今日教案: 大班健康教学设计预防感冒(示范版)。
作为一名默默奉献的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编为此仔细地整理了以下内容“今日教案: 大班健康教学设计预防感冒(示范版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1、了解简单的预防感冒知识。
2、学习擦鼻涕的正确方法。
3、回忆感冒给自己带来的不愉快的感受,体验身体健康的重要性。
4、了解生病的症状,知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备:
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或图片各一。
2、动听优美的背景音乐。
3、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。
活动过程:
1、幼儿随音乐欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》
1)孩子们,你们知道这童话故事的名字叫什么吗?小兔生什么病了?出现了什么症状啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的时候,小白兔为什么不见他们。
3)朋友们用什么方法关心小兔的。
2、通过谈话,归纳感冒的主要症状。
1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些症状?有什么感觉?
2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉咙干痛、头痛等,身体非常不舒服。
3、师生共同讨论感冒的原因。
1)人为什么会感冒?
2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时,爸爸妈妈是怎么照顾自己的。)
3)有鼻涕怎么办啊?(教师教幼儿正确的搽鼻涕的方法:用干净的餐巾纸或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)师生小结:当我们受凉或是身体的抵抗力下降时,就会流鼻涕、咳嗽等,感冒时要及时看医生,按时吃药,多喝开水,注意休息等。
4、幼儿简单了解预防感冒的知识。
1)感冒时身体舒服吗?我们怎么预感冒呢?
2)幼儿相互交流经验。
3)幼儿讲述预防感冒的方法和措施,教师记录在表格上。
4)师生共同小结:经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服,不要和生病人接触,还可以多吃大蒜,喝板蓝根冲剂,以增强抵抗力,预防感冒。
5、带领幼儿到户外游戏,锻炼身体。
精选阅读
今日教案: 《吹气》大班教学设计(示范版)
作为一名引导学生学习的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“今日教案: 《吹气》大班教学设计(示范版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、了解二氧化碳的性质:无色无味、比空气重和不支持燃烧;
2、了解二氧化碳在生活中的运用;
3、通过实验制作,培养孩子的团队合作能力。
重点难点
1、了解二氧化碳的性质;
2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。
活动准备
教师用具:打火机(自备)
学生用具:瓶子吹气球套件(纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个)
搅拌棒1 根、水
活动过程
1、课程导入
师:小朋友们好。前两天老师看到了一个谜语,今天想让大家一起来猜一猜,看谁最快猜出来。大家竖起小耳朵听好啦,“看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。”你们猜它是谁?
生:空气......
师:非常棒,已经有小朋友猜对了,答案就是空气。接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。
2、实验一:我们的呼吸
师:你们现在和老师一起做,手捧着空气,慢慢放到口鼻处,深吸一口气。你们感觉到什么?
生:我们把空气吸到肚子里面去了,没有什么感觉。
师:对,其实每天我们人都在呼吸,时时刻刻都在进行,如果让人几分钟不呼吸的话,人就会死亡。你们知道我们人每天吸进去的气体是什么?呼出来的气体又是什么吗?
生:……
师:空气不单是一种气体,而是混合气体,它是由很多气体组成的。我们的身体会吸进空气,我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气,还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳,就会被呼出来。
师:跟老师一起我们再做一次深呼吸。看看我们呼出来的气体是什么样子的?一起,吸气——,呼气——。呼出来的二氧化碳有没有颜色?
生:没有,看不见。
师:有没有气味?
生:没有。
师:我们的鼻子呼出的是二氧化碳,它是无色、无味、透明的气体。
3、实验二:小蜡烛熄灭了
师:虽然二氧化碳气体看不见,摸不着的,你们可不要小看它们,听听老师讲的故事,你们就知道它们的厉害了!
师:有一片奇怪的峡谷,每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着,越走越慢,最后离奇死去。当地的村民都传说峡谷里有魔鬼,专门吃狗。这种传言一直流传着,难道这世间真的有魔鬼?一天,一个聪明的年轻人路过这里,知道这个传言后,他跟村民借了一个火把,准备一探究竟。走到峡谷边上的沼泽地,他仔细观察了这里的环境,并且把高举的火把放低,接近地面,火苗慢慢地熄灭了。他点点头说道:“哦,原来是这样......”
小朋友们,你们知道这是为什么吗?快快动动你的小脑筋!__
生:……
师:我们用实验来模拟一下事情的经过吧。
师:这里有个空量杯,(展示给孩子看),两袋化学物品,有一袋是颗粒状的,是柠檬酸(常添加在饮料里,作为酸味剂);还有一袋是白色粉末状的,是小苏打(家里常用来发面)。先倒上小半杯水,把小半袋柠檬酸倒入量杯中,搅拌一下,直到柠檬酸颗粒溶化了。注意,我一会儿要倒入小苏打粉末,你们要仔细观察,小苏打倒入量杯后,会发生什么现象?
