有趣的选修课作文

温州还有一个特色——水城。在古代，温州水路众多，傍水而居，足以与苏州媲美，在光绪八年绘制的温州地图中，有很多条河流，当今大部分都没有了，根据外国传教士拍摄的温州城**依稀可以看见船夫划着船，屋在水上漂的悠闲，舒适之情，也体现了当时温州水乡特色和浪漫情怀。很可惜，这些宝贵的精神生活如今却都没有保存下来，希望温州能重返水乡水色之路。

我从古城温州学到了城市的出现，这是一座城市发展的杰出标志和基础。温州古城的历史变迁，使温州从一个落后而荒芜的地方，成为一个文化日益繁荣、城市日益繁荣的地区。温州古城是瓯越文化的体现，是温州历史文化遗产的有机组成部分，希望今后史学界不断的探索，不断的发掘，找出更多温州古城的遗址，使温州古城的文化刻印在每一个温州人的心中，是温州古城成为温州人的历史骄傲，用历史遗产去书写温州未来的明天，更希望有更多的温州人牢记温州历史，感知文化底蕴，使温州成为真正的历史文化名城！

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（2011—2012学年度第二学期）

目 录

第四章

机器人程序设计

4.1 三种灯光控制 4.2 避障 4.3 自寻迹 4.4 秒表 4.5 两地控制 4.6 判粗细 4.7 计数与判奇偶 4.8 多任务 4.9 事件控制 4.10 无线通信 第五章

NXT机器人

5.1 搭建第一个NXT机器人 5.2 让机器人动起来 5.3 让机器人随着声音动起来 5.4 巡线机器人 5.5 齿轮的使用

第四章 机器人程序设计

4.1三种灯光控制

授课时间

2月27日

参加教师

崔深根

教学目标：学习顺序结构、绝对跳转指令，完成三种不同灯光控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，乐高积木，RCX一个，小灯一只，触感一个。教时：1课时

课堂练习：ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

输入部件触感，输出部件小灯，停止图标，绝对跳转图标，开始与结束图标。

一、台灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，再次按下，小灯灭，可重复。

台灯控制程序

二、门口灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，延时2秒后，小灯灭，可重复。

门口灯控制程序

二、警灯控制程序

功能：程序启动后，小灯间隔1秒闪烁，始终循环。

警灯控制程序

4.2 避 障

授课时间

3月5日

参加教师

崔深根

教学目标：，马达图标与时间等待图标，完成“碰碰车”控制的编程。教学重点：马达图标与设置，时间等待图标与设置。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

马达图标与设置，时间等待图标与设置。

“碰碰车”控制程序

功能：小车向前运行，遇到障碍，先后退0.2秒,再转弯0.5秒,然后继续前进

“碰碰车”控制程序

4.3 自寻迹

授课时间

3月12日

参加教师

崔深根

教学目标：学习光感的应用，选择结构的应用，完成“沿黑线走”控制的编程。教学重点：选择结构的应用

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

光感的应用，选择结构的应用。

“沿黑线走”控制程序。

功能：小车自动沿黑线行驶，但不会停止。

“沿黑线走”控制程序

4.4 秒 表

授课时间

3月19日

参加教师

崔深根

教学目标：学习计时器、显示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的编程。教学重点：计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。教学准备：ROBOLAB软件，RCXG一个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。

秒表控制程序

功能：按钮按下，开始计时，显示屏以0.1秒累加，再次按下，时间值固定。

4.5 两地控制

授课时间

3月26日

参加教师

崔深根

教学目标：学习容器清零，选择结构嵌套，完成“二个按钮控制一个灯”的编程。教学重点：选择结构嵌套

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，小灯一个，触感二个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

容器清零，选择结构嵌套。

“二个按钮控制一个灯”的程序

功能：两个按钮均可独立控制一个小灯。

4.6 判粗细

授课时间

4月2日

参加教师

崔深根

教学目标：会计算机器人经过某段距离的时间，完成“判断黑线粗细”的编程。教学重点：怎样判定过了一段路程。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，光感一个，场地一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

确定经过一段黑线的时间程序

“判断黑线粗细”的程序（88教案网 wWw.jAb88.COM）

功能：小车前进，过细黑线继续前进，过粗黑线后小车停止。

场地图纸

4.7 计数与判奇偶

授课时间

4月9日

参加教师

崔深根

教学目标：学习容器的运算，容器选择图标，完成计数与判奇偶的编程。教学重点：容器的运算，容器选择图标。

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达一个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

机器人场地与“判粗细”程序相同

计数程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，显示经过的细黑线数目。

判奇偶程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，若经过的细黑线数目为奇数，机器人会亮一个灯。否则，若经过的细黑线数目为偶数，会亮两个灯。

4.8 多任务

授课时间

4月16日

参加教师

崔深根

教学目标：学习多任务编程、音阶图标，完成“边走边唱歌”的编程。教学重点：多任务编程

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

多任务“边沿黑线走边唱歌”的程序

4.9 事件控制

授课时间

4月23日

参加教师

崔深根

教学目标：学习事件控制应用、完成“任意时刻停止沿黑线走”控制的编程。教学重点：事件控制应用

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，触感一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“任意时刻停止沿黑线走”程序

4.10 无线通信

授课时间

4月30日

参加教师

崔深根

教学目标：学习无线通信应用、完成“双胞胎小车”控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，RCX二个，乐高结木，马达一个，角感二个。教时：1课时 课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“发信小车”程序

“收信小车”程序

第五章 NXT机器人

5.1 搭建第一个NXT机器人

授课时间

5月7日

参加教师

崔深根

活动目的：

（一）分组1、3—4人一个组，选出组长、项目研究员、程序员、机械设计师；

2、为小组取一个组名。

（二）认识NXT核心元件

1、对9797套装进行分类；

2、认识NXT核心元件;

3、搭建蓝牙机器人9797套装8___24页； 活动过程：

一、LEGO NXT的几张酷图欣赏

二、认识乐高组件

1、轴、梁、轴套、半轴套、齿轮

2、传感器

3、控制器

三、了解乐高组件的基本搭建技巧。

1、搭建基本机器人

2、参照搭建手册搭建风车，了解齿轮的运用

5.2 让机器人动起来

授课时间

5月14日

参加教师

崔深根

活动目的：

（一）分组1、2人一组，选出组长

2、为小组取一个组名。

（二）内容

1、了解NXT编程软件界面

2、学习移动模块、电机模块，并在此基础上掌握计器人的前进、后退、转弯。

3、掌握机器人转弯的几种方法。教学过程

一：认识编程软件MINDSTORMS Edu NXT界面

1、启动MINDSTORMS Edu NXT

在桌面上点击：

2、界面的组成：编程区，面板区，学习区，菜单区、工具栏区、控制面板

二、任务：让机器人“倒车入库”

