[精选教案] 大班科学教学设计：看谁跑得快。

教师作为文明之树的培育者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让教师更好的完成教学目标。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“[精选教案] 大班科学教学设计：看谁跑得快”希望对您的教学和生活有所帮助。

活动来源：

幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗？带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于玩汽车的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：

1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。zjAn56.Com

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

活动准备：

1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开始部分

1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗？红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗？

2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢？(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗？来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗？请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗？好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)

师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗？活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的？

引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分

1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗？你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗？(幼儿答)

师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗？好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)

师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗？好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

2、交流和讨论。

师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的？

幼儿回答。

师：看看你们搭的跑道像什么呀？(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗？我也想试一试呢。

教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样？(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗？(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢？(幼儿猜想)

4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢？怎样来验证呢？

引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢？我们需要建立什么样的比赛规则呢？

两个跑道应该怎么放？

小汽车放在什么位置最合适？

怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢？

在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)

师：比赛有结果了吗？快，我们来记录一下你们的比赛结果。

教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

5、小结并引出新问题。

师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗？你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢？

幼儿猜想教师记录。

6、幼儿通过比赛继续验证。

师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗？待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)

师：有结果了吗？好，我们赶快来记录一下比赛结果。

教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢？(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)

师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢？老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢？

(幼儿猜想)

师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

师：这是为什么呢？我们以后再来慢慢研究。

8、生活中的运用。

师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢？(不是)为什么？(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的？(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。

三、结束部分

师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

活动反思：

一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗？利用积木、跑道引导幼儿探索出搭斜坡的好办法。

引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过设疑一猜想一验证这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢？这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。

最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如缓冲带让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

专家点评：

让幼儿懂得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的跑道，让幼儿玩起来，赛起来，通过设疑一猜想一验证一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全的一些常识。应该说，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。

延伸阅读

【教案模板】大班科学活动教学设计：看谁放得多（一篇）

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目标：

1.探索感知易拉罐受外力挤压体积变小的现象。

2.通过记录比较数字的变化，懂得易拉罐体积越小存放的数量越多。

3．对“压缩”这一现象产生兴趣。

重点：探索感知物体受外力挤压体积变小的现象。

难点：把易拉罐用力踩踏，使之变形成扁平状。

经验准备：有压缩的初步概念，知道易拉罐能变形。

物质准备：整理箱3个，空易拉罐个，记录表3张。

幼儿位置安排：12个小朋友，分成3组，每组4人坐好。

活动过程：

一、把没有变形的易拉罐装入整理箱，观察装满时能装的数量，引出话题。（3分钟）

1．师：“王老师要请你们完成一个任务：把易拉罐放进箱子里并盖上盖子，你们猜猜最多能放几个？”请个别幼儿回答。“到底能放几个呢？我们来试一试。请小朋友们4个人一组，1个人负责放易拉罐，2个人负责数数，还有1个人负责记录。”出示记录表，让幼儿明确记录在表格标有“①”这一栏。

2．幼儿操作、记录。教师巡回观察，必要时提醒幼儿把箱子装满并盖上盖子。大家都完成后，看看各组装的数量。

二、初步探索压缩易拉罐的方法，懂得易拉罐受力变成扁平状后，在相同的箱子里能装得较多。（10分钟）

1．引导幼儿如何才能在箱子里放更多的易拉罐。

师：“刚才，我们已经发现，这种箱子能装N只易拉罐，现在，老师又要请小朋友们来动脑筋了，怎么样才能在这种箱子里装更多的易拉罐呢？请小朋友们互相讨论，等一下告诉大家。”

集中，请个别幼儿说说自己的办法。让幼儿把几种方法都试一试，再把变形后的易拉罐放入整理箱，

师：“有没有不一样的办法？”

“接下来，还是请小朋友们4个人一组，1个人负责放易拉罐，2个人负责数数，还有1个人负责记录，把结果写在记录表上标有的“②”这一栏上。不过，请你们重新分工，刚才数数的人负责放易拉罐和记录。”

