大班数学教学设计：数字邻居之五。

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心为您整理的“大班数学教学设计：数字邻居之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。 在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

活动目标：

1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。

活动准备

1.教具准备：1-10的数字卡片、PPT课件。

2.学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程

一、谈话导入

1.在美丽的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢?

2.(播放PPT)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?

3.小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁?

二、认识相邻数。

1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示PPT数字宝宝)2.举例：找3、7的"邻居"。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3、唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。

三、做游戏找"邻居"

1.游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

2.游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。

四、活动小结

今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!

精选阅读

今日课件: 大班数学数的邻居教学设计

教师作为学生学习中的向导，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“今日课件: 大班数学数的邻居教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1、能按数量多1和少1的方式表示一个数的两个相邻数。

2、理解10以内相邻三个数之间的大小关系。

3、爱护学具不撒落，不丢失。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点活动难点活动准备经验准备：

物质准备：教学准备：活动单8A、8B《数的邻居--画圈》、活动单9《数的邻居--组块》(已裁好)，组块21个，笔1支(自备)。

学具：活动单8A、8B《数的邻居--画圈》，笔一支，活动夹1个(自备)

教师组织和指导活动过程一、介绍"数的邻居"游戏引出按"左边比它少1、右边比它多1"判断某数相邻数的问题。

1、引出问题：教师："今天，派派麦麦要跟小朋友玩一个游戏，名叫'数的邻居'。(出示活动单8A《数的邻居--画圈》，指数字3)这是数字几?(3)如果我用画圈的方法来表示这个数，应该画几个圈?(画3个)"教师在对应数字3的网格上画三个圈，每格一个圈。 教师："每个数都有两个'邻居'，左边的比它少1，右边的比它多1。比如3(用教棒圈一个3个圈)你知道比它少1的`是几(指3个圈的左侧)，比它多1的是几(指3个圈的右侧)吗?"2、演示规则： 教师："谁会用画圈的方法把数量3的邻居'画到网格上呀?"请一名幼儿在三个圈的左右两边添画圈圈，并提示他在圈圈下方填写数字。

教师带领全班幼儿检查："看看他画得对不对?左边画的比3少还是多?少几个?右边画的比3个少还是多?多几个?3的邻居'是--(2和4)"教师指下方数字："再看他给数字3填写的邻居'对吗?2和4的位置填得对吗?"教师："好，3的两个'邻居'找到了。(指数字7)如果请你用画圈的方法找出7的两个'邻居'，你会吗?"教师出示活动单8B《数的邻居--画圈》："今天的这个新活动就叫'数的邻居'，请你先给对应数字画圈，数字是几就是画几个圈，然后再按左边少1个、右边多1个的要求画出它的两个'邻居'的数量，并在下面写出数字，最后说一说这个数的邻居'是几和几。大家会做了吗?"3、介绍平行活动：出示组块筐："找'数的邻居'还可以用组块来帮忙，做法和画圈差不多，只是把画圈改为查组块来表示。现在大家一起来说说怎么做，先要插几，按什么来插?(先按活动单上的数字插组块)再插出左右两边的邻居')还要在下面填写什么?(填写数字的邻居')最后怎么说呢?(说说这个数的邻居'是几和几)"教师："做完一张，你还可以再做一张。"4、介绍巩固活动 教师："今天老师还准备了一个我们以前玩过的活动。"出示活动单7A《小企鹅游泳队》："这是什么活动?老师把它放在了墙上。请小朋友继续猜冰山挡住了几只小企鹅，然后记在冰山上。"5、提出操作要求 教师："请小朋友先完成自己小组的活动，做完要请朋友检查一下，把材料收好再换组。"二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作 请幼儿自选操作活动，分组操作。

2、观察指导 教师巡视各组，重点观察两个新活动组，了解幼儿对规则的理解、操作结果的对错，分析操作策略和发展水平。教师对哟EUR出错的状况要做出及时的分析、判断，因人而异选择合适的指导策略，并进行个别指导。

3、提示常规 教师："小朋友做完以后要请好朋友检查，做对了才能收掉。拔组块时还要注意轻拔轻放。"三、集体交流并纠错、教师进行活动小结并点评。

1、交流 教师："今天你玩儿了哪些活动?"教师："你是怎么用画圈和插组块的方法来表示一个数的两个'邻居'的?(画出或插出比某数少1或多1的数量)"随机提问10以内任意数的相邻数是几和几，相邻数两两之间哪个数大哪个数小。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

[教案分享] 中班数学活动教学设计：数字朋友(篇五)

作为一名教育引导学生的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让教学工作能够更加的科学化。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[教案分享] 中班数学活动教学设计：数字朋友(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.初步理解5以内的相邻数的意义；