1、任务分析：

第一步：机器人前进； 第二步：机器人右转弯 第三步；机器人后退；

2、模块介绍

3、编程

4、学习练习

三、机器人转弯的三种情况

1、差速转弯：

2、一个电机正转，另一电机反转来实现转弯

3、一个电机不动，另一电机转动（推荐方式）

（1）使用移动模块，只选择一个电机

（2）使用电机模块

5.3 让机器人随着声音动起来

授课时间

5月21日

参加教师

崔深根

活动目的：

1、学习循环模块的使用

2、学习声音传感器的使用

3、学习分支模块的使用 活动过程 一：机、2、使用循环模块

二、、如何测定电机的运行时间

三、让机器人随着声音动起来

让机器人听到声音时开始运动，当机器人前方出面障碍物时，并后退转弯再前进。

1、介绍等待模块

5.4 巡线机器人

授课时间

5月28日

参加教师

崔深根

活动目的：

1、了解光电传感器的原理

2、初步掌握光电传感器对光的测量方法

3、了解单光电传感器巡线的原理

活动过程

一、光电传感器的原理

1、光电传感器由光电接收管和光电发射管组成。他能够接收外界光的强度，并把光的强度换算成0-100的值。

2、影响光电传感器的因素

颜色、距离、质地等三个因素，是影响光电传感器的主要因素。实验

1、用光电传感器测量不同颜色的物质的值；

实验

2、用光电传感器测量同一物质在不同距离的值

将一白色的物质，从近到远，测出传感器的值的变化

实验

3、测量白色陶瓷片和白色的纸的反射值

3、光电传感器的用途

光电传感器的用途很多，比如识别颜色、判断距离等等。今天我们主要学习利用光电传感器让机器人巡线，即让机器人在场地顺着黑色运动。

二、机器人巡线的基本原理

单光电传感器的巡线原理：

光电传感器没有检测到黑线，就向黑色一方转，当光电传感器检测到黑线地，就向远离黑线的另一方转动。这样就可以让机器人顺着黑线前进。光电传感器

5.5 齿轮的使用

授课时间

6月4日

参加教师

崔深根

教学内容：

1、了解齿轮的相关术语

2、了解齿轮的加速和减速的关系及优缺点

3、了解不同齿轮的搭建方法

一：齿轮的相关术语

1、乐高的齿轮分类

普通齿轮、斜齿轮、双面斜齿轮、差速齿轮、涡轮

2、齿轮的单位和齿数

三、加速和减速的原理

它的每一个齿都与8齿的两个齿啮合的很好。当转动24齿，每一次在齿轮的接触面一个新齿取代前一个齿时，8齿也刚好转过一个齿，因此，大齿轮转过8个齿（24齿的齿轮）就可以让小齿轮转过一圈（360度）。当大齿轮再转过8个齿时，小齿轮又转了一圈。在你转动24齿齿轮的最后8个齿时，8齿齿轮转过第三圈。这也是两轴产生不同速度的原因：24齿齿轮转动一圈，8齿齿轮转动了三圈！我们用两个齿轮齿数之比来表示两者的关系：24比8。经过简化，得到3:1。从数字来看，24齿齿轮1转就相当与8齿齿轮的3转。

由此，我们得到一种加速的方法（从技术角度来将应称为角速度，而不是速度）。这时候你可能会想到在竞速小车上使用巨大的传动比。遗憾的是，在力学中有得必有失，获得了速度，同时就减少了扭矩，简单的说，就是在力量上的损失会转化为速度——速度越快，扭矩就越小。比率也相同：如果获得了三倍的角速度，你的扭矩会减小到原来的1/3。

什么时候应当加速或减速传动，经验会告诉你。总的来说，减速传动用的比加速传动要多，因为马达会产生很高的速度，但扭矩很小。在多数时候，常减小速度来提高扭矩，让小车能爬上斜坡，或者让机器人的手臂举起物体。在你不需要大扭矩时，可以减小速度来精确定位。

四、齿轮的搭建方式

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所谓观鸟，就指观察鸟类。鸟是非常容易被惊跑的，所以观鸟时要鸦雀无声。既能在室外活动，又可以不担心太吵闹，这种活动非常适合我这种心平气和的人参加。

有一次，老师带领我们前往燕东园观察鸟类。同学们各持望远镜、识鸟图鉴，跟随老师踏出校门。不到三分钟，老师停了下来，让我们观察一下。一位同学立马发现一个身影一闪而过，“老师，”那位同学即刻报告老师，“那里有一只鸟！”周围的同学和老师顺势望去，几十名同学和一位老师动作一致，不约而同的举起望远镜，朝树上望去，老师说道，“孩子们，那不过是一只平常的灰喜鹊罢了。”兴奋的目光顿时从同学们的脸上退散而去。老师领队，带着我们往燕东园深处走去。我来过燕东园，但从没来过这么僻静的地方。如果没有我们的走路声，这里将会静的出奇。老师告诉我们，这里深居着一些老年人，所以才这样宁静，是观鸟的最佳地点。现在我终于知道“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的场景是什么样的了。正在四处观望之时，一声“啾啾啾啾-”的声音传入每一个人的耳朵里，老师猛的一抖，急忙却小声的对我们说：“听见了吗？不要动！你会惊到它们的！这里是自然鸟的生活区！快找！”其实不用老师说这么多的话，我们也马不停蹄的观察起来。有一个拿着大相机的同学先找到了，他窃窃私语的跟其他同学传了一声。终于传到久等的我，那只鸟在左边的第三棵树上！我慌张的拿起望远镜，看了一下，那只鸟仿佛在和我们躲猫猫一般，硬是不出来，一致在树枝后面！僵持了不下三分钟，那只鸟跳了出来，仿佛在说，“算了，玩累了，观察完，我还要回去吃果子呢！”那整洁、有光泽的羽毛印在身体上。再往上看一点啊，这一看把它的特点都看出来了！那些黑点点如墨水洒在白纸上一样。我放下望远镜，一查鸟鉴才知道，这是珠颈斑鸠！介绍上说，这鸟飞行极速，很难观察到！这次真是幸运！

鸟是一种美丽的生灵，只有保护鸟类，我们才能一直感受这种生命的美妙，才能不让它消失！所以，我们现在应该珍惜这些鸟，多出去走走，或许会令你赏心悦目！

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篮球选修课经验总结

根据四年级学生的特点和需要，我安排了很多种的学习内容。因为我们选修课的目的是通过各种玩法来激发学生的学习兴趣，只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣。如果我们是那种专业的训练，为了让他能在篮球技能达到一定的高度，我们可以让学生在那里长时间集中练拍球，但这样他们就会会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。为了提高兴趣的同时能让学生在课上有所收获，本学期我做了一下几点：

一、尽快的熟悉学生，挑选得力的小助手

每节课开课之前为了节省时间，我并没有一个一个的去点名，而是报数来检查学生的出勤情况。在学生练习的过程当中，我去指导他的时候随口问上一句他的名字，这样更容易记住学生的名字。其次就是选择一个小助手，我们选修课是11个版的学生共同来上，要选一位大家信服的班长，是一件很难的事情，通过第一节课的学习我心中就已经有了很好的对象，但我要做些铺垫的：每节课多表扬他几次、多指导他，让他的动作标准，最后在全体同学面前公开选班长，条件就是平时爱学习，自我约束能力强，这样学生自然就对这个班长很信服了。班长的作用是课前组织战队，课下监督学生文明练球，上楼是管理学生上楼的纪律。这一学期下来发现这名班长做的很合格，也真的替我分担了很多，效果还是不错的。

二、多种形式练习，激发学习兴趣

为了激发学生学习兴趣，我以学生为主体，选了一些有趣的练习，例如：跨下的绕球、行进间高抬腿跨下绕球、急停急起运球、变换方向运球、分成两对进行投篮比赛等等，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。有很多同学看到我运球之后都非常羡慕，从而更加的喜欢篮球选修课。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我们选修课就是要通过花样的篮球学习，使学生养成体育锻炼的习惯。

提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育课。

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星期一的晚上的时候我有一节课，这是一件选修课，但是由于过两天就是国庆长假，所以这一节课受到很大的影响！

当夜幕降临到的时候，我知道这又是意味着我就要去这个教室里了，我与舍友两个人一起选择了这一门课程，因为有一个同伴随着还是比自己一个人有意思多了，因此在上半学期期末的时候我们选择了这个！

实话实说真的不想去这里，过几天就是国庆放假了，我的心已经不想再上课了，都已经是准备回家了。可是由于明天有一节课不能逃，所以今天这一个我们就必须去，当我们一起去了教室里，人还是很少，我还以为这是因为我俩人来的早的缘故，所以也没有在意这些事情！

当上课的铃声响起，我抬起头看着教室内的时候，才发现今天晚上的人明显少了一半以上，十分明显的感觉是前面几排没有什么人，后面稀稀疏疏有几个人，都是因为国庆放假的原因，所以他们一定是回家去了，其实我自己也很想早一点回家的！