2．幼儿尝试。教师巡回观察，必要时提醒幼儿把箱子装满并盖上盖子。检查幼儿的记录是否正确。

3．比较每一组易拉罐数量的变化，请幼儿说说发现了什么。（每一组的数字都变大了）

教师小结：用力将易拉罐压扁，使它变小，就能放得比较多！

三、知道用得力气越大，物品压缩得越小，进一步理解压缩的定义。（10分钟）

1．组织幼儿观察记录表，请幼儿说说有什么问题。

假如幼儿说的不到位，教师说：“老师有一个问题，为什么有的组放得多有的组放得少呢？”

引导幼儿得出：易拉罐踩得越扁，可以放得越多。

2．师：“怎么样才能让易拉罐变得更小呢？”再一次压缩已经变形的易拉罐，尝试在箱子里装更多的易拉罐。并将结果记在记录表的“③”这一栏里。

3．观看记录表，师：你们发现了什么？

通过比较得知：易拉罐被压得越小，箱子里就能装得越多！

四、“压缩”在日常生活中的应用（2分钟）

师：我们来看看生活中还有哪些地方要用到压缩。

播放报废汽车压缩的ppT和真空收纳袋的视频，让幼儿了解“压缩”的目的是便于储存和携带。

请幼儿课后再去找找生活中的哪些地方还用到了“压缩”。

【热门教案】 小班科学教学设计：跑哪条线快之一

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“【热门教案】 小班科学教学设计：跑哪条线快之一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

有益的学习经验：

初步建立直的和弯曲的概念。

准备：

1、细铁丝，长度约20厘米，每个幼儿两根，其中一根保持平直，另一根折成弯曲的。

2、塑料筐两个。

活动与指导：

1、教师同时出示铁线两根，其中一根是直的，另一根是弯曲的。让幼儿仔细观察，问幼儿：这两根铁丝有什么不同？引导幼儿说出：一根是直的，另一根是弯的。教师告诉幼儿：直的那一根，我们叫做直线(型)的；弯曲的那一根我们叫做曲线(型)的。教师在黑板上面几条直线和曲线，边讲边画。

2、发给每个幼儿直的和弯的铁线各一根，让幼儿看一看，摸一摸，放在桌边比一比，感知直线和曲线的差别。启发幼儿说出：这一根是直的，这一根是曲线(型的)。

3、让幼儿把铁线分别放在两个筐里。

[教案]幼儿园中班数学教案设计：看谁数得快(示范版)

作为一名授予学生知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案]幼儿园中班数学教案设计：看谁数得快(示范版)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学教案

活动目标：

1、学习先目测一部分，再接着数完全部的数数方法，培养幼儿目测数群的能力。

2、培养幼儿对数数活动的兴趣。

活动准备：

数字卡片、圆点卡片，纸剪的拎包，蘑菇（上面分别贴有图案、圆点），花朵卡片，彩链。

活动过程：

一、学习先目测一部分，再接着数完全部的方法。

1、出示画有两种颜色差异的6个圆点的卡片，提问这张卡片上有几个圆点？你是怎么数出来的？

2、让幼儿演示数数过程，如果幼儿是逐一点数的，则请幼儿想出更快的数数方法。如果幼儿运用了先目测一部分，再接着数完全部的方法，则请幼儿比较这种数数方法和一个一个数的方法有什么不同。

3、出示画有大小差异的7个圆点的卡片，让幼儿用先目测一部分，再接着数完全部的方法数数。

4、出示画有大小、颜色相同而位置不同的7个圆点的卡片，让幼儿再尝试用先目测一部分，再接着数完全部的方法数出圆点数量。

二、个别练习。

1、给每个幼儿一张圆点卡片，要求幼儿运用先目测一部分，再接着数完全部的方法数数，并找出相应的数字卡片配对。

2、请个别幼儿演示数数的方法。

三、情景游戏：购物。

1、要求幼儿运用先目测一部分，再接着数完全部的方法选购有7个图案的拎包、8个点的蘑菇、9朵花的卡片、10个环的彩链。

2、幼儿操作，教师观察，鼓励幼儿在规定的时间里购到既多又符合要求的东西。

3、讨论：

①为什么在同样的时间里有的小朋友能买四样东西，而有的只能买两样、三样？

②出示两张画有6个点（2个红点、4个黑点）的卡片，让两个幼儿分别运用先看红的接着数和先看黑的接着数的方法，比一比哪种方法数得较快，启发全体幼儿分析，思考其中的原因。

[实用课件] 中班科学哪个工具分得快教学设计(推荐一篇)

作为一名教育引导学生的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用课件] 中班科学哪个工具分得快教学设计(推荐一篇)”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标：

1.初步认识交通工具。

2.初步了解交通工具的差别和作用。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学难点：

初步了解交通工具的差别。

教学准备：

交通工具课件。PPT。

教学过程：

一、开始部分

1.新课导入：

小朋友今天怎么来学校的啊?

