[课件系列] 大班美术蜗牛去哪儿了教学设计反思之四。

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件系列] 大班美术蜗牛去哪儿了教学设计反思之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

外出活动时，贾维航找到了一只小蜗牛，他把蜗牛放在手上，小蜗牛从壳里探出头在他手里慢慢的爬，几位小朋友围在贾伟航身边，饶有兴趣的观察着，我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就开展了主题活动---蜗牛，在主题活动中，孩子们观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次，雨天过后我带着孩子们在幼儿园散步，孩子们又寻找到了许多蜗牛，他们一起讨论着给小蜗牛找爸爸、妈妈，找哥哥、姐姐，我就抓住这个教育契机，设计了此次美术活动。

活动目标：

1.培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。

2.了解、感悟装饰画的艺术美。wwW.zJaN56.com

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。

3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

4.电教器材：投影仪。

活动过程：

导入：(师)课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。

(幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。

知识点：

1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。(软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活)

3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。)

造型表现：

1、欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。)

2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。)

3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能注意整个画面色调吗?

教学评价：

1、幼儿自评，介绍自己的作品。

2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里?

3、教师对幼儿作品进行评价。

活动反思：

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

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[推荐教案] 幼儿园大班健康领域教学设计：小球去哪儿范文

教师作为学生学习中的向导，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“[推荐教案] 幼儿园大班健康领域教学设计：小球去哪儿范文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标：

1．双人配合控制绳子和方形小框，把框内的小球安全送到规定的圆点上，锻炼手眼协调能力及腕部的灵活性。

2．通过与同伴的协商沟通完成游戏任务，体验到合作的乐趣。

准备：

1．在方桌上放置自制的箱体式镂洞底板(也可用泡沫板制作，在泡沫板上镂出若干大小不同的圆洞)，底板的四个角上分别画上黄、蓝、红、绿色圆点，底板中央为出发点，如图。

2．塑料方形小框一个，绳子四根(每根绳子的一端固定在底板的一角，另一端系在方形塑料小框的一角，如图)。

3．骰子一个，每一面画有不同颜色圆点序列的提示，例如，可以分别是绿一黄、红一绿、绿一蓝一黄、黄一红一绿、蓝一红一绿一黄、黄一蓝一绿一红；不同材质和规格的球若干，如纸球、塑料球、木珠、玻璃球等，如图。

玩法：

1．游戏前，幼儿把底板放在桌上。两名幼儿对面而坐，双手各执一根绳子的末端。

2．游戏时，幼儿先将塑料方形小框移至底板中央的出发点，再将小球置于塑料方形小框内。

3．幼儿掷骰子，观察并记住骰子所示的颜色圆点序列，例如黄一蓝红一绿。

4．幼儿两人合作，双手各控制两根绳子的伸缩，根据骰子所示颜色圆点序列，让方形小框带动小球避开底板上的圆洞，依次经过对应颜色的圆点(如图)。

规则：

1．若小球在行进过程中落人洞中，则表示游戏失败，需将小球移回至底板中央的出发点，重新开始游戏。

2．不能用手触碰小球或移动塑料方形小框，只能通过控制绳子和塑料方形小框来带动小球行进。

3．游戏成功后，可以通过重掷骰子或更换小球继续游戏。

评析：

桌面游戏小球去哪儿，取材简单，玩法有趣，幼儿通过两两合作。控制四根绳子的伸缩，移动小球按选定的路线行进，这对培养幼儿动作的准确性、手眼协调能力和专注、耐心等学习品质有很大的作用。

该游戏的设计亮点在于：两个幼儿必须协同操作才能成功移动小球，过程中幼儿还需要通过与同伴的不断沟通、协商，确定最便捷的路线、判断行进状况、调控双方手腕的力度等。幼儿在操作过程中既要控制小球，又要目测球的大小和圆洞大小之间的关系，避免小球落入圆洞。因此该游戏极具挑战性。当小球顺利到达终点时，幼儿将体验到合作成功的快乐。

[课件必备] 大班美术心愿树教学设计反思之四

作为一名传道受业解惑的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的“[课件必备] 大班美术心愿树教学设计反思之四”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标

1.创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

一、初步理解词"魔力"

今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

二、理解词"心愿树"

有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树?

你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

三、自由说出自己的心愿。

1. 谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"

2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"

3. 每人说心愿。

每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

4. 心愿树的应答

心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1. XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

3. XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!

活动反思：

1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

课件范文: 大班美术教学设计之四

作为一名传播知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以有效地提高教师的教学能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“课件范文: 大班美术教学设计之四”，相信您能找到对自己有用的内容。

设计意图：

借助一顶帽子，让幼儿说说它的形状、大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。

教学目的：

1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件。

2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重点、难点：

1、鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。

2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

教学准备：

1、视频展示台

2、玩具小白兔

3、帽子实物及帽子的图片

4、小动物的图片

5、情景图片若干

6、绘画工具

教学过程：

一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。

（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察)。

提问：

1、"这顶帽子看起来像什么？"

2、"把帽子倒过来又像什么？"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕

二、想象，丰富创作内容（故事继续）小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。

小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：呀，好柔软的帽子呀，用来当床(师示范做睡觉的动作，幼儿想象)一定很舒服。

小蜗牛看见了说：呀，好漂亮的帽子，用它来做（展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。

公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片，幼儿想象）把伞。

小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。

师：看来，这真是一顶神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。〕

三、创作要求

1、在视频展示台上展示小动物的卡片。

2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……）

3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（教师给与适当诱导和鼓励）(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)

四、幼儿创作

1、教师示范作画：

取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。

a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子；

b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；

c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)

2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。

活动反思：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。

小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。

[课件系列] 大班美术教学设计其四

作为一名引导学生学习的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为您收集整理“[课件系列] 大班美术教学设计其四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备

1.收集不同的塑料袋(每人一个)。

2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。

3.塑料袋玩具范例。

活动过程

1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。

3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。

4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料?

5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。

6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。

7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。

9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。

活动反思

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

小百科：塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形变能力中等，介于纤维和橡胶之间，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。

[课件系列] 小班科学轻和响教学设计反思之四

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让学生能够学到更多的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编收集并整理了“[课件系列] 小班科学轻和响教学设计反思之四”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、 经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

活动过程：

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

(1)、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

(2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。(提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。)

4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

(1)、发出响响的声音：向客人问好;学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

(2)、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌。

课后反思：

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是：1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

教你写教案: 大班美术教学设计种太阳教学设计反思之四

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编收集整理的“教你写教案: 大班美术教学设计种太阳教学设计反思之四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.能用语言表达太阳升起来的感觉。

2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.音乐《种太阳》;

2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;

重点难点：

1.幼儿能够剪出太阳的形状。

2.能对太阳作品进行想象装饰。

活动过程：

1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》

------(出示太阳)这是什么呀?

------太阳升起来后，我们有什么感觉?

------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?

------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?

2.幼儿操作，师巡回指导

------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?

------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。

------重点指导：

(1)太阳光的剪法;

(2)装饰太阳;

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?

延伸活动：

------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。

教学反思：

为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。