「课件参考」大班健康活动教学设计：牙齿照镜子之五。
作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“「课件参考」大班健康活动教学设计：牙齿照镜子之五”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
活动目标
1、积极参与活动，乐意探索牙齿的秘密。
2、知道牙齿的数量及分类，了解不同牙齿的名称及作用。
3、能够听指令进行游戏，提高反应能力。
活动准备
牙齿模型或者挂图、镜子、图片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、锯刀）、白纸、彩笔若干。
活动过程
一、问题探究。
——师：“你们知不知道自己有多少颗牙齿，它们长什么样子？爸爸妈妈有多少颗牙齿？自己有没有掉过牙齿？”
二、观察比较，了解牙齿的秘密。
——请幼儿拿出镜子观察自己的牙齿，看一看自己牙齿的样子并数一数一共有多少颗。
——（出示挂图或者模型）师：小朋友一共有20颗牙齿，叫做“乳牙”，爸爸妈妈的牙齿有28颗或者是32颗，叫做“恒牙”，当你们长到6岁左右时，乳牙就会慢慢脱落，长出新的牙齿，新的牙齿就是恒牙了。
——师：请你照镜子观察牙齿长得一不一样？你看见了什么形状的牙齿？
——师：我们的牙齿有的平平的，有的厚厚大大的，还有的尖尖的。平平的是切牙，也叫门牙，像刀子，可以帮助我们切断食物。请小朋友动动自己的门牙。
——师：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子图片），可以帮助我们磨碎食物，大家动动自己的磨牙。
——师：尖尖的叫做犬牙，像锯刀（出示锯刀图片），可以帮助我们撕裂食物。大家动动自己的犬牙。
三、开心游戏。
——教师任意出示切牙、尖牙、磨牙的图片，请幼儿动动相应的牙齿并用双手做相应的动作：切、撕、磨。
四、绘画《我的牙齿》。
——请幼儿互相观察彼此的牙齿并进行简单描述，然后请幼儿用镜子照一照自己的牙齿，边照边将自己的牙齿画下来。
——请幼儿互相分享作品，并简单描述“我的牙齿”。
活动应变
1、教师可以先简单介绍牙齿的形状、名称和功能，然后出示刀子、磨子、锯刀图片，请幼儿对应其功能。
2、教师可以拍摄幼儿的嘴部形象（牙齿露出），请幼儿观察，依次判断他是谁。
活动延伸
请幼儿记录自己乳牙的脱落情况。
区角活动
科学区：将牙齿模型摆放在科学活动区，请幼儿日常观察并熟悉其构成。
环境创设
将牙齿的图片贴在主题墙内。
家园同步
1、请幼儿观察家长口中的牙齿形状并进行简单描述。
2、请家长跟幼儿一起记录乳牙脱落情况。(可记录脱落时间、新牙长出时间，脱落顺序，正常脱落还是非正常脱落等)
随机教育
当幼儿出现乳牙脱落情况时，提醒幼儿这是正常现象，鼓励幼儿进行记录。
相关链接
阅读绘本《牙齿的故事》。
学习儿歌《白白的牙齿》：白白的玉，白白的面，白白的牙齿藏里边，门牙方，侧牙尖，里边的牙齿像磨盘。牙齿磨，舌头翻，嘴里的食物都嚼烂。
附录：智齿
智齿是指人类口腔内，牙槽骨上最里面的上下左右各一的四颗第三磨牙。因为这四颗第三磨牙正好在20岁左右时开始萌出，此时人的生理、心理发育接近成熟，于是被看做是“智慧到来”的象征，故称它为“智齿”，是口腔最靠近喉咙的牙齿。在智齿的生长方面，个体差异很大，有的人20岁之前，有的人四五十岁才长，有的人终生不长，这都是正常的。而且四颗智齿也不是都必然会长全，某些人的智齿可能只长1至2颗，有的智齿甚至长到一半就不再生长，这种情况称为智齿阻生，即阻生齿。智齿的位置从门牙牙缝开始，由一侧门牙向里数牙齿数目，如果有第八颗牙，它就是智齿。
扩展阅读
[课件系列] 中班科学照镜子教学设计反思一篇
作为一名敬业奉献岗位的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。想要写出一篇教学设计咋写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件系列] 中班科学照镜子教学设计反思一篇”，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1、 了解镜子的基本特征和用途。
2、 引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、 培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
活动过程：
1、 了解镜子的特征及用途
(1) 师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2) 摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3) (出示镜子)这是什么呀?
