幼儿园托班儿歌8篇。

无论是就业还是升职制作各类文档是必须掌握的技能之一，随着时间的推移人们对于范文的价值有了更深刻的认识。怎样写明范文当中的目的部分？如果您想了解更多相关信息建议您阅读一下“幼儿园托班儿歌”，这些资料供大家参考但具体问题请以官方机构答复为准！

幼儿园托班儿歌 篇1

活动目标：

1、通过儿歌表达爱妈妈的情感 。

2、在游戏中学习短句"妈妈"

3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

经验准备：学过"打电话"的游戏、已会唱"好妈妈"歌曲。

物质准备：积木，挂图、"好妈妈"的音乐。

活动过程：

一、（播放好妈妈）集体唱歌，引起学习兴趣。

1、音乐出来，唱"好妈妈"的歌（集体唱一遍）2、提问引出课题"想妈妈"。

宝宝们！（诶--），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

二、理解儿歌（出示图片一）1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着图片上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指图片）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作："小宝宝，想妈妈"）2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答："我会哭的"教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；"打电话"）（出示图片二）瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

三、幼儿玩"打电话游戏"练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏"打电话"）教师巡回指导：重点练习"妈妈，妈妈我想你" "妈妈，妈妈，快点回家"……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）3、完整朗诵儿歌：

宝宝们--诶！这两张图片里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫"想妈妈"。

提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍"想妈妈"）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）我们一起看着图片来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给 后面的 老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

四、创编：

宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）附：儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

幼儿园托班儿歌 篇2

以下是一些适合幼儿园托班孩子的儿歌律动：

1. 小星星：

(歌词)

闪烁的小星星，

照耀着我们。

当我们快乐时，

它会跟着我们。

(音乐)

小星星，小星星，

亮晶晶，亮晶晶。

我们唱，我们跳，

小星星，小星星，

跟着我们唱。

2. 小兔子：

(歌词)

小兔子，跳呀跳，

跳上树枝又下来。

小兔子，跑呀跑，

跑上草原又下来。

(音乐)

小兔子，小兔子，

快快跑，快快跑。

小兔子，小兔子，

跳跳绳，跳跳绳。

3. 小鸭子：

(歌词)

小鸭子，嘎嘎叫，

游到水中去。

小鸭子，扑扑翅膀，

飞上天空去。

(音乐)

小鸭子，小鸭子，

扑扑翅膀，扑扑翅膀。

小鸭子，游游泳，

游游泳。

4. 小猴子：

(歌词)

小猴子，爬爬树，

摘到桃子吃。

小猴子，荡荡秋千，

飞上天空去。

(音乐)

小猴子，小猴子，

爬爬树，爬爬树。

小猴子，荡荡秋千，

荡荡秋千。

以上是一些适合幼儿园托班孩子的儿歌律动，希望能对你有所帮助！

幼儿园托班儿歌 篇3

幼儿园托班儿歌教案

一、引言：儿歌是幼儿学习语言和认知世界的重要工具，也是培养幼儿兴趣、提高幼儿情感和思维发展的有效途径。在幼儿园的托班教育中，儿歌教学尤为重要，因此，本文将详细介绍一份针对托班儿童的儿歌教案，以帮助幼儿园教师更好地开展课堂教学。

