关于购物幼儿园大班的教案范文5篇。

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容，大家是不是担心写不好教案课件？作为赵老师教案网我为大家推荐了一篇名为“关于购物幼儿园大班的教案范文”的文章，看完这篇文章后请不要忘记把它分享给您的朋友们！

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇1】

幼儿园大班购物小达人教案

【引言】

幼儿园大班购物小达人教案是针对大班幼儿开展的购物主题教学活动。通过设计生动有趣的教学内容和活动，旨在培养幼儿的购物技能，提高他们的生活自理能力和社交交往能力，同时也能促进幼儿的语言表达和思维发展。本文将从教案目标、教学内容、教学过程和活动设计四个方面进行详细介绍。

【教案目标】

1. 培养幼儿认识和理解购物的基本概念，学会使用购物清单和货币；

2. 提升幼儿生活自理能力，培养他们独立完成购物任务的能力；

3. 培养幼儿观察、认知和动手能力，让他们能够选购适合自己的商品；

4. 促进幼儿的语言表达能力和思维发展，通过交流和讨论提高他们的沟通能力；

5. 培养幼儿的合作精神和社交交往能力，通过小组合作任务增强他们的团队意识。

【教学内容】

1. 购物基本概念：介绍购物的定义、目的和过程，让幼儿理解购物的意义；（OK语录网 wwW.968OK.com）

2. 购物清单和货币学习：教授购物清单的编写和货币的认识与使用；

3. 商品认知和选购：引导幼儿观察不同商品的特点和价值，学会根据需求选择商品；

4. 购物场景模拟：利用角色扮演的方式，让幼儿亲身体验真实的购物场景；

5. 团队合作任务：设计小组合作购物任务，培养幼儿的团队合作精神和社交交往能力；

6. 反思和总结：引导幼儿对购物经验进行反思和总结，促进他们对购物的理解和思考。

【教学过程】

1. 导入：通过故事或图片展示商品和购物场景，吸引幼儿的注意力，引导他们对购物的初步了解；

2. 学习购物基本概念：通过简单的言语和图示，向幼儿介绍购物的定义、目的和过程，让他们理解购物的意义；

3. 购物清单和货币学习：让幼儿参与购物清单的编写，在教师的引导下认识并学会使用货币；

4. 商品认知和选购：通过展示不同商品的图片或实物，引导幼儿观察和比较，了解不同商品的特点和价值，让他们学会根据需求选择商品；

5. 购物场景模拟：利用角色扮演的方式，创建购物场景，幼儿分角色扮演顾客和店员，进行真实的购物体验；

6. 团队合作任务：设计小组合作购物任务，让幼儿分工合作，共同完成购物任务，培养他们的团队合作能力；

7. 反思和总结：引导幼儿对购物经验进行反思和总结，让他们分享购物的感受和体会，促进他们对购物的理解和思考。

【活动设计】

1. 购物清单制作：组织幼儿制作购物清单，让他们在清单上列出想要购买的物品，培养他们的清单编写和计划能力；

2. 货币认知游戏：设计认识货币的游戏，让幼儿辨认不同面值的货币，培养他们的货币使用能力；

3. 手工制作商品：引导幼儿利用废纸、纸板等材料制作自己喜欢的商品，增强他们对商品的认知；

4. 购物场景搭建：组织幼儿一起搭建模拟购物场景，让他们参与设计布置和角色扮演，增强购物体验的真实感；

5. 合作购物任务：设计小组合作购物任务，让幼儿分工合作，共同完成购物任务，培养他们的合作精神和社交交往能力；

6. 购物经验分享：鼓励幼儿分享购物的感受和体会，让他们展示自己购买的商品，并对购物经验进行简单的总结和反思。

【结语】

通过幼儿园大班购物小达人教案的实施，可以帮助幼儿理解购物的基本概念，学会使用购物清单和货币，提高他们的生活自理能力和社交交往能力。同时，通过购物场景模拟和团队合作任务的设计，还能促进幼儿的观察、认知和动手能力，提高他们的语言表达能力和思维发展。这样的教案设计既有益于幼儿的全面发展，又能增加他们对购物的理解和感知，为他们未来的生活打下坚实的基础。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇2】

《去超市购物》是三年级品德与社会教材第一学期“生活百事通”单元的首篇课文，课文内容是与学生生活密切相关的。本课重在以购物的有关知识为载体，对学生进行文明购物和明白消费的教育。

针对课程特点结合班级学生的特点，我制定了以下教学目标：

1、初步了解在超市及其他商店的有关知识。

2、学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。

3、教学重点：

根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的体验感悟为主，活动设计针对学生实际，采取图像感知、情境体验、故事导入等教学方法，并合理使用现代信息技术。

根据课文内容，我将教学分为这两个教时五大版块组织教学：第一教时通过观看一段超市购物的录像，让学生初步了解怎样在超市里购物，在超市里购物要注意些什么，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。为了加深学生的认识，让学生以小组为单位在模拟超市里进行购物，通过分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。第二教时在回顾如何进行超市购物的基础上，我设计了“小小研讨会”“各类商店比较”、“商标品牌大搜索” 三个教学板块，通过一系列的研讨活动，让学生了解与商品有关的一些知识，初步懂得在消费时维护自己的权益。

