[课件参考] 大班科学活动教学设计：彩色陀螺之五。

教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[课件参考] 大班科学活动教学设计：彩色陀螺之五”，仅供您在教学和学习中参考。

目标：

1、观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。

2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

准备：

1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

2、丰富的操作材料：牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

过程；

一、玩彩色陀螺

1、幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。

2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的变化？

3、集中交流，请幼儿说说自己的发现。

二、探索制作方法

1、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。

2、讨论；你会准备做一个什么形状的陀螺?怎么做？

3、幼儿第一次动手制作，教师巡回指导。

4在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

5、共同解决留下来的问题。讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。

6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

三、再次设计制作彩色陀螺。

1、幼儿第二次动手制作，教师巡回指导。

2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰，画出不同图案。

3、要求涂色均匀、鲜艳。

4、再次玩一玩自己做好的玩具。

四、陀螺旋转比赛

1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

2、启发幼儿思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢？还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？为什么静止时能看到七色，转动时看不见？wWw.ZJan56.COm

3、交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。

五、活动延伸：

1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。

2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。

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【教案模板】小班科学教学设计：蛋之五

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编精心为您整理的“【教案模板】小班科学教学设计：蛋之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一.目标

1.能大胆的探索并表达自己的想法

2.探索蛋的秘密。

二.过程：

1.出示鸡蛋

这是什么？

谁生的？（幼儿自由想象）

小结：这是颗鸡蛋

蛋宝宝的身体是怎么样的？（动手摸一摸）

2.探索鸡蛋内部结构：

蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由回答）

我们打开它看看里面是不是一样的？

（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）

3.讨论：

你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？

为什么会这样？（机动问题）

哪种蛋会生宝宝？

发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？

4.游戏：小鸡出壳

鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？

那你愿不愿意做蛋宝宝呢？

教师边口令领着幼儿做动作

鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳(身体动作)

我们出去运动运动好吗？

[课件参考] 大班科学活动教学设计：有趣的娃娃壹篇

作为一名优秀的教育工作者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“[课件参考] 大班科学活动教学设计：有趣的娃娃壹篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

有趣的娃娃所属领域:科学、艺术所属主题:毕业时刻适合年级:大班活动目标：

1.学习用绘画表现正面人的不同动作。

2.能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。

活动准备：

1.活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。

2.ppT。

活动过程：

一、情景引入1.展示ppT，然后请幼儿说一说他在干什么。

二、变一变小人1．给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？

--你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？

2．拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。

--你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？

3．请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。

--还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看？

4.展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。

--你们在课外时间都玩什么游戏呢？

--来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？

三、画一画1.小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。

--这个小人在干什么呢？他在干什么呢？

--我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）活动延伸：找一找各种各样的运动图标。

[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教案汇总：

大班科学教案：人类的朋友（空气）

大班科学教案：找空气

大班科学教案：了解空气是什么

大班科学教案：了解空气

大班科学教案：空气在哪里

大班科学教案：空气在哪里

大班科学教案：找空气

大班科学教案：空气

大班科学教案：空气的力量

大班科学教案：测定空气的存在

大班科学教案：空气

大班科学教案：看不见摸不着的空气

大班科学教案：人类的朋友空气

大班科学教案：认识空气

大班科学教学活动：空气的秘密

大班科学教案：空气在哪里

大班科学教案：空气在哪里

大班科学活动：空气

大班科学活动：空气的力量

大班科学活动：测定空气的存在

大班科学教案：找空气

大班科学教案：空气在哪里

【课件参考】 大班科学活动教学设计：人工降雨其四

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【课件参考】 大班科学活动教学设计：人工降雨其四”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

活动过程

（一）说说我认识的雨

1.小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？

2.下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

4.你知道雨有什么用吗？

（二）探索人工降雨的方法

1.参观材料：老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

（1）幼儿参观（2）交流：你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗？

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

（1）可乐瓶降雨（2）管小雨（3）海绵雨（4）树叶雨（5）牙刷雨（6）小手来降雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

（三）给花草树木下场雨

活动反思

孩子们对雨有着浓厚的兴趣，他们喜欢用手接雨，喜欢穿着雨具玩，喜欢雨敲打瓶子的声音，雨一停，他们就感到失落了。爱玩水是孩子们的天性，我们在班级里准备了那么多制造雨的材料，在平时活动后或者午饭后的时间让孩子玩一玩水，降降雨，以满足他们活动的欲望。同时让他们了解花草树木也是需要水的，鼓励孩子用这些方法给小花小草浇浇水。

[教案参考] 《纸桥》大班教学设计之五

作为一名优秀的教育工作者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案参考] 《纸桥》大班教学设计之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标:

1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

2、每组一盒塑料积木。

3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、导入（激发幼儿兴趣）

老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

教师介绍材料：积木、纸、吸管。

提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎么做的？

教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

游戏：比比谁的纸桥最牢固？

刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、帮助幼儿了解简单原理

结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

活动延伸：

请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的.纸桥最牢固。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。