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小珊迪教案

小珊迪教案

时间:2022-09-08 赵老师教案网

[教案范本] 小班迪迪医生教学设计。

作为一名教育引导学生的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编帮大家编辑的“[教案范本] 小班迪迪医生教学设计”,仅供您在教学和学习中参考。

设计思路:

本次活动是在最近这个礼拜进行的主题活动“小医生”背景下展开的,幼儿都有去医院看病的生活经验,我以迪迪医生这个故事导入展开了这次学习活动,选择这个素材是因为因为贴近于幼儿的生活,他们对医生特别感兴趣,在角色游戏里也乐于模仿医生。活动主要目标是幼儿情感的激发,培养幼儿不怕打针、吃药的勇敢品质。交流展示自己的本领,分享、体验成功快乐。本次活动是主题活动结束阶段的一次语言活动,依据主题活动的阶段目标和本班幼儿实际,旨在引导幼儿大胆发言与展示自己已有经验,获得成功的快乐,使主题的关键目标得以实现。本次活动是以幼儿的兴趣出发,为幼儿的表达与表现欲望提供了条件。采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏课件,启发幼儿对已有经验的回忆,理解故事内容,大胆清楚的表达自己的意思。故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验,和更好的提升与小结现有的生活经验,也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣,教师设计了活动中“看书”这个环节。

每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。小班的孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。从交流讨论故事情节到完整的听故事,是一个循序渐进的过程,摆脱了以往先听后讲的形式,以孩子的参与为主,让孩子自己来想办法说体验,更好的感知。每页书上都有一个小手的标志,集体阅读上以“小手拉小手”的形式,巩固正确的看书方法并个别指导,结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况,逐渐养成看书的好习惯。

活动目标:

1、在情境中感知和理解故事内容,能大胆清楚的表达自己的意思。

2、遇到打针吃药不害怕,在角色游戏中获得快乐成功体验。

活动重点:

理解故事内容,能大胆清楚的表达自己的意思。

活动准备:

1、幼儿有去医院看病的生活经验。

2、幼儿图书人手一册、多媒体课件、角色游戏“医院”的材料、四个篮子、各种动物玩具、动物图片、字卡等。

活动过程:

一、激发兴趣

1、师:xx来了没有?(没有)知道为什么她没来吗?(生病了)那你们生过病吗?都是什么病啊?(引导幼儿积极回忆经验)最后是怎么治好的?(医生打针、吃药)

师小结:原来医生的本领这么大啊!小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。森林里也有位迪迪医生,他的本领也可大了,都有什么本领呢?我们一起来看一看。

二、听一听——欣赏故事,整体感知

1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物也生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?(想一想——小动物生病了)

(幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。)

过渡语:在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”他的本领也可大了,都有什么本领呢?我们一起来看一看。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!

教师引导幼儿逐页欣赏故事,根据故事内容,提出问题:

2、提问:

(1)、这是谁?(迪迪医生)从哪里可以看出他是医生的?(穿着白大衣、带着听诊器)

(2)、第一个来看病的是谁?(乌龟爷爷)他得的是什么病啊?你是怎么看出来的?迪迪医生怎么给他看病的?(引导幼儿根据生活经验想象、大胆发言)乌龟爷爷打针时哭了吗?

A第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。

B乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?

小结:打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。

3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论。(教师引导幼儿大胆、清楚的说出大象伯伯看病的过程。)

(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)

(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服......)

(引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。)

4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论。(教师引导幼儿大胆、清楚的说出小猴弟弟看病的过程。)

(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?

(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?

(良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏)(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。

5、过渡语:那最后小动物们的病都好了吗?迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。我们一起到书中去寻找答案好吗?

三、看一看,说一说——翻阅图书(自主阅读)

1、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

2、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。(有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法,学习按标志翻书。)

(1)教师提示幼儿一页一页的翻看,不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书,寻找答案,教师个别指导。

问:小动物的病都好了吗?你从哪里看出来的?(引导幼儿说出动物脸上都笑咪咪的)

(2)教师总结:小动物们看病时,打针、吃药都不怕,非常勇敢,我们小朋友以后打针吃药害怕吗?我们也要做勇敢的宝宝!

3、幼儿再次完整欣赏故事,理解故事内容。

师:那我们再来欣赏一遍故事,看看动物们的病到底好了没有?

