇特的地方?
小结:小朋友设计的房子这么神奇,有……,有……还有……,真特别!它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画。
1、出示老师准备好的房子:这都是艾克设计的房子,艾克是个很棒的设计师,猜一猜,为什么他要设计这么多座房子?
2、这里有很多的房子,你喜欢哪座?为什么?
要求:请小朋友设计房子的时候,也要向老师一样,用粗细不同的线条,大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦!
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示。
价值分析:通过评奖活动,激发幼儿的兴趣。
评奖:创意之星、美丽之星、环保之星,比比谁的设计最漂亮、最独特。
【活动反思】
在活动的开始,我先让孩子们欣赏了一些奇特的房子,让他们感受了不同的设计。《未来的房子》,通过与幼儿的谈话:你想为外星朋友设计怎样的房子呢?孩子们的讲述让我感叹他们丰富的想象力。这时我们鼓励幼儿自由创作,等绘画结束了,孩子们都兴奋地向同伴及老师展示自己的作品。希望以后会多设计些这样的活动,让孩子们在大胆表达表现、展示自己的想象与创意方面得到更多的发展机会。
[课件系列] 小班社会热爱大自然教学设计反思怎么写
教师作为文明之树的培育者,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让教师更好的完成教学目标。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?以下是小编为大家收集的“[课件系列] 小班社会热爱大自然教学设计反思怎么写”希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标
1.初步培养幼儿热爱大自然,保护花草树木的意识。
2.发展幼儿的动手操作能力,加深保护花草树木的意识。
3.发展幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.活动前了解一些简单的植物生长的知识。
2.挂图。
3.纸,大树、叶子、小鸟(成形的)剪纸、胶水等。
活动过程
一、挂图一:
情景:天空一片乌云,一颗光秃秃的大树,有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说:“我没有家了,我没有家了”。
1.看后自由讨论。
2.教师启发引导。
①你们看到了什么?
②小鸟哭了,为什么?
③大树为什么没有树叶?
幼儿讨论:大树死了,大树被人砍了,树枝被人折了,等等。
3、教师进行环保教育。
①师幼共同探讨树的用途:从根—茎,从茎—叶,从净化大气—防治沙尘暴。
②师幼共同探讨保护数木、花草的方法。
4.再看挂图一
启发幼儿想一想,小鸟现在没有家了,我们小朋友应该怎么办?
小结:教育幼儿要有爱心、同情心,来帮助小鸟建一个新家。
二、观看挂图二:
情景:一棵枝叶茂盛的大树上,落满了叽叽喳喳的小鸟,他们在说:“我有新家了!谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公,太阳公公说:“小朋友们,你们做得好!”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草,蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。
三、操作:
1.通过观看挂图二,大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。
2.粘贴大树、小鸟,添画花草、太阳、蝴蝶等。
3.鼓励幼儿大胆自由创作。
教师说明用胶水的方法并巡回指导。
活动延伸:
两个小朋友一组,把自己的作品创编成故事讲给对方听(受挂图二情节的启示)。然后交换作品欣赏。
活动反思
本教育活动,在教学方法上,采用了拟人手法,创造的环境,如尊重他们的意愿,允许他们自由讨论,自由选择喜欢的颜色进行绘画、粘贴,自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要求之间的结合点,引导幼儿的兴趣,“多目的”地发展下去,使幼儿的综合素质得到了全面提高。
[教案系列] 大班教学设计怎么写
作为一名敬业奉献岗位的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案系列] 大班教学设计怎么写”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1.助跑跨跳距离不少于50厘米的障碍,发展下肢力量。
2.在不断增加的跨跳距离中,积极探索、尝试,逐渐掌握助跑跨跳的方法。
3.在充满情趣的游戏情境中,愿意与同伴合作游戏,体验小团队游戏的快乐。
活动准备:
1.物质准备:圈、鱼蟹的图片、标记线;音乐:背景音乐。
2、幼儿经验:6岁左右的孩子在老师的指导下,能熟练地掌握立定跳远,双脚向上、向下、向侧跳等一系列跳跃动作,落地时能主动屈腿缓冲。对体育活动中游戏很喜爱,并能创造性地参与游戏,并有初步的自我挑战意识了。
活动过程:
一、开始部分
1.热身活动:师幼跑步进场,和泡泡(圈)做游戏。
师:小朋友们,今天我们来当小海鸥,和大海里的泡泡一起做游戏吧。
师:小海鸥们注意啦!刮风啦(幼儿站到泡泡中);风小了(幼儿跳出泡泡);风停了(幼儿继续慢跑至六路纵队)。
2.准备操。(头部、上下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、手腕、脚踝、膝关节、弓箭步、侧压腿、高抬腿)
师:小海鸥们,我们和泡泡一起来锻炼身体吧。
师:请小海鸥们把泡泡先送回大海,我们一起到黄色的沙滩上休息一下。
二、基本部分
1.幼儿自由尝试跳过一个圈的不同方法。
(1)引出漩涡,幼儿自由尝试跳过漩涡。
师:小海鸥们,泡泡真神奇,他们变成了大海里的小漩涡,你们敢不敢跳过去?听到哨音后到沙滩上集合,去试一试吧。
(2)教师请两名幼儿示范跳过漩涡的不同方法。
师:谁来试一试,你是怎么跳过小漩涡的?(大家模仿游戏)
2.幼儿尝试用跨跳的方法跳两个圈。(幼儿带圈集合)
(1)幼儿两两合作摆圈,自由练习跳过两个泡泡变成的大漩涡,引出助跑跨跳。
师:淘气的泡泡又有新玩法啦!在礁石的前面,两个泡泡变成了一个大漩涡,你们还能跳过去吗?请两个好朋友带着泡泡去试一试,注意安全,不能掉进漩涡。
(2)师生集中,共同讨论并示范越过大漩涡的方法。
师:小海鸥们跳过大漩涡了吗?(简单放松)。请你试一试你是怎么跳过大漩涡的?
