大班其他教案:半日活动流程范文简短。
身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,每个老师为了上好课需要写教案课件,怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班其他教案:半日活动流程范文简短”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.能积极、愉快的参加各类活动。
2.有特殊饮食需要的孩子会主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。
3.会根据天气和自己的冷热感觉选择大小盖被。
4.同伴间的互动是积极的,能长时间合作与分享。
5.感觉疲劳后知道在荫凉的地方休息。
6.能主动尝试用美工区投放的软纸盒等废旧材料做书包、笔盒。
7.能主动用数学区的毛线、圆片等进行等份练习。
8.愿意悉心、科学的护理种植地的植物。
9.能步伐均匀的进行队列变换,做徒手操时动作到位、精神饱满。
10.对户外活动中的危险性有一定的预见能力,会简单的自护和求救。
11.能勇敢参加竞赛性游戏,能大步单脚连续跳跃。
12.能积极主动邀请同伴合作讲述笔盒上的故事。
二.一日活动流程:
入园、晨间活动
1.能积极、愉快的参加各类活动。
2.能主动探索皮筋等多种运动器械的多种玩法。
早操
1.能步伐均匀的进行队列变换。
2.做徒手操时动作到位、精神饱满。
早餐
1.用餐时行为文明,不挑食。
2.有特殊饮食需要的孩子会主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。
餐后活动
1.会主动找同伴下五子棋。
2.知道在荫凉的地方做安静的活动。
集体教育活动
预设活动(一).铅笔盒上的故事
预设意图:
如何打破看图讲述一贯沉闷的挂图形式,推陈出新,设计让幼儿感兴趣的课程,是目前幼儿园语言教育活动的困惑之一。为此,我选择幼儿生活中常见又常用的学习用具铅笔盒为教材,既抓住它图画丰富有趣,贴近幼儿生活,能引起幼儿联想,且拿取方便的优点,又结合大班下学期幼儿将入小学,铅笔盒是幼儿感到新奇又必须的文具这一特点预设此活动。
活动名称铅笔盒上的故事
活动目标
1.能积极主动邀请同伴合作讲述笔盒上的故事。
2.能按照多个铅笔盒上的图画通过想象,讲述一个有情节的故事。
3.有用简炼的语言概括的能力。
活动准备
(一)幼儿准备
1.幼儿人手一个铅笔盒(必须带图画的)
2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验。
(二)教师准备
1.教师备铅笔盒若干个。
3.创设《五彩TV》游戏角。
预设活动(二)绳的游戏
预设意图:
孩子们即将进入小学,掌握一些灵活性、随机性较强的游戏活动既可以丰富他们的课余生活,又能为提高他们的运动能力奠定基础。
大班下学期的孩子神经系统发育快,四肢特别是下肢发育迅速,所以适时的抓住这一有利时期加以指导,对促进他们身心发展有良好的作用,于是预设了本次活动。
活动名称:体育活动绳的游戏
活动目标:
1.能勇敢参加竞赛性游戏。
2.能大步单脚连续跳跃。
3.增强幼儿腿部力量及身体平衡能力。
活动准备:
(一)幼儿准备:便于脱穿、合脚的球鞋;有单腿跳跃的经验。
(二)教师准备:1、布带若干2、清理户外小树林3、头一天喷杀虫剂4、花露水5、毛巾
自选、自由活动
1.同伴间的互动是积极的,能长时间合作与分享。
2.感觉疲劳后知道在荫凉的地方休息。
餐后活动
会根据需要选择安静的活动(讲笔盒上的故事,下棋,聊天等)wWW.zJAN56.COm
午睡
1.会根据天气和自己的冷热感觉选择大小盖被。
2.早起床的孩子能安静地选择区角活动。
区角活动
1.能主动尝试用美工区投放的软纸盒等废旧材料做书包、笔盒。
2.能主动用数学区的毛线、圆片等进行等份练习。
预设活动(三)种植地活动
活动名称:种植地活动施复混肥
活动目标:
1、愿意悉心、科学的护理种植地的植物
2、知道N、P、K肥在植物生长中的作用。
3、会将观察过程清楚记录。
三、活动准备:
(一)幼儿准备:
1、认识种植地植物。
2、对N、P、K肥的作用有极浅的了解。
(二)教师准备:
1、准备复混肥料
2、掌握相关知识
3、标记牌
离园
1.离园前不游离于活动之外。
2.离园时主动看第二天的活动课程表。
编辑推荐
课件推荐: 大班半日活动教案
经验告诉我们,成功是留给有准备的人,幼儿园大班老师也是一样,教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣,每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗?下面的内容是小编为大家整理的课件推荐: 大班半日活动教案,欢迎您参考,希望对您有所助益!
