课件范文: 大班科学教学设计保护水资源如何写。

教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“课件范文: 大班科学教学设计保护水资源如何写”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

2、学会运用统计的方法进行比较。

3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

活动过程：

一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?

二、操作活动：

1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

2、幼儿交换自己的设想和想法

3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

三、幼儿分享操作感受。

1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?

2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

四、比较三种方法的实效性。

1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。

幼儿自由选择一种方法，进行比较。

2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。

3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。

六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。

延伸阅读

【课件参考】 小班科学沉浮兄弟教学设计如何写

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编帮大家编辑的“【课件参考】 小班科学沉浮兄弟教学设计如何写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

3、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、培养探索自然的兴趣。

7、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。)

2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。

4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”

幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” ……

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。

[优质课件] 大班科学教学设计水从哪里来如何写

作为一名授予学生知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家收集的“[优质课件] 大班科学教学设计水从哪里来如何写”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、活动目标：

1.让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2.激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

3.教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

二、活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图、投影仪三、活动过程：想一想--看一看--议一议(一)想一想：引出课题，激发兴趣观察图片，师问："老师给你们出一个脑筋急转弯，我们呆在哪里最舒服?"师：那再出一个问题："小宝宝在出生以前住在什么地方?"幼：妈妈的肚子里.

观察图片，幼儿议论并按自己的意愿回答。

(二)看一看：观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况1.师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝 出生以前就住在这间"子宫"房子里。出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

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2.师：那我们来想想，小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿讨论)3.教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"(幼儿议论)"每个妈妈的'子宫'房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。"(三)议一议1.师：那我们来讨论，"宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?"(小组讨论)2.教师小结：我们从很小的时候什么都不会做，是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶喂我们吃饭，教会我们做很多的事情。我们都要爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶哦，不要惹妈妈生气，回家帮助妈妈做一些自己能做的事情。

[实用课件] 大班科学活动教学设计：蔬菜是怎样喝水的如何写

作为一名传道受业解惑的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用课件] 大班科学活动教学设计：蔬菜是怎样喝水的如何写”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、通过实验观察，知道蔬菜是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对蔬菜喝水现象的探究热情，初步学会照顾蔬菜的简单方法。

活动重点：通过实验，了解蔬菜喝水的秘密。

活动难点：能准确记录并表达自己观察到的科学现象。

活动准备

1．课前和幼儿一起将芹菜、白菜的茎放入红色墨水里、课前2天把有根芹菜放在水瓶里，并做好水位记号。

2．吸管动物和人喝水、正确浇水、蔬菜很切面的ppT、死掉的仙人掌一盆。

3．两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个、红笔一支、蔬菜横切面和纵切面的图片记录纸、剪刀、抹布一块。

四、活动过程：

（一）观察图片，了解万物生长离不开水。

1.ppt出示动物、小朋友喝水的情景。他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？

2.人和动物都需要喝水，那么蔬菜需要喝水吗？为什么？它没有嘴巴怎么来喝水？

（二）实验验证，引发孩子探究热情。

1．出示水瓶里的芹菜，观察后瓶子上的标记提问：瓶子里的水怎么样了？怎么会少了？蔬菜是怎么喝水的？它的那个部位在水里？

小结过渡：原来蔬菜是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到蔬菜全身的呢？

2．我们一起来看看放在红色颜料里的芹菜（把芹菜拿出来），问：你发现了什么秘密？

今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

（三）合作探究，了解植物茎的运输功能。

1．用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2．讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横向剪，再纵向剪，然后用放大镜看看，把你的发现在记录纸上记下来。

3．小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

4．集中交流、讨论，问：你发现了什么？你是怎么记录的？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

5．出示一捆的吸管。

小结：原来蔬菜是靠茎部来传输水分的，它的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，蔬菜就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管把水分运到它的全身，其他植物也是这样喝水的。

（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

1.出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了）

2.教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的种植园有许多蔬菜，我们该怎么来给它浇水呢？（幼儿发言）

3.听听我们大四班种植经验丰富的徐优若奶奶的建议：播放录像：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间

4.小朋友，今天我们通过小实验了解了蔬菜怎样喝水，还知道了怎么正确的给蔬菜浇水，这么多的知识，现在我们去给班里其他的小朋友分享一下吧。

热搜教案: 《水》小班科学教学设计如何写

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面的内容是小编为大家整理的“热搜教案: 《水》小班科学教学设计如何写”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流动的特性。

2、探索用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。

活动过程

（一）了解水是无色、无味的。

1．我们口渴了怎么办？

2、出示三杯液体，哪杯是水？怎么知道的？引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。

3、剩下的两杯到底哪杯是水呢？引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。

4、找到其中的水。

5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗？水就像玻璃一样是透明的。

教师小结：水是透明的，没有颜色没有味道。

（三）帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

1、出示一脸盆水，今天水宝宝想搬家，你有什么办法能够让它搬到小盒子里？

2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料？是怎样帮水宝宝搬家的。

5、有小朋友用到小篮子帮忙吗？为什么你们不用它？

6、请个别幼儿示范。观察水的流动。

7、小结：原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流动的。

（四）了解水的用途，知道要节约用水。

1、什么时候需要用到水？

2、用水的时候应该注意什么？

3、小结：我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后马上关掉。喝水的时候不能浪费等。

活动反思

今天的活动内容小朋友很感兴趣，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节，他们对老师提供的材料比较熟悉，每个孩子都积极参与其中，在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来运水。