学前班语言活动教案5篇。

您所需要的“学前班语言活动教案”我们已经准备好了，如果你觉得这个建议值得一试欢迎分享给你的社交圈。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 教学精髓应该写在教案课件里，能引导学生知识沉淀。

学前班语言活动教案 篇1

（封面）

授课学科

授课年级

授课教师

授课时间

xx学校

说目标：

教学的最终目的是促进儿童的发展，教学目标的起点和终点都应该属于儿童。根据《纲要》精神，结合学前班幼儿年龄特点和识字水平，我确定了本次活动的目标：

1知识目标：儿童可以对生活中常见的植物进行分类。

2.技能目标：培养幼儿对汉字的兴趣，愿意观察汉字，能根据汉字不同的偏旁进行分类（这也是本次活动的重点），增强幼儿对文字符号的敏感性（这也是本次活动的难点）。

三。情感目标：通过及时的鼓励和表扬，使孩子在活动中获得满足和成功。

说教材：

我说课的内容是学前班**式活动课程语言交流下册中的《植物园》。这次活动视觉效果好，我利用电教手段激发幼儿对汉字的兴趣，从而愿意观察汉字，找出汉字的不同特点，以增强幼儿对文字符号的敏感性。通过开展各种活动，培养孩子的观察与合作精神。

说教法、学法

1.说教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，我主要运用了电教手段、启发性提问法和游戏法，其次采用循序渐进的方法教授新知识。

（1） 通过轻松愉快的**介绍主题，激发孩子们的兴趣。

（2）通过启发性的提问引导幼儿有目的、仔细地观察、合作，并积极思维，以增强幼儿对文字符号的敏感性。

（3） 通过快乐游戏，孩子们可以进一步巩固知识，培养助人为乐的精神。

2.说学法

在活动中，儿童主要运用观察法、活动操作法和游戏法。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过**电脑课件直接获得生动的印象，通过观察**和汉字在头脑中形成对文字符号的敏感性。

说教学过程：

根据幼儿语言学习的特点和年龄特点，结合幼儿园教学原则和本次活动的目标，设计了以下三个环节：

（一）音画结合，引起幼儿兴趣，导入主题。

在导入部分，根据幼儿年龄特点，他们对视觉效果和听觉效果都会很敏感，我首先放映一段伴有歌声的植物园花卉**，引起幼儿兴趣导入主题。

“我们已经在植物园中走了一圈儿，真是生机勃勃，美不胜收啊！”（边说边出示课题）

（在这个环节，我用电化教育让孩子们对活动的主题感兴趣。）

（2） 观察、感受、操作和学习新知识。

这一环节我用循序渐进的方法设立了四个小环节。

1我把这本书的十张一张一张地贴在黑板上，让孩子们先观察植物，再观察单词，再读单词说出学名。在相互了解之后，我随机让孩子们阅读，看看谁的反应最快。

首次鼓励：小朋友们可真厉害！认识这么多字。

（此处，培养了孩子们的观察力，我任意点，让大家读，使孩子们增强了对文字符号的敏感性，用鼓励的方法使孩子们有了成功的感觉。）

2.我让孩子们把自己喜欢的**取下，派给他们一个任务：认真观察自己手里的**，看一看它们是属于蔬菜类（在黑板上贴出区域），树木类（在黑板上贴出区域），还是花卉类呢（在黑板上贴出区域）？

要求孩子们不要急于得出结论，一定要认真观察、思考、相互研究，拿定了主意之后再把它们贴在黑板上相应的区域。及时引导孩子们纠正贴错的。追加提问：

在生活中你们还认识哪些植物属于蔬菜类呢？萝卜、卷心菜、韭菜哪些植物属于树？柏树、松树、杨树哪些植物属于花？

玫瑰、百合花、丁香花孩子们争先恐后地寻找答案。

（此处培养了孩子们的观察能力，合作精神和总结、概括能力，能给生活中常见的植物分类，完成了目标1.启发性提问对新知识做了拓展。）

3.请孩子们再认真观察这三组中的汉字，每组有什么相同的地方？这时孩子们面面相觑，看不出来。

我进一步启发：请看蔬菜这一组文字中都有什么偏旁，孩子们马上反应过来：都有偏旁“艹”。

经过研究，孩子们迅速得出结论：蔬菜一组文字中都有偏旁“艹”，树组文字中都有偏旁“木”。

（此处我运用了启发性提问的方法，使孩子们愿意观察汉字，对汉字感兴趣，能根据汉字不同的偏旁进行分类，完成了目标2，解决了重、难点。）

学前班语言活动教案 篇2

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大级节奏游戏。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程：

(一)简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

(二)教师范唱《老鼠和大象》

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

(三)教师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

(四)合成表演，结束本课

教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

大班语言活动:画圆

教学目标：

1、观察画面，想象小动物画圆的方式，学习儿歌。

2、积极参与活动，能用连贯的语言大胆表述。

教学过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣

今天，森林里要举办一场特别有趣的“画圆比赛”，比赛要求动物运动员用自己的本领画圆，小动物们知道了这个消息都纷纷赶来参加比赛呢！我们先来看看今天参加比赛的运动员有哪些？（小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟）它们会用什么画圆呢？

