[热搜课件] 中班主题教学设计：大变小(篇二)。

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜课件] 中班主题教学设计：大变小(篇二)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目的：

1、通过活动认识一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我保护意识。

2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

准备材料：

1、各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、切成两半的西瓜

2、各种工具：人手一份汤匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子

指导过程：

（一）开始部分：

1、以变魔术引入，激发幼儿兴趣

师：今天姚老师要给小朋友变魔术，小朋友仔细看！变！变！变！你们看我变出什么东西来呢？这些漂亮瓶子里都装了什么呢！（蔬菜和水果）

2、提问：请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的？（幼儿自由回答）

（二）基础部分：

1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小

师：姚老师为你们准备了很多的东西，我们一起来看看有刀子、剪子、汤匙还有瓶子（出示给幼儿看）。今天你们也来当小魔术师，我们一起来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好！小魔术师们去试试吧！

2、幼儿操作，教师巡回指导

师：真棒！你懂的怎样变魔术。真聪明，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。

（1）教师引导幼儿将物体放进瓶子里

师：刚赶姚老师发现XX魔术师与XX魔术师很棒！他们懂的怎么变魔术，我们一起来看看他们是怎么变魔术的。

（2）邀请个别幼儿上台示范

师：你来告诉大家刚刚你是怎么变魔术的好吗？那你呢？真棒！原来你们是把大的东西变小之后在放进瓶子里的。

（3）教师引导幼儿尝试用工具改变物体大小ZjAn56.coM

师：现在全部的魔术师们再去试试，看看框框里还有什么工具也可以把东西变小。

（三）结束部分：

1、自然结束

师：小魔术师们真能干！都在变魔术，那魔术师的本领在哪里呢？我们一起漂亮的瓶子送给客人老师吧！

延伸阅读

热搜课件: 中班主题教学设计

作为一名默默奉献的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“热搜课件: 中班主题教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

核心目标:

形成研究小组，通过调查、参访、信息查阅等方式 深入了解最受欢迎的几种动物的典型特征、本领、生活习性等方面的特点，开展动物发布会，大胆向同伴介绍动物的秘密。

1、 了解几种最喜欢的动物的典型特点，并运用简单的符号记录自己的发现。

2、 能清楚的向同伴介绍自己喜欢的动物的特点。

3、 能跟随音乐和同伴一起愉快的进行游戏，体验扮演小动物游戏的乐趣。

4、 能模仿动物动作，协调的单脚连续向前跳。

活动区

1．益智区：投放幼儿喜欢的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物的秘密，；投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片， 复习 10 以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习 10 以内数的形成点数和认读；投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体部分的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的游戏。继续引导幼儿根据动物的外形、习性进行分类，并能对比观察动物间的异同，尝 试用符号记录自己的发现。

2．音乐区：投放《狐狸和小鸡》音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的歌唱，并听同伴的声音猜测同班的名字，会交换位置开展游戏。

3．图书角：投放《非洲大草原》、《动物之最》等绘本和科普图书，鼓励幼儿能选择自己喜欢的动物图书进行阅读，与同伴分享图书中的有趣事情；提供有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿根据图书内容进行分类，如：故事类、百科类、谜语类等。继续投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜欢的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物的秘密；鼓励幼儿玩各种动物玩具，并用简单的符号记录自己的发现；投放记忆转盘（转盘上放置各种不同的动物），引导幼儿观察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的游戏；

4．动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜欢的动物进行装扮、表演动物的本领、特点等，再现动物之间的有趣的故事内容。

5．拼搭区：投放幼儿喜欢的小动物的图片、教师拼插的动物范例，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜欢的小动物；投放动物毛绒玩具，指导幼儿根据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。

6．美工区：投放幼儿喜欢的动物的情景图片、教师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜欢的动物的运动、本领等特点，提供形状不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜欢的动物。