【教材分析】
到了秋天,柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红,这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是,树上的柿子一片黄澄澄时,孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机,因此,本活动遵循幼儿本位,通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品尝等自主体验的方式,幼儿在自然情境中大胆尝试,自然运用各领域的知识来解决问题,在提高动手能力的同时,萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣,感受大自然的美好。
【活动目标】
1.了解柿子的生长情况,探讨摘柿子的方法。
2.能独立地或与同伴合作摘到柿子,并与他人分享柿子。
3.感受柿子丰收及收获的喜悦。
【活动准备】
1.摘柿子的工具,如:梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。
2.盛放柿子的筐子若干(筐上贴有相应工具标志)。
【活动过程】
1.结合幼儿的谈话,引导幼儿观察柿子,了解柿子的特点。
(1)提问:树上结的是些什么?它们长的是什么样子的?
(2)猜想:柿子现在可以摘了吗?你有什么办法知道柿子是不是熟了?
(3)小结:柿子变黄了,就说明柿子已经成熟了,可以摘下来了。
2.引导幼儿沟通协商,讨论能将柿子摘下来的方法。
提问:柿子挂在哪里?摘的时候从哪里入手最好?有什么方法能够摘到柿子?
小结:可以用梯子(爬梯子用手摘柿子);可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子,用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂;也可以请老师帮助,将小朋友托起摘到高高的柿子。
3.幼儿分组协商、搜集材料,选择适当的方式采摘柿子。
(1)引导幼儿与同伴协商、找成人帮忙,探讨摘柿子的方法。
(2)自主寻找工具,尝试摘柿子。
(3)提示并引导幼儿注意安全:自身安全以及他人安全。
(4)幼儿自主观察摘下来的柿子。4.将柿子带回班级,进行清点总结。
(1)引导各小组清点柿子,比较数量。
(2)引导幼儿评价工具:你们觉得哪种摘柿子的工具最棒?为什么?5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式,感知柿子的基本特征。
(1)看一看:柿子的形状有点圆、有点扁,柿子的颜色有点黄、有点红,柿子顶上有一个小盖子(柿蒂)。
(2)摸一摸:柿子的皮是光滑的。
(3)捏一捏:柿子是硬硬的。
6.引导幼儿品尝柿子,发现柿子的味道。
(1)讨论:柿子可以吃了吗?
冲洗柿子,请幼儿品尝柿子,大胆表达自己品尝后的感受。(酸酸的、苦苦的)
(2)提问:原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的,那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢?
小结:我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的,捂过的柿子才会变得甜甜的,非常可口。
7.引导幼儿回家查找不同方法,第二天尝试将柿子捂熟。
活动二柿子甜了(第二天)(自编)
【教材分析】
幼儿在尝过涩柿子后,强烈的想要了解如何将柿子变甜。所以活动前引导幼儿收集捂柿子的方法,在活动中鼓励幼儿自由分组交流自己收集的信息,并选择合适的捂柿子方法及所
需材料。在自己动手捂柿子的过程中,幼儿与同伴沟通合作、操作实践,能够养成幼儿的团队意识,更好地体验自己想办法解决问题的成就感。
【活动目标】
1.幼儿与同伴交流,了解捂柿子的不同方法。
2.尝试与同伴合作,能用不同方式将柿子捂熟。
3.体验自己想办法解决问题的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备:幼儿在家中与家长一同了解捂柿子的不同方法。
2.捂柿子的辅助材料:温水、梨、苹果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。
【活动过程】
1.幼儿与同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。
先请幼儿分组交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料,然后请每组选出一位代表,来介绍本组认为最适合的捂柿子的方法。
2.引导每组幼儿选择合适的方法,用相应的材料与同伴合作捂柿子。
(1)引导每组幼儿共同商量分工,选择合适的方法,并选取相应材料进行捂柿子。
(2)每组幼儿尝试不同的捂柿子方法,并做好标记。
(3)幼儿交流捂柿子过程中的发现。
【活动延伸】
5天后,幼儿品尝捂好的柿子,检验试验成果,并与他人分享。
月度教案精选 大班半日活动教案范文网页版
经验告诉我们,成功是留给有准备的人,幼儿园大班老师也是一样,教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,每个老师不可缺少的课件是教案课件,作为一名幼儿园大班老师该怎么写好一份教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供月度教案精选 大班半日活动教案范文网页版,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、体验热爱祖国的情感。
活动准备:
幼儿用书《首都北京》。
活动过程:
1、共同回忆有关情节,讨论:
——“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?“
2、幼儿阅读图书并讨论:
(1)交流各自对天安门的认识:
——“天安门在哪里?它时什么样的?“
“天安门广场的升旗仪式是怎样的?“
“人们是怎样观看升国旗的?为什么?”