二、教学目标：

1.培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣；

2.发展幼儿的语言表达能力；

3.提升幼儿的记忆力和观察力；

4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学内容：

1.儿歌选择：

教师可以根据季节、节日、幼儿园主题等因素，选择适合托班儿童的儿歌。如：《小兔子乖乖》，《小燕子》，《丢手绢》，《儿歌唱起来》，《小星星》等。

2.教学方法：

（1）集体欣赏法：教师播放录音，全班一起听，让幼儿感受音乐的魅力。

（2）互动唱法：教师与幼儿互动，进行歌曲示范，引导幼儿模仿并一起唱歌。

（3）手势配合法：教师可以用手势配合歌曲节奏，提高幼儿参与度和兴趣。

（4）小组表演法：将班级分为几组，让每组幼儿选择一首自己喜欢的儿歌进行表演，培养幼儿的合作精神。

3.教学步骤：

（1）导入新歌：教师鼓励幼儿分享自己喜欢的儿歌，介绍新歌的歌词，唱几句示范。

（2）示范唱法：教师用手势、表情示范歌曲的唱法和节奏，让幼儿跟着模仿。

（3）分组练唱：将幼儿分成几组，每个组都有机会练唱和表演。

（4）集体合唱：全班一起唱歌，培养集体协作能力。

（5）互动游戏：教师引导幼儿通过游戏巩固歌曲内容，如：跟着音乐做动作、挑战歌词填空等。

（6）展示演唱：每组轮流表演他们喜欢的儿歌，加强交流和合作。

（7）小结总结：教师总结本堂课的学习重点，鼓励幼儿继续多听多唱儿歌，加强音乐素养和语言表达能力。

四、教学评价：

1. 观察幼儿学习状态：观察幼儿的专注度、参与度和表现力。

2. 幼儿自我评价：让幼儿分享自己对本堂课的感受和收获。

3. 教师评价：教师综合幼儿的表现，结合教学目标评价幼儿学习情况。

五、教学心得：

通过幼儿园托班儿歌教案的设计和实施，能够激发幼儿对音乐的兴趣和喜爱，培养幼儿的语言能力和表达能力，提升幼儿的综合素养。同时，通过互动、合作等教学方式，能够促进幼儿之间的交流和合作，培养团队精神。通过不同形式的评价方式，可以发现和解决幼儿在学习中的问题，改进教学方法。

总之，根据幼儿园托班儿歌教案的设计与实施，能够提升教师的教学效果，促进幼儿良好发展。

幼儿园托班儿歌 篇4

幼儿园托班是孩子们走进学校的第一步，也是他们开始学习的重要阶段。作为一位多年在幼儿园工作的教师，我深知幼儿园托班儿歌教学的重要性。儿歌作为一种愉悦、生动的教育方式，对于幼儿的身心发展有着重要的促进作用。在这篇文章中，我将分享一些我的工作经验，介绍一些适用于幼儿园托班的儿歌教案。

首先，我们要明确儿歌教学的目标。幼儿园托班的学生年龄通常在2到3岁之间，他们的语言表达和音乐理解能力正在快速发展。因此，儿歌教学的目标是通过歌曲的旋律和歌词，培养孩子们的音乐感知力、语言表达能力、记忆力以及团队合作能力。

其次，我们要选择适合的儿歌。在幼儿园托班，我们需要选择旋律简单、歌词简短、内容生动有趣的儿歌。这些儿歌不仅能够吸引孩子们的注意力，提高他们的学习积极性，还能够帮助他们记忆和理解歌词内容。例如，我们可以选择一些描述动物、自然景象和日常活动的儿歌，如《小毛驴》、《找朋友》等。

接下来是儿歌教学的具体实施。在幼儿园托班教学中，我通常采用以下步骤来引导孩子们学唱儿歌：

Step 1：观看歌曲视频。首先，我会给孩子们播放儿歌的视频，让他们通过观看来熟悉歌曲的旋律和演唱动作。孩子们会跟随视频中的表演者一起做动作，从而更好地记忆歌词和歌曲的节奏。

Step 2：歌曲合唱。接下来，我会带领孩子们一起唱儿歌。我通常先通过拍手、敲鼓等方式帮助孩子们把握歌曲的节奏，然后逐句教唱歌词，最后整首歌一起合唱。这样的分步骤教唱，既让孩子们能更容易跟上歌曲的节奏，也能让他们更好地理解歌词的含义。

Step 3：配合动作。为了增加儿歌教学的趣味性，我会让孩子们根据歌曲内容和节奏表演相应的动作。例如，在唱《小毛驴》时，我们会一起摇头晃脑、扭动身体，并模仿驴子的叫声，这样孩子们既能学唱歌曲，又能体验到音乐和舞蹈带来的快乐。

Step 4：游戏互动。除了唱歌和跳舞，我也会设计一些与儿歌相关的游戏互动，让孩子们更加积极参与。例如，在唱《找朋友》时，我会将歌词内容与卡片配对，让孩子们通过找出正确的卡片来激发他们对歌曲的兴趣。

最后，我们要定期复习儿歌。为了巩固孩子们对儿歌的记忆，我会定期复习已经学过的儿歌，并结合其他教学活动进行综合运用。例如，在绘本阅读活动中，我会选择与已学儿歌相关的绘本故事，让孩子们通过阅读与歌曲相结合，进一步加深对儿歌的理解和记忆。

总之，幼儿园托班儿歌教学是一项需要耐心和创造力的工作。需要根据孩子们的兴趣和能力选择适当的儿歌，结合歌曲的旋律和动作引导孩子们学唱，同时通过游戏互动和复习巩固孩子们的学习成果。通过这样的儿歌教学，可以促进孩子们的音乐感知力和语言表达能力的发展，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

幼儿园托班儿歌 篇5

教幼儿园小托班儿歌

在幼儿园教小托班的孩子们唱儿歌，是一项令人兴奋而且有趣的任务。小托班的孩子们正处于探索世界的时期，他们渴望通过音乐来表达自己的情感和想法。通过教唱儿歌，我们能够培养他们的语言能力、音乐感知能力以及社交技巧。在本文中，我将详细介绍教幼儿园小托班儿歌的方法。