7．表演区：继续投放故事《借尾巴》的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。

生活安全活动

1．午睡时在老师的提醒下能将被子盖好，防止感冒。

2．引导幼儿能安静进餐，整齐叠放擦嘴巾。

户外：

分散：

1.自由探索圈的多种玩法：转圈、跳圈、钻圈、滚圈、同伴滚接圈、踩圈侧向移动、开火车等。

2.运用圈与多种器械结合自主创设游戏情景练习奔跑、跳跃、跨跳等活动。

家长工作

1.了解幼儿喜欢的动物，协助幼儿收集、制作“我喜欢的动物”信息书，并指导幼儿完整讲述喜欢动物的信息内容。

2.继续和幼儿一起观看有关小动物的电视节目，如：动物世界，和幼儿一起感受、了解动物世界的奇妙。

[教案分享] 小班科学大变小教学设计反思之四

作为一名传播知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案分享] 小班科学大变小教学设计反思之四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图

在一次美术活动时,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣.

活动目标

1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

活动过程

1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么?(老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的)

2、寻找原因

师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜测)

师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸)

师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。

3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清楚这张是什么颜色的?现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化?师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了?

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化?

4、幼儿实验

(1)认识材料

刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么?我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色?

(2)介绍操作方法

每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。

(3)出示记录单，

讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，(教案出自：幼儿园学习网教案网)等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。

(4)幼儿实验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。

(5)幼儿记录实验结果。

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

(6)幼儿讲述实验过程。

我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

(7)小结

并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。

是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。

活动反思：

幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。

[热搜课件] 中班主题教学设计：旅游(篇四)

教师作为文明之树的培育者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“[热搜课件] 中班主题教学设计：旅游(篇四)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、活动背景

火火的五月，迎来了新千年的第一个长假，大人小孩都趁着这个假期好好地轻松一下。五月八日，我一走进活动室，只见孩子们三五成群地围坐在一起，热烈地交谈着什么？走近一瞧，有的拿着照片向伙伴们介绍旅游景点；有的则拿着门票说着些什么？还有的原来是在相互交流他们外出旅游的情况呢，那副神情真象一个个小导游。一瞧这架势，我们敏锐地感觉到这是一个很有教育价值的主题，马上和小朋友一起商量是否想了解更多关于旅游的知识。孩子们纷纷发表看法：（1）把自己去过的地方向同伴们介绍一下。（2）想了解同伴去旅游的地方名称、物产。（3）想了解各旅游景点的门票接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料，于是

旅游主题活动应运而生。

二、过程实录

活动1：谈话我的照片

在孩子们带来的与旅游有关的物品、资料中，照片是他们的最爱，几乎每一个孩子都迫不及待地想要告诉同伴自己去过哪些地方，因而将谈话活动放在了第一，以满足孩子们的兴趣。

（一）活动目标：

1、能用较完整的语言向同伴介绍照片是在什么地方拍的，以及在那里的所见所闻。

2、初步了解看地图的方法，对地图产生兴趣。

3、养成认真倾听同伴发言的良好习惯。

（二）活动准备：

照片、少儿地图、视频仪、电视机。

（三）活动过程：

1、请幼儿和身边的好朋友相互交流照片上的内容。

（评：在这一活动中，因为孩子们已积累了一定的经验，所以每一个孩子都表现得非常活跃，他们乐于与同伴交流，言语间不时流露出几许自豪与得意。）

2、请个别幼儿向全班小朋友介绍自己的照片是在什么地方拍的，在那里看见了什么？（照片转换到电视机屏幕上）

幼儿A：我的照片是在上海东方明珠的圆球上拍的。那圆球很高的，我从上面往下面看，人就象蚂蚁一样，黄浦江就象一根带子。

幼儿B：五一节我和爸爸妈妈乘汽车一起到上海西郊动物园，这是我在喂鸽子吃东西时拍的。我还看见了长颈鹿、大象、天鹅

幼儿C：看！这是我在北京天安门城楼上拍的照片，很神气吧！我还看见了毛主席的照片呢。奶奶说，毛主席是一个非常伟大的人。我们还是乘飞机去北京的呢。

幼儿D：这是我在昆山亭林公园的竹林里拍的，那儿的竹子可多啦，数也数不清。是我爸爸自己开车去的。

3、说说在旅途中发生的一些有趣的事情。

幼儿A：有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩，那里有很多石头和山洞，我们在山洞里绕来绕去，就象在走迷宫，可好玩呢。有一个小妹妹把一块大石头当成了真的螃蟹，吓得都快哭了，我可不怕。