二、完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味。

1、先来看看，聪明的小猴第一个来画圆，它是怎么画的呢？看——（看课件）

师：小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。

是谁在画圆？怎样画圆？在**画个圆？

2.小猴画好了圆，青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟也要用动作画圆了，我们来分组比一比，试一试，它们是怎么画圆的呢？

(1)猜猜青蛙是怎么画圆的？有没有不同意见？青蛙的圆是在**画的？

(2)小鱼会怎么画圆呢？它的圆画在什么地方？

(3)刺猬会想什么办法画圆呢？在**画圆？

(4)啄木鸟会怎么画圆呢？是在**画圆的？

3.欣赏儿歌，学习用明快的节奏朗诵儿歌。

（1）完整欣赏儿歌

师：画圆比赛可真热闹，它还有一首好听的诗歌呢，想不想听一听？那我们竖起小耳朵仔细听了哦！

（2）幼儿和教师一起念，声音可念得轻些，注意发音准确，吐字清楚。

师：我们一起来学一学这首儿歌好不好？幼儿跟着教师一句一句朗诵儿歌

（3）老师念第一句，幼儿念第二句，第三句一起念。

要求幼儿不拖调、节奏明快，表现出小动物欢乐的比赛场景。

4．以小狗裁判表扬大家的形式，激发幼儿的创新意识，增进幼儿对小动物的喜爱。

（1）师：小狗裁判很想知道比赛情况，那我们接下来把小动物们的比赛情况汇报给小狗裁判听，好吗？（朗诵儿歌一遍）

（2）再集体朗读。小狗裁判想听得更清楚。我们一起用更响亮、更清楚、更好听的声音告诉它。

（3）小狗裁判听了后很高兴，说：今天，每位运动员的表现都很出色，每人都能动脑筋画出各种不同的圆，那我怎么评判呢？这样吧，给每一位运动员都发一块金牌，让大家都得冠军，你们说好不好？

（4）讨论：为什么大家都当上了冠军？（每个小动物都动脑筋，所以都拿金牌……）

师：小动物们真能干，我们也要像它们一样多动脑筋。

三、拓宽思路，想象其它各种“画圆”的方式

1、小动物们都得了画圆比赛的冠军，那么还有哪些小动物也会画圆呢？（手拉手做游戏，能围成一个大圆；小乌龟、小蜗牛把身体缩进壳里也能画出圆来……

2、小朋友们能用动作画个圆吗？试一试！

四、总结：

其实，生活中还有很多画圆的现象呢，时钟滴答滴答走一圈、地球绕太阳走一圈，小朋友坐的摩天轮……

今天，我们大(1)班的小朋友们讲得真好，那以后我们一起把这些内容都编进三句话的儿歌里，好吗？

附：《画圆 》

小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。

青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。

小鱼画圆，吐出泡泡一串串，水中画个圆。

刺猬画圆，团起身子滚一滚，草地画个圆。

啄木鸟画圆，抓住树杆啄啄啄，树上画个圆。

歇后语找朋友

一、活动目标

1．了解歇后语。

2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

几组歇后语的**。

三、活动过程

1．出示歇后语**（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述**内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。

2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：

①大海里捞针。

②猪八戒照镜子。

③黄鼠狼给鸡拜年。

④老虎挂念珠。

⑤飞蛾扑火。

3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

4．请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。

猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

5．请幼儿再找出其他歇后语。

6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。

五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。

六、环境中渗透**并茂表达多组歇后语。

七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

八、活动评价

大班语言教案：从图画到文字

活动目标：

1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。

2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。

3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。

活动材料：

1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。

2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。

过程及指导：

1．直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。

出示汉字卡：大、小、上、下、木等。

教师：“你们认识它们吗？”和幼儿一起认读。

教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”

2．和幼儿一起讨论

提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”

教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）

3．猜字游戏

教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。

教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。

4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”

5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。

教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。

延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导幼儿生成科学**活动。

小河马的用处

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。

2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。

3、善于发现自己或他人的长处。

活动准备：

“小河马有用处”课件

活动过程：

1、出示小河马，组织幼儿讨论

（1）师：“小河马怎么了？它为什么哭的这么伤心？”

（2）老师讲述故事的开头部分后提问：“我们一起来安慰安慰小河马吧。”

2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容

（教师边讲故事，边引导幼儿讨论）

（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错，你觉得呢？

（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎，这是为什么？你觉得这是一只什么样的小河马？

（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？会遇到什么困难？青蛙厨师会教它学点什么本领？小河马会自言自语的说些什么？

