[热搜课件] 大班社会活动教学设计：我的手儿会说话其四。

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[热搜课件] 大班社会活动教学设计：我的手儿会说话其四”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

活动目标：

1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

活动准备：

1.ppT课件。

2.《可爱颂》歌曲音乐。

活动过程：

一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

1.直接导入活动。

教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

2.师幼了解日常生活中的各种手语。

(1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

(2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

(3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

(4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

(5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

播放ppT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

3.学习手语表达的情绪。

师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

(1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

(2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

(1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

(2)学习简单的数字手语。

二、表演手指操：可爱颂

1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

四、活动延伸

带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的乐趣。

精选阅读

2022教案推荐 大班优质社会活动教学设计其四

教师作为学生前行的引导人，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？以下是小编收集整理的“2022教案推荐 大班优质社会活动教学设计其四”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学活动目标：

1.体验规则的重要性，知道在园和生活中需要遵守的规则;

2.尝试设计规则标记，能正确对他人的行为作出评价。

3.体验集体合作的乐趣。

活动准备：

1.操作纸、记号笔若干，放在一个小方篓里。

2.红绿灯路口、医院、超市等地方人们活动的录像或照片一组;桑枣中学紧急安全疏散的新闻报道。

3.规则图：一个接一个，不推也不挤，相互让一让。

4.大图表：1～5队，小红花若干。

活动过程：

一、第一次体验活动：在没有规则的情形下拿挂牌，分析问题并确立相应的规则。

1.教师：小朋友们，初次见面，老师送大家每人一个数字标牌，想要吗?(想)请大家在10个数之内拿到，并回到自己的位置上，把数字标牌挂在自己的胸前。开始，10……

2.幼儿拿挂牌，教师观察(提醒幼儿注意安全)。

3.组织讨论：

(1)师：刚才，你们都在规定的时间内拿到数字标牌了吗?(没有)为什么没有呢?(先请拿得慢的幼儿说)

小结：是啊!大家发现，拿东西时拥挤，不但拿得慢，而且还容易碰到别人，发生危险。其实，不光拿数字标牌时容易拥挤，睡觉前上厕所时(展示课件上的相关照片)、拿书看时、拿水彩笔时都会发生拥挤。

(2)怎样做，才能避免这些事情发生呢?

4.根据幼儿的回答出示相应的规则图片。(一个接一个、不推也不挤、相互让一让)

5.师：那么除了拿东西之外，在幼儿园里还有什么事情也需要我们遵守一个接着一个来，不推也不挤，相互让一让这些规则呢?

幼儿讨论。

师幼小结：幼儿园里我们在做许多事情的时候都需要注意遵守规则，比如说洗手、喝水、走楼梯、上厕所、做游戏等等。

二、第二次体验活动：根据制定的规则拿笔，感受遵守规则的重要性。

1.明确规则，提出要求。

师：小朋友们说得真好，能不能做到呢?现在，我来考验一下大家。这里有一些笔，是我们今天要用到的。每人一支笔，请小朋友们到老师这边来拿。注意我们的规则哟!拿好后就搬着自己的小椅子坐到后面和你胸前数字标牌一样的小桌子边。请你们把笔放到桌子上。

2.体验后提问：这次拿笔时你是怎么做的?和刚才相比，这次你感觉怎样?

3.师幼小结：第一次，因为没有规则，所以我们在拿标牌时有些乱;第二次，因为有了规则，而且每个小朋友都能记住并遵守规则，所以我们又快速又有序地拿到了笔。

三、拓展话题，引入“小小规则监督员”。

1.师：看来，小朋友们说得好，做得更好!每个人都能很好地遵守规则，老师决定，请你们当“小小规则监督员”。我们的“规则监督员”四人为一队，胸前标牌数字一样的小朋友就是队友了。现在，来认识一下自己的队友吧，握握手，拥抱一下……再来认识一下你们的对手吧，和别的队的小朋友们打打招呼吧!

(出示大图表)：今天我们要完成几个任务，这就是我们的荣誉榜。

四、设计提示标记。

1.明确设计的内容。

师：现在，我宣布“小小规则监督员”，行动开始!

第一个任务：画一画。刚才我们说到，在幼儿园里有许多地方都要遵守规则。为了让每个小朋友都能记住这些规则，因此，请大家负责设计标记，贴在这些需要注意的地方，时间2分钟，2分钟倒计时开始。(幼儿设计标记)时间到，我们放下笔，请小朋友们互相看看，每队推选出一个设计得好的标记，拿到前面来讲给大家听。设计得好的小队，可以得到一朵“红花”。

展示幼儿的标记图，幼儿交流，给设计出色的队颁发一朵“红花”。

五、了解生活中需要注意的规则，并能对他人的行为作出评价。

1.教师：在幼儿园，我们需要注意遵守规则，在生活中我们还需要注意遵守什么规则呢?(出示课件图片：路上、餐厅里、超市、电影院)

2.幼儿交流想法。

3.幼儿观看日常生活中的真实的录像片段和照片，作出评价。

师：看来，“小小监督员”们对规则真是了如直掌。下面，我宣布：“小小监督员”第二个任务：评一评!