不过今天晚上老师终于又一次点到了，这是我来到这里最高兴的时候，因为我没有旷课得到了一个回报，老师是在第二节的时候点名，但是离下课还有半小时，我以为会提早下课，结果发现自己都是在欢喜，点名以后还是继续上课！

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浅印象里提起数学一词，对于我个人来说，数学就是一堆堆死板无活力的公式，像是一个个严肃的战士，需要各种证明来计算我们课本或者卷纸上的问题。幼稚园时候，数学就是数数，简单的计算，简单到用手指头就能计算出结果;小学时候，数学就是不停的计算鸡鸭鹅狗笼子里多少只脚的问题;初中时候，问题变得多元化，但是从此开始了更没有什么趣味的代数和几何，不停的计算来证明，得分。唯一的一点趣味也无了踪影;高中时候，数学变成了高数，每天脑子里的正余弦定理，一切依旧没了趣味;大学时候，学的依旧叫高数，只是名字由高中数学变成了高等数学，依旧对数学提不起兴趣。无意中选修了这门选修课，却让我收获了另一种看法，一改以往的印象，其实数学是需要欣赏的，数学有它自己的文化和趣味，并不是一门枯燥反反复复的计算。

关于数学我这样理解：数学，用公式的话来解释它就是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用。由计数、计算、量度和对物体形状及运动的现象中产生。数学家们拓展这些概念，为了公事新的猜想以及从何时选定的公式及定义中建立起严谨推导出的真理。

虽然说，数学存在着各种逻辑与抽象的问题，但是，这些都掩盖不住数学的没，数学的美不在于表面，而在于它的内在，数学的表面枯燥乏味，但是它的内在却是充满了乐趣。数学的美吸引了许许多多的人们来探索，人们喜欢数学，探索数学，其实就是被数学的美吸引。爱因期坦说过：“美，本质上终究是简单性。”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。物理学家爱因期坦的这种美学理论，在数学界，也被多数人所认同。朴素，简单，是其外在形式。只有既朴实清秀，又底蕴深厚，才称得上至美。欧拉给出的公式：v—e+f=2，堪称“简单美”的典范。世间的多面体有多少?没有人能说清楚。但它们的顶点数v、棱数e、面数f，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，能不令人惊叹不已?

数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。于是，西方的数学界有“经验主义的复兴”。怀特(l、a、white)的数学文化论力图把数学回归到文化层面。克莱因(m、kline)的《古今数学思想》、《西方文化中的数学》、《数学：确定性的丧失》相继问世，力图营造数学文化的人文色彩。国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼，她和邓东皋等合编的《数学与文化》，汇集了一些数学名家的有关论述，也记录了从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。稍后出版的有齐民友的《数学与文化》，主要从非欧几何产生的历史阐述数学的文化价值，特别指出了数学思维的文化意义。郑毓信等出版的专著《数学文化学》，特点是用社会建构主义的哲学观，强调“数学共同体”产生的文化效应。以上的著作以及许多的论文，都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，重点是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。

课上我们看了个视频，名字记不住了，但是确实很吸引我们，让我们感受到数学确实很重要，我们在不断的实践，无论哪个国家。这是人类的探索。

奥秘，数学，起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。第一个被抽象化的概念大概是数字，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。除了认知到如何去数实际物质的数量，史前的人类亦了解了如何去数抽象物质的数量，如时间—日、季节和年。算术(加减乘除)也自然而然地产生了。古代的石碑亦证实了当时已有几何的知识。到了16世纪，算术、初等代数、以及三角学等初等数学已大体完备。17世纪变量概念的产生使人们开始研究变化中的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在研究经典力学的过程中，微积分的方法被发明。随着自然科学和技术的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数理逻辑等也开始慢慢发展。

可见数学的发展是一步步发现深化和完善的，我们如同探险者，不断的推翻错误的观点和公式，然后用新的公式代替，最后期待实现真理的目的。数学的神秘和有趣是无尽的，是人们追求的，是人们在高科技现代化所需要的文明产物，可以说上到科学研究，下到吃穿住行没有一个可以完全脱离数学而存在的。它是支撑我们这个多元多彩世界的重要部分，没有它就没有这个丰富的世界。所以通过这门选修课，确实让我对数学有了更深的了解，我不能用以往的印象理解数学，误解数学的美。感谢老师以及数学，让我意识到数学有它独特的美，我们要用欣赏的眼光去看待数学，因为它不仅是一种解决问题的方法，也是一种美丽的文化。

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梦里花落两不知，晚上无事三宝殿。

今年的课程突然减少许多，导致这学校的生活更加无聊，于是选修课便选在了晚上，这样做可以适当减少无聊的时间，让我在晚上不至于无事可做。生活，这就是生活啊！

查看课程表的时候才发现今晚我要去上选修课，于是在这个无聊的时候准备去那里了！夜晚的风有几分清凉，夜幕下的校园也是十分迷人的。我也不知道名字的树木在路途两边，在轻轻的摇曳着，络绎不绝的学生们都往5号楼聚集。我发现自己的地方居然不熟悉，不过还不至于说惊慌失措，大体的位置还是可以找到的！

静静的等待着老师的到来，原本心中有几分期待。但是，当老师踏进教室，走上讲台时，我突然发现自己对这个老师有几分熟悉，还叫上我的同学看看，只听见他说话了。

我惊讶的说：“假的吧！这个老师居然就是上学期的物理老师！”

“看来，他的物理学教的不行，只能过来教教选修！”我的同学解释道。

“哎！太倒霉了，居然是他，早知道就换一个。”

“反正就是选修课，谁是老师都一样！”

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……

接下来，老师就像机器人一样，宣布了几条课程的规定，就是关于旷课，请假，病假的处理方法，以及对期末考试成绩的问题。但他居然会布置作业，我这么多同学都没有写过一篇文章在选修课上。顿时感到非常大的争论，不过一会儿就没有了！

……

选修课就是让大家可以放松心情的，所有人都是在这里混时间，当我环顾四周发现这过百的学生们，只有几个人在抬头听课；与老师互动的也只有少数几个。

无聊的我只能写写作文打发时间！

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每周星期一美术课后就是手工选修课。袁老师教我们折叠了小狗和小鱼，可是小鱼折叠起来还是有点难，要开动脑筋哦！老师慢慢的，一步一步的教我们，最难叠的地方是鱼鳍和鱼尾巴。鱼的形状是棱形，鱼嘴在棱形的一角，画上眼睛和鳃。折叠出来是立体的，感觉和真的一样。看见自己做的作品，心里是特别高兴的。

折叠小狗后，老师幽默的说：“要管好自己的小狗哦！别让小狗跑出去乱咬人哦！也要把地打扫干净，让小狗舒服休息。”老师真会逗开心。

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选修课实行了大半个学期后，我们都切实感受到了选修课对于我们的全面发展有着极大的促进作用。

因为选修课是我们根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去努力地学习这门课也就是说，我们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而近一个学期下来，我们能从选修课获得不少自己感兴趣的知识，这对我们拓宽视野和培养技能都有较大的帮助。

例如我参加的生活中的嘉兴，老师精心准备的课件和颇具幽默的讲课风格，使我们全身心地投入到课堂中去，不仅丰富了我们的课外知识，同时也能与书本知识相联系，以便对其有更深刻的理解，生活中的嘉兴这门课使我们对自己身后的这片热土有了进一步的了解，作为一个嘉兴人，我认为这还是十分必要的，当我们离开了这里，在外求学的时候，应该学会如何向别人介绍自己可爱的家乡。

再者，我还参加了创业课程，老师运用简单事例和模拟游戏告诉我们一些创业者该具有的基本素质，以及创业需要的人力、物力、财力，并通过分组合作，使我们懂得了创业并不是想象中那么简单，也会碰到种种问题。虽然大部分都是基础的理论知识，但我相信这对我们踏上社会后的发展有了初步的指导作用。