幼儿B：我们在四川玩的时候，看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了，然后有几个叔叔在后面追，那猴子可机灵啦，叔叔都跑不动了，它却一跳跳到了树上对着他们笑，你们说好不好玩。（孩子们听得也笑个不停，仿佛自己真的看见了似的。）

幼儿C：无锡的灵山大佛可大啦，你们看它的脚，比我的胳膊还长好多，我的手都不如它的脚趾甲大。晚上我还做了一个梦，梦见自己长得比灵山大佛还要高，都快碰到天上的云了

（评：在这个活动中孩子们的兴趣很浓，每当一张新的照片展示在眼前时，孩子们总是睁大眼睛，试图想找出自己熟悉的景物。如果是自己去过的，那他们显得非常激动，急着和身边的好朋友说上两句，这时我会给孩子们几分钟时间，满足他们交流的欲望，然后再请照片的主人向大家介绍。在热烈的交流中，孩子们获取了许多各地旅游名胜的信息。）

4、幼儿学习看地图。

幼儿A：那无锡在什么地方呢？

幼儿B：我知道，可以在地图上找到的。

师：你知道怎么看地图吗？

幼儿A：那蓝颜色的地方是大海。

幼儿B：这只大公鸡就是我们中国。

幼儿C：我爸爸告诉我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。

师：你怎么知道哪边是左面，哪边是右面呢？

幼儿C：当我和地图面对面时，靠我的左手就是左边，右手就是右边。

5、运用视频仪，和幼儿一起在地图上找自己去过的地方，知道其在地图上的大致位置。

师：哦！有的小朋友说去过上海，那么上海在地图的什么位置呢？谁来指一指？

幼儿A：在这儿，不对不对！在那儿，也不对呀！

幼儿B：好象上海是靠近海的，离我们太仓很近的。

幼儿C：上海就在这儿，我认识上海这二个字的。

师：好，那我们一起来看看是不是在这儿的。

6、引导幼儿观察、了解地图上标出的各地物产。

幼儿A：老师这儿有熊猫，这是什么地方？

师：这儿是四川，是熊猫的家乡。

幼儿：这儿有骆驼的是不是新疆？老师，有马的地方是不是蒙古？

（评：当我拿出中国地图和孩子们一起寻找他们去过的旅游地方时，他们的兴趣可高啦！争先恐后地告诉我苏州在什么位置、上海离我们太仓很近等。当和孩子们一起了解各地的物产时，他们更是睁大了好奇的眼睛，一副求知的样子。在自由讨论时，孩子们都能把自己知道的知识尽量告诉给小伙伴，谈得有声有色。我还听见有人在说回家让爸爸去买中国地图，还有幼儿说地球仪上也可以找到的。看来孩子们对地图已经产生了兴趣。）

（四）活动延伸：

美工活动自制像架

看完了中国地图，孩子们的注意力又集中在带来的照片上，这么多的照片，怎样让所有的人都能一目了然地看到呢？我们和孩子们一起展开了讨论。贝贝说：我们把照片布置起来吧！把照片放在像架里就更漂亮了，我们家就是这样的。涛涛说。我们自己也来做像架，好吗？不少女孩子对元元的提议纷纷表示赞同。接着孩子们提出需要吹塑纸、剪刀、回形针、笔等材料和工具，我们为他们准备完毕后，孩子们便开始了制作，瞧他们一个个神情专注，各显身手。不一会儿，一个个别致的像架在他们的手中诞生了：有可爱的小鱼像架，有漂亮的爱心像架，有美丽的鲜花像架，有看着自己的照片夹进了自制的像架，孩子们掩饰不住心中的喜悦，脸上满是灿烂的笑容。