结合生活实际以及学生亲身体验，新课伊始，教师以一段录像引入新课：双休日，妈妈带丁丁去超市购物。让我们一起随着丁丁跟妈妈到超市里去买东西，一边看录像一边想：丁丁和妈妈是怎样在超市里购物的？在超市里购物要注意些什么？让学生通过银幕直观地了解超市的机构设置和购货特点，仿佛身临其境地参观一次超市。利用多媒体的演示，让学生知道超市购物的特点和优越性。通过交流感悟，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。

为了调动学生的.学习积极性，让学生对去超市购品有一个感性的认识，教师在教室里设置三个模拟的商场摊位，将学生课前准备好的实物进行展示，有的实物贴上商标、厂名、生产日期和保质期价格等，有的则是“三无”或是保质期已经超过的产品，让学生分组自由上来选购自己需要的产品，看看学生是否能文明购物和明白消费。通过模拟购物，教会学生购物的基本知识，培养学生独立购物的能力，让学生在分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。

开展小小讨论会：讨论专题一：买到了假货怎么办？讨论专题二：说说自己看到的确价格变化现象。让学生结合生活实际，交流生活经验。利用文中的教学资源“如果买带假货，怎么办？”“教你一招”，教会学生处理问题的方法。

教师出示不同的商品，让学生讨论青菜、玩具熊、瓷砖、报纸、咳嗽药分别在什么地方购买。充分运用课文中各类商店的照片，结合平时的生活经验，让学生比较一下各类商店的异同，并交流一下在购买何种商品时适宜选择何种商店，进一步教会学生生活的经验。

通过以上几个环节的学习，学生对于如何挑选超市里的商品已经有了一个大概的认识，于是让学生以小组交流的形式， 将课前搜集到的各种商品的包装盒进行展示，说说这些商品是在哪里生产的，想想为什么他们喜欢把商品卖到上海来，并列举一下上海、外省市和国外的著名品牌，谈谈自己的感受。加深学生对商品的认识。

以上是我的教学设计思路交流，还不够成熟，敬请指正！

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇3】

活动目标：

1通过购物游戏，孩子们感受到了准备春游物品的乐趣。有初步合理的购物计划，能根据外出情况选择合适、合适、必要的物品。

2．体验同伴间关爱的友情。愿意关心别人。

活动准备：

1.16小钱包（每个内存10元硬币）

2超市场景布置图（货柜号、提示卡、价目表）

3．购物篮若干（16个）

4．大量物品。（乳制品、饮料、水果、零食、零食、零食、其它）

活动设计：

一．第一次购物

你上次春游带了什么？这些东西都

是谁给你们准备的？让我告诉你一些好消息。再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？

好！今天让我们玩超市游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？

2孩子第一次购物，老师观察。（主要观察幼儿购物的量是否

合适）3．讨论：

（1） 你买了多少东西？

（2） 观察并讨论每个儿童的篮子：（多少合适？）

（3） 关键讨论：如果你出去春游，你觉得带上这些东西合适吗？为什么不合适？说理由。

（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果拿的太多，包就放不下了，孩子们提不动，回来也吃不下。那就太浪费了！

（5）幼儿退货，个别或共同检查。

（点评：活动选自生活，但毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。

第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）

二．第二次购物：

导语：刚才我们遇到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？

2儿童第二次购物、教师观察（关注儿童数量的适宜性、儿童购物的类型、儿童个体的情感关注）

３．讨论：

（１）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？

（2） 找到一个类别相对完整的包，并观察讨论情况。

１／类别观察。

2/重点讨论：必须携带哪些物品？（如餐巾纸、饮料、水果等）

３／讨论：餐巾纸有什么用？

为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？

带些水果有什么用？

（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。它也有助于孩子们获得更理性的思考，理解事物的内涵。）

4/个别儿童包检查：有没有想过为好朋友做准备？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

（３）幼儿再次退货。

（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）

三．第三次购物。

秋天购物似乎不是件简单的事。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。

什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。

有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把１０元钱用好？

自己要算好！

２．教师发钱，个别指导。大手大脚：花钱的时候要省钱。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）

３．幼儿购物。

４．教师小结：用了几元钱？水都带了吗？

给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：

春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？

（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。它也体现了教师教育目标的整合。

包括语言在交际中的运用、儿童对各种内容的选择、目的性的选择、金钱的使用等。它已成为儿童表演的大舞台，也为教师继续教育提供了基础。）

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇4】

活动目标：

1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。

2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。

3、使幼儿掌握一些生活基本常识。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡

活动过程：

一、超市购物

1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？

请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？

2、幼儿去“超市”购物

3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。

二、了解食品保质期

价钱之外还要看什么？

小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。

三、寻找保质期

1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？

2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。

四、推算保质期

3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。

师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？

小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。

五、选择保质期

师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）

重点提问：

1、 你的饮料是什么时候生产的？

2、 它的保质期是多少时间？

师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？

活动反思：

本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。

使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。

名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到 “保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。

去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。

不足：

“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。

思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。

日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。

4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇5】

活动目标

1元，并会灵活运用。

标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

认识人民币标签、物品三者的关系

活动准备

1、创设超市情

2、投影仪1台

3、人民币学具每个幼儿1套

标签若干

活动过程

一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

（激发幼儿购买的欲望。）

二、幼儿进超市购物

（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

步骤2

三、交流比较

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

幼儿自由去购买自己喜欢的.东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

五、教育幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。