与此同时，我们学校大力开展的社团活动，也使我们受益匪浅，大家根据自己的`兴趣参加社团活动，发展自己的兴趣，和志同道合的朋友们一起分享自己的感想，丰富了大家的课余生活，许多优秀的社团不仅可以拓展相关的知识，也可以锻炼同学们的交际能力和组织能力，例如模拟联合国社团，在大大提高英语口语能力的同时，也增加了同学们演讲的自信，锻炼了口才;嘉中TV和广播站为有才华的人提供了展示的平台，提供了锻炼的机会，提升了自己的能力。

总而言之，选修课对我们的学习和生活都有着巨大的积极作用，希望能进一步开展下去。

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通过这学期对现代社交礼仪课的学习，我发现原来自己的知识储备是那么的不足，虽然在课堂上我们学到的还是有限的知识，却让我真切的了解到在社交中我们应时刻注意礼仪。通过对课堂笔记、课本的整理归纳与思考，结合自身大学生活的实际，从个人、社会等多方面着手，让我对社交礼仪在人与人的交往中的作用有了更深刻更直观的感悟。

有人说，大学是象牙塔，可是走出这片浮华，等待着我们的是什么?有人说大学是智慧城，可是离开这个堡垒，直面着我们的是什么?现在的大学不再是与世隔绝的梦幻境地，已成为社会的一个缩影，在这里我们不仅要学习专业知识，更重要的是要学习怎样做人。生活在一个社会大家庭里，我们需要与人交往，进行社交的目的主要有以下几方面：

1.交流信息也叫信息资源共享。

2.增进感情。

3.建立关系。

4.充实自我。

5.丰富人生阅历和人性情感。

通过以上的目的就可以看出社交的重要性，其实用一句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”就可以概括出来。因为人们需要社交，所以才要求我们更加重视礼仪文化。学习礼仪文化不仅可以提升我们的个人魅力，还有助于更好的实现自己的人生目标。

在社交场合中，如何运用社交礼仪，怎样才能发挥礼仪应有的效应，怎样创造最佳人际关系状态，这同遵守礼仪原则密切相关。

苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时，真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。

在社交场合中，真诚和尊重也表现为许多误区，一种是在社交场合，一味地倾吐自己的所有真诚，甚至不管对象如何;一种是不管对方是否能接受，凡是自己不赞同的或不喜欢的一味的抵制排斥，甚至攻击。如果在社交场合中，陷入这样的误区也是糟糕的。故在社交中，必须注意真诚和尊重的一些具体表现，在你倾吐衷言时，有必要看一下对方是否是自己真能倾吐肺腑之言的知音，如对方压根儿不喜欢听你的真诚的心声，那你就徒劳了。另外，如对方的观点或打扮等你不喜欢、不赞同，也不必针锋相对地批评他，更不能嘲笑或攻击，你可以委婉的提出或适度的有所表示或干脆避开此问题。有人以为这是虚伪，非也，这是给人留有余地，是一种尊重他人的表现，自然也是真诚在礼貌中的体现，就像在谈判桌上，尽管对方是你的对手，也应彬彬有礼，显示自己尊重他人的大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和尊重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。

在社交场上，礼仪行为总是表现为双方的，你给对方施礼，自然对方也会相应的还礼于你，这种礼仪施行必须讲究平等的原则，平等是人与人交往时建立情感的基础，是保持良好的人际关系的诀窍。平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此，才能结交更多的朋友。

适度原则即交往应把握礼仪分寸，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四;既要热情大方，又不能轻浮谄谀;要自尊却不能自负;要坦诚但不能粗鲁;要信人但不能轻信;要活泼但不能轻浮;要谦虚但不能拘谨;要老练持重，但又不能圆滑世故。

自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充满信心，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手;一个缺乏自信的人，就会处处碰壁，甚至落花流水。

自信但不能自负，自以为了不起、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不尊重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢?自律原则正是正确处理好自信与自负的又一原则。自律乃自我约束的原则。在社会交往过程中，在心中树立起一种内心的道德信念和行为修养准则，以此来约束自己的行为，严以律己，实现自我教育，自我管理，摆正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以为是而自负高傲。

信用即就讲究信誉的原则。孔子曾有言：“民无信不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。

宽容的原则即与人为善的原则。在社交场合，宽容是一种较高的境界，《大英百科全书》对“宽容”下了这样一个定义：“宽容即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”

宽容是人类一种伟大思想，在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责备、斤斤计较，甚至咄咄逼人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友的最好方法。

学习礼仪文化有着很重要的现实意义，我们可以简单的概括为：它可以让我们学会以敏锐的观察力去了解别人，以开放的心态去接受别人，以弹性的做法去对待别人。

结合《现代礼仪》课上所学和自己的亲身经历，我觉得大学生应做到的一些最基本礼仪，这些基本礼仪不需要有多少渊博的理论知识，也不需要多么客意追求，只要平时稍微注意就能做到。

三、严以待己，宽以待人

作为新时代的大学生，我们应做到的基本社交礼仪远远不止上述内容。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们要不断的学习思考。

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课程名： 初一下选修课：西方文化

授课时间：单周周三下午八九节 授课人：罗娟娟

课时： 5次*2课时=10课时

西方文化知多少教学

第一节 节日：圣诞节教案（2课 时）

教学目标：

1、让 学 生 了 解 圣 诞 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生 的 知 识 面，培 养 学 生 跨 文 化 交 际 的 意 识 和 能 力。在 生 活 和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。2、大 胆 开 口 说 英 文 单 词（Christmas cap lamp 等）和 简 单 的 句型。

3、能 积 极 想 象 与 大 胆 表 达 自 己 的 意 见。教学重点： 了解圣诞节的有关知识。教学准备：

1、物 质 预 备 ： 圣 诞 树、大 红 布 袋、抽 奖 单、小 礼 品 若 干，音 乐 《 we wish you a merry Christmas 》、《 hello 》 和 《 silent night 》 ；

2、经 验 预 备 ： 学 生 已 初 步 了 解 和 熟 悉 与 圣 诞 有 关 的 物 品 和相关西方文化。

教学过程： 1.Greeting and warming up 《 hello 》（问候与热身运动）师 ： Good morning, boys and girls.How are you today? 2.Review some words(bell, ball, Santa Claus)and learn the new words : Christmas cap and lamp.（复习与 圣 诞 有 关 的单词并且学习新单词－圣诞帽和灯。）（1）Game 1:feel the magic bag（游 戏 1 ：神 奇 的 口 袋）师 ： Look, what is this? Who wants to try? Feel it!营 造 圣 诞 的 欢 乐 气 氛，重 点 进 行 “ Christmas ” 和 “ P ” 的 发 音练习。（2）Game 2 ： pass around（游 戏 2 ： 传 话 游 戏）师 ： Now lets say it one by one.Ready? Go!（3）Game 3: lower and higher（游 戏 3 ： 高 低 游 戏）师 ： Well done.Now lower please, and then higher.Understand? Start!3.Review the sentences : I want … , We need ….（1）Game 4:hang up the presents----what do we need ?（挂礼物）师 ： Here are many presents for you.Do you want it? What do you need? 引导学生在选择礼物和挂礼物的同时说出该礼物的英语正 确发音。（2）Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?（配 音 乐，许愿）师 ： Now make wish.在美丽的圣诞音乐中，轻 轻 的 用 英 语 许 下 自 己 的 愿 望。“ I want ….” 4.Game 6: draw lots（抽 奖）在公布抽奖号码的时候，引导学生体验收到圣诞礼物的 快乐，并运用与同伴交流自己的礼物。5.Sing a song “ we wish you a merry Christmas ” ends up（歌曲《圣诞快乐》结束活动）师 ： We are very happy today.Lets sing a song.。分 析 ： 1、而 孩 子 们 最 感 爱 好 的 就 是 戴 圣 诞 帽、送 圣 诞 礼 物，见 圣 诞 老 人，而 那 首 悠 扬 的平安 夜 之 歌 更 赢 得 了 孩 子 们 的 喜 欢。本 周 起 我 班 开 始 启 动 圣 诞 活 动 的 环 境 布 置，学 生 对 圣 诞 的期盼已经是十分热切。2、顺 应 孩 子 的 需 要，我 设 计 了 “ 圣 诞 快 乐 ” 这 个 英 文 活 动，并且在活动中结合圣诞穿插游戏、歌曲、生活（挂圣诞礼品、抽奖），创设一个生活化的自然宽松的情境，让学生在说说、做 做、玩 玩、想 想、唱 唱 中 快 乐 的 学习英 文，学习他 们 喜 欢 的 圣诞英文 6、Homework ： 把圣诞歌唱给父母听。7、Blackboard writing ： Merry Christmas!第二节 节日：Thanksgiving Day(2 课 时)

