2022教案推荐 大班语言教学设计篇二。

作为一名优秀的教育工作者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分，可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“2022教案推荐 大班语言教学设计篇二”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的.表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？

启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

活动延伸

1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”

2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

小编推荐

2022教案推荐 中班语言教学设计多彩的颜色其二

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“2022教案推荐 中班语言教学设计多彩的颜色其二”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

三、幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

四、幼儿完成的学习

1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

2、请幼儿完整的朗诵

3、请幼儿自由的朗诵

4、请小朋友分角色朗诵

五、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

延伸活动：

今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

2022教案推荐 大班语言教学设计其七

教师作为文明之树的培育者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“2022教案推荐 大班语言教学设计其七”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计思路：

《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

活动目标：

1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

1、PPT课件

2、照料植物所需的图释

活动过程：

一、激趣导入

1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢?

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢?

2、小熊为什么要挖土呢?

经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢?

4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的?

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

三、完整欣赏故事 过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧!

1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好!

2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出，幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了!

四、延伸活动

在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。

2022教案推荐 小班语言教学设计：黑猫警长(篇五)

作为一名传播知识的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“2022教案推荐 小班语言教学设计：黑猫警长(篇五)”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一.活动目标：

1.复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。

2.通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。

3.学习句式：我在╳╳上（下）发现（抓到了）一只老鼠。

二.活动准备：

1.黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干（与参加的幼儿人数相等）老鼠玩具若干（是幼儿人数的2-3倍）其中一大老鼠作为鼠大王，《黑猫警长》的音乐带。

2.创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓（纸盒）制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，鼠大王在中间指挥。

三.活动过程：

1.谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。

2.接电话进入情境，黑猫警长：刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。

3.白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。

我在╳╳上面（下）发现（抓到了）一只老鼠

4.黑猫警长：情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧！

白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。

5.黑猫警长紧急集合，白猫警士们你们真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。

2022课件推荐 大班语言教学设计：昆虫其一

教师作为学生前行的引导人，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“2022课件推荐 大班语言教学设计：昆虫其一”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

活动准备

1、PPT课件：昆虫

2、趣味练习：正确地找出昆虫的名字

活动过程

一、什么是昆虫

1、 PPT课件：昆虫

(蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)

提问：它们中那些是昆虫?

你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?

二、讲述：昆虫运动会，了解昆虫的判断特征。

1、教师：昆虫要开运动会，有哪些虫虫来参加呢?

(幼儿根据自己的经验回答)

2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?

帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

3、出示毛毛虫

教师：毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?

为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?

(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象

运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

头胸腹，分三段，首先先要看清楚。

一二三，四五六，我们都有六条腿。

不能多，不能少，千万不能数错了。

故事《昆虫运动会》

森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。

一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。

这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。

蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀!”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗?

【课件模板】大班语言教学设计(篇二)

教师作为学生学习中的榜样，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件模板】大班语言教学设计(篇二)”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

活动准备：

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程：

1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗?

——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议：

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事：

小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

课件范文: 大班语言教学设计篇二

教师作为学生学习中的向导，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件范文: 大班语言教学设计篇二”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片：各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

你们有吗?

二、出示图片 ，引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师：这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节，尽量让自己高兴起来。