(采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏图片,启发幼儿对已有经验的回忆,调动了幼儿操作的积极性。)

精选阅读

热门教案: 《医生》中班教学设计壹篇


教师作为学生前行的引导人,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以帮助教师完成相应的教学任务。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?以下是小编收集整理的“热门教案: 《医生》中班教学设计壹篇”,但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标:

1、根据故事《苹果树找医生》的主要情节,分辨乐曲结构。

2、在理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示感受。

活动准备:

图谱一张、音乐磁带

活动过程:

1、故事导入

果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点也没精神,小朋友你们说,该怎么办呢?(找啄木鸟医生),对了农民伯伯请来了啄木鸟医生,经过检查,发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃,笃笃笃” 啄木鸟医生把虫捉完了,苹果树的病好了,又长出了茂盛的叶子,变得更加漂亮了。

2、欣赏音乐

(1)边听音乐,边看教师指图

A段:每句由上而下地均匀抚摸一棵树干,表示音乐节奏的平稳和啄木鸟医生在为苹果树作检查。

B段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每一个跳音指一个词,表示音乐节奏的跳跃和啄木鸟医生正在捉虫。

C段:每四小节按时值与树冠边缘的距离均匀地划半个树冠,表示音乐的优美和苹果树恢复健康,茁壮成长。

(2)认识乐曲结构

A:知道音乐和故事说了三件事,有三段

B:找准弱起起拍乐句的第一个强拍,用拍手或其它动作表示

C:完整听音乐指图

3、为三段音乐创编不同的表演动作,并随音乐表演。

[课件分享] 《医生》中班教学设计其五


教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件分享] 《医生》中班教学设计其五”,仅供您在教学和学习中参考。

活动目标:

1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

2.遇到轻微病痛时不害怕。

3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。

4.初步培养幼儿用已有的.生活经验解决问题的能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

医院日常用品;小朋友的书

活动过程:

一、叙述故事,引出主题

二、小朋友当小医生,帮助老师处理伤口

1.手擦破皮了怎么办

2.流鼻血了怎么办

三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法

1.手上划破,有点出血,有什么好办法?

2.流鼻血了,有什么办法处理?

3.讨论:哪些是轻微伤痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)

四、角色扮演

一位幼儿说出自己受了什么伤,另一位小朋友根据伤口情况,选择对应的医药用品

五、总结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛,只要和大人一起进行简单处理就能够好的。

【教案参考】 大班语言教学设计:猫医生过河之四


作为一名教育引导学生的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【教案参考】 大班语言教学设计:猫医生过河之四”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1.引导幼儿围绕猫医生要去哪里?怎样才能过河?进行完整、连贯的讲述。

2.引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3.通过联想法、排除法启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

活动准备:猫医生过河挂图,动物若干

活动过程:

一.导入:引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。

1.这是哪里?有谁?

穿插故事(一)

猫医生为什么要过河?

二.解决问题

1.带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)

2.引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

三.复述故事

1.连贯的讲述故事

2.为故事起个名字

四.课后延伸

如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?

附故事:猫医生过河

前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。

[课件范本] 小班美术教学设计手教学设计范本


教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“[课件范本] 小班美术教学设计手教学设计范本”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1.学习运用涂色与撕纸贴画相结合的方法表现披萨,体验撕纸活动的乐趣。

2.结合自己的生活经验,充分发挥想象,制作出各种口味的披萨。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

彩色纸若干,每人一份作业纸

活动过程:

一、引导幼儿观察披萨

看看,这是什么好吃的呀?你吃过披萨吗?吃过的小朋友举举手。你吃过的披萨是什么口味的?这种是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

今天我来到了一个披萨店,看到了有个好吃的披萨,刚才我们说了披萨上面有什么?那么我们知道好吃的披萨是怎么做的呢?

二、师示范、讲解

有个圆圆的大面团,大面团我已经做好了,上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多,一丝一丝的就好吃,师示范:抹抹抹,抹奶油……。奶油放得多一点,味道就更好吃,对吧,奶油放好了,披萨上放什么啦(肉片、辣椒)我这里有一块大肉片,这么大,小宝宝吃不下怎么办?切小点,把它撕一撕,怎么撕呢?看清楚了:两只小小鸟,一起来捉虫,你咬一口,往下飞,我咬一口,往下飞……啊呜啊呜吃掉了。)

撕撕撕,撕撕撕,把大肉片撕成小肉片,撕好了怎么办?对了粘上去,涂点胶水,粘粘粘,肉片味道好。再放些辣椒吧,(方法同上)

请2个幼儿上台操作示范

师:先放肉片,先放辣椒都可以。

全体幼儿一起说:撕撕撕,肉片味道好,撕撕撕,辣椒味道好(柠檬、西瓜、草莓等)

放烤箱里烤:“烤烤烤,烤披萨”香味道出来了吗?我的披萨烤好了,但是披萨店只要一个披萨够不够?