教学目标： 让 学 生 了 解 感 恩 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生的知识面，培养学生跨文化交际的意识和能力。教学重点： 了解感恩节的有关知识。教学重点： 读 准 Thanksgiving Day，turkey，pumpkin pie 和 American football.教学过程： 一、Warm-up 1、欣 赏 歌 曲 “ Thanksgiving ”

2、引 入 ： T ： Do you know Thanksgiving Day? Today I will tell you something about American Thanksgiving.二、Presentation: 1.T: Do you know the Story of American Thanksgiving? Ss: I don’t know.T: Now please listen to me.每 年 11 月 份 的 第 四 个 星 期 四 是

Thanksgiving Day（感 恩 节）。它 是 美 国 人 民 独 创 的 一 个 节 日。美 国 人 在 感 恩 节 中 一 定 要 合 家 欢 聚，就 像 中 国 人 过 年 一 样，强 调团团圆圆。所 以 感 恩 节 是 美 国 最 重 要 的 节 日 之 一。早 在 1620 年，一 些 在 英 国 受 到 宗 教 迫 害 的 清 教 徒 乘 船 来 到 美 洲。但 是 当 年 的 冬 天 就 让 他 们 遇 到 了 跨 越 不 了 的 困 难 处 境。饥 饿 和 寒 冷 使 他 们 一 半 人 都 失 去 了 生 命。此 时，心 地 善 良 的 印 第 安 人 给 他 们 送 来 生 活 必 需 品，还 教 会 了 他 们 种 植、狩 猎 等 等 生 存 技 巧。终 于，这 些 移 民 坚 强 地 存 活 下 来。为 了 感 谢 印 地 安 人 的 帮 助，在 丰收的那一年，移民邀请印第安人一起庆祝。这就是感恩节。2.T 板 书 Thanksgiving Day 带 读，并 让 Ss 以 小 组、个 人 等 形 式练读。3、T: Thanks giving is an annual one-day holiday to give thanks, traditionally to god, for the things one has at the close of the harvest season.感 恩 节 是 每 年 一 次，传 统 意 义 上 的 感 恩 节，是 指人们在临近丰收时对上帝的感恩之情。In the United States , certain kinds of food are Turkey is traditionally served at thanksgiving meals.usually the featured item on any thanksgiving feast table.在 美国，感 恩 节 人 们 会 想 用 一 些 特 色 食 物，比 如 说，火 鸡 就 是 最 有 代表性的食物。Mashed potatoes with gravy, sweet potatoes, cranberry sauce, Indian corn, other fall vegetables, and pumpkin pie are commonly associated with thanksgiving dinner.感 恩 节 晚 餐 基 本 以 土 豆 泥 肉 汤、番 薯、酸 果 曼 沙 司，印 第 安 玉 米 以 及 其 他 秋 季 时 令 蔬 菜 为主，当然还有美味的南瓜饼。4.T 板 书 turkey，pumpkin pie, Ss 跟 读。5、T ： The American winter holiday season begins when thanksgiving ends.American football is often a major part of thanksgiving celebrations in the U.S.A.美 国 的 寒 假就 是 在 感 恩 节 结 束 后 开 始 的。橄 榄 球 是 美 国 人 在 感 恩 节 庆 祝 活 动的重要组成部分。6.T 板 书 American football, Ss 跟 读。7、Play a game: 1）看 老 师 的 嘴 型 猜 猜 老 师 读 的 是 哪 个 词。pumpkin pie turkey 2）Find your partner.Thanksgiving Day American football(单 词 图 片 配 对 游 戏)

8、感 恩 节 祝 福 话 语 Thanksgiving wishes for you and your family.向您和您的家人致以感恩节的问候。Thanksgiving is a time when I tell you that I love you.感 恩 节 是 表 达 爱 意 的 最 好 时 刻，可 以 是 爱 情、友 情、亲 情 等 等 一切形式的爱。It will be sad not to see you during the holiday when families get together.家人团聚的节日里，不能看到你，我会很难过。Warm wishes at Thanks Giving Day.在感恩节送上最衷心的祝福。三、Homework ： 1.把 感 恩 节 的 有 关 知 识 告 诉 父 母。2.收 集 一 些 感 恩 节 祝 福 话 语。四、Blackboard writing ： Thanksgiving Day Thanksgiving Day pumpkin pie turkey American football 第三节 节日：Halloween（2课 时）

教学目标： 让 学 生 了 解 万 圣 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生的知识面，培养学生跨文化交际的意识和能力。教学重点： 了解万圣节的有关知识。教学重点： 读 准 Halloween 和 pumpkin lantern。教学过程： 一、Warm-up 1、Let’s sing a song.“We can sing and dance” together.Ss: Sing the song.2、引 入 ： T ： Do you know Halloween? Today is 24th of October.Halloween is coming.（介 绍 万 圣 节 的 传 说，师 板 书 10 月 31 日，英 美 等 国 的 万 圣 节 板 书 Halloween 学 说。）二、Presentation: 1.T: Halloween falls on the night of Oct.31st and it gives us a perfect opportunity to have great fun!Do you know the origin of Halloween?（介 绍 万 圣 节 前 夜 的 起 源，万 圣 节 的习俗 和 万 圣 节最流行的游戏）

2、学 生 了 解，交 流，再 总 结。So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.3、学习万 圣 节 常 用 的 物 品。Would you like to have a Halloween party? So what do we need? Look, we need a lot of things.They are here.Excuse me.What’s this in English? S: It’s a pumpkin lantern.T: 师 出 示 pumpkin lantern 时 , 问 学 生 Do you like pumpkin lanterns? S: Yes, I do.T: Look, it’s a pumpkin.Ss: Learn: “pumpkin” T: What’s in the pumpkin? There’s a candle.Ss: Learn: “candle” T: We can use them to make a pumpkin lantern.Ss: Learn: “lantern” “pumpkin lantern”)(注 意 发 音，孩 子 经 常 容 易 把 pumpkin 中 间 的 m 忽 略)教 师 介 绍 Jack-O-Lantern.Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T: At Halloween we often use this.S: It’s a mask.Ss: Learn: “mask” T: Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.(初 步 接 触 句 型 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.)T: Look, here are some masks.(Show the masks)It’s a fish /bird/ chicke n?.T: What masks do you like? S: I like….T ： At Halloween, what else do we need? S: We need something to eat, we need some….（介 绍 万 圣 节 的 食 物）T: What about the flowers? T: But where shall we put? S: Yes.（a----/ a: /）

Shall we put it in the vase? S: All right.4、Practice ： Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.5、Play a game: 1）猜 猜 老 师、同 学 喜 欢 什 么 样 子 的 万 圣 节 面 具。Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.S1: Do you like dog masks? S2: Yes, I do./ No, I don’t.2）先 让 全 班 学 生 闭 上 眼 睛，让 一 学 生 到 台 前，穿 上 教 师 课 前 准 备 的 服 装，带 上 面 具，然 后 让 学 生 猜 一 猜 “Who is he/she? ”(He's/She's...), 6、Enjoy the song: “This is Halloween” 三、Homework ： 把万圣节的有关知识告诉父母。四、Blackboard writing ： Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don't.What do we need? We need … 第四节 西方国家风土人情教学：澳大利亚（2 课时）

