墙上的风景作文（通用15篇）

第一篇设计课堂导语

新泰中学的徐磊老师在《高中政治课堂教学技巧研究》一文指出有效的课堂导语要满足这样几个条件：一是简洁性；二是趣味性；三是针对性。

任老师在《用发展的观点看问题》一课中用30秒的时间引入新课，语言平缓，具有简洁性和针对性。

于老师的《用对立统一的观点看问题》开场朗读了一段材料，并让不同小组的学生说出每天的激励语，非常振奋人心。用时2分钟，具有趣味性。

吉老师、刘老师直接用一句导语：今天我们来学习第xx课的第x框题《xx》，具有针对性。

徐的介绍也很简单：首先，让我们看两段；纪老师没有外国语言。 单击* *。

感觉：可以设计不同的课程，不同类型的主题，不同的介绍。如果不需要，可以直接进入，但整体感觉有点突兀。精彩的导言可以为话题的引入和新课程的引入铺平道路，这也值得我们深思。

第二篇精彩的教学情境

德国有一名学者曾经将知识与情境的关系比作盐与汤的关系，他说：“单独吃盐会让人难以下咽，单独把知识剔除出来学习会十分枯燥乏味，但如果把盐溶于鲜美的汤中，把知识融入有趣的情境之中，这样无论是吸收盐还是吸收知识的过程都会变成一个有趣的过程。”龙口一中的刘芳老师在报告中写到“特级教师钱梦龙曾感悟：

‘优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情’”。让我们看看六位老师创造了什么样的情景来激发学生的兴趣：

①**情境法：如徐老师的《源远流长的中华文化》（欣赏**“北京奥运会开幕式”）、刘老师的《价值判断与价值选择》（观赏**“朱敏才、孙丽娜老师的感人事迹”）、 吉老师的《寻觅社会的真谛-社会历史的主体》（焦点访谈）

②故事材料情境法：如纪老师的《传统文化的继承》（揭示了我国传统文化所面临的生存现状）、刘老师的《价值判断与价值选择》（诗歌展示）

③游戏情境法：如任老师的《用发展的观点看问题》（2大重点内容均已展示动漫**让大家做游戏导入话题）

④小组学习法：于老师的《用对立统一的观点看问题》，上课之前已经分好小组，并且标牌作指示。

⑤对比情境法：如刘老师的《价值判断与价值选择》（展示50后、60后的职业选择，与80后、90后进行对比）、于老师的《寻觅社会的真谛-社会历史的主体》（展示不同观点讨论）

启示：6位教师几乎用了不同类型方式的教学情境进行激发学生兴趣，特别是游戏情境创设法，非常吸引学生的兴趣。同样在小组讨论中，从并排模式到面对面模式，更有利于沟通和讨论，激发学生的学习积极性。

建议：小组讨论最好四人或者六人一组，每个小组之间有所间隔，避免所有人都一起面对面，对于课堂纪律掌控性有所缺失。

教师主导：有效课堂提问和反馈+学生主体：合作**讨论

徐磊老师对课堂提问提出了几点看法：一是提问量要适当。再次，要注意提问的梯度。第三，问题要与学生的兴趣密切相关。

文化部分学生在实际生活中接触较多，理解相对容易，其中徐老师《源远流长的中华文化》分3部分内容，约5个知识点共提出5个问题。问题相对直白，没有层层深入。每个问题点都与教材直接相关，并介绍下一个环节。

学生的表现：5个问题全部由老师回答，知识点全部是教科书的内容。课堂合作讨论4次，每次20秒-30秒；纪永华老师的《传统文化的继承》3部分内容，约5个知识点整堂课提出了11个问题。

学生表现：每个问题均由学生自主回答，每个问题回答人数2个以上，回答内容主要是学生自己的观点与见解，并且符合课题要求有自身感悟。**2次，每次约1分钟。

自主学习1次。

哲学部分相对难于理解，因为它与学生的经历有关。任毓颖老师《用发展的观点看问题》分2部分内容，约5个知识点提问8个问题（包括2个课后延伸问题），较难的问题教师不断的设问，步步深入，最终融合总结答案，起到了比较好的效果，考察了教师的快速反应能力以及专业知识素养能力。学生表现：

自主回答3次，集体回答3次，**2次，每次约2分钟；于老师《对立统一的观点看问题》因录像不太清晰，声音也几乎听不到，所以无法感受教师提问以及引导。但从画面里能看到于老师课堂教学情绪饱满，紧扣学生的兴趣点，这节2部分内容板书6个问题。学生表现：