下面我做了好多面团,你们做小厨师一起帮来做披萨好不好?

三、幼儿操作,师巡回指导。

四、请幼儿把做好的披萨给老师尝尝,并说说是什么味道的?

[精选教案] 小班教学设计范本


教师作为学生前行的引导人,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[精选教案] 小班教学设计范本”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标

1. 初步了解汽车的类型和典型特征。

2. 学习儿歌《汽车》,了解一些汽车的特殊用途

活动准备

各种汽车图片、幼儿用书《各种各样的汽车》

活动过程

一、说一说:我知道的汽车

1.教师:你知道的汽车有哪些?它们都叫什么名字?

2.教师:你见过的汽车是什么样子的?

二、认一认:这是什么车

1.教师出示各种汽车的图片。

2.教师:这些都是什么车?它们又哪些不一样的地方?

3.请幼儿翻看幼儿用书《各种各样的汽车》

4.教师:上面都画了什么车?你来说说它的名字把。

三、学习儿歌《汽车》

1.教师朗诵儿歌《汽车》

2.教师:儿歌里都说了哪些车?它们都有哪些用途?

3.幼儿学习儿歌《汽车》

延伸活动

1.了解更多汽车的特殊用途

2.操作幼儿手工《有本领的车》

附录

汽车(儿歌)

小板凳,连一连

当做车子开出去

邮政车,穿绿衣

信件包裹装肚里

救护车,穿白衣

病人伤员抱怀里

消防车,穿红衣

喷水灭火跑得急

[教案范本] 小班教学设计(篇五)


作为一名传道受业解惑的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案范本] 小班教学设计(篇五)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

设计意图:

本次活动是在无意中生成的。上星期天,我带女儿去童梦楼玩,发现大型玩具吸引不了她,却对沙画情有独钟。我突发奇想,沙画,那不是可以用沙作画吗?于是,我马上自己动手试了试,效果还很好,因此,我结合本班幼儿年龄特点和新纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料等来美化自己的生活或开展其他活动,设计了“神奇的沙画”这一活动。

重点:尝试用沙作画,体验玩沙的乐趣。

难点:运用作画工具,大胆创作,并能用语言表述自己的作品。

解决:直观法、讲解、示范。

目标:

1、尝试用沙作画,感受沙的流动性,体验玩沙的乐趣。

2、发展小肌肉动作,大胆创作,并能用语言表述自己的作品。

工具及材料:细沙、沙具若干;媒体播放;示范纸一张;彩色纸、胶水每人一份。

设计流程:激发兴趣——示范引导——操作体验——作品展示

过程设计:

一:观看录像,激发兴趣。

星期天,老师去了一个非常好玩的地方,我看到那儿的小朋友玩的好开心啊!看,他们在干什么?那你们去过沙滩吗,在沙滩上玩些什么?咦,这个小朋友在干嘛呀?引导幼儿观察手上的东西及动作,引出沙画。

二:示范引导。

强调作画的步骤、胶水挤压、撒沙的方法。

三:幼儿创作。

1、 鼓励幼儿大胆创作。

2、 注意安全。

四:展示作品,并能用语言表述。

我画的是什么?

活动反思:

1、活动开始,让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景,激起了幼儿说的愿望,紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么?”充分扩散了幼儿的思维,使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。

2、我选择让幼儿意愿创作,对小班幼儿来说虽有些难度,但却满足了他们的心理需求,活动中孩子们随意涂画,想象力得到了完全发挥,着实让孩子们感受到了美术活动的快乐,完成了活动目标一。

3、在作画时,有的孩子还没把画画完就迫不及待撒沙,我在想,有可能因为是白胶水在画纸上看不清楚的缘故,所以孩子们的兴趣点在撒沙的动作上。因此,如果在胶水里注入颜料的话,孩子们的兴趣会在两个点上:即用胶水画画和撒沙。这样,效果也会更好。

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