「教案收藏」大班美术活动教学设计:衣服上的洞洞(示范版)。
教师作为学生学习过程中的引导者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?小编收集并整理了“「教案收藏」大班美术活动教学设计:衣服上的洞洞(示范版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1.通过观察、比较和讨论感受镂空服装的特点,学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。
2.丰富对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3.利用废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。
活动准备:
1.各色塑料袋,剪刀等。
2.ppT、镂空服装。
3.背景音乐。
活动过程
一、通过观察老师的衣服激发幼儿兴趣
1.欣赏时装表演
提问:你还看到过哪些有漂亮的洞洞衣服?
2.观看ppT,观察了解服装,并小声讨论.互相交流。
这些衣服上有不同的镂空图案:有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
师:你们想不想来当设计师,设计一件有漂亮洞洞的衣服呢?
3.提出制作和装饰的要求:
(1)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。
(2)将一件衣服坚持做完,不半途而废。
4.幼儿操作活动:
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
(2)引导幼儿有目的地制作,支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作,取长补短。
三、评价总结
1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图。
2.教师积极肯定幼儿作品,增强幼儿自信心,体验成就感。
3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演,充分展示自己制作的服装。
精选阅读
[课件系列] 大班美术教学设计叶片上的毛毛虫(经典版)
作为一名敬业奉献岗位的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件系列] 大班美术教学设计叶片上的毛毛虫(经典版)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标
1。能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象,特别是面部表情地细节描写,并用遮挡的方式表现画面。
2。能细致观察画面,并进行大胆想象。
3。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1。纸制毛毛虫一个,比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。
2。幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。
3。生活环节已阅读幼儿学习资源③第8页。
活动过程
1。教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事,引发幼儿兴趣。
故事:秋天来了,地上飘落了许多树叶,红的、绿的、黄的,真是好看。一只毛毛虫出来散步,看到这么多漂亮的树叶,高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈,一会又爬到黄叶上转一转,最后来到红叶子上,这时太阳暖暖地照下来,叶子也晒得暖暖的,就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步,趴在叶片上,美美地睡着了。
2。 通过观察学习遮挡法。
(1) 教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景,请幼儿仔细观察,说一说毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面,总结遮挡的画法,即给叶片涂色时,遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。
(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上,它的心情会怎样?表情又会是什么样?与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表现。
3。 教师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上,供幼儿参考。请幼儿以“树叶上的毛毛虫”为题绘画,教师巡回指导,重点指导遮挡部分的正确涂色。
提示:
(1) 先画毛毛虫,再在外围画出树叶,画面要大,尽量占满整张纸。
(2) 涂色。先涂毛毛虫,再涂树叶,注意颜色不交叉。
(3) 根据想象画出毛毛虫的神情,可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。
4。 教师有选择地将幼儿的作品进行展览,请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评,将全班幼儿作品布置在班里。
活动反思:
秋高气爽的季节马上就要结束了,在这落叶缤纷的季节里,我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中,小朋友们最喜欢的就是《叶片上的毛毛虫》了。我们在这一天,让幼儿用自己的太空泥制作了五彩毛毛虫,还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些“叶片上的毛毛虫”,是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫,谁会想到是小朋友做的呢?