老师将出示一组图片，看哪一队小朋友能以最快的速度给出判断：对还是不对，并且说明理由。举手最快，说得最好的小朋友将为自己一队加上一朵红花

4.小结：在生活中，正是由于有了规则的存在，才让我们的生活更加有序，更加美好。

六、合作挑战：用身体和动作表现规则标记。

1.尝试表现已有标记。

师：“小小监督员”们，我宣布，第三个任务：演一演。也就是说，请大家合作，每队四名“监督员”共同用身体动作表演规则标记。请小朋友们起立，1队、3队、5队的小朋友站到你的桌子前面，2队、4队的小朋友站到你的桌子后面。

教师分别出示“一个接着一个来”、“相互让一让”、“不推也不挤”规则图，幼儿以队为单位，用身体动作进行表演。

师：下面老师出示生活中的情境，请用身体表演出此时应用什么规则标记。

2.教师出示情境图，幼儿判断遇到该情境时应该用什么规则标记，并用身体进行表演。

3.总结各小队排名，进行表扬与鼓励。

师:我们来看看哪一队的红花最多，老师希望别的小队以后继续努力。

七、观看新闻报道，了解生活中遇到突发事件时遵守规则的重要性。

师：规则对小朋友来说真是太重要了。其实，规则不仅可以让我们的生活更有序、更自在，在某些特殊的时刻，它甚至能挽救我们的生命呢!有一所中学的哥哥姐姐们，已经给我们做出了最好的榜样，大家一起来看一看!(观看录像)

八、简单小结，带标记离开活动室，结束活动。

教师：今天我们懂得了规则的重要性，相信大家以后，一定会做一个遵守规则，并能够帮助其他小朋友、大朋友一起遵守规则的好孩子。现在，大家带上我们设计的标记，去贴到合适的地方吧。

【教案收藏】 大班社会教学设计：会说话的标志（一篇）

作为一名传播知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【教案收藏】 大班社会教学设计：会说话的标志（一篇）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动要求：

1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。

活动流程：

理解各种标志--学会运用标志--制作生活中所需的标志

材料与环境创设：

标志的背景图

活动指导：

一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。）

1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志）

2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。

二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志）

1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？

2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？

（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。

（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？

三、制作生活中所需的标志

幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。

[热搜课件] 社会活动中班教学设计其六

教师作为学生学习中的榜样，一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是由小编为大家整理的“[热搜课件] 社会活动中班教学设计其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、欣赏音乐，感受新年喜庆的氛围。

1.教师播放《喜洋洋》音乐。引导幼儿一起做庆祝新年的律动。

2.小朋友们过新年啦，我们一起来庆祝新年啦，点鞭炮，敲锣，打鼓，手拉手跳舞。

3.过新年啦，你们的心情怎么样呀？

4.小结：是的，过新年很开心的，每个人脸上都笑嘻嘻的。

二、播放课件，引导幼儿讲述过年的特色。

1.在这么开心的新年里，我们都要哪些东西来装扮我们的家呀？

2.你看到了什么？

3.小结：原来我们过新年都要挂灯笼，放鞭炮，挂艾草，贴对联等。

三、播放祝福视屏，引导幼儿学说新年祝福语。

1.其实我们除了这些来装饰我们的家，我们在新年里还要送上祝福的话。老师这里有一首祝福语的歌，请你听听歌曲里都说了那些祝福的话。

2.播放祝福歌曲视屏。

3.结合幼儿讲述，出事对联。并且引导幼儿集体练习。

4.小结：原来我们新年要送上祝福的话，我们的年才过的快快乐乐。

四、游戏“新年火车”，帮助幼儿巩固练习新年祝福语。

1.刚才我们学会了很多的新年祝福语，现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫新年火车。

2.游戏规则：老师做或者头，我请一个小朋友来做火车，我说“祝你新年快乐”，被请到的小朋友也要说一句祝福语，这样才能坐上我的火车。

3.师幼游戏。

4.幼幼互动游戏。

5.小结：今天我们完了有趣的游戏，而且也学会了说很多祝福的话，在新年里我们都要做有礼貌的好孩子，要主动的讲祝福语哦！

[热搜教案] 大班社会活动教学设计：采摘野菜其七

作为一名引导学生学习的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编收集并整理了“[热搜教案] 大班社会活动教学设计：采摘野菜其七”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图：