（4）难道小河马真的没有用处吗？我们快帮它想想办法吧？

（5）小河马的用处是什么？利用它的用处可以做些什么事情？

（6）故事里都有谁帮助了小河马？它们想教小河马学什么本领？它们是怎样说的？结果怎样？小河马找到自己的用处了吗？

咏柳一、活动目标：

1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。

二、活动重难点：

重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。

难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。

三、活动准备：

柳树图画、 教学课件。

四、活动过程：

（一）出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。

——这是一棵什么树?它是什么样子的？

（二）欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。

1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。

2、让幼儿小结柳树的特点。

——你觉得柳树美不美？什么地方美？

（三）欣赏古诗《咏柳》的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。

1、初次欣赏古诗。

——在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。

学前班语言活动教案 篇3

《美丽的藏服》

主讲： 徐萍

活动目标：

1让孩子们了解自己的民族，热爱自己的民族。

2欣赏藏族服饰的特点和绚丽的色彩，感受藏族服饰的美。

3、简单认识红、白、黑三种主色调的藏服衣料，并能简单区分几种藏族的服饰特征。了解多姿多彩的藏族服饰。

4、通过欣赏藏族服饰的多姿多彩，观赏藏族姑娘的美丽动人，体会康巴汉子的热情豪放，感受做为一个中国少数民族的自豪感及民族自信心。

活动重点：

1让孩子们认识自己的民族，热爱自己的民族，感受博大精深的**文化。

2、通过欣赏藏族服饰的多姿多彩，观赏藏族姑娘的美丽动人，体会康巴汉子的热情豪放，感受做为一个中国少数民族的自豪感及民族自信心。

活动难点：

了解了红、白、黑三种布的主要颜色，并能简单地分辨出几种藏族服装的特点。

活动准备：

电子钢琴、录音机、磁带、一套藏族服装，要求儿童穿藏族服装。

活动过程：

一、引入新课

导语主题：小朋友们，跟着美丽的藏族**去感受藏族的美丽**。

二、新课内容

谈：宝贝们，王小姐今天来了，给你带来了一份很特别的礼物。你想知道吗！

1简单介绍几位藏族（安多藏族、嘉绒藏族、白马藏族等），让孩子们有一个大致的了解。

2讲解几种藏族服饰的特点：让孩子们先欣赏几套藏族服装。

我们藏民族世代生活在青藏高原，这种高寒的自然环境决定了他们的基本特点，袍式，宽体长身，大襟广袖，材料以毛皮具多。这个热爱生活和美丽的民族把自己的服装发展到了极致。仅藏袍就有几十种，拉萨男式大领无叉长袍，拉萨女式夏季无袖长袍，邦典镶嵌的长袍坎肩，十字花氆氇呢袍，林芝的宽肩无袖套头，袍服的领、袖、底边镶上的花呢、绸缎、豹皮、虎皮、狐皮、獭皮、珠宝，再加上各种头饰、挂饰、配饰，在其雍容的穿着中，自自现出高原人的雄健气质。

同是袍服，各地有各地的特征，拉萨的高雅、协调；荷藏的朴素与自然，安藤的粗犷与厚重；康巴的洒脱、华丽。还有各种各样的配饰。它使人们感受到藏族人民对美的无意义和勇敢追求，从而形成一种瑰丽夺目的美；过目不忘的美。

3、展示**，让孩子们欣赏，

（1）嘉绒藏族服饰

（2）安多服饰

（3）**服饰

三、活动小结:

藏族历史悠久，文化灿烂。主要分布于中国**、青海、甘肃、四川、云南等地。礼服的基本结构是肥腰、长袖和长翻领长袍。

穿用这种结构肥大的服装夜间和衣而眠可以当被。袍袖宽敞，臂膀伸缩自如，既防寒保暖又便于起居、旅行，白天气温上升更可脱出一个臂膀，方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格，据史料记载和考古发现，藏族服饰的这种基本特征大约远在战国以前就已形成，至今仍保留了浓厚的高原民族特点。

5、让孩子们听藏族**《小卓玛》，感受藏族**的优美，全班幼儿齐唱歌曲《小卓玛》。

四、课堂延伸：

孩子们穿上藏族衣服，和老师高兴地跳舞。

学前班语言活动教案 篇4

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的'快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：

提问：

1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

学前班语言活动教案 篇5

教学科目：语言

教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

教学准备：儿童用书，挂图，CD。

教学过程：

一、情境导入，明确主题。

教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！

二、精讲引导，指导说话。

（一）看挂图，理解儿歌内容。

1、教师出示挂图1，让幼儿观察。

教师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里？小白兔盖了新房以后做了哪些事情？新房变成了什么样子？谁来跟小白兔做邻居了？

2、教师出示挂图2，让幼儿观察。

教师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里？小黑熊盖了新房以后做了哪些事情？新房变成了什么样子？谁来跟小黑熊做邻居了？

（二）播放儿歌录音，让幼儿欣赏。

三、师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。

(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。

(二)熟读儿歌。

1、小组内自由朗读儿歌。

2、指名幼儿上台朗读儿歌。

(三)情景对话，想象表演。

1、教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。

2、教师提问：小白兔的邻居是谁？请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶，说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说？

（四）教师提问：你喜欢谁的家？为什么？教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。