[教案必备] 中班主题去郊游教学设计反思之四。

作为一名传播知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案必备] 中班主题去郊游教学设计反思之四”，仅供您在教学和学习中参考。

★ 活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;

2、能积极探索解决问题的方法;

3、培养合作能力、克服困难的精神。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

★ 活动准备

1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

2、 幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

★ 活动指导

一、热身活动：

幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：

在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到"公园"，成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏："比比谁先回家"

游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动:

一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

★ 注意事项

在游戏中要注意安全，有自我保护意识。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

精选阅读

[热搜教案] 中班主题教学设计：老师，我爱您之四

作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让学生能够学到更多的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编收集并整理了“[热搜教案] 中班主题教学设计：老师，我爱您之四”，相信能对大家有所帮助。

学习目标：

了解老师的工作。尝试当老师的乐趣。表达对老师的谢意。培养观察能力。认读：我爱您美丽。

活动一：我的老师

活动目的：学习讲述人物的方法，训练口语表达能力。加深幼儿热爱老师的情感。认读：我的老师。

活动准备：录音机、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先讲述我的老师。

活动过程：

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述我的老师：我的老师姓*，她长得很好看，皮肤白白的，眼睛亮亮的，头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑。

2、幼儿分组，5人一组，讲述我的老师。

3、游戏我给老师打电话，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。总结分享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲述。

活动二：老师真美丽

活动目的：

1培养观察能力。

2能用语言描述老师的外貌特征。

3学画半身像，并能表现出人物的明显外貌特征。

4认读：美丽。活动准备：图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。

活动过程：

1谈话：了解班内的老师的姓名，说说老师的样子.老师什么地方长的漂亮。

2请出班内老师，幼儿观察：脸形眼睛鼻子嘴巴头发。

3谈话：你喜欢老师吗？喜欢哪个老师？为什么？

4倾听轻音乐，用绘画反映自己热爱老师的情感。

5说说自己的画，画的哪个老师.请同伴评价像不像。

6讨论：老师美丽吗？哪里美丽？告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。

7认读：美丽。总结分享：把作品放在展览区，共同欣赏。

活动评价：1让孩子认识到老师的美，不只是外表。

2能画出自己观察到的老师。3能认读：美，并理解词意。

活动三：歌曲老师教会我

活动目标：

1感知三拍子强弱弱的节奏特点，能有表情的演唱歌曲。

2用打击乐器表现歌曲的基本节奏。3培养爱老师的情感。

活动准备：

幼儿园教学活动挂图录音机歌曲录音磁带。

活动建议：

1听歌曲的旋律，出示音节，幼儿学唱旋律。

2观察挂图，让幼儿描述幼儿园的生活和活动，引出歌词。

3学唱歌曲。

4认识强弱弱的节奏，用打击乐器表现歌曲的节奏。

5幼儿分组，每5人一组.分别创编动作。

6幼儿即兴表演，表达内心的情感。

总结分享：把这首歌曲献给你喜欢的老师。

活动评价：

1能用身体动作表现三拍子的强弱弱规律。

2乐于表演。附：歌曲老师教会我（见图2）

活动四老师我爱您

活动目的：

培养幼儿喜欢老师的情感。锻炼小肌肉的活动能力.喜爱做手工。认读：我爱您

活动准备：彩纸、剪刀、美劳材料、树干一棵。

活动过程：

1谈话：说说老师一天的都做什么工作。

2想想老师什么时候高兴，什么时候生气。

3猜猜老师最担心的事是什么。

4老师爱你吗？你爱老师吗？你是怎样爱老师的？

5认读：我爱您

6利用美劳材料折叠大红花。总结分享：把花朵粘贴在准备好的树干上，告诉幼儿，树干是老师，小朋友是花朵，永不分离。活动评价：知道老师的辛苦。懂得爱老师。能认读：我爱您。

活动五

我是小老师

活动目的：

尝试当老师的乐趣。锻炼口语表达能力。锻炼模仿能力和创造性。

活动准备：

指导一名幼儿怎样扮演老师。

活动过程：

1欣赏歌曲老师教会我。

2请出小老师，请小老师自我介绍。3提问小老师都会干什么？

我会跳舞，会唱歌，会画画，还会背许多儿歌，你们想学吗？

4小老师背儿歌：我们爱老师小鸟爱蓝天，鱼儿爱江河；蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱鲜花；我们爱老师，献上花一朵。

5小老师教幼儿朗诵诗歌，边朗诵边表演。

6给幼儿分组，每5人一组.玩扮演小老师的游戏。把自己会的歌曲或者儿歌、谜语等，教给其他小朋友。

总结分享：

把从小老师那里学到的东西，再表演或者朗诵给其他同伴听。

活动评价：

羡慕小老师，有做老师的愿望。能表达对老师的敬爱。能学到一首或两首儿歌或者歌曲。

[教案必备] 中班主题玩玩具教学设计反思篇二

作为一名教育引导学生的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[教案必备] 中班主题玩玩具教学设计反思篇二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

[课件范本] 中班主题会跳舞的跳跳糖教学设计之四

作为一名优秀负责任的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面的内容是小编为大家整理的“[课件范本] 中班主题会跳舞的跳跳糖教学设计之四”，但愿对您的学习教学带来帮助。

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点：目标

难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

(三)自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

反思：

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

[课件系列] 大班美术蜗牛去哪儿了教学设计反思之四

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件系列] 大班美术蜗牛去哪儿了教学设计反思之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

外出活动时，贾维航找到了一只小蜗牛，他把蜗牛放在手上，小蜗牛从壳里探出头在他手里慢慢的爬，几位小朋友围在贾伟航身边，饶有兴趣的观察着，我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就开展了主题活动---蜗牛，在主题活动中，孩子们观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次，雨天过后我带着孩子们在幼儿园散步，孩子们又寻找到了许多蜗牛，他们一起讨论着给小蜗牛找爸爸、妈妈，找哥哥、姐姐，我就抓住这个教育契机，设计了此次美术活动。

活动目标：

1.培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。

2.了解、感悟装饰画的艺术美。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。

3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

4.电教器材：投影仪。

活动过程：

导入：(师)课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。

(幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。

知识点：

1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。(软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活)

3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。)

造型表现：

1、欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。)

2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。)

3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能注意整个画面色调吗?

教学评价：

1、幼儿自评，介绍自己的作品。

2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里?

3、教师对幼儿作品进行评价。

活动反思：

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。