活动2：欣赏我们收集的门票

那天角色游戏有孩子提议玩

旅游主题，刘一懿提出到一个地方去旅游应该先买门票，然后才能进去的。那门票又是什么样子的呢？很多幼儿都见过，但不知道究竟是什么样的。顾元植说：我爷爷有很多门票。有幼儿也说自己家里也有的。于是第二天孩子们就带来了许多门票，看来孩子们对于门票也开始有兴趣了。

（一）活动目标：

1、了解门票的票面内容，知道门票的用途。

2、欣赏各种门票并进行分类。

（二）活动准备：

门票、视频仪、电视机。

（三）活动过程：

1、了解门票作用。

（出示门票）

师：这是什么？它有什么用？

幼：这是门票；你去公园里玩要有门票，不然不好进去的。

师：那门票从哪里来呢？

幼：可以在公园门口买呀。

师：喔，我们去哪个地方玩先要买门票。有的人还把门票收集起来留作纪念。

2、出示北京天安门门票，引导幼儿从图案、文字等方面观察，初步了解票面内容。

师：这是什么地方的门票？

幼：北京天安门。

师：你怎么知道的？

幼：因为我看见了天安门城楼；因为我去过的，我家也有这张门票。

师：在这张门票上，除了天安门城楼，还有什么？

幼：蓝天，还有花和草；上面有字，好象还有数字；这儿还有英语呢。

师：那这些文字和数字有什么用呢？

幼A：我知道，大字是这个地方的名字，数字是门票的价格。

幼B：老师，我好象看见反面也有字的，那些字是干什么的？

幼C：那是介绍这个地方风景的呀！

（评：通过相互交流，孩子们初步了解了门票的作用：一是作为付钱的凭证；二是可以留作纪念。也知道门票设计的几个要点：要有风景照片、文字介绍、价格等。说到价格，孩子们又谈到了每次旅游的费用，借机和孩子们说了爸爸、妈妈赚钱不容易，平时不要乱花钱，孩子们表示同意。）

3、展示各个旅游景点的门票，和幼儿一起欣赏。

（评：孩子们被色彩鲜艳、材料各异的门票所吸引，在看看说说中，他们又有了许多新的发现，在同伴身上又获取了更多的关于门票的信息，如门票的价格各不相同，有的门票上印有广告，有的门票上有小洞，表示已用过了等等。最大的发现是门票的形状、材料各异，于是很自然地进入了下一个环节。）

4、给门票分类。

有的孩子把门票按地名分类；有的按材料分类；有的按形状分类，各自都有不同的见解，分得不亦乐乎。

（四）活动延伸：

谈话我最想去的地方

看完了门票，孩子们余兴未尽，又聊起了自己想去的地方。许起鹏说：我最想去的地方是新疆，因为那里有好多好吃的水果。阳阳说：我最想到月亮上去旅游，看看那里究竟有些什么。瑶瑶说：我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的鱼。还有很多幼儿想到国外去旅游。最后我把自己的心愿到北京去、看升国旗仪式、登上天安门城楼、爬一爬雄伟的长城说给孩子们听，许多孩子马上也说：我也想去北京的。我想不管以后如何，至少现在孩子们对北京有了一定的印象。