在生活质量飞速提高的今天，野菜已越来越多地出现在饭桌上，成为首屈一指的绿色蔬菜。我认为有必要让幼儿认识一些野菜，更多地了解自己家乡的特色，进而萌发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

活动目标：

1.引导幼儿认识当地最常见的两种野菜。

2.让幼儿学习采摘这两种野菜，体验劳动的辛苦和快乐。

3.教育幼儿注意安全，学会正确使用采摘野菜的工具。

活动准备：

1.与当地农民联系，选择长有这两种野菜的地方。

2.准备采摘野菜的工具，人手一只装野菜的小篮，人手一把小铲或一把小剪刀。

3.与家长联系，为幼儿准备一双轻便的鞋和一顶太阳帽。

4.自编一首挖野菜的歌。

5.马兰头、枸杞头各一盘（已做成的菜）。

活动地点：幼儿园室内幼儿园附近的农田。

活动过程：

1．出示两道野菜品尝。通过品尝引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的愿望。（室内）

（1）提问：你们在家有没有吃过？知道这两种菜的名称吗？你们知道这两种菜长在哪里？是什么样的吗？(丰富词汇：野菜)

（2）小朋友们都很想知道，现在老师就带你们去寻找这两种野菜。

2．组织幼儿到目的地认识野菜、采摘野菜。

（1）向幼儿交待途中的注意事项。

（2）组织幼儿到目的地。

（3）别认识这两种野菜，观察了解这两种野菜的生长特征。

a．认识马兰头：请幼儿在地里找出马兰头，引导幼儿观察（看看、摸摸、闻闻）。

b.认识枸杞头(方法同a)，让幼儿知道枸杞头的特征、颜色和形状。

c.幼儿学习采摘野菜，体验劳动的辛苦与喜悦

（4）观察老师采摘这两种野菜，学习正确使用小铲和剪刀挖野菜的方法。

（5）教师指导幼儿采摘野菜，巡视观察幼儿采摘野菜的方法以及观察幼儿采摘的是不是这两种野菜。

3．集中幼儿和幼儿采摘的野菜。

（1）让幼儿把各自采摘的野菜分类放好，集中起来，体验劳动的成果。

（2）韵律活动。改编摘果子律动为采摘野菜律动。

幼儿自编动作，边唱边跳，把自己的高兴心情表现出来。

（3）小结：小朋友们真能干，采摘了这么多野菜，现在我们把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起来把这些野菜做成可口的菜。

[课件必备] 中班社会会说话的交通标志教学设计反思(篇一)

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件必备] 中班社会会说话的交通标志教学设计反思(篇一)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一，幼儿对此兴趣高，参与性强。通过活动，能加强幼儿的环保意识。在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动的幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动幼儿的参与性。

活动目标：

1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把环保意识转换成环保行为。

3、在看看、听听、画画、讲讲中发展观察力和分析能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、大图片两幅(白兔市和灰兔市)。

2、各种标志各一。

3、奖牌两枚。

4、正方形纸、蜡笔人手一份。

活动过程：

一、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)

请幼儿做小评委，相互讨论。

师：你选哪座城市为卫生城市?为什么?

幼A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾，很卫生。

幼B：我也选白兔市，因为白兔市很漂亮、很干净。

师：我们给白兔市发奖牌。

师：你们为什么不选灰兔市为卫生城市?

幼：灰兔市的地上到处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭。

师：白兔市和灰兔市还有什么不同?

幼A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。

幼B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。

二、认识各种标志。

1、认识垃圾入箱标志。

师：这是什么标志?表示什么意思?

幼：这是把垃圾扔进垃圾箱的标志，我经常在街上看见。

师：垃圾入箱标志提醒人们什么?

幼：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾乱扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。

2、认识禁鸣喇叭标志。

师：这个标志上有什么?表示什么意思?

幼：这个标志上有一个喇叭，有一根斜线，表示不能按喇叭。

师：那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机叔叔看见这个标志应该怎么做?为什么?

幼A：司机叔叔看见这个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很刺耳。

幼B：司机们看到这个标志就不能随便乱按喇叭。因为按喇叭会发出难听的声音，是噪音。噪音对人体有害，会使人生病……

3、认识禁烟标志。

师：你在什么地方见过这个标志?它叫什么名字?

幼A：我在加油站见过这个标志，它是叫人不能吸烟的标志。

幼B：我在超市里看见过这个标志，它表示在超市不能吸烟。

……

师：为什么要禁止吸烟?

幼A：吸烟对人体有害，会使人咳嗽，得气管炎。

幼B：吸烟不小心会引起火灾，吸烟会使空气变脏。

师：吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做?