(2)边看图片边验证他们的介绍,作小结。
交流北京著名的古迹、特产:
——“你们还知道哪些北京非常著名的古迹、建筑?”
“你最喜欢北京的什么地方?为什么?”
选择北京非常著名的古迹、建筑留影:
——“想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张相?”
教师用照相机为幼儿拍照留影。
「课件参考」大班科学活动教案范文简短
作为一名幼儿园大班老师,我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,小朋友们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,作为一名幼儿园大班老师该怎么写好一份教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“「课件参考」大班科学活动教案范文简短”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、以小组形式进行活动,通过有计划的分工合作,体验共同游戏的乐趣。
2、探索尝试使用不同的方法进行垒高,发展幼儿空间想象力,及使用测量工具的能力。
活动准备:
牛奶盒40个(4份);卷尺一个;记号笔(红黑各一只);记录纸;黑板
活动过程:
一、明确任务,形成小组
交代任务,四人一组进行小组游戏,并给小组起名。
师在黑板上设计表格,并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如(草莓队、西瓜队等)
提出游戏要求:四人合作垒高,要求垒的稳,所有的牛奶盒必须搭完,铃声响游戏结束。
二、初次合作垒高
幼儿垒高,教师巡视。
三、小结初次垒高
成功了吗?为什么成功?成功用什么标记表示;失败又可以用什么表示。
请每组派代表在表格中作好记录。
讨论为什么垒的有高有矮?(不一样的搭法有不一样的高度)
四、再次垒高
提出新的要求,又高又稳。
五、讨论
1、哪组最高?怎么看出来?
2、测量。师示范测量,幼儿在表格中记录。
3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。
六、第三次垒高,决出冠亚军
幼儿自己测量垒高成绩,记录在表格中,决出冠亚军。
讨论用什么标记表示,如五角星、三角形等。
七、集体讨论
怎么样才能垒的高又稳?
高:竖起来的层数越多越高。
稳:底部要搭的牢固,可以两个横放在一起。
还要小组的成员分工合作。
[课件分享] 大班半日活动教案(经典版)
成为一名合格的大班老师要充分考虑学习的趣味性,为了让小朋友们开心的学习,怎么少得了教案呢。教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,教案课件是每个老师上课前都需要准备的,您知道幼儿园大班教案应该要怎么下笔吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[课件分享] 大班半日活动教案(经典版)》,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1.知道书中有丰富的知识,明白书城是卖书的地方。
2.在参观书城的过程中,提高自身自控能力及观察力。
3.习惯参与集体参观活动,有良好的看书习惯,知道要爱护图书。
活动准备:
1.去书城联系,希望营业员热情接待,配合我们开展参观活动。
2.发通知向家长介绍参观书城的意图和指导孩子阅读的方法。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿参观书城的兴趣。
师:今天老师要带大家去参观一个地方,它卖的东西和百货商店、食品商店、粮食店都不同,你们猜是什么地方?
小结:我们今天要去参观的就是书城,让我们一起去开启书城之旅吧。
二、带领幼儿实地观察书城,引导幼儿了解书城的布置特点以及书的种类之多,感受书店的看书氛围。
1.观察书城的标志。
提问:“小朋友们,你们看这个标志像什么?”
2.观察书城橱窗的摆放,了解书城内部区域的划分。
请幼儿分组观察不同的区域,引导幼儿发现区域内的橱窗、简介、物品摆放。
提问:“小朋友,请你们仔细观察,你发现了什么?”
小结:通过观察发现,书城里不仅仅有书,还有很多科学仪器以及历史文物。
3.数数书店里有多少种书,感受书的种类之多。
提问:“小朋友们,请你们数一数书城里有多少种类的书?”