这也说明,我们的小朋友现在各方面都在飞速地发展,手部的精细动作也开始向更高的水平发展了。但是在这些众多漂亮的毛毛虫之间,你会发现,也会有几个不是很漂亮的毛毛虫,而且毛毛虫的身体做的不是特别地好。即使这样,也抵挡不住小朋友制作的热情。
在进行《叶片上的毛毛虫》这节活动课之前,我曾看过一篇这样的文章《幼儿园绘画比赛“最丑作品”惊醒了谁?》。看完这篇文章,我受到很大的触动。作为一名幼儿老师,不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果,还要考虑他们在这个过程中的成长。文章中的老师,就因为一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像,而找到他的父母,说小男孩画画不认真。但是家长回复说:这幅画是孩子自己完成的,家长没有给予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子,画了半个小时,非常地认真,这就是他心中的兔子。好一个“认真”、“心中的兔子”,这些话一句句地触动着老师的心,所以老师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像,而是让他们先享受画画的过程,考虑他们在画画过程中的专注力的培养。这些对于幼儿来说才是更重要的。
正因为读了这篇文章,所以在组织《叶片上的毛毛虫》这节活动课的时候,我也比平时更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候,也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的,这不仅仅表现在一名幼儿的不同方面,更表现在不同幼儿在同一方面发展的差异性。
也正是因为了解这些,所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫(左图最右边)问我:“老师,你看,我做的毛毛虫漂亮吗?”的时候,我才会对她说:恩,原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀,很不错!你制作毛毛虫的时候也非常地认真,很努力,要继续加油哦!当听到我的回答后,小女孩非常开心的跳着回到自己的座位上了。
可能有的老师会说,我在撒谎。但我想说的是,我保护的是幼儿那颗积极向上的心。因为他们不可能每个方面都能达到同一个水平,我们不能采用“一刀切”的理念来教育他们。只要他们肯努力,认真学习,再加上老师的适时鼓励与认可,相信他们一定会像文章中的小男孩一样,成长为一个健康、快乐、富有想象力。
【热门教案】 中班数学活动教学设计:图形娃娃上幼儿园(示范版)
教师作为学生学习中的向导,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“【热门教案】 中班数学活动教学设计:图形娃娃上幼儿园(示范版)”,但愿对您的学习教学带来帮助。
教学目标
1、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,巩固对梯形、长方形、半圆形的认识和分类。
2、能用各种几何图形进行拼搭、创造。
3、发展幼儿的动手能力,培养幼儿的观察力及相互合作的意识。
教学准备:
大的图形娃娃一份;小的图形娃娃10份;剪刀10把;梯形、长方形、半圆形的桌子各一张;各种几何图形纸;白纸;固体胶;小筐。
教学过程:
●图形娃娃的转换。
以图形娃娃上幼儿园引出活动,引起幼儿探索的的兴趣。
——幼儿园来了新小朋友,它们也想来上幼儿园,瞧瞧你认识吗?它们是谁?(三角形、正方形、圆形)
——图形宝宝说小朋友都看错了,那让我们来听听图形宝宝是怎么介绍自己的。
“我不是三角形娃娃,小朋友摘下我头上尖尖的帽子就能看出我是什么图形娃娃了。”
“我不是正方形娃娃,小朋友只要帮我甩掉两只大长靴就能看出我是什么图形娃娃了。”
“我不是圆形娃娃,小朋友只要帮我们把姐妹俩分开就能看出我是什么图形娃娃了。”
要求幼儿两人一组,按图形娃娃的话去探索,将图形进行转换。
集中幼儿,展示转换后的图形娃娃,说说它们分别是什么图形娃娃。(梯形、长方形、半圆形)教师边操作大的图形娃娃边小结:三角形娃娃摘下尖尖的三角形帽子就变
成了梯形娃娃;正方形娃娃只要甩掉两只长方形的大长靴就变成了长方形娃娃;圆形娃娃只要帮忙把姐妹俩分开就能变成两个半圆形娃娃,哈哈,图形娃娃好像会变魔术呢
●图形娃娃的分类。
引导幼儿帮梯形图形娃娃、长方形图形娃娃、半圆形图形娃娃找一张和它们形状一样的桌子来学习。
幼儿按要求将自己手中的图形娃娃进行分类摆放。
集中幼儿,大家一起来验证图形娃娃找对桌子了吗?
拼搭图形娃娃。
出示各种几何图形纸引导幼儿为图形娃娃设计漂亮的新房子。
交代要求:
——能选用各种图形娃娃进行拼搭;能设计出与众不同的房子;张贴在白纸上给大家欣赏。
幼儿操作教师指导。
幼儿作品,引导幼儿相互欣赏并说说自己设计的作品里用到了哪些图
形娃娃?各用了几个?
【教案收藏】 大班社会妈妈的节日教学设计反思(示范版)
作为一名优秀的教育工作者,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编特地为您收集整理“【教案收藏】 大班社会妈妈的节日教学设计反思(示范版)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
早上,妈妈要送孩子上幼儿园之后,又要赶着去上班,心里一直牵挂着孩子--在幼儿园是否能睡好、吃好妈妈为了孩子,总是忙前忙后,很辛苦。为了让孩子了解妈妈的辛苦,感受妈妈的爱,特意设计了妈妈的节日的活动。
活动目标:
1、知道三月八日是国际劳动妇女节,发展动手操作能力。
2、了解妈妈的辛苦,知道妈妈爱我,我爱妈妈。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1、会唱歌曲《世上只有妈妈好》,儿歌《我的好妈妈》。
2、妈妈的照片,为妈妈做礼物的材料,如,各种盒子、彩纸、丝带、彩笔等。
活动过程:
1、引导幼儿园知道三月八日是国际劳动妇女节教师和幼儿一起唱歌曲《世上只有妈妈好》
提问:小朋友你们知道今天是什么日子吗?(妇女节)今天是三月八日国际劳动妇女节,是妈妈、老师、阿姨的节日。
2、引导幼儿了解妈妈的辛苦,知道关心妈妈。
(1)今天是妈妈节日,谁愿意介绍一下自己的妈妈呢?(说一说妈妈的样子,妈妈的职业等)(2)请个别幼儿说一说妈妈是怎样关心自己的?(给我洗衣服,给我做饭,生病时照顾我等)(3)在家里你应该做?