幼A：我会对他们说：请不要吸烟。

幼B：带他去看禁止吸烟标志。

幼C：叫他不要吸烟，告诉他吸烟对身体有害。

师小结：刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、吸烟标志，他们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

三、整治灰兔市。

1、讨论治理的办法。

师：你想怎样帮助灰兔市，让它们也成为卫生城市?

幼A：我去帮它们捡垃圾。我帮它们打扫卫生。

幼B：让灰兔市向白兔市学习，贴很多标志。

幼C：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。

师：用什么办法最快最好?

幼：用各种标志来帮助它们。

2、幼儿制作环保标志。(放一段轻松的音乐)

师：灰兔市的居民请小评委帮它们画些标志，你们想画什么就画什么。画好后，送上来说一说你画的是什么标志，要放在哪里?

3、送标志。

(1)、灰兔市垃圾箱上应该贴上什么标志?居民们看见标志应该怎样做?

(2)、呀!这么多人还在吸烟，我们应该怎么送什么标志?

(3)、这辆汽车真吵!用什么标志来提醒司机呢?

让幼儿把相应的标志贴到图上。

(4)给灰兔市也送一块奖牌。

师：小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真像神气的环保小卫士。你们知道吗?我们的校园、我们的城市也需要小卫士好好爱护它!

4、延伸活动。

带领幼儿整理活动室，到校园捡落叶。

活动反思：

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一。活动我设计我分了三个大的环节，第一个环节是评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)，我让小朋友们当小评委，孩子们的热情非常的高，对着两幅图展开了讨论，并且最终一致评为“白兔城市”为卫生市。第二环节是认识环保标志，引导幼儿说出白兔城市干净的原因(因为公共场所有很多的环保标志)，我一共设计了三个标志：禁烟标志、禁鸣喇叭标志、垃圾入箱标志。第三个环节整治灰兔城市，启发幼儿想办法治理一下灰兔城市，在这个环节孩子们的表现很踊跃，想出了各种办法，包括给他们送环保标志，用标志来提醒人们保护环境。最后又让孩子们设计了环保标志，把标志送给了灰兔城市，并且帮助他们捡起了地上的垃圾(图片上的垃圾我设计的是活动的)。

幼儿对此兴趣很高，参与性强。通过活动，不仅加强幼儿的环保意识，认识了环保标志，同时还培养了幼儿乐于助人的情感。在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动的幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动幼儿的参与性。但由于活动中间有画标志的环节，有些孩子速度有点慢，所以整个活动的时间稍微有点长。

热搜课件: 大班语言教学设计其四

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为此，小编从网络上为大家精心整理了“热搜课件: 大班语言教学设计其四”，但愿对您的学习教学带来帮助。

一、教学目的：

1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……

3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。

二、教学准备：

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：

1、引题：

师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）

为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、出现角色，想象讲述。

师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）

（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？

（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？

（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：

结合课件讲述故事一次

提问：

①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）

②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）

④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）

4、联系自身，想象讲述

师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活经验讲述

请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？

师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？

6、情境游戏，引导幼儿参与

我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。

① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）

② 给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！

幼儿让座，

师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。

提问：刚才你们都帮助了谁？

哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）这么开心，让我们击掌。耶！

小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。

7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！

幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！

（师幼手牵手出教室，结束）

[热搜教案] 幼儿园大班社会活动教学设计其七

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面的内容是小编为大家整理的“[热搜教案] 幼儿园大班社会活动教学设计其七”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、比较分辨灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。

2、通过挂灯笼游戏，感受节日带来的快乐。

活动准备：

1、《挂灯笼》PPT；

2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；

3、各式灯笼每人三条。

活动过程：

一、看看说说

师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”

师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”

小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。

二、看算式题挂灯笼

师：“你们瞧，老师这里也带来了什么啊？我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来，把我们的城市打扮得更美丽，好吗？”

教师逐一演示PPT：

（1）观察5个灯笼（第一张ppt）：

提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（形状、大小、颜色、图案有无福字）

（2）观察算式题1+4=5和一串灯笼（第二张ppt）

提问：

A你又看到了什么？（式题和灯笼）

师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是老师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。

（3）观察算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）

提问：这道算式题中的

4、1和5分别表示什么？

（引导幼儿观察有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？

小结：原来，我们在挂灯笼的时候，一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。

（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；

提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）

教师简单小结：原来，看着算式题，我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。

三、幼儿操作

师：“接下来，请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！

1、幼儿操作

2、交流：

（1）先互相介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。

（2）发现问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮助幼儿分析）

延伸活动：

今天，我们玩了挂灯笼的游戏，国庆节除了挂灯笼，我们还可以用哪些办法，让我们的城市更漂亮呢？

下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？