首先，我们需要选择适合小托班孩子们的儿歌。这些儿歌应该旋律简单、节奏明快，有助于孩子们记忆和模仿。一些经典的儿歌如《小星星》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等都是非常适合的选择。这些儿歌既可以教给孩子们音乐节奏，又能帮助他们学习简单的动作和形成好的习惯。此外，我们也可以选择一些有故事性的儿歌，如《三只小猪》等，通过儿歌故事的演唱，可以激发孩子们的想象力和创造力。

其次，我们应该选择适当的教学方法来教唱儿歌。对于小托班的孩子们来说，他们对音乐的理解和表达能力还不够发达，因此我们需要以简单易懂的方式引导他们。可以通过示范教唱的方式，先给孩子们展示如何唱儿歌。然后，我们可以带领他们一起唱，逐渐增加难度和复杂度。可以在唱歌的过程中采取互动的形式，通过手势、动作等方式引导孩子们更好地理解和模仿。同时，我们还可以利用一些音乐器材辅助教学，如击鼓、摇铃等，以提高孩子们对节奏和音乐的感知能力。

除了引导孩子们唱儿歌，我们还可以通过创设情境来加深他们对儿歌的理解和记忆。例如，在教唱《小星星》时，我们可以为孩子们准备一颗大大的星星，让孩子们围成一个圈，在唱歌的时候，让每个孩子轮流拿着星星做相应的动作，如抬手指星星、转圈等。这样，孩子们可以更好地理解儿歌的内容，并积极参与到唱歌的活动中来。还可以将儿歌与绘本相结合，通过展示绘本的图片和讲述故事的方式，让孩子们更加有兴趣和动力去学唱儿歌。

此外，我们还可以组织一些儿歌比赛或表演，让孩子们积极参与其中。可以让孩子们自愿报名参加，并在班级中进行初选和决赛。这样一来，孩子们不仅可以更好地理解和记忆儿歌，还可以培养他们的团队合作能力和自信心。在比赛或表演中，可以鼓励孩子们融入自己的创意和想法，让他们能够在表演中展示自己的特长和才能，同时也为他们提供了一个展示成果的机会。

通过教唱儿歌，我们可以为小托班的孩子们创造一个充满乐趣和学习的环境。儿歌的教学不仅能够培养孩子们的音乐感知能力，还可以帮助他们提高语言能力和社交技巧。在教唱儿歌的过程中，我们要选择适合孩子们的儿歌，采用适当的教学方法，并合理创设情境和组织活动，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。通过我们的努力，相信孩子们会在儿歌中找到乐趣和成长。

