托班活动教案幼儿园(汇总5篇)。

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托班活动教案幼儿园【篇1】

点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，每天开展的点名活动可以帮助刚入园的婴幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。通过不同形式的点名活动，让婴幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了，增加了婴幼儿自然开口的机会，强化了婴幼儿的自我意识，感受到自己是群体中的一员。

一、婴幼儿行为分析

●被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范哎!我来啦，然后才会模仿学说。

分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。

●回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如哎我来。

分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。

◆拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。

分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。

二、教师的支持行为

1．物质鼓励法

以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。

2．言行鼓励法

以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如，你真棒，你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。

3．日常练习法

充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。

三、活动建议

第一，在适应期阶段，教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿逐渐内化行为，愿意主动应答。

第二，点名活动可以从一对一的应答活动开始，再逐步扩大到小组和全班。

第三，点名的形式可以多样化，如开火车游戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等，逐渐增加难度。

第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字，注意观察婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼唤爸爸妈妈时，家长应给予及时的回应和肯定。

附：区域游戏举例

活动

1

：我来啦

◆材料准备：区角中提供若干毛绒动物。

◆玩法：让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演教师，和毛绒动物玩点名游戏。

◆观察要点：婴幼儿对点名游戏是否感兴趣；在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。

活动

2

：大声回答

哎

◆材料准备：用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。

◆玩法：

1．婴幼儿已听过故事《大声回答哎》。

2．婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答哎。

3．对游戏熟悉后，以小熊做客的情境进行游戏小熊边敲门边问：小老鼠在家吗小老鼠回答：哎!我在这里。

◆观察要点：婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应；婴幼儿对做客游戏是否感兴趣，能否有礼貌地打招呼。

附：小集体活动举例

点名活动：开火车

设计意图

有趣又轻松欢快的开火车游戏，能使婴幼儿暂时忘却焦虑，对教师点到自己的名字作出积极的回应。

活动目标

愿意在教师的提醒下作出回应哎!我来了，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备

音乐《开火车》、火车头头饰若干。

活动过程

一、欣赏音乐《开火车》

1．婴幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做开火车的动作(两手握拳在胸前绕圈)。

2．引导婴幼儿走出来与教师一起做开火车的动作。

二、游戏开火车

两名教师分别做火车头，跟着音乐有节奏地念婴幼儿的名字，被点到名字的婴幼儿回应：哎!我来了。然后跟在一名教师的身后做车厢，直到所有婴幼儿都被请到为止。

温馨提示

1．请婴幼儿上来游戏时可以用有节奏的语言，如快快来，我们的火车就要开，呜。

2．随着婴幼儿对游戏熟悉程度的提高，逐渐增加难度，丰富回应语言。

3．刚开始做游戏时，一列火车的车厢不易过长(每列火车选5～6名婴幼儿做车厢)，等婴幼儿熟悉游戏后，一列火车的车厢可以逐渐加长。

4．婴幼儿会玩开火车游戏后，教师可以请几名婴幼儿做火车头(戴上火车头头饰)，其余婴幼儿做车厢进行游戏。

托班活动教案幼儿园【篇2】

桔子的变化

【活动目标】

1、让幼儿感知水果的变化。

2、培养幼儿爱吃水果的习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

【活动准备】

1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。

2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。

3、音乐。

【活动过程】

一、师：小朋友你们喜欢吃水果吗？老师今天给小朋友带来一种水果出示桔子娃娃，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们好！我就是这个会变的桔子娃娃，你们猜一猜我会变成什么样子呢？引导幼儿自由的想象桔子的变化。

二、教师与幼儿一起玩桔子变变变的游戏。

1、教师请幼儿给桔子喊变变变的口令，然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体，取出一盒桔子罐头。

提问：桔子娃娃变成了什么（桔子罐头）它是怎么变成的？

2、小朋友你们想不想当桔子娃娃，一起喊：变变变的口令的同时幼儿要原地旋转，老师取出一盒桔子汁。

提问：桔子娃娃变成了什么？（桔子汁）它是怎么变成桔子汁的？

3、请幼儿再次给桔子娃娃喊：变变变的口令，随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。

提问：桔子娃娃真会变呀？它都变成了什么？桔子还会变成什么呀？

三、剥桔子、品尝桔子。

教师与幼儿一起剥桔子，保留桔子皮，说一说桔子的形状、口味、吃桔子有哪些好处？桔子皮有没有用处？

四、出示桔子。

师：今天，我们也来一个桔子大变身的比赛，看一看这些好看、好吃的桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢？

1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。

第一组：利用桔子皮进行装饰活动，利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。

第二组：将桔子制作成水果拼盘。

2、请幼儿分成小组进行活动，教师指导并提醒幼儿注意安全。

五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果，培养幼儿的自信心。

【活动延伸】

小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢？幼儿自由讨论，得出结论分享。

幼儿同老师们一起分享。

托班活动教案幼儿园【篇3】

设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。为了让幼儿喜欢上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。

小量杯上画有三条线：第一条线上画着一把勺，第二条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。能力强的幼儿可以光看刻度标记来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿，可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的喜好，自由冲调牛奶。这一招果然奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件快乐的事，喝牛奶的兴趣大大提高了。

