[课件必备] 大班语言教学设计(篇二)。

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“[课件必备] 大班语言教学设计(篇二)”欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：

1、《丑小鸭》故事片段

2、区域中欣赏过故事

3、有关《丑小鸭》故事的道具

活动过程：

一、回忆故事内容

关键提问：故事里有谁？发生了什么事？

（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容

1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）

关键提问：

（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？

(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）

（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

2、片段二（鸟妈妈喂食情节）

关键提问：

（1） 发生了什么事？

（2） 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？

3、片段三（丑小鸭哭泣情节）

关键提问：

（1） 丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）

4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）

关键提问：

（1） 发生了什么事？

（2） 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）

（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。）

扩展阅读

[课件必备] 大班语言教学设计(篇七)

作为一名授予学生知识的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 大班语言教学设计(篇七)”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

⒈欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

⒉愿意展示自己的长处，树立自信心。

活动准备：

⒈活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。

⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

活动过程：

一、分段欣赏故事并理解故事内容。

⒈出示青蛙图片：

提问：你喜欢青蛙吗？为什么？

⒉欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。

⑴这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段）

⑵提问：青蛙为什么难受？

⑶总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。

⒊欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

⑴说说青蛙的本领：

提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论）

⑵欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段）

提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？

⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！

二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。

⒈完整欣赏故事。

提问：⑴青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

⑵青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

⑶最后青蛙是怎么对自己说的？

⑷你想对青蛙说什么？

⒉总结：是的，虽然别人的一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信

⒈提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

⒉小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？

⒊再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做《我，喜欢自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

[课件必备] 大班语言教学设计(篇五)

作为一名引导学生学习的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让教师更好的完成教学目标。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[课件必备] 大班语言教学设计(篇五)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、在交流、讨论、情景练习中，让幼儿了解书包里应该有些什么东西，如何整理比较合适。

2、能将所学加以运用。

环境创设：

书包图片一个，学习用品图片若，记录表格。

重点与难点：

知道书包中放什么物品、如何整理书包。

活动过程：

一、交流、记录

1、导入：“我们将要上小学了，要准备些什么东西呢？”

2、请幼儿交流，教师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录；

3、教师对记录结果进行汇总。

二、分组讨论

刚才大家说到小学生都要背书包，上小学时背的书包里放的东西和我们春游时背的书包里放的东西一样吗？小学生的书包里应该放些什么呢？

三、交流

1、出示书包的图片，请每组派一个代表将本组讨论的结果说出来，说到的内容教师用图片加以呈现。

2、一起讨论，说说哪些东西是必需的，哪些是不需要放在书包里的.，教师加以总结。

四、延伸

在区角投放相应的材料，请幼儿尝试整理小书包。

[教案必备] 大班语言教学设计：小老鼠和落叶篇二

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“[教案必备] 大班语言教学设计：小老鼠和落叶篇二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入——引发兴趣

鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

1.小老鼠们一家住在什么地方？

2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

1.小老鼠发现了什么？

2.它们是怎样打扫落叶的？

（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）

②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）

（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

三、完整欣赏。

【课件模板】大班语言教学设计(篇二)

教师作为学生学习中的榜样，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件模板】大班语言教学设计(篇二)”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

活动准备：

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程：

1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗?

——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议：

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事：

小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

课件范文: 大班语言教学设计篇二

教师作为学生学习中的向导，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件范文: 大班语言教学设计篇二”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片：各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

你们有吗?

二、出示图片 ，引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师：这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节，尽量让自己高兴起来。