教学目的： 1、开 拓 学 生 知 识 面，丰 富 英 语 语 言 知 识 及 词 汇 量，帮 助 学 生 了解澳大利亚的文化。

2、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生 存原因。

3、培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布 特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和城市。教学过程：

一、Warm-up课前老师拿着各国图片进入教室，相互用英语问好如： “What country is this? What colour is this country ？ Do you know …? What do they speak in this country? 二、Presentation

1、教 师 向 学 生 展 示 一 张 世 界 地 图，让 学 生 熟 悉 世 界 七 大 洲 四 大 洋 的 名 称 ；然 后 引 导 学 生 集 中 描 述 澳 大 利 亚 的 地 理 位 置，同 时 引 出 表 方 位 的 词 汇，如 ：to/ in the east ／ south ／ north ／ west of...，be located ／ situated in，lie in ／ on ／ to ／ off ； be surrounded by 等。如 ： T ： Here is a map of the world ． Do you know the names of the oceans? What about the continents? Where is Can you describe it?(Note ： four oceans on the earth — Arctic Ocean，Atlantic Ocean，Indian Ocean，and Pacific Ocean ； seven continents on the earth-Africa，Antarctica，Asia、Oceania，Europe，North America，and South America)

2、师 生 讨 论 引 导 学 生 讨 论 澳 大 利 亚 的 各 个 组 成 部 分 及 其 分 布 情 况。并 熟 悉 澳 大 利 亚 一 些 著 名 城 市(如 M elbourne，Sydney，Canberra，Brisbane 等)的 地 理 位 置。并引导学生讨论澳大利亚的动物。如： T ： What do you know about animals in Australia? Ss ： There are a variety of animals in Australia ． T ： Can you name some and draw them? Australia ?

(group work or pair work)

3、生 生 讨 论 首先学生以小组形式讨论自己想要去澳大利亚游玩的地方并 给 出 原 因，同 时 讲 述 自 己 旅 游 活 动 项 目 与 内 容。教 师 可 帮 助 学 生 引 出 相 关 词 汇。如 ： backpacking，cycling，bushwalking，surfing，sailing，adventure，water rafting，sailboard，surfboard，diving，diving suit ． diving mask，diving boo t 等。然 后 以 班 级 活 动 的 形式要求学生进行讨论并汇报结果。

4、澳 大 利 亚 旅 游 安 全 常 识。T ： So you like travelling ． You can experience adventure activities in Australia，such as cycling，bush walking，and surfing ． But what should we take into consideration since they are adventurous and risky? The tape will tell you 紧 接 着 让 学 生 对听力材料内容进行预测，激发学生听的兴趣，5、学 生 听 录 音 材 料，同 时 在 听 的 过 程 中 提 醒 学 生 注 意 澳 大 利 亚 英 语 的 口 音，做 好 记 录。听 后 要 求 学 生 进 行 讨 论 ： sounds are very different from British English? 6、组 织 学 生 进 行 简 要 的 讨 论 ： What should you bring when Which travelling and how can you stay safe while travelling? Is there anything we should pay attention to? Why? 7、Summary 8、Homework 第五节 英文歌曲欣赏《earth song》（2课时）

教 学 目 标

1.to listen to a song named , it was sung by MichaelJackson.2.to know the background about 3.to know we should protect our earth.重 点

1.to understand the meaning of the song.2.to appeal our students to protect our world.难 点

to understand the meaning of the lyrics.to try to sing 教学内容： ⅰ.lead-in: do you like listening songs? do you like listening English songs? can you list some names of English song? can you sing? who is your favorite singer? today, i want to talk about a singer, he is my favorite singer, he is the king of pop.i like his music and his dance very much.in my view, there will never have another person who can dance and sing like him.he made the moonwalk.and he has more than thousand fans!he was also a great man, he made more than 40 foundations.do you know his name? today let’s sing one of his songs named 《earth song》.now let’s enjoy the MTV.ⅱ analyzing 1.talk about the feeling about the song.(迈克尔杰克逊是以一种什么样的感情演绎这首歌曲的？)这是1995年MichaelJackson的专辑“history”中的一首歌曲。在这首歌中，Michael用淋漓的情感、高亢的高音嘶吼，流着泪诉说着一切正离我们而去的美好事物：“你有没有看到，地球在流泪，海岸在哭泣？一切和平呢？鲜花遍布的田野呢？属于你和我的所有梦想呢？神圣的土地被四分五裂……你是不是忘了在战争中哭着死去的孩子？”

2.talk about what did you see from the MTV , how many scenes can you see in the movie? and what the MTV want to tell us.（Michael为呼吁人类行动起来，保护自然和我们赖以生存的地球。影片先后在4个国家取景，分别是亚马逊热带雨林、坦桑尼亚、克罗地亚和美国纽约。每个国家都不同程度存在因人类活动和科技发展造成的灾难。）影片开头，以竖琴和鸟类的美妙声音和丛林的景色来告诉我们大自然的美好，紧接着，镜头中出现了推土机以及烧毁的森林、被屠杀的野生动物、被层层烟雾覆盖住的蓝天、非洲大陆上饥饿的儿童、被战争摧毁了家园的人们。从此，非洲大草原上再也没有成群的野生动物的身影，人们变得惊慌失措，无家可归的人们痛苦地掬起那一捧家乡的焦土。人们除了在焦土上以一种古老而奇特仪式呼唤神力之外，无能为力。终于，大地之母被唤醒。在狂风怒号、闪电雷鸣中，在Michael Jackson近乎绝望的嘶喊中，死者复活，万物重生…… what about sunrise 日出呢 what about rain 雨呢

what about all the things 还有你说的那些

that you said we were to gain 我们曾为之努力的一切呢 what about killing fields 消失的土地呢 is there a time 还会再有吗

what about all the things 还有你说的那些 that you said was yours and mine 属于你我的一切呢 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步

all the blood we've shed before 想想我们曾为之付出的血汗 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步

this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂泪的海岸

what have we done to the world 我们对地球做了些什么 look what we've done 看看我们都做了些什么 what about all the peace 所有的和平呢

that you pledge your only son 那是你向你唯一儿子许诺过的呀 what about flowering fields 鲜花开遍的田野呢 is there a time 还会再有吗

what about all the dreams 还有你说的那些

that you said was yours and mine 属于你我的梦想呢 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步

all the children dead from war 想想在战争中死去的孩子 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步

this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂泪的海岸

i used to dream 曾经有过梦想

i used to glance beyond the stars 曾经遥望群星之上 now i don't know where we are 现在我不知道身在何处 although i know we've drifted far 只知道我们已漂得太远

hey 嘿

what about yesterday 往昔呢(what about us)what about the sea 海洋呢(what about us）

heavens are falling down 天堂在陨落(what about us)i can't even breathe 我甚至不能呼吸(what about us)what about lost again 再次失去呢(what about us)i leaded the woe 我造成了这灾难(what about us)what about nature's worth 大自然的财富呢(ooo, ooo)it's our planet's womb 它是我们星球的生命摇篮(what about us)what about animals 动物们呢(what about it)turned kingdoms to dust 它们王国被夷为废墟(what about us)what about elephants 大象呢(what about us)have we lost their trust 我们已失去他们的信任了吗(what about us)what about crying whales 哭泣的鲸鱼呢(what about us)we're ravaging the seas 我们正在污染海洋(what about us)what about forest trails 森林的小径呢(ooo, ooo)burnt despite our pleas 在邪恶的借口上焚烧(what about us)what about the holy land 神圣的土地呢(what about it)torn apart by creed 被宗派四分五裂了(what about us)what about the common man平民百姓呢(what about us)can't we set him free 我们不能让他们自由吗(what about us)what about children dying 垂死的儿童呢(what about us)did you hear them cry 你听不到他们在哭吗(what about us)where did we go wrong 我们这是怎么了(ooo, ooo)someone tell me why 有人能告诉我吗(what about us)what about the baby boy 婴孩呢(what about it)what about the days 日子呢(what about us)what about all their joy 他们所有的快乐呢(what about us)what about the man 人类呢(what about us)what about the crying man 哭泣的人群呢(what about us)what about abraham 亚伯拉罕先知呢(what was us)what about death again 想再次灭亡吗(ooo, ooo)do we give a damn 我们真的不在乎吗

3.what should we do to protect our home, our world?