幼儿园托班儿歌 篇6

起床歌

小宝宝，起得早，

睁开眼，眯眯笑，

咿呀呀，学说话，

伸伸手，要人抱。

穿衣歌

小胳膊，穿袖子，

穿上衣，扣扣子，

小脚丫，穿裤子，

穿上袜子穿鞋子。

小镜子

小镜子，圆又圆，

看宝宝，露笑脸，

闭上眼，做个梦，

变月亮，挂上天。

叮铃铃

叮铃铃，叮铃铃，

一会远，一会近，

小宝宝，耳朵灵，

听铃声，找到铃。

看画报

小娃娃，看画报，

睁大眼仔细瞧；

布娃娃，哈哈笑，

伸出手，要你抱。

胡萝卜

胡萝卜，大白菜，

嫩豆腐，鲜牛奶，

红苹果，绿黄瓜，

吃得多，长得快。

逛公园

逛公园，宝宝笑，

东看看，西瞧瞧，

花儿香，鸟儿叫，

小草绿，小树摇。

小汽车

小汽车，嘀嘀嘀，

开过来，开过去，

小宝宝，当司机，

送妈妈，上班去。

小鹅毛

小鹅毛，飘呀飘，

飘上天，不见了；

小鹅毛，飘呀飘，

飘下地，睡着了。

光脚丫

小娃娃，光脚丫

扶着走，跪着爬，

蹲一蹲，站一站，

蹦一蹦，快长大。

拍拍手

拍拍手，点点头，

敬个礼，握握手，

拍拍手，点点头，

笑嘻嘻，好朋友。

扔皮球

小皮球，举高高，

扔出去，它就跳，

跳到东，跳到西，

跳到鞋里藏猫猫。

学画画

小娃娃，学画画，

大蜡笔，手中拿；

画小鸭，叫嘎嘎，

画小马，骑回家。

大鞋子

大鞋子，像只船，

爸爸穿，我也穿，

一二一，向前走，

走呀走，翻了船。

搭积木

大积木，红黄蓝，

小宝宝，最爱玩，

搭火车，钻山洞，

盖高楼，连着天。

上楼梯

小宝宝，上楼梯，

不用扶，不用抱，

跨大步，走上去。

洗澡歌

小鸭子，嘎嘎叫，

走呀走，摇呀摇，

见了水，要洗澡，

扑嗵嗵，往下跳。

讲故事

月光下，摇篮旁，

宝宝听，妈妈讲；

小猴子，捞月亮，

月亮和它捉迷藏。

小星星

小星星，亮晶晶，

白天睡，晚上醒，

不说话，眨眼睛，

看宝宝，笑盈盈。

睡着了

摇篮里，静悄悄，

小宝宝，要睡觉，

闭上眼，盖好被，

小宝宝，睡着了。

选自北京幸福泉幼儿园程淮教授创编出版的《三字儿歌》 西城区教育教学研究中心李进推荐

幼儿园托班儿歌 篇7

幼儿园托班儿歌教案

引言：

儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有简单明快的旋律和易于理解的歌词，能够激发幼儿们的兴趣，提高他们的语言表达能力和音乐天赋。在托班中，通过儿歌的教学，可以培养幼儿的爱国情感、友爱精神、健康意识等，进一步促进幼儿的身心发展。本文将为大家详细介绍一份幼儿园托班儿歌教案，让我们一起来了解吧！

一、教学目标：

1. 帮助幼儿认识和掌握常见的儿歌；

2. 培养幼儿的音乐、语言表达和动作协调能力；

3. 培养幼儿的协作意识和集体意识；

4. 培养幼儿的爱国情感、友爱精神和健康意识。

二、教学内容：

本教案选择了《世上只有妈妈好》、《小兔子乖乖》和《拔萝卜》等优秀儿歌，通过舞蹈、手势和合唱等形式进行教学。

三、教学过程：

1. 引入活动：

通过播放一段欢快的儿歌音乐，让幼儿们进入学习状态，并向他们展示一些与儿歌相关的图片。

2. 学习第一首儿歌《世上只有妈妈好》：

(1) 教师向幼儿们展示歌词海报，鼓励他们一起阅读，提问他们关于妈妈的好处和重要性，激发他们的思考和表达能力。

(2) 教师引领幼儿们一起唱歌，帮助他们逐渐掌握歌曲的旋律和节奏。

(3) 教师带领幼儿们学习相应的手势和动作，例如：轻轻地拍手、搓揉手掌等。

(4) 组织幼儿们进行小组合唱，加强集体意识和协作意识。

3. 学习第二首儿歌《小兔子乖乖》：

(1) 引导幼儿们观察图片，了解小兔子的形象和乖巧的表现方式。

(2) 教师带领幼儿们一起学习歌曲的歌词和旋律，并加上合适的手势和动作，例如：悠闲地摇尾巴、温柔地拍打胸口等。

(3) 教师鼓励幼儿们模仿小兔子的动作，培养他们的动作协调能力和观察力。

(4) 分组进行角色扮演，其中一部分幼儿扮演小兔子，其他幼儿则扮演妈妈，帮助幼儿体验小兔子乖巧的情感。

4. 学习第三首儿歌《拔萝卜》：

(1) 通过展示图片和实物，让幼儿了解萝卜的外观和特点。

(2) 通过教师的示范，引导幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，鼓励他们大声地唱出来。

(3) 教师带领幼儿们学习相应的手势和动作，例如：用力拔起萝卜的动作、高举起萝卜的姿势等。

(4) 组织幼儿们进行合唱和扮演拔萝卜的角色，培养他们的音乐表达能力和集体意识。

四、教学总结：

通过本次儿歌教学，幼儿们掌握了《世上只有妈妈好》、《小兔子乖乖》和《拔萝卜》等具有爱心、友爱、健康主题的儿歌。他们学会了相应的手势和动作，并能够进行合唱和角色扮演。在教学过程中，幼儿们不仅锻炼了语言表达和音乐能力，还培养了协作意识、集体意识和对家庭、健康的重视。这份托班儿歌教案为幼儿的多方面发展提供了有效的帮助，为他们未来更好的成长打下了坚实的基础。

幼儿园托班儿歌 篇8

教学目标

1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2.初步学会朗诵儿歌，发准刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

教学准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

教学过程

1.问答导入，变出雪花。

（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？

幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？

师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

a.问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

b.问大班的孩子们，现在是什么季节？

c.问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

d.问大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2.学习儿歌第一、二段，感知形式。

（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。

雪花快乐地回答：我准备好了。

提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花自由飞舞、准备好了等状。

完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

师：你们想问风儿什么问题呢？

师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿追（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

完整学说第二段儿歌。

（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个问一问、答一答的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

（4）隐藏雪花图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏雪花、风儿图标，念儿歌第一、二两小段一次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

3.学习儿歌第三段，完整表演。

（1）师：你们猜一猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

（3）一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最后两句自信融化冰雪，信心开出新芽是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

4.创编儿歌，拓展思维。

（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再说一说。

（2）师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

（3）请幼儿分别来说一说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

5.问答小结，增强自信。

（1）师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）