师:这只小海鸥真厉害,我也来和他学一学:先在礁石上准备,然后冲向漩涡,靠近漩涡,用力跨过漩涡,最后慢慢跑回礁石上等同伴试过以后,再去尝试。
(3)幼儿尝试用助跑跨跳的方法跳过大漩涡,教师指导观察。
3.增加一个小圈或拉大漩涡距离,幼儿尝试挑战自己。
师:小海鸥们,漩涡又变大了,你愿意接受挑战,跳过超级大漩涡吗?小海鸥请先和伙伴商量调整你们这组漩涡的距离,在礁石上做好准备。
规则:不让自己掉进漩涡里(不踩到、碰到圈)
4.游戏:小海鸥去捕鱼。(幼儿六路纵队)
师:泡泡说在海的那一边有很多鲜美的海鱼和海蟹,我们去捕鱼吧。
(1)介绍玩法:六路纵队,幼儿先穿越两个泡泡,再跳过大漩涡,捕一条鱼,从右侧返回,递给下面一只小海鸥,返回队尾。下面一只小海鸥把鱼依次递给后面的小海鸥,然后出发,排尾的小海鸥将鱼放至后面的'小泡泡中。
(2)请排头幼儿集体示范一次游戏
(3)幼儿集体游戏
三、结束部分
1.幼儿听音乐,调整呼吸,做放松动作,重点腿部、手臂、腰部等。
师:小海鸥们,我们先请泡泡到沙滩上休息一下,然后一起来放松放松吧。
2.收拾器械。
活动延伸:1. 在晨间体育活动中可设计“助跑跨跳”游戏区,让孩子有每天锻炼的机会
2. 在下午体育游戏时间里,可以多次进行“捕鱼”游戏,改变助跑跨跳的距离
(圈与圈),或增加连续跨跳的次数。
[课件范本] 小班语言小乌龟看爷爷教学设计反思怎么写
教师作为知识种子的传播者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“[课件范本] 小班语言小乌龟看爷爷教学设计反思怎么写”,仅供您在教学和学习中参考。
活动目标:
1、理解故事内容,知道准时、不迟到是一种好习惯。
2、乐意想办法帮助小乌龟,体验助人的乐趣。
活动准备:图片若干
活动过程:
一、引题
今天有个好朋友要和我们一起玩一玩,它是谁呀?原来是小乌龟卡尔,我们跟它问个好。
二、发现问题
1、欣赏故事前半部分。
2、提问理解故事内容
(1)小乌龟赶得这么辛苦,可还是迟到了,这时它心里觉得怎么样?
(2)大象老师要求动物宝宝们不迟到,卡尔为什么会迟到?
三、解决问题
1、讨论:怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢?
2、尝试用肢体语言表现,体验帮助小乌龟的乐趣。
四、完整欣赏故事。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
[课件系列] 小班安全教育南南的脚受伤了教学设计反思最新范文
作为一名优秀引领学生的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的“[课件系列] 小班安全教育南南的脚受伤了教学设计反思最新范文”,希望能为您提供更多的参考。
幼儿园小班安全教育:南南的脚受伤了
活动目标:
1、让幼儿学习乘坐自行车的正确方法。
2、培养幼儿初步的自我保护意识
活动准备:
1、教学挂图“南南的脚受伤了”,幼儿操作材料“南南的脚受伤了”(一)、(二)
2、自行车两辆,分别装有前、后坐椅。
活动过程:
1、看操作材料,引导幼儿讨论南南的脚受伤的原因。
(1)小朋友,你们每天是坐什么车来上幼儿园的?
(2)有一位小朋友叫南南,他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的,可是有一天他却没有到幼儿园,是怎么回事呢?。
(3)幼儿看操作材料(一)、(二)。
提问:南南的脚怎么了?为什么会受伤?南南的脚为什么会被轮子卡住?脚受伤会给我们带来哪些不方便?
小结:南南是因为坐在自行车上时手没有抓住扶把,两脚没有放在踏杠上,两脚乱动才被卡在轮子里受伤的;脚受伤就不能走路,不能上幼儿园,更不能玩游戏了。
2、让幼儿分别乘坐自行车,学习如何安全地坐自行车,学会自我保护的方法。
教师分别推出幼儿可以前坐和后坐的自行车,请幼儿坐到车上进行讲解或讨论:“小朋友在车上脚应该怎样放?手应该放在哪儿?身体应该怎样?能不能坐在车上睡觉?”
小结:当我们坐自行车时,应该把脚放在踏板上,两手抓住扶把,身体不来回转动或摇晃,不在车上睡觉或站在车上,这样坐车才不会有危险,我们就可以很快到我们想去的地方去玩了。
[教案系列] 小班游戏数小鸡教学设计反思之二
教师作为学生人生道路上的指明灯,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[教案系列] 小班游戏数小鸡教学设计反思之二”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2.尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
动物图片若干。
重点难点:
尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。
活动过程:
一、打招呼
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
二、学唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片:母鸡可着急了,这边找,那边找,你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”,我们帮母鸡一起来找,好吗?
2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3.幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。
4.交换角色。
5.在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。
6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)
8.交换角色。
9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1.师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的叫声,并填入歌曲中,唱出来。
2.创编各种小动物的动作,边做边唱。
3.请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
活动应变与反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。