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时间:2022-08-03 赵老师教案网

【教案收藏】 大班其他教学设计:小明的春游(示范版)。

作为一名优秀引领学生的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分,可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“【教案收藏】 大班其他教学设计:小明的春游(示范版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

1、小明去春游了吗?怎么没去成?

2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

活动目标:

1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。

活动准备:

钟面四个(7:008:009:0010:00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份

活动过程:

一、讲述故事《小明的春游》,引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

1、小明去春游了吗?怎么没去成?

2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点

1、单独指一个钟面,认识分针、时针

提问:钟面上有什么?

这两根针一样吗?有什么不一样?

教师小结:长的细的是分针,粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密

师:故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?

小结:分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟,幼儿指出错误

教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,在出示

2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出

3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容

七、看图画时钟,巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动www.ZJaN56.com

活动结束

请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍

编辑推荐

【课件收藏】 《刷牙》幼儿园教学设计(示范版)


作为一名引导学生学习的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【课件收藏】 《刷牙》幼儿园教学设计(示范版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育目标:

一、教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。

二、发展幼儿发现问题分析问题解决问题的能力。

三、通过爱护保护牙齿的教育,增进幼儿爱清洁以及自我保健的意识。

重点:教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。

难点:将练习学习到的正确刷牙方法内化为良好习惯的过程

教学准备:

牙齿模型、牙保护图片、正确刷牙图片、水盆两个、水杯、牙刷

教学过程:

(一)相互亲切打招呼微笑,引导幼儿观察说笑间露出什么?

1、相互观察牙齿白吗?

2、实验观察,和孩子漱口后,比较前后水盆离得水有什么变化。

3、启发孩子猜想有什么办法保护牙齿。

(二)出示牙齿模型

1、和孩子分享牙齿的简单结构,

2、提问幼儿你是怎样刷牙的

3、示范正确的刷牙方法

4、共同来学刷牙方法(边示范边指导)

(三)保护牙齿对我们有哪些好处?

1、观察图片,启发幼儿讲一讲,怎样保护好牙齿

2、学说儿歌《刷牙歌》

[课件参考] 大班其他教学设计:小山羊和大灰狼(示范版)


作为一名敬业奉献岗位的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件参考] 大班其他教学设计:小山羊和大灰狼(示范版)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

一、目的:

1、能帮助小山羊想出不同的好办法对付大灰狼,发展孩子思维的创造性、敏捷性、逻辑性。

2、培养孩子愿意帮助弱小的情感,同时培养孩子遇到困难不要怕的精神。

二、准备:情境表演、头饰(小山羊和大灰狼)、皮球、绳子、一条围巾、一把小铲子。

三、过程:

1、引起兴趣,引出主题。

(1)今天,有几位小朋友为大家带来了一个表演,你们想看吗?现在就请欣赏表演《小山羊》。

(2)小朋友表演《小山羊》。

2、帮助小山羊想办法。

(1)小山羊真可怜,它要被大灰狼吃掉了,小山羊那么弱小,大灰狼那么强壮,怎么办呢?我们来想想办法吧!

(2)幼儿自由讲述自己想的办法,并请其他小朋友审核是否可行。

(3)谢谢小朋友,你们的办法真好,可是小山羊在野外一下子没那么多工具。它东看看,西看看,只有手中的一个皮球,一根绳子,一把小铲子,几个小钉子,一条围巾,还有地上的几棵小辣椒树呀。我们就用这些现有的材料来想想办法吧。

(4)幼儿讨论,教师巡回指导。

(5)幼儿个别讲述,并选几个当场情境表演。

3、总结

小山羊:小朋友谢谢你们的帮助,帮我赶走了大灰狼。我们也有话来告诉小山羊:小山羊,下次遇到困难不要怕,要动脑筋,想办法。

【教案收藏】 大班其他教学设计:切开的水果(篇三)


作为一名引导学生学习的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编收集并整理了“【教案收藏】 大班其他教学设计:切开的水果(篇三)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标

1、观察果实内部结构,体会图形的美感,引起学习兴趣。

2、造型目的:用各种色线勾画不同的形,组合构成画面。

活动准备

水粉颜料,水粉纸,小水桶,抹布,调色盒。

活动过程

1、观察摆放静物。

选一组水果:菠萝、橙子、山楂,横面切开;在选一组干果:花生,核桃、豆子等,观察果实的花纹。

说说水果里面有什么形的花纹。

2、引导绘画。

根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。

3、教师指导。

1、观察摆放静物。

幼儿观察果实的花纹,说说水果里面有什么形的花纹。

2、引导绘画。

幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。

3、幼儿作画。

[课件必备] 大班有趣的心理健康教学设计(示范版)


作为一名引导学生学习的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢?小编收集并整理了“[课件必备] 大班有趣的心理健康教学设计(示范版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

3、幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程:

(一)开始部分导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上了,我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?

(二)基本部分1、出示课件,幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!

2、提问:

(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?

(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!

(三)结束部分:孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。

教学反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"我高兴,我快乐"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

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