建议：可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。

托班活动教案幼儿园【篇4】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间幼儿园班* *教案：快乐的火车

《**车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。刚进幼儿园的孩子不愿意参加集体活动，容易脱离集体。教师可以借助这首歌曲，开展**游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。**它能感染儿童，引导他们放松，愉快地参加集体活动。

以**的形式设计活动，可以帮助孩子尽快适应集体生活，获得集体生活的体验。歌曲《**车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在**氛围中动起来，自然地融入群体。**游戏还可以促进儿童对**节奏的反应、听信号的能力和身体动作的协调性的发展。

活泼的小组活动不断给孩子们新的刺激，促进他们相互学习，体验一起玩耍的快乐。

一、活动目标

1.乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

2在**游戏中，你可以跟着**的信号模仿老师的动作，试着跟着老师唱歌。

二、活动准备

1选择宽敞的活动室。场地周围地面贴着醒目的黄色圆形双线作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)

2.循环**的《**车》**。

三、活动过程

(一)以**声引导幼儿进入活动情境创设：**火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。

1关键问题：*噪音是什么？*看看我们停在**的小火车？

2小结：小火车长，一个接一个地在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜

三。观察：列车的呜呜声和老师的提问是否引起孩子们的注意。*孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。

4观察：孩子是否和老师在赛道上。

*孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

*教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有的孩子尽可能地一个接一个地站在跑道上。

(二)以语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续**《**车》**，教师随着**节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。

1关键问题：*你的车轮打滑了吗？*车轮转动时发出什么声音？

小结：咔嚓，咔嚓，车轮转动，我们的火车就要来了。

三。观察：孩子是否模仿老师在胸前转动手臂。

*孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照**节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

*教师的回应方式：

第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上**车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

第二，大多数孩子参加活动后，老师一只手拿着一只空心的拳头说：“哦，火车已经到站了。”。老师停止前进，示范如何引导孩子们蹲下。

第三，孩子们都蹲下后，老师一下子伸出胳膊，站起来，发出火车信号：哦，火车又要开走了。

托班活动教案幼儿园【篇5】

活动目标：

1初步了解生活中，活动中容易发生危险的事情，懂得规避风险的简单方法。

2懂得不做危险的事情，有初步的安全知识。

活动预备：

1、教学挂图：《十只小猫》。

2、36k卡纸，水彩笔若干。

活动过程：

1、听《十只小猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

老师：这些小猫做了什么？结果是什么？

2谈谈在你的生活和活动中发生活遇到的危险事情，并讨论避免这些危险的简单方法。

教师：你以前受过伤吗?

教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如：那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等

3、寻寻危险的东西

教师和幼儿一起寻寻班上或者活动区存有危险的东西，如插座、电源开关---。

指导孩子如何比较它们，而不是让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论：有没有办法提醒我们要注意这些地方？

建立标识制作的内容，如红点、大红叉等。

幼儿制作标志。

老师和幼儿一起在容易发生危险的地方张贴告示。

【篇二】

活动目标：

1培养孩子独立进食的良好习惯。

2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。

活动预备：餐具若干。

活动过程：

1、 阅读儿童读物，引导孩子注意**，回答老师的问题。

1、教师：小朋友，请你们认真的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?

2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿依据画面说一说。)

小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

小结：亮亮吃饭时拿着一个小勺子和一个小碗，所以桌上总是会有食物溢出。

4老师：孩子们，红红是怎么吃的？她吃饭的时候对吗？

小结：红红坐直了，拿着勺子和小碗。做得很好。

5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯呢?谁做得，你们喜爱哪个小朋友呢?

为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得洁净。)

二、教幼儿学习准确的进餐方法，会使用勺子和小碗。

1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?

2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。

教师示范，要求个别幼儿练习操作。

三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高快乐兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!

四、学念儿歌《吃饭》

坐在小桌子旁，宝宝学会吃饭，右手拿着小勺子，左手紧紧地握着碗。一口饭和一口蔬菜都吃完了。

【篇三】

教师：活动目标：

1让孩子知道在日常生活中需要排队等候的事情。

2让孩子养成礼让、排队等候的好习惯。

活动预备：

各种排队等候的宣传**。

基本过程：

1、导入活动：

通过提问引出活动的主题。教师：出示排队等候的**提问"小朋友们，你们知道这幅图里面的小朋友在做什么吗？"2、关键步骤：

（1）让幼儿知道在上公车、玩滑滑梯等人多的地方要自觉排队，耐心等候，不插队。

（2） 通过**动画，让孩子们回答小齐家人提出的问题。

3、集体讨论：

出示挂图：

（1）“请小朋友注意**图中的小朋友他们在做什么”

（2）“他们都能做到排队等候了吗？”

（3）“有小朋友来插队时应该怎么做？“

活动延伸：

（1)通过击鼓传球的游戏让幼儿知道在日常生活中有许多地方是需要排队等候的。

（2）请小朋友排队上来拿饼干，明白当天所学的课程。