活动3：南园一日游

（一）活动目标：

1、游南园，感受家乡的美景，激发爱家乡的情感。

2、体验集体旅游的快乐。

（二）活动准备：

幼儿带少许食物、穿适宜的鞋子和衣服、照相机。

（三）活动过程：

1、引导幼儿围绕小小旅行包展开谈话活动。

（1）请幼儿说说各自的旅行包是用什么材料制作的。

幼儿A：我的包是帆布做的，妈妈说不容易坏。

幼儿B：我的包是塑料做的，看上去透明的，很漂亮。

幼儿C：我的包是用毛绒布做的动物，和玩具一样的，很可爱的，我非常喜欢。

幼儿D：妈妈说我的包是用皮做的，我也不知道是真的还是假的。

（2）引导幼儿根据旅行包的使用特点进行分类。

教师：你的旅行包是怎么用的？

幼儿A：单肩背、双肩背、手提式。

幼儿B：有拉链可以打开拉上的，也有的是用扣子扣上的，还有的是用带子系住的。

（3）请同组幼儿一起看看说说各自的旅行包里有什么。

（请孩子们说一说带来了什么食物，这下可热闹了，有的说带了果冻，有的说带了可乐、酸奶、饼干、牛肉干，还有的说带了苹果、橘子、薯片唯恐别人不知道。）

（4）讨论：短途旅游带什么比较合适？你知道自己书包里的食物花了多少钱？出门旅游需要做哪些准备工作？

（评：围绕带什么食物比较合适，越多越好吗？这两个问题展开讨论，很快就有了较为统一的意见，一致认为水和少许点心是必带的，应该尽可能少带东西。随后请幼儿说说旅行包里的食物大约花了多少钱，几乎没一个人知道，有的幼儿还说是从家里拿的，不是到商店去买的，所以不用花钱。看来，我们的家长有必要和孩子说说钱的事情了，让孩子们认识到钱的来之不易，从小养成节约的好习惯。最后，请孩子们说说出门旅游需要做哪些准备工作？发言比较踊跃。知道要准备一些食物、穿合适的服装，而钱是必备的，如果下雨，还要带伞等。通过这次谈话，孩子们又学到了不少知识。）

2、游南园。

（在车上孩子们的小嘴可没停过，叽叽喳喳地说个没玩，有些话惹得司机也忍不住笑出了声。车到南园，孩子们下车排好了整齐的队伍在老师的带领下开始了南园之旅。南园有很多的古树，有的已经有六百年的树龄，孩子们听得都瞪大了眼睛，简直不敢相信。还有那座很高的桥，孩子们都跃跃欲试想走一下，为了鼓励他们的勇敢精神，我们和孩子们一起小心翼翼的拾级而上、顺阶而下，每当一个同伴顺利通过高桥，孩子们都会为他欢呼雀跃。最后让孩子们在南园留个影，不用老师费神，他们就三五成群地找好了地方，摆好了各种姿势，等着冷老师给他们拍照。离开南园的时候，孩子们显得依依不舍。）

（五）活动延伸：

VCD欣赏不出门的旅游

游南园之后，有些小朋友又谈到可以通过电视、录像、上网等途径看到各地的美丽风光。盛王哲还带来了一盘VCD，吸引了很多同伴来观看。孩子们在VCD中看到了美国、荷兰、非洲等地方的美丽风光，还听到了外国小朋友的美妙歌声，美国的儿童唱的是《O THE FARM》，幼儿们兴奋了起来，手舞足蹈的也唱了起来，那样子好象我们是一家人似的。看完VCD，请孩子们谈谈有什么感觉，都说很有趣，原来不出门的旅游也很精彩。

活动4：绘画我在南园留个影

游览了南园，孩子们还意犹未尽，回到幼儿园都想把南园的美景画下来。于是就让孩子们一展画技，尽情描绘这家乡美景。

（一）活动目标：

1、运用已有技能构画南园美景。

2、能大胆想象自己在南园游玩的情景，并在画中表现。

（二）活动准备：

绘画纸、油画棒、记号笔。

（三）活动过程：

1、和幼儿一起回忆游南园的情景，说说自己最喜欢的地方。

2、请幼儿将自己看到和想到的画下来。

3、作品展示。

（评：瞧！男男正坐在高桥上，笑眯眯的看着我们呢！邱怿晨牵着小狗也来玩了。扬扬在草地上，踢起了足球一副副美景，展现在我们的面前，他们互相交谈着，述说着自己心中的南园美景。孩子们在自己的作品中尽展想象的翅膀，用稚拙的画笔描绘出对美好未来的无限憧憬不知是谁轻轻唱起了郊游的歌，然后是马路上的桥、悄悄话，一首接着一首，也许是要表达他们对美好生活的热爱之情吧。）