妈休息的时候,你是怎样做?
妈妈生气的时候,你是怎样做?
妈妈最忙的时候,你是怎样做?
(4)对妈妈说一句话,表达对妈妈的爱出示妈妈的照片,猜一下照片上是谁的妈妈,请照片上那位妈妈的孩子说一句话。(如:妈妈爱我,我爱妈妈,妈妈辛苦了等)3、说儿歌:《我的好妈妈》
附儿歌:我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天,妈妈辛苦了,妈妈,妈妈快坐下。妈妈,妈妈快坐下,请喝一杯茶,请喝一杯茶,让我亲亲你吧!让我亲亲你吧!我的好妈妈!
4、请幼儿用提供的材料制作送给妈妈的礼物(1)请幼儿想一想怎样为妈妈庆祝节日,如:给妈妈送礼物,帮妈妈做事等。
(2)为幼儿准备好各种材料,请幼儿选择做什么礼物送给妈妈。
活动延伸:把自己制作好的礼物送给妈妈;搜集有关妈妈的歌曲学唱;布置主题墙《我的好妈妈》。
活动反思:
《妈妈的节日》这节课属于造型表现学习领域的课,旨在通过学习妈妈的节日的知识,交流感受妈妈的辛苦和无私的爱,并在情感共鸣的基础上,用绘画的形式描绘妈妈的形象,表达对妈妈的爱和感激之情。同时,除了基本的绘画知识外,本课给孩子渗透更多的师感恩与爱的表达,凸显了美术教育的人文性。
为了与生活联系的更加贴切,我将本课调整在母亲节的前一周。上课之初让孩子闭上眼睛听歌曲《我的好妈妈》,让学生回忆妈妈平时的辛苦劳作,感受妈妈对自己无私的爱。进而,给孩子简单讲述母亲节的知识,并提醒孩子周末就是母亲节了,我们可以为妈妈做些事情,表达自己对妈妈的感恩和爱。孩子纷纷表达自己打算为妈妈做的事情后,点出,我们这节课就来画一画我们可爱的妈妈。引导孩子从妈妈的脸型、发型、五官特征、表情、动作等方面描述妈妈,向大家介绍自己的妈妈。在欣赏同龄人的优秀作品后,孩子选择画一画妈妈的肖像或画一画节日当天为妈妈做的事情,最后在作品上写上对妈妈的祝福。
学生的作品大部分令人满意,但是孩子只是在画印象中的妈妈,虽然在课前布置孩子观察自己的妈妈,但是孩子对于表达记忆的形象还是有一定难度的,如果在课上在孩子介绍自己的妈妈的同时,课件播放孩子收集到的妈妈的照片,给孩子更多直观的印象,效果会更好。另外,可以请孩子分角色扮演妈妈和孩子,让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事,并对妈妈说祝福的话,同时老师提醒此时人物的表情、动作,更有利于孩子获得视觉经验,表达更完美的作品。
教案范本: 大班美术教学设计(示范版)
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“教案范本: 大班美术教学设计(示范版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
设计思路:
春天美丽的桃花,让孩子们很是喜欢,而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它.
而“点彩画”
这种绘画方法对孩子们来说比较陌生,而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣.
因此,我设计了这一美术活动.
活动目标:
1.欣赏桃花,能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动重点难点:
活动重点:掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。
活动难点:五个圆点围成一圈。
活动准备:
课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。
活动过程:
一、创设情境,导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师:在刚才的音乐里面,你听到了什么啊?
幼:桃花师:你见过桃花吗?在哪儿见过呢?
幼:(多名幼儿回答)
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景,感知幼儿园身边的桃花教师:老师给小朋友们带来了几张照片,我们来看看,这张照片是在哪里的呢?
幼儿:幼儿园桃园
2、出示实物桃花,引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师:看,老师给小朋友带来了什么?(桃花)幼:(每人分发一束桃花)师:
请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。
师:请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。
师:播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣?
C、中间的花蕊是什么颜色?
D、花蕾是什么样的呢?
三、教师出示课件PPT桃花,激发幼儿绘画的兴趣。
师:现在,我们一起来欣赏一些美丽的桃花,好不好?