**六项活动，每次约1-2分钟。课堂讨论非常热烈，学生们独立回答问题并急于回答，这说明学生的积极性很高；刘老师的《价值判断与价值选择》出现同样的录像不清与教师语言表达声音不清的状况，本节2部分内容提问6个问题。学生表现：

**活动3次，讨论时间每次约2分钟。学生讨论热烈，回答问题比较积极，有自己的观点主张，但回答问题的学生总是集中在中间前四排学生，其他参与者几乎没有；吉春国老师的《社会历史的主体》2部分提问约有8次左右，其中前20分钟就有4次**。学生表现：

**6项活动，每次讨论1-2分钟。学生讨论比较热烈，回答问题既依赖课本也会有自己的观点融合，参与者面向广大群体。

思考：新课程改革要求以教师和学生为主体，那么教师在实际教学过程中应该如何引导？学生怎样体现主体性？

这是根据学生讨论或回答的时间长短来判断的吗？还是以老师讲授时间的长短？我认为我们应该分析不同类型课程的具体问题。

比如，徐九健的课堂内容比较简单，提问量适当，但没有梯度，兴趣点低，这也是由课程内容决定的。《源远流长的中华文化》一课课程流畅，结构清晰，知识点联系性强，既有巩固又有练习。但是没有多少亮点，估计平时也就这么上课，与笔者所在学校教学无太大区别，可能因为公开课，会增加点互动**，学生的思辨能力、实践能力，解决实际生活的能力较弱。

纪老师与于老师的课堂更多的突出了学生主体，提问或者**讨论次数多，并且每个问题解决较好，并由自己的回答，提问注意梯度以及学生的兴趣点；任老师的提问**次数也较多，但是由于哲学课难以抽象理解，或者提出的问题有些难，学生在回答上经常陷入没有答案的沉默氛围，这也提示我们提问进一步深入，那么这个问题一开始学生能否会有更深的思考吗？任老师在教学设计中也考虑了这个问题。 有困难的学生可能无法对其进行分析。 有更好的问题吗？在教学过程中，笔者确实存在一些知识点不清楚、不明白的地方。

吉老师**活动次数也比较多，但是时间间隔太短，给人一种疲劳感，问题抛出去，回答之后，解说，接着又是讨论。这需要考虑讨论的次数和时间间隔。根据内容，一堂课需要多少讨论？或者多少问题提出？

学生有必要自己回答还是集体回答？

第四篇总结：多**与板书设计

在最后总结部分，6位教师其中4位课堂总结呈现在多**，没有板书。2位教师呈现黑板板书。板书在课堂教学中是否应作总结？

个人听课感觉如果教师写有板书，最好是边讲边写，会更直观的理解本课的内容，对框架也有一定的认识，这也对教师的技能素养提出一定要求。对于新教师在教学过程中，很容易讲多，并且忘记板书，因此需要对教材内容把握，对课堂整体的把握，这需要时间的磨合。

第五教学反思：公开课存在吗

在培训过程中，我不仅参加了6节观察和评价课，还逐一阅读了老师的报告作业，也收获颇丰。感触比较大的是乳山市金岭中学隋旭玲的文章《“观摩课”不要华而不实》，隋老师针对观摩课提出了反对意见，认为观摩课改变了自己的上课风格，对于最先进的教法、学法，只能作为参考，不能生硬接受。公开课要不要存在呢？

学生应该有最大的发言权，应该做一个问卷调查，什么样的课堂学生真正喜欢，什么样的老师他们喜欢。笔者是持赞成意见的，可能公开课对有些老师造成了压力，毕竟有很多教师来听课，需要准备的材料以及上课的内容再次仔细的斟酌，我认为尤其是对新教师而言，是种莫大的帮助，听课的次数越多，进步会越快，当然指导者能够真正指出意见，教者能够吸取经验教训。对于这次观摩课，一个老师就算再华而不实，也会带有平时上课的影子，从学生的反映就能看出来（如果是自己的学生）。

经常让学生在课堂上动脑筋、发散思维的老师，不会对学生的反映漠不关心，也不会无话可说。一贯的教学作风，而不跟随时代潮流，与时俱进，也必将会被历史所淘汰，这也需要具体分析，不同的课要求类型不同。

一堂完整的课：目标、导入、正课讲授、自主学习、**活动、评测练习、课后作业，不加复习包括7个环节，时间只有45分钟。6位教师只有2位教师比较完整了走完流程，其他教师在教学设计环节比较完整，但在实际上课过程中主要涉及导入、正课讲授、**活动三部分内容，那么这样的课是不是意味着不成功了呢？