ⅲ summing-up

在“earth song”中，Michael Jackson在片中扮演一个失落的救世主形象，他为被人为破坏的环境、被无辜屠戮的野生动物和被战火摧残的世界而悲泣，Michael Jackson以饱满的情感，声嘶力竭的怒吼在向人们谴责最大自然造成的危害，呼吁我们要保护环境，保护家园，保护我们的地球。Michael Jackson，一声赞扬无数，谴责也无数，我们很多人都只知道他是歌手，其实他还是一名慈善家，他曾向慈善基金捐助3亿美金，创建了数十个基金会。他所留给大家的是我们对世界的热爱，以及人与人之间永远的尊重与爱！最后，请大家一起欣赏他1985年，和莱昂纳尔·里奇共同谱写《we are the world》

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我从小就因喜欢动漫游戏而爱上日语，后来大学进入日语专业正式学习，大三赴日交换留学一年，毕业后在日企工作了七年多，掐指一算，学日语至今也有12个年头了。粗略整理了一下这些年来的日语学习经验，分享给大家。

【五十音图】

从小学开始，我就对日语感兴趣。跟大多数少年一样，带我入门的领路人是日本的动画片和电子游戏。

那时候的动画片都是中文配音，只有主题曲和片尾曲是原汁原味的日语。我先用录像机录下，然后再回放，把每句歌词抄下来，前前后后抄录了好几十首歌。后来上初中时又买了台带AV输入端子的录音机，把录像带里的日语歌转录到录音带，没完没了的听，慢慢地也能跟着哼唱。

而电子游戏呢，当时哪有汉化版，满屏的日语指令，只能靠死记其位置。然后那些要用一长串假名密码记录通关进度的游戏，就逼着我去学写平假名了。(比如FC的《圣斗士黄金传说完结篇》《天使之翼2》等等)

我的五十音图学习，就是这样完成的。

通过抄日语歌词学写假名，通过听日语歌来学读假名，此法相信到今天也绝不过时。何况在网络时代，获取日语歌资源犹如探囊取物。在此推荐几首KIRORO的歌，速度较慢且咬字清晰，适合用来学假名发音：《未来へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。

【词汇】

让我第一次接触大量日语文字的，是日本的国民RPG游戏《勇者斗恶龙3》。其文字量是以前那些小游戏远远不能比的。

面对异国语言的叹息之壁，不畏艰险的初中生采取了两个行动：第一，买了本《新袖珍日汉词典》;第二，开始做攻略笔记。在此游戏的通关过程中，积累了大量RPG词汇(魔法、钥匙、战斗、逃跑、宝箱、体力……)，但是语法依然一窍不通，虽然抄了很多对话，但仅能弄懂只言片语。

此后一直到高中，虽然游戏照玩不误，但日语却止步不前。毕竟不像现在有令人眼花缭乱的日语学习书，更没有金山银山般的网络资源。于是，我大学便选择了日语专业，没有任何功利目的，纯粹是出于兴趣。如果非要说有什么目的，那就是为了看懂RPG游戏的剧情。

如今回想起来，大学四年的学习中，从来没有正儿八经的背过单词，只是每天早上读完课文之后顺带读一遍生词。后来大三赴日交换留学一年，倒是弄了个生词本，记下阅读中碰到的新词汇，没事就翻出来看看，但最后似乎也没记住几个。多年来的英语课，让我对背单词深恶痛绝。

我的词汇量，基本上来自大学期间所接触的大量动画、日剧和游戏，以及留学期间看的日语书。另外，由于日语中有很多汉字词汇，以及来自英语的外来语，可以通过其对应的汉语或英语来推测词义，这部分词汇不需要特别花力气记忆。还有就是在接触了一定量的日语词汇之后，会慢慢摸到一些造词的规律，大大提高猜测生词含义的准确率。

不是靠背单词，而是在具体的语境之中，通过大量接触而自然地记住词汇。随身带本辞典是个好习惯。看日剧动画，玩游戏，读书，和日本人交流互动，都是扩充词汇的好办法。汉语词汇或英语外来语，可以通过原词来推测其词义。通过摸索造词规律，也可以提高猜测生词的准确率。

【发音】

从小学时代听动漫歌曲开始，我就一直在模仿日语发音。后来看日语原声的日剧动漫，也会下意识地模仿，并在读课文或课堂发言时纠正自己的错误发音。

我是潮汕人，但普通话还算标准，受方言影响不大，这想必也跟善于模仿发音有关。而尽管到高考为止，我的英语成绩都一直很好，但英语口语却很烂，因为我从来没有听录音去模仿过英语发音，会唱的英语歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

纯正的发音，只有通过模仿来掌握，然后在朗读和会话中去不断纠正。

【语法】

日语的语法可谓纷繁芜杂。先是存在敬体和简体两大体系，还有动词和形容词的各种变形，加上无处不在又阴阳怪气对使用场合有极苛刻要求的助词，更有尊敬语和谦逊语、对外对内、对长辈平辈小辈的语气区别……每一个单独拎出来都足以让人头晕眼花。

好在我对日语抱有无比旺盛的好奇心，对各种不懂的语法句型都有刨根问底一探究竟不达目的誓不罢休的执着劲儿，查词典、问老师、搜雅虎，若不彻底弄懂，绝不轻易放过。因此一路披荆斩棘，没有被吓倒过。

由于日语属于黏着语，靠附着在句子成分后面的助词来接续，因此学会准确的断句非常重要。日本人说话又喜欢含蓄和婉转，要判断一句话是肯定还是否定，也必须依靠准确断句。而日语的动词、形容词往往都是由汉字加假名构成，判断夹在汉字之间的假名是属于上一个词还是下一个词、还是单独的一个助词，有时还真不太容易。

记得大学精读课的老师(也是班主任)喜欢让我们造句，然后第二天对收上来的句子进行点评。她常说的一句话是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那时候只觉得日语真麻烦，连判断一个句子的语法对错都这样难。直到最近我才明白，在对生词或句型理解不够深刻，又缺乏相关语境的情况下造句，其实对学语法有害无益，特别是日语这种需要特别注意使用场合的语言。与其自己胡乱造句，不如接触大量地道的例句，在正确的语境中掌握词汇或句型的用法。

除了学校的教材《新编日语》之外，我从来不看其他什么语法书，不过有一本书我觉得是所有学日语同学必备的，那就是《日本语句型辞典》。几乎囊括了所有可能接触到的句型，而且解释精当，例句丰富，绝对是葵花宝典般的存在。

日语语法体系复杂，最好通过大量的阅读(看日剧当然也可以)和接触正确例句，去理解各种助词和句型的用法。不提倡用造句去记语法，那样可能会记住错误的表达。学会准确断句，然后分析句型，必要时借助工具书。

大学的听力课老师采用了一个很变态的训练方法，就是让我们下课后听录音，然后把录音内容全部写出来。而且那录音带是翻录的，音质差，杂音多，经常卡在一个词那里死也听不出来。尽管变态，但这方法却使我养成了在听日语时，绝不轻易放过一个字眼的好习惯。

在看日剧或动画时，因为有情景的视觉呈现，所以比单听录音要容易理解，但对字幕的依赖，却往往使我们丧失了锻炼听力的大好机会。因此我尽量不去看字幕，有时候干脆把字幕遮住。

这样两年锻炼下来，到我大三去日本交换留学时，与日本人交谈的听力就基本没问题了，至少能听清楚每一个字眼，当然离听懂专业课和选修课还有相当的距离。在日本的一年，听力的提高不是特明显，突飞猛进的是口语表达能力。