师:我们看了这么多漂亮的桃花,你的心里是怎么想的?
幼:幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
师:这么美的桃花,这么美的桃园,我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里,好不好?
今天啊,老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。
(1)教师演示画法:
A、先在树枝上点出花瓣。
提醒:
画花瓣,要五个点围成一个圈。
技法:
学习“点、收”。
B、再在花瓣的中间画上花蕊。
提醒:
画花蕊,要画在中心。
C、没开的花蕾,我们就用小圆点表示。
D、请一至两名幼儿上前作画。
提示:
要画满树上的桃花时,可以先把花瓣全画下来,最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画:
幼儿回忆并说说作画过程,加深幼儿的理解和对方法的掌握,然后幼儿自由作画,教师巡视指导。
(3)、指导要点:
提醒幼儿大胆创作,并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束,评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好,供大家欣赏。
提高幼儿的审美水平和语言表达能力,体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上,互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?
为什么?
六、【活动延伸】
小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了,让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中结束)
活动反思:
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。
2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
[教案范本] 大班语言活动教学设计:奇妙的旅行(示范版)
作为一名教育引导学生的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以有效地提高学生们的学习能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编帮大家编辑的“[教案范本] 大班语言活动教学设计:奇妙的旅行(示范版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
绘本简介:
通过我国著名的翻译家、儿童文学作家任溶溶的翻译再创作,花格子大象艾玛来到了中国小朋友身边。目前“花格子大象艾码系列”丛书共10册,包括:《艾玛和蝴蝶》、《艾玛和韦伯》、《艾玛打雪仗》、《艾玛与风》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛踩高跷》、《艾玛过化装节》等。花格子大象艾玛的性格与他的外在形象一样与众不同。他活泼、调皮、爱开玩笑,还时不时来点恶作剧。但艾玛是有分寸的,他冒险却并不惹祸。这些性格特征的底子里其实是积极、乐观和自信,不仅使小朋友们觉得开心、有趣,而且还使他们的生活别开生面,更加丰富多彩。
活动准备:
1.演示文稿(根据绘本《艾玛与风》改编,本地景点9个)
2.背景音乐:风声、森林狂想曲
3.插入式小图片5套:沙漠、花园、高山、大海、森林
4.经验准备:了解本地景点。
活动目标:
1.学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。
2.体验大象勇敢、幽默的性格和小组合作的快乐。
3.大胆地在集体面前表达自己的想法,发展想象力及语言表达能力。
活动过程:
一、师生问好,导入话题。
师:小朋友们好!今天,老师给你们带来一位新朋友(幻灯片1,大象图片)。提问:这是谁?它与别的大象哪里不一样?这是一头什么样的大象?
二、设置情境,看图讲述。
1.艾玛第一次出游,遇到了什么困难,是如何表现的?朋友们是怎样救他的?(引导幼儿进入情境,积极动脑。)
2.艾玛第二次出游,由一个地方到两个地方,理解先后顺序并学会表达。
提问:风会把艾玛带去哪儿呢?
师:风把艾玛带去了你们说的这么多好玩的地方,(幻灯片10,五个地方的图片)有花园,有大海……(师指图)看一看艾玛先去了哪儿再去了哪儿(幻灯片11,艾玛中速旋转经过两个地方),验证(幻灯片12,同幻灯片11);接下来艾玛要跑得更快了,注意看他先去了哪儿再去了哪儿(幻灯片13,艾玛快速旋转经过两个地方);速度放慢验证(幻灯片14,同幻灯片13但速度慢些),巩固运用“先、再”。
二、动手动脑,排图介绍。
艾玛现在想去三个地方(幻灯片15,三个空白图片上打问号并附汉字:先、再、最后),鼓励幼儿3人合作给艾玛安排奇妙的旅行路线,并分组介绍,理解并学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。(幼儿3人一组排图讲述,老师进行个别辅导,重点辅导幼儿运用“先、再、最后”完整地说一句话或表演,比比哪一组能记住旅行顺序)
五、迁移经验:制定自己的春游路线并告诉同伴和老师,巩固运用“先、再、最后”句式。
师:小朋友,你们想到哪里去旅行呀?我们的家乡如东也有许多好玩的地方呢!(幻灯片17-26,一一出示图片后全屏显示:文峰大世界、人民公园、洋口港、田野、桃园、健身广场、海子牛雕塑、实验小学、烈士纪念碑)这么多好玩的地方,你们想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩?每个人选三个地方,跟好朋友说一说。
请1-3个小朋友来说给大家听。