小结:书城里有科普类、少儿类、文史类、政治类、心理学、学习读物等等众多种类的书,让我们数都数不过来。
4.参观书城的店堂,感受书城的气氛,知道书城的安静氛围有别于其他商场。
提问:“小朋友们,你们发现书城里和超市哪里不一样啊?”
小结:书城里这么安
静,所以我们小朋友在书城里要保持安静,只用眼睛去看,不要大声讲话。
5.观察成人是如何看书、选书的,营业员是如何为顾客服务的,感受一下
人们对书的喜爱和对知识的渴望。
(1)请幼儿观察成人选书、看书时的流程,重点引导幼儿观察成人在挑选、阅读图书时全神贯注的神情感受人们对书的喜爱和对知识的渴望。
(2)请幼儿观察书城营业员的工作,了解营业员是如何为顾客服务的。
三、参观儿童阅读区,了解儿童区的特点。
师:“小朋友们,你们看这一区域和其他区域有什么不一样啊?”
小结:这一区域是我们的儿童阅读区,它有绘本、故事等等多种适合我们小朋友的阅读读物。
四、在儿童阅读区自由选书、看书,切身感受书城浓厚的读书氛围。
师:“小朋友们,现在你们就是我们书城的小客人,你们可以去选书、看书,请我们的小客人要向我们的叔叔阿姨学习呦!
[课件借鉴] 大班半日活动教案(篇五)
当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢。教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐,准备好教案是每个老师的工作之一,您知道幼儿园大班教案应该要怎么下笔吗?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件借鉴] 大班半日活动教案(篇五)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
一、生活活动:
1.接待幼儿入园:提醒幼儿主动和老师打招呼,加强晨检工作。
2.进餐:提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。
3、提醒幼儿多喝水,以免上火。
4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。
二、活动区活动:
1.合作天地:搭建“未来小学校”
2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物,给幼儿园留作纪念。
3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。
4.把你的聪明用出来:让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。(斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。)
5.奇妙的数:进行加减法的练习。
6.开心一课:情景表演“小学校”。
7.表演区:自编舞蹈。
重点指导:
1合作天地:利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所,如:教学楼、餐厅、体育馆等。
2蜡笔屋:主要让幼儿利用废旧材料制作作品,如小纸盒人,小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。
三、教育活动:
(一)活动名称 :主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’
(二)活动目标:
1、培养幼儿对数的兴趣,在游戏中,让幼儿用拼、摆、组等方法操作,复习10以内数的加减运算训练。
2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。
(三)活动材料:
1、小汽车挂牌,牌上写有若干道计算题。
2、数字卡1-10。
3、大树挂图,苹果卡片,铅笔。
4、10以内加减法的练习题活动卡。
(四)活动过程:以游戏的形式进行。
游戏:一“把小汽车开回停车场”
让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]游戏可以进行多次]
二“粘果子”
让幼儿在果子上自编数学题,但必须题的结果与大树身上的号码一致。
三“组装机器人”
出示“机器人”复习图形,幼儿发现其中的奥秘后,让幼儿也自己组装“小机器人”。
结束:“机器人”要送幼儿礼物,要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。
四、户外活动:
目标:1、加强幼儿体能训练。
2、练习幼儿身体协调性。重点指导:加强幼儿躲闪及灵活力的培养。
半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机,也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题:
大班活动教案:磁铁(优质课)
幼儿园大班科学教案:磁铁
设计意图:
自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时,许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”,结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等,于是,我设计了这个活动。
目标:
1.知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。
2.愿意记录实验结果并与同伴交流。
准备:
1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3.教师准备的能被磁铁吸住的物品,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
过程:
1.介绍自己准备的材料。
师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本领可真大呀!今天,你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?
幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。
幼:我带来了发夹。
幼:我准备了VCD片。
幼:我找来了易拉罐。
幼:我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
2.做实验并记录实验结果。
师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。
(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
3.交流实验结果。
师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)
幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼:巧克力盒能被磁铁吸住。
幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。
幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)
幼:小水桶也能被磁铁吸住。
幼:剪刀能被磁铁吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
4.在生活中寻找磁铁的朋友。
师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?
幼:电冰箱。
幼:电风扇。
幼:电脑外壳。
幼:门锁。
幼:家里的窗户。
师:那好,今天我们回到家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?
点评:虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。