(4) 它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5) 你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、 探索发现生活中的镜子
(1) 师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
(2) 请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
(3) 提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4) 除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)
3、 游戏：照镜子
(1) 师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)
(2) 随音乐做照镜子的游戏。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
[实用教案] 大班科学教学设计：镜子总动员之五
作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“[实用教案] 大班科学教学设计：镜子总动员之五”，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1．通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子
2.《镜子总动员》多媒体课件
3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气
活动过程：
一.自由探索，了解镜子的特征
1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？
小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？
小结：镜子能照出人和物，还能反光。
二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子
1.导语我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子。
2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。
[教案系列] 大班健康活动教学设计：舞狮子之五
作为一名优秀的教育工作者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案系列] 大班健康活动教学设计：舞狮子之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、引导幼儿学习听信号，协调一致地走、跑、跳，发展幼儿动作的协调性，体验与同伴合作游戏的快乐。
2、感受中国传统民间艺术的热闹氛围，激发对祖国传统文化的热爱之情。
教学准备：传统舞狮子表演片段、纸盒子8个做狮子头（装牛奶的有一面是透明的、周围贴上鬃毛）；舞狮子图片；8只尾巴；大鼓一面、彩色毽子8个；音乐《喜洋洋》。
教学过程：
第一部分：向幼儿简单介绍中国传统的民间艺术——舞狮子。（播放舞狮子的视频）
第二部分：初步引导幼儿探究舞狮子的动作。
1、小狮子用了身体的哪些部位跳舞的呢？
2、小结：小狮子跳舞主要用到了头、腿来跳舞。
3、小狮子跳舞时，头是怎样动的呢？摇头。
4、小狮子跳舞时，腿是怎样动的呢？走，跑，跳。
5、幼儿集体练习小狮子跳舞的动作。
第三部分：引导幼儿学习与同伴合作表演舞狮子。
1、小狮子跳舞还有另一个方式，播放ppt.（两个人跳）
2、幼儿自由组队，进行狮子舞的探索，教师通过动作语言巡回指导幼儿练习
第四部分：引导幼儿和老师共同制定活动规则，并尝试练习。
1、有什么好的办法让每一只小狮子能同时的整齐的做出一个动作，比如小狮子们一起跳、一起跑。（鼓励幼儿大胆地发表意见）
2、引出用大鼓的声音和铃鼓的声音来指挥小狮子们跳舞的方法。
3、老师先敲出一种声音：咚——咚——咚——咚（教师边轻轻的敲鼓面，）小狮子听见这种鼓声会做什么动作呢？（走）
4、这个鼓声敲响时小狮子们就一起走。要听着鼓声的节奏一起走，一起来试一次。（第一次练习走）
5、请一只小狮子表演。
6、教师小结：这两个小朋友的时候，不仅听着鼓声的节奏走，而且都用相同的脚行走，所以合作的很好。
7、幼儿集体第二次练习走
8、教师敲出第二种鼓声：咚咚咚咚咚咚（教师敲鼓的侧面）小狮子听见这种鼓声会做什么动作呢？（跑）
9、这个鼓声敲响时小狮子们就一起跑（教师将鼓声敲的慢点）小狮子听见这个鼓声会慢慢的跑还是快快的跑呢？（慢跑）小狮子们，跑时要注意安全，听鼓声慢慢跑。一起来试一次。（练习两次）
10、（教师重敲鼓面）小狮子听到这个鼓声，又会做什么动作？（跳）
11、当这个鼓声敲响时，小狮子们就一起听着鼓声的节奏一起跳。（教师引导幼儿按照鼓点的节奏跳，练习第一次跳）
12、请一只小狮子表演。
13、教师小结：这两个小朋友合作小狮子很默契，狮子头和狮子尾巴是听鼓声同时起跳的，跳的很好看。
14、幼儿集体，第二次练习跳。
15、（教师出示铃鼓，摇动铃鼓，引导幼儿说出小狮子听见这种鼓声会做什么动作）小狮子会做什么动作呢？（摇头）
16、小狮子们，让我们一起来，摇摇脑袋。尾巴也要配合脑袋摇一摇。教师强调摇头摆尾的动作。
第五部分：带领幼儿听鼓声做“舞狮子“的游戏。同时向幼儿介绍道具的玩法。
第六部分：师生同乐，请客人老师用毽子戏狮子。
1、教师出示毽子，引出中国传统的舞狮子的方法有很多。
2、教师用毽子戏狮，请一个小狮子配合。
3、播放音乐《喜洋洋》，和客人老师戏狮。
[课件参考] 大班科学活动教学设计：彩色陀螺之五
教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[课件参考] 大班科学活动教学设计：彩色陀螺之五”，仅供您在教学和学习中参考。
目标：
1、观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。
2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
准备：
1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。
2、丰富的操作材料：牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。
过程；
一、玩彩色陀螺
1、幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。
2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的变化？
3、集中交流，请幼儿说说自己的发现。
二、探索制作方法
1、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。
2、讨论；你会准备做一个什么形状的陀螺?怎么做？
3、幼儿第一次动手制作，教师巡回指导。
4在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解决留下来的问题。讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。
6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。
三、再次设计制作彩色陀螺。
1、幼儿第二次动手制作，教师巡回指导。
2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰，画出不同图案。
3、要求涂色均匀、鲜艳。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
四、陀螺旋转比赛
1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。
2、启发幼儿思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢？还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？为什么静止时能看到七色，转动时看不见？
3、交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。
五、活动延伸：
1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。
2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。