(此时,要集中所有孩子的注意力,老师的语言很重要,一定不要着急就告诉孩子会发生什么,比如:有的老师会直接说,小苏打倒入量杯中会和柠檬酸反应,会冒泡泡,你们要仔细看哦。这种方式不建议用。要让孩子有想象的空间和表述的空间。)
师:你们都看到了什么?说一说。
生:冒泡泡了。
师:小苏打和柠檬酸溶液混合在一起,会发生奇妙的化学反应,冒很多的泡泡,这些泡泡里装着很多的二氧化碳气体。量杯里装着很多的二氧化碳气体。老师点燃一根蜡烛(这就是故事里的火把),放到量杯口处(也可以往里伸些),你们看到了什么?
生:火灭了。
师:说明什么呢?
生:二氧化碳把火熄灭了。
师:这个实验说明二氧化碳不支持燃烧,所以它可以用来灭火(举例二氧化碳灭火器)。
小朋友们,现在你们知道在神秘的峡谷里,狗为什么会死了吧!
生:……
师:神秘的峡谷地表附近的二氧化碳太多了(沼泽地会生成二氧化碳),所以把火把放低,二氧化碳不支持燃烧,火把会熄灭,地表的氧气很少,而人和狗如果不能呼吸氧气就会死。
生:人没有死呀!
师:对,这还说明二氧化碳的一个特点,就是它比空气重,气体是流动的,会飘来飘去的,但是重的气体会在下方,轻的气体就会飘在上方。因为人的个头比狗高,而且人举着的火把可以燃烧时,说明这个高度的氧气还可以维持人的呼吸。狗比较矮,吸的是二氧化碳而不是氧气,所以就死掉了。
师:通过刚才的实验,我们了解的二氧化碳的另外两个性质:它比空气重,不支持燃烧。
4、作品制作:瓶子吹气球
师:小朋友们,你们平时都是用什么来吹气球的呢?
生:用嘴巴、打气筒....
师:你们见过瓶子可以吹气球吗?
生:没见过。
师:如果想让瓶子把气球吹起来,还得请一位小帮手,就是我们刚才认识的二氧化碳。接下来,我们就来动手做这个好玩的实验吧。
1.将小苏打粉末倒2.将小苏打粉末倒3.将柠檬酸与30ml 4.将气球口套在瓶口
在白纸上。入气球内。水搅拌溶解并导入处,拎起气球将苏打
瓶中。掉入瓶中,观察现象。
师:我们的气球吹起来没有?__
生:吹起来了。
原理:二氧化碳是无色无味的气体,不支持燃烧,且比空气重。小苏打和柠檬酸溶液发生中和反应,产生大量二氧化碳气体,二氧化碳充满了整个瓶子,从瓶口跑进气球内,就把气球给“吹”大了。
5、生活拓展
师:你们知道生活中还有哪些地方有二氧化碳吗?
生:......
师:我们喝可乐时,是不是会看到气泡,而且喝完以后会打嗝?
生:是的。
师:这是因为可乐里面含有二氧化碳。
师:回去后跟爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪里有二氧化碳吧!
活动总结
1、着重强调安全,化学物品要注意不要让孩子误食,下课后,强调孩子洗手。
2、在实验操作中,注意用火的安全,建议小蜡烛熄灭的那个实验由老师来演示。
3、往气球里装苏打粉和将气球套到瓶口上这两个步骤比较难,建议两个孩子合作。气球要往下套紧一点,将苏打粉倒入瓶内时,要用手夹住气球口,防止气体漏出。
4、柠檬酸溶液可以用白醋来代替。
5、柠檬酸溶液和小苏打的量要控制好,防止反应太强烈,建议老师课前先做一下实验体验一下,做到心中有数。
今日教案: 大班心理健康教学设计(标准示范)
作为一名传播知识的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编帮大家编辑的“今日教案: 大班心理健康教学设计(标准示范)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的坚定决心,激发孩子对父母的亲情。
3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴,助人之兴。
活动准备:
《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。
活动过程:
一、以谈话方式引出活动。
1、师:“有一位可怜的男孩叫咪咪,想请我们帮忙,我们听听他需要什么帮助?”
2、播放音乐《大风雪也不怕》,教师带领幼儿有感情地演唱歌曲,引导幼儿感受歌词的意境。
3、师:“是什么忙?”“我们一起帮咪咪找爸爸,好吗?“
二、引导幼儿一起向听课教师询问:“你见到咪咪的爸爸了吗?若你见到他就劝他回家好吗?”
1、师:“你们找到咪咪的爸爸了吗?”幼儿:“没有。”
2、师:“那怎么办?可怜的咪咪现在在干什么呢?
三、出示多媒体,播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段,幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。
1、师:“咪咪遇到了什么困难?”