我想每个人的心中都有一把标尺，我们最终的目的是为学生服务，可能一节课我们不会把所有的都展现出来，有时候慢一点，也许会有更精彩的发现。

❈ 墙上的风景作文

母亲坐在床头打毛线，昏暗的屋子里我只听见那细细的若有若无的声音，好像一种温暖的水流在心间。母亲说阿公如何如何和蔼可亲，如何如何喜欢我，还给我取了这样一个特殊而有意味的名字。我蹲在地上一边玩毛线团，一边愣愣地听着，却想不起阿公究竟长什么样子。那时我四岁，正是懵懂无知的年纪。

阿公已经去世两年了，母亲总是在屋子里只剩下我们两个人的时候向我倾诉往事，絮絮叨叨，语气里洋溢着对阿公的哀思。我说，妈妈，阿公去哪里了，阿公好久没来看我了吗?母亲就捉住我的小手往墙上一指，便看见衣柜上方的那幅巨大的相框。框中的老人头发稀疏，瘦瘦长长的脸，刻满岁月无情的沧桑，嘴角隐约的弧度，眉宇间的开阔透出一种坚韧与睿智，尤其是那双清澈的眼睛使我心中一凛。母亲在背后推我，说，该给阿公磕个头了。

于是我有模有样地屈膝下去，额头咚咚咚地响，一个，两个，三个。我整理膝盖，抬起头，看见阿公的嘴角漾开了微笑。阳光透窗户照在他的眉毛上，闪烁晶莹，好像弯曲了。母亲说，阿公会保佑你的。

十岁的时候，我全身长满了一种湿疹，大如指甲，奇痒难耐，用手一抓，血肉模糊。母亲见此情景，一时手足无措，哇的一声吓哭了。父亲冒着烈日走了十几里地，找到一个远近闻名的老中医，老中医却连连摇头，说他行医这么久也没见到过这种怪病。父母无奈，只好用茱萸熬成浓黑的汁水给我喝，药水下肚，一种锐利的疼痛穿肠而过，贯达全身。

冷汗水流出来了，我觉得我像棉花一样轻，我渐渐听不见母亲的呐喊了。我觉得我就要死了。恍恍惚惚我看见一片蔚蓝的天空，天空上面飘浮着白云，白云后面是歌声。那是阿公坐在村头无垠的油菜花地里吹着笛子，蝴蝶飞绕着阿公粹白的长须，清风饱胀他的衣襟，一副仙风道骨的样子。

阿公向我微笑，我似乎遥远地听见他呼唤着我的小名。我应了一声“阿公”便飞跑过去……一下我就醒了。母亲坐在床头眼睛红红的，她说，你都昏睡三天了。话没讲完便泪如雨下。

我安慰母亲，翻起身来吃完了桌上的饭菜。第二天，背上的湿疹变少，变小，慢慢消失。母亲说，是你阿公救了你。

每到阿公生日、祭日或清明的那天，天尚未亮，母亲便到床边来叫醒我。把里屋打扫干净，点上几炷香，燃起几根蜡烛，烧上数叠纸钱。这是对逝者的馈赠与祝福，烛光与青烟挟着我们的思念抵达另外一个世界，也唯有此时我才觉得我们是那样的血脉相连。整理洁净的新衣，跪下，郑重其事地磕三个头。

石板地面是冰凉的，宽广的，好多次额头触地的那一瞬我都以为那是阿公的额头。祖孙触额，这是多么美好。只是我连阿公最初的记忆也没有，我的心里泛起一阵悲凉，我的身子打了一下闪。母亲把阿公的相框从墙上摘下来，用湿布擦掉上面的浮尘、蜘蛛网、污垢，然后卸掉螺丝，把相框里面也擦得干干净净。

相框被挂上去，墙上的阿公在我的眼前变得清晰起来，触手可及。我再次下跪，磕头，石板地面立刻变得温暖起来。那确是阿公的额头。

后来，我要离开乡村到远处去读书。临走的那天，我到镇上借了—只相机，把阿公的照片拍下来，书页大小，装在信封里。我想阿公与我是不会相离的，无论我走到哪里，他都与我相连，思念相连。阿公永远佑护着我。

