[荐]趣味大班教案1000字通用6篇。
疾学在于尊师，老师们为了上好课需要写教案课件。教案有助于提高课堂40分钟的教学质量，如何把教案做到重点突出呢？经过收集，栏目小编为您献上趣味大班教案，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
趣味大班教案 篇1
幼儿园大班数学教案《趣味抽奖》
活动目标：
1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。
2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备：
教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐
活动过程：
一、导入。
巩固图形特征。小朋友你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊？那怎样抽奖的？对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。
师：对了，这些奖券它们大小不同（有大有小）、颜色不同(有红有黄有蓝)、形状不同（有圆形的三角形，正方形，三角形），老师也为你们准备了许多奖券，请每个小朋友选一个你喜欢的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，（自己说，再说给旁边的小朋友听）我在请个别小朋友说给我听听。小朋友拿好拿好奖券。
二、抽奖游戏。
1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。（放音乐）这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢？抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，（正方形）这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小朋友去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，（放音乐）看是什么样的奖券？请中奖的小朋友站起来，问:你为什么中奖了？幼儿答，因为我是……。
2、抽二等奖，分析两种特征。
把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必须要有两种特征的奖券，要求小朋友睁大眼睛看，这次什么标记？小标记表示小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢？我们来看第二个特征，再打开后面，是什么？中奖的小朋友站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是……继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。
3、抽一等奖，分析三种特征。
重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要有三种特征的图形。（放音乐）抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小朋友注意就有机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，……小朋友们玩得真开心，把你的奖券放回篓子休息。
三、学习看图形画特征
1、认识表格。
老师带来了一位新朋友，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什么，小朋友看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就好像一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，，停在哪里？为什么？继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提醒幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。
2、刚才小朋友学了一个新本领，，你想不想练一练呢？
3、幼儿操作。老师巡视。
4、挑选一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。
四、活动结束。
趣味大班教案 篇2
一、活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
二、活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
三、活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫公用边）
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼儿示范）
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿示范）
三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
四、活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
趣味大班教案 篇3
大班数学公开课教案《趣味怪兽》
活动目标：
1、不受物体大小、排序方式的影响，加强对数量8的认识。
2、能观察物体的外部特征找出该物体或者给物体进行定位。
3、能用语言表述相关的操作内容，愉快地参加活动。
活动准备：白板课件。
活动过程：
1、认识怪兽导入活动。
展示怪兽和数字。
教师：这些怪兽真奇怪，他们的身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢？
2、吃数字的怪兽。
根据怪兽身上的点数吃相应的数字。
3、根据骰子的点数记录数字。
请3~4位幼儿到教师机上操作点击骰子滚出一个数字。
使用荧光笔在怪物身上来标记相应的数字。
4、游戏幼儿分组操作组一：记录记录怪物身上的点数。数出怪物身上的点数，在方框里写出点数。
组二：按照怪物身上的图案搭配相应的图案1。
组三：按照怪物身上的图案搭配相应的图案2。
组四：把怪物送回家
5、看课件检查答案。
趣味大班教案 篇4
活动目标：
1．能用数字符号记录操作结果。
2．通过让图形站起来的探究游戏，发展幼儿的空间知觉和想象力，体验探索的乐趣。
活动准备：
豌豆、牙签、统计工具
活动过程：
一、情境导入
师：今天老师想和你们作个游戏，我来当总设计师，你们当小设计师，好吗？
幼：好。
师：看看我给你们准备了什么呢？
幼：豆子、牙签、纸、笔。
师：对，给你们准备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。
二、第一次尝试
1．出示图一：这是什么形状？
幼：三角形
师：请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好，我就知道你已经完成了。好，开始。
大部分幼儿好了以后，请幼儿自己数数：你用了几颗豆子，几根牙签？
幼：3根牙签和3颗毛豆
师：你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的？
没有的话，教师临时制作一个如：直角三角形。
师：没有，好，那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子，几根牙签。
师：注意数的方法。第一个作好标记。（我们可以从“上往下”数，引号中的让幼儿说）
师：好，刚才大家都数的不错。我们想把它记录下来。拿出我给你们准备的统计表。哪位设计师能看懂？
请一幼儿说说。或再请幼儿补充。
师：好，用圆点表示毛豆，用一竖表示牙签，我们把它记录下来。（请孩子们和老师共同记录，老师在黑板上的样纸上写，接着让幼儿完成）
2．出示图二
师：来看看第2个图形。
幼：正方形
师：请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。
师：请数数：你用了几颗豆子，几根牙签？
幼：4根牙签和4颗毛豆
师：请做好记录（一幼儿上黑板做）
师：还有不同的吗？
有不同（方式拼图形）的请幼儿上前数并在黑板上做记录。
3．出示图三
师：再看看第3个图形。
幼：长方形
师：请开始。看谁的动作快。
师：请你数数，并作好记录。
师：你用了几根牙签、几颗毛豆？
幼：6根牙签和6颗豆子。
师：有不同的吗？请不同的幼儿上来数并作记录。
（少了个教师小结：原来拼图形可以有很多方式，我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗？）
刚才你们表现都非常不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦！
三、第二次尝试
1．师：现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜欢的图形。
幼儿操作，教师巡回观察，并发现一些新的图形搭建。
个别交流：说说你用了几根牙签，几颗豆子。
2．如何让你搭建的图形站起来？
大家都想看到你的图形，你能让它站起来给大家看看吗？
师：请你试试。
师：你是怎样让它站起来的？
幼：加一些毛豆加一些牙签。
师：（现在）总共有多少毛豆、多少牙签？你觉得他像什么？
好了的小朋友可以和边上的小朋友交流一下。
四、展示
师：我们的小设计师都非常不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。
师：设计师们，把你设计的图形拿上来。
请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。
好的小设计师们，让我们来完成个大工程吧，将你们刚才立起来的作品都拿上来，我们组成个滨江新城区模型好吗？
五、结束
（好棒的模型，拿给其他小朋友去看看我们的成果好吗？老师带着孩子轻松愉快地出活动室。）
趣味大班教案 篇5
活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
小百科：趣味，汉语词汇。意思是使人感到愉快，能引起兴趣的特性；爱好。
趣味大班教案 篇6
活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：
1、重点：是感受平面图形之间的联系。
2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼儿示范）
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿示范）
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的'数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。