2、“他找到爸爸了吗?“
3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸?”引导幼儿自由表达自己的想法。
四、师小结:“爸爸是咪咪的亲人,咪咪很爱爸爸,爸爸也爱着咪咪,我们希望咪咪能早一点找到爸爸。”
五、教师出示自己和爸爸的合照。
1、师:“看着咪咪那么辛苦地找爸爸,让我想起了我的爸爸。”并讲述爸爸的一些情况和自己对爸爸爱的情感。
2、师:“你们的爸爸是怎样的?”请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说一下自己和爸爸的情感。
3、师:“我们真幸福,可以每天和爸爸在一起,不像咪咪,还在找爸爸。”
六、《大风雪也不怕》的旋律响起。
1、师:“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗?”
2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中,(下雨声响了、冬天下雪了),教师引导幼儿不怕困难,战胜困难。这时,请配班男教师扮演咪咪的爸爸出现,和幼儿进行简单的交流。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了,教师假装联系到咪咪,告诉他爸爸已经找到了。
七、请幼儿和咪咪爸爸留影。
师:咪咪找到爸爸了,咪咪还跟盛老师说,他们再也不分开了,我们要珍惜我们身边的每一位亲人,好好的爱着他们。播放音乐《我爱我的家》,带领幼儿走出活动室。
教案推荐: 大班健康教学设计(示范版)
作为一名引导学生学习的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“教案推荐: 大班健康教学设计(示范版)”,相信您能找到对自己有用的内容。
【活动目标】
1、知道白开水是儿童最佳的饮品。
2、鼓励幼儿多喝白开水,促进身体健康。
【活动准备】
电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、纸、笔。
【活动过程】
(一)欣赏短片世界各地
师:你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品
幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可乐、啤酒,东方人-茶
师:你们最喜欢喝什么?
幼:果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶....
(二)白开水,益处大
师:户外活动和剧烈活动后会出很多汗,应该喝什么?
幼:喝白开水
师:让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片:"生命之源-水"
教师小结
A:白开水含有丰富的矿物质
B:能帮助人身体进行代谢
C:白开水也是一种营养素
鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康
延伸活动:利用幼儿自制饮水记录表,每周五评比喝水标兵
【活动自评】
幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处,在两次游戏后通过对比法,由第一次喝水30%人到第二次游戏喝水人数上升到80%,这样使幼儿进一步了解到白开水对人的益处多。在引导幼儿自制饮水表中,鼓励幼儿大胆设计并制作,延伸活动中满足大班幼儿好竞争的意识,提高了幼儿的自我评价能力,培养幼儿能自觉主动进行饮水,使幼儿逐渐从教师的被动提醒督促转化为一种自觉地行为。
【课件模板】大班健康教学设计(示范版)
教师作为学生人生道路上的指明灯,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“【课件模板】大班健康教学设计(示范版)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
【活动目标】
1、初步了解放屁的一些知识,知道放屁是正常的生理现象。
2、能正确对待正常的生理现象,乐意关注自己的身体。
【活动准备】自制PPT;图片若干。
【活动过程】
一、谈话导入
价值取向:以“放屁”声导入,大胆表述自己对“放屁”的看法。
播放“放屁”声,提问:这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?
·小结:到底“噗”是不是一件正常的事情呢,我们今一起来往下看。
二、阅读理解
价值取向:师生共同阅读讨论,知道放噗是正常的生理现象。
1、讲述第一段,讨论:
提问:小强突然“噗”了一下,看看他身边的人有些什么表现呢?
小结:是呀,同学们异常的眼光及行为,把小强吓的目瞪口呆。
提问:你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?
小结:哦,原来“噗”是不能忍的,小强忍着脸涨得通红,开始肚子疼,还不断打嗝,最后“噗”的更响了。
2、继续讲述第二段,讨论:
提问:那“噗”到底是怎么形成的呢?(看视频:听听医生是怎么说的)
小结:现在我们知道“噗”是怎么形成的,也知道“噗”是一种正常的生理现象,只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生,医生会帮助我们。
3、讲述第三段:讨论:提问:那还有谁会噗呢?
小结:只要有肠和肛门的都会噗,所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。
4、完整讲述故事:这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。讨论:现在我们都知道噗是怎么一回事,那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?
小结:有“噗”的时候别忍着,没关系,因为每个人都会“噗”,“噗”是一件正常的事情。
三、自主探寻
价值取向:引发幼儿进一步探索“噗”的秘密,乐意关注自己的身体。
1.自由观看、探索“噗”的秘密
·重点:幼儿三人一组自由结对观看噗的图片,教师参与讨论,如:噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系?
2.师幼共同交流,解读“噗”的秘密。
小结:当我们对一件事情不太了解的时候往往会有很多不正确的评价,当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再仔细看看阅读一下,一定还会发现更多的知识和秘密,所以平时我们要多多关注我们的身体。