三、活动评价

本次主题活动的实施是在学习了有关瑞吉欧的项目活动的基础上进行的。我们努力想改变以往的课程模式，将活动内容的决定权交给幼儿，我们更多关注的是孩子的兴趣，正因为是抓住了他们的兴趣，所以在活动中他们表现得更加主动。在为期一周的活动中，孩子们不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是与他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用，使孩子们对旅游有了更深入的了解。在整个过程中，我们注重的是幼儿探索的过程而非结果，正如瑞吉欧教育系统认为的那样当我们重视儿童的认知过程而非结果时，创造才显得明确。

热搜教案: 大班主题教学设计美丽的蝴蝶之二

教师作为学生学习过程中的栽培者，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“热搜教案: 大班主题教学设计美丽的蝴蝶之二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动设计背景

孩子的世界里是多姿多彩的，他们对色彩绚丽的物体极为敏感、关注。通过这节活动让幼儿自己亲自动手画出各种不同形状和颜色，将蝴蝶的翅膀装饰一新，增强了幼儿的动手操作能力，抓住幼儿感兴趣的课题，生成此系列活动。让幼儿完全在玩中学，玩中求进步，并让幼儿体会爱护动物和其中的快乐。

活动目标

1、通过欣赏美丽花蝴蝶，激发绘画的兴趣，学习画出蝴蝶的翅膀作出不同图案特点，认识红、黄、蓝三种颜色。

2、幼儿能自由尝试用多种材料大胆地在蝴蝶的翅膀上进行装饰。

3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，训练幼儿细致的观察力。

4、欣赏自己制作的花蝴蝶的翅膀的图案，享受创作的快乐。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：引导幼儿仔细观察，能大胆想象。

难点：能用自已画好的蝴蝶图案作出不同形状的翅膀花纹。

活动准备

1、学具：活动材料每人一份，红、黄、蓝三种颜色每组一份。

2、教具：音乐磁带，范画一张，蝴蝶图片若干张。

活动过程

1、欣赏舞蹈，感受蝴蝶的美

师：今天老师带来了一个舞蹈，大家想看吗？请你猜猜老师跳的是谁？

2、出示图片，认识蝴蝶

（1）调动已有经验，幼儿讨论：

师：大家都说对了，是蝴蝶。你见过蝴蝶吗？在哪里？它长得什么样？师：大家讲得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶还会张开美丽的翅膀，就象一件美丽的花衣裳。

（2）出示图片，认识蝴蝶：

师：今天幼儿园里也飞来了蝴蝶，大家想看吗？你看，蝴蝶的翅膀长得什么样？上面的有些什么？

师：蝴蝶的翅膀，上有花纹，这些花纹就象一条漂亮的裙子！

（3）讲解画法，激发兴趣

师：这样的美的蝴蝶我们一起来画画吧！老师已经画好了蝴蝶，请你给它添上美丽的颜色，涂颜色的时候要记得把颜料擦干净，你自己可以想想还能怎么画呢？

3、幼儿作画，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察，能大胆想象出不同的规律。引导幼儿注意画面整洁，展示作品，师生共评。

师：你最喜欢哪一张？为什么？

4、活动延伸：学跳舞蹈

师：小蝴蝶们跟着老师一起来学跳舞吧。

活动结束。

教学反思

1、大班幼儿身心发展特点是即将进入小学的年龄观察力、理解力增强，独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，抽像能力明显萌发。

2、对活动过程的.反思：

（1）对幼儿发展的反思，大班幼儿在活动中观察图片时也会进行一些逻辑推理，他们既注意到图画的细节，还根据这些细节进行分析推断。

（2）对教师的反思：对每个幼儿水平、学习习惯、学习特点我都有一定的了解，在绘画活动中，大班幼儿则要求“想一想”。他们在头脑中先作构思以确定有意想象的目标，作出行动的计划，然后基本上按预定计划去行动，所以能把握教育内容。这对幼儿最大限度的发展得到提高。

（3）对师生互动的反思：大班幼儿在活动中大多数都不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法，在意志行动中也往往用各种方法控制自己。个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

（4）如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，带幼儿走出教室一起观察、讨论蝴蝶，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验比如说：小朋友你们知道这些美丽的蝴蝶都有那些不同吗？