生： ……

2.了解各种各样的交通工具、

出示图片引导幼儿观察。

提问：这是什么?

二、基本部分

1.教师点开各个交通工具图片，引导幼儿进一步了解。

2.小汽车，滴滴滴。

摩托车，嘟嘟嘟。

自行车，铃铃铃。

大飞机，嗡嗡嗡。

长火车，咕噜噜。

三、结束部分

1.和小朋友一起给他们的声音，和交通工具配对。

2.教师总结学习内容,评价幼儿表现。组织幼儿下课活动。

教学效果分析：

本次活动小朋友们积极参与，获得了很好的结束，由于交通工具种类较多，可能导致课时过长，应把握好时间。

[推荐教案] 中班科学活动教学设计：马路上的快和慢写作范例

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面的内容是小编为大家整理的“[推荐教案] 中班科学活动教学设计：马路上的快和慢写作范例”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1．带领幼儿观察马路上的车辆，体验物体运动的快慢。

2．尝试用记录的方式来记录观察到的快慢现象。

重点：体验物体运动的快慢

难点：能利用调查表记录观察的快慢。

活动准备：选择好安全的地带，调查表，笔。

活动过程：

一、观察车辆（带幼儿来到马路边，注意安全，不随意到行车道）

1．马路上的车真多，你看到了什么车？（提醒幼儿仔细观察来来往往的车辆，让幼儿说说汽车的名字，看看谁能叫出更多汽车的名字。）

2．哪些车开得快？哪些车开得慢？为什么？

3．每辆汽车除了有快和慢之外，还有什么地方是不一样的？

4．马路上还有哪些物体运动的速度有快有慢呢？（人们骑车走路的速度有快和慢）

5．启发幼儿自己寻找三个观察对象：骑自行车的人、走路的人、开汽车的人、比一比谁快谁慢。

二、记录表格

1．回忆说说刚才看到哪些物体是快的，那些物体是慢的。

2．观察表格，了解记录方法。

3．幼儿用画的方式记录刚才所看到的现象。

4．集中交流，并请个别幼儿说说自己的记录内容。

三、开车游戏（延伸活动）

请幼儿在户外运动场地上自由扮演行人、自行车、摩托车、三轮车、汽车等，表现它们的快和慢。

2022教案推荐 大班科学活动教学设计精选

教师作为学生学习过程中的引导者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“2022教案推荐 大班科学活动教学设计精选”，希望能为您提供更多的参考。

一．活动名称：《破译密码》

二、活动目标：

1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2.提高对7以内数加法的理解和运算能力。

三、活动准备：雪花片、数字卡、PPT。

四、活动过程：

1.利用多媒体，玩“碰球”游戏，巩固复习6的分解组成。

“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”

“王老师，我告诉你，你的1球碰5球。”

2. 出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，根据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

3. 凑数游戏“我的朋友在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，根据音乐两人找朋友组成7，以理解7的多种组成。

4. 利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参加音乐会就得破译密码，根据7的组成完成加法算式获取密码。

5. 播放音乐会乐曲，带领幼儿参加音乐会，活动结束。

[精选教案] 大班科学活动教学设计之五

作为一名优秀的教育工作者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[精选教案] 大班科学活动教学设计之五”，希望对您的教学和生活有所帮助。

一、隐身妙招

1．讲故事《隐身妙招》

2．故事里有哪些小动物？

3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？

4．结合图片观察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）

二、防身绝招

1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。

变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸 ——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。

壁虎——断尾。

黄鼠狼——臭气味。

三、自我保护

1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？

2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？