提高听力只能靠多听，没有捷径。看日剧比听录音更好理解，但最好把字幕遮住。

【口语】

大二开始由外教来上会话课，终于有了跟日本人说日语的机会。之前一直坚持模仿录音和朗读课文，让我掌握了比较标准的发音，对发音有了自信，自然就会大胆积极地发言。真实场景下的互动，可以学到更多地道的表达，并转化为自己的口语储备。看日剧对提高口语也有很大帮助，起码知道现实生活中日本人是怎么说话的。(但是动画就不一定了，可能导致你学了满口二次元日语……)

大三留学日本一年，最大的收获是学会运用地道的日语表达来传递自己的思想，通俗点儿说就是知道用什么词、什么说法，让日本人马上听懂。也没啥窍门，就是在日常的互动中不断地去模仿而已。不过说来也怪，我去的城市是神户，但却几乎完全没受关西腔的影响，后来工作后碰到说关西腔的客户，还觉得挺怀念。

找个日本人交流，是提高口语最好的方法。但很多人没这个条件，那就通过看日剧来模仿，有机会就大胆说。

【阅读和写作】

阅读方面，大一大二基本上就是读课文，其他阅读材料似乎接触不多。大三留学那年，除了各种专业书(我专业课是社会学，选修了电影史、媒体活用论、教育学等，不过所谓专业书也不是教材，而是老师选定的相关著作)之外，读的几乎都是与毕业论文相关的书籍(不过因为我的论文题目是“日本的电子游戏文化”，所以读起来其实也跟闲书差不多)，小说之类文学书极少涉及，只在图书馆翻看了一些(还特地找了金庸小说的日文版来看)，二手漫画倒是买了不少……

写作方面，大一大二也锻炼得较少，只记得好像有节作文课，写完还要上台念的。大三留学一年，除了几篇敷衍塞责的选修课论文之外，就是毕业论文课上大概每两周提交一篇的报告了。那时候博客在国内才刚刚兴起，我还是在日本听一留学生的介绍才知道有这么个东西，所以没能借助它来锻炼日语的笔头能力，遗憾。

应用写作的能力，是在我毕业后的第二份工作中得到强化的，因为几乎每天都要发几十封日语邮件。特别是书面敬语，此前可说是一窍不通，全是按口语的习惯来写的。

想提高阅读能力，阅读量自然越大越好，只要是自己感兴趣的内容，都可以拿来读。写作能力也只能通过多写来提高，语言是为了传达思想而存在的，把自己想说的东西，用日语表达出来就好了。写日记，写博客，写读后感，写信，什么形式都可以。

【做题和考试】

先说考试。经常听到很多自学日语的朋友说目标是考N3、N2、N1，或者问学完某本书能达到N几的水平。我总是告诉他们，不要把考级当做目标，能力考试的等级跟实际语言能力没有太大关系，考的只是你的应试能力。中国人都是应试的天才，什么考试都难不倒我们。很多培训班说包过N2N1，只不过是教你怎么考试而已。多少人考过了N2N1，还是讲不出流利的日语。

尽管我考过了日语能力考试一级，还有专业八级，但我完全不觉得这两张证书能够反映我的日语水平。

照我说，真正有价值的考试，就是请一位日本人跟你聊上半小时，再加上当场写一篇作文。判断外语学得好不好，只需要看一点：能不能用语言来交际和获取信息。这才是学外语真正应该达到的目标。

说到考试就不得不说做题。基本上，做题就是为考试服务的。所以，我同样不提倡做题。在缺乏真实语境的情况下，适当做做练习题是可以的，但不能把做题当做检验自己学习成果的唯一手段。想提高语言能力，当然只能去听，去读，去说，去写。做题有什么用?考级之前做几套真题就够了。

【关于自学】

现在真是个幸福的时代，各种教材、辅导书、视频音频课件满天飞，不管想学什么技能，只要有兴趣和恒心，都能靠自学达到一定的水平。兴趣很容易有，但恒心就不是人人都有了。我自学笛子至今已超过十年，中途好几次放弃又重拾，而且因为没人指点，走了很多弯路，现在也只是一高级菜鸟的水平而已。

我相信学日语比笛子简单得多，关键在于能否保持学习的热情，并持之以恒。我也相信，学日语的过程不应该是枯燥和痛苦的，学一样自己喜欢的东西，应该兴高采烈、充满好奇心才对。但自学肯定避免不了走弯路，和因看不到自己的进步而产生挫折感，导致止步不前甚至半途而废。如果有一个老师带领你，选对方向，避开陷阱，传授窍门，那么你的日语学习之路，必然平坦顺畅许多。

虽然我自己是日语专业出身，但毕业八年来的工作经验，让我深深觉得，对自学能力有信心的人，完全没有必要读日语专业，挥霍三四年的大好青春去学一门语言，最多报个业余培训班就够了。学一门别的专业技能，辅以日语，就业前景要广阔的多。当然这是基于眼下社会现实的功利想法，打心眼里喜欢日语，将来打算从事语言研究或教学工作的同学另当别论。

在我心目中，合格的日语培训班，应该是这样子的：3-6人的小班教学，拒绝填鸭式的灌输，让每个学员都有充分互动的机会，帮助学员培养在课下积极自学的好习惯，最终目标不是考级，而是自如地运用日语能力去交际和获取信息。

⬬ 有趣的选修课作文 ⬬

张海迪说过：“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。”我深以为然。

从小，我就喜欢唱歌。几乎于音乐一切有关的东西，我都喜欢。我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲，不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类，而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。可以想见，这首歌在那个年代肯定非常流行。《小背篓》旋律优美，朗朗上口;歌词也清新活泼，也容易被同样是山里孩子的我所理解。尽管高音部分可能唱不上去，但被天真烂漫的儿童唱来，想来别有一番情趣。以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。

这学期，我上了刘老师的音乐选修课。一开始,老师详细、系统地给我们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。因为我向来只会唱最简单的简谱，或者先会唱歌再会识谱。通过学习我知道，和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。有一点很有趣，即简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。老师先告诉一些入门知识，如音高、音质、音符、节奏、休止符等。同时，辅以钢琴伴奏，从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。

另外，刘老师设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。老师给我们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。在著名的二胡曲《二泉映月》的乐声中，我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人，以一种抒情式的音乐语言，向我们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事，古诗词里也有“欲取鸣琴弹，恨无知音少”，“知音少，弦断有谁听”之句，难怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之，我想这对于我们肯定是有启示的。我们还欣赏了琵琶《阳春白雪》、葫芦丝《竹林深处》、唢呐《百鸟朝凤》等，领略了各具特色的民族乐器的最著名最经典的乐曲。特别一提的是，广东乐曲《步步高》欢快活泼，昂扬向上，叠起叠落，一张一弛，让人格外精神爽朗。

我们在课堂上还观看了歌剧《猫》，音乐电影《洪湖水浪打浪》。说实话，对《猫》我并不是很喜欢，但《猫》里面的那首主题曲《Memory》特别让我感动，很有感染力，真的很棒。我想，同文学作品一样，往往那些有故事的、悲剧性的、失意时的情感更加震撼人心，尽管人们在现实世界里强调成功、看重名利，但不可否认，其实谁不渴望被人关爱、谁不喜欢被人肯定呢，谁没有一个自己向往的世界呢?而现实与理想总是隔有许多路，因此，正因为这路上布满荆棘、充满泥泞，人们更容易被那些敢于坚持、追求梦想的人所感动。

总的来说，音乐课带给了我不少美好的感受。我觉得音乐也是一种语言，当然就像说话写字一样，带有感情与思想的语言，才是最动听的语言。我仍然相信，热爱音乐的人，一定是热爱生活、并能感受生活的人。

后记：实在没时间写自己的文章，所以就贴了一篇“论文”。呵呵，大家不要全信。要给老师看啊，不完全客观，当然尽量写好的一面啦。其实这个课是有点枯燥的，尽管我很喜欢音乐。

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