2.感知相邻两数间多1或少1的关系；

3.引起幼儿的学习兴趣，开拓思维能力。

活动重点：初步理解5以内的相邻数的意义

活动难点：感知相邻两数间多1或少1的关系

课件、小朋友的书、剪刀

一、以游戏的方式导入，引起幼儿的兴趣。

提问：小朋友，和老师一起来玩“数字接龙”的游戏好吗？我说一个数，你接着说一个数。

师幼共同玩此游戏，如：老师说1，幼儿说2，以此类推。

二、师引导幼儿学习5以内的相邻数。

1.播放课件来引导幼儿理解相邻数的含义。

(1)提问：“这时候，忽然下雨了，小朋友该回家了，可是从天空中飘落下来5个小雨滴，它们的家在哪里啊？”

(2)师请个别幼儿把雨滴按数字对应送到房子里，并说一说一号雨滴住一号房……

(3)在房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的含义。

提问：一号雨滴的邻居是几？（2号）

师告诉幼儿：1和2是住的最近的，这两个数是相邻数。（以同样的方式请出3号雨滴，引导幼儿说出2和3是相邻数。接着4号雨滴、5号雨滴按上所述。）

小结：离得最近的两个数就是相邻数。

2.师引导幼儿感知相邻两数多1或少1的关系。

(1)师出示五角星图片，让幼儿观察回答相应的问题。

提问：“现在，老师把雨滴的五角星给摘下来，放在黑板上，请小朋友仔细看五角星的变化，2比1多几？（1）2比3少几？（1）2有几（2）个好朋友，是几和几？（1和3）

(2)请幼儿比较其他与相邻数的关系。

总结：1以上的每个数都有两个好朋友，一个比它少1，一个比它多1，这两个数就是离它最近的相邻数。

三、幼儿操作。

幼儿自行剪下《数学》p13，根据物品数量相应数字来排列，了解相邻数。

通过情景化的游戏，大部分幼儿充分了解了相邻数的含义，知道相邻数间多1少1的关系。

在个别操作环节，因为纸片上的数字是通过物品数量来呈现的，它考验了幼儿点数、说出总数并和数字相对应再进行排列的能力，对于小部分幼儿，造成了一定困扰。

通过活动，我觉得需要在活动前充分了解教具，在幼儿操作前展示教具，让幼儿操作时更加得心应手，同时，我也需要提前考虑幼儿的能力差异，从而使课堂更有秩序。

2022课件推荐 大班数学教学设计之五

作为一名优秀引领学生的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 大班数学教学设计之五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1．引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

2．寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。

活动准备：

1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物若干。

活动过程：

一．认识球体和它的特征。

1．今天2 位客人，（出示球体）看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说）

2．球体是什么样子的？

3．球体带来了它的朋友，是什么？

4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

5．他们在玩转一转的游戏。（课件）圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二．认识圆柱体和它的特征。

1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

2．它是什么样子的？

3．引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

4．引导幼儿换一个方向观察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。

2．教师小结

（1）圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

（2）圆柱体只能朝一个方向滚。

四．寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1．我们的生活中可以称为球体的东西有很多，有哪些？

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

3．轮胎是球体吗？为什么不是？

4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（观看课件）

6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

3．幼儿摆放。

4．师幼共同检查。

5．总结。

[教案参考] 小班数学教学设计之五

作为一名优秀引领学生的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以有效地提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案参考] 小班数学教学设计之五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1．引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

2．指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

活动准备：

1．一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

2．苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

3．不同颜色、大小、形状的积木若干。

活动过程：

1．参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么？请幼儿将自认为不对（它和这些图卡不一样或不是一类）的图卡拿出来，并说出为什么。

2．请幼儿观察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类？（提示：幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类）

3．指导幼儿对积木进行分类，如图4-5所示。参考提问：

（1）请小朋友想一想，画一画，把这些积木按大小可以怎么分？按颜色又可以怎样分？

（2）请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分？（提示：还可以按形状分成四类）。

活动延伸：

在日常生活中，教师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散思维能力。

[实用课件] 小班数学教学设计之五

教师作为学生前行的引导人，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 小班数学教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪，幼教小班数学教案-好玩的轮子。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的'特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样，幼儿教案《幼教小班数学教案-好玩的轮子》。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

幼教小班数学教案-好玩的轮子

「教案模板」中班数学教学设计：认识数字8(篇五)

作为一名优秀的教育工作者，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“「教案模板」中班数学教学设计：认识数字8(篇五)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、感知数量8和9，认识数字8和9。

2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。

配套课件：中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件

活动准备：

1、配套多媒体资源《认识数字8和9》

2、配套幼儿操作材料。

3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。

活动过程：

二、认识8和9的实际意义

1、教师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。

2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认识数字9。

三、找包含数量8和9的物品

1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。

2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。

四、认识数字8和9

1、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。

2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。

五、操作练习

打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。