母亲给阿公献上一只烤鸡。在香气氤氲之中，我又跪下去磕头，额头触到地板的那一瞬泪水滴落，不能遏止。抬头，看见墙上的阿公水汪汪的。他也是泪眼蒙眬了。

❈ 墙上的风景作文

往事海底的贝壳，无论绚丽多彩还是暗淡无光都静静第待在海中。偶尔，记忆的潮水把些许的贝壳冲上沙滩，呈现在眼前。

八岁的时候，我什么也不懂，做什么事都不想后果。那年夏天，我家和大伯家的新房刚刚落成，两家抽签分好了房便搬进去住了。我还没有上学，整日在家里晃荡。有一天，我手中拿这一枚从地上拣到的铁钉漫无目的地来到了二楼。二楼共有四房一厅，大厅共有，左边两间是我家，右边两间属于大伯。整座房子的墙体都刷成了雪一样的白色。我很喜欢这个颜色，它让人看了觉得舒心，没有一点黑色的污点。

当时，我看到大伯家的墙体也一样的洁白，我不知是搭错了哪一根脑神经，开始了不高兴：为什么他们家的墙和我们的一样白一样好看呢？可是又有什么办法呢？我的眼睛定格在了我手中的那枚铁钉，没错，就是它了。

我拿起铁钉，在大伯家楼梯入口处的墙上挥舞了几下，“唰唰”，随即几条我自认为完美无缺的划痕在本是光滑的墙体上出现了。我怀这一种胜利者的心态度过了那个阳光明媚的上午。

中午，我们正在吃饭，伯母来了。她语气中几分气愤：”莲(母亲)，不知是你家的哪个孩子跑到了楼上，把墙壁划了。那不好看呀！”母亲把锐利的目光射向我和姐姐。和母亲的目光相遇，我突然一阵的不安，早上那得意劲早已飞到九霄云外。姐姐没做亏心事，当然理直气壮：”我没有。”我也当即否认。当时，虽然脸上很镇定，但心里早已是七上八下了。母亲和姐姐都认定是我做的，但我却极力否认，他们也不再多说什么，只是批评了我一会。

这事已过去了七年，也许母亲早已过去七年了，也许母亲她们早已淡忘了此事，但我却记忆犹新。现在每当我走近那个带有划痕的楼梯口，心中便有一阵懊悔，似乎眼前的墙体活了过来，在哭诉：“你为什么要伤害我，你知不知道我的身体在流血？”我无颜以对，跑开了。

刻在墙上永远的懊悔。

❈ 墙上的风景作文

威尼斯海滩上的一家咖啡馆，顾客常在享用咖啡时，多点一杯，让贴在墙上这些贴在墙上的咖啡，便成了拾荒者得以在休息时品尝的饮料这样的一种习惯与风俗，仔细品味，就会觉察其中深意

如果你是光临小馆的一位先生，那当你选择将咖啡贴在墙上时，你知：奉献一杯咖啡，为了体现你的价值

早在数千年前，巴尔干半岛上的一条街道上，就有一个叫普罗塔哥拉的人大喊“人才是衡量世间万物的尺度”他发现了人的价值而我们问：“当今世界，我们的价值在于何处？”这家咖啡馆的先生们只用行动便告诉了我们，人的价值不在于他点的多少杯咖啡，就在于他贴在墙上的那一杯如果世界是这样的一个咖啡馆，那在光临的人群中，我们一定能看到雷锋、白求恩这样喜欢贴咖啡的人若无他们这般行为，不但顾客的作用无以体现，咖啡馆也无法拥有盛名

如果你是从容入馆的一位拾荒者，那当侍者给你端上墙上的“咖啡”时，他知：奉献一杯咖啡，为了维护你的尊严

什么样的国家叫做发达国家？也许答案在人民那里那谁是发达国家人民的代表？绝不是那些富人，哪个国家都有他们关键就在于，富人生活之下，那些拾荒者是怎样生活的我想，咖啡馆里的拾荒者，便是发达国家的代表而，便是他手中那一杯被富人贴在墙上，又为侍者以恭敬姿态为他上的这杯咖啡用不那么严肃的话说就是：“哥拿的不是咖啡，是尊严！”的确，不论是侍者还是富人都予他尊严，那么这人便是发达国家的人了而如果说拾荒者们只被当作蝼蚁踩踏，那样的例子史书典籍中实在太多，翻翻就是，在此不再多言

而如果，世界是这海滩，咖啡馆们是国家，那么前面讲的咖啡馆一定知：奉献一杯咖啡，为了体现国的力量更多四川资料在世界这片大海滩上有着众多的咖啡馆，总有一些成为了这海滩的代表，沐浴着海边明媚的陽光有了之前的赘述，相信你也明白它们都是谁回过头，看我们的这家咖啡馆曾经它也辉煌过，但如今稍显破旧，还在重建我和你，现在是修建它的工人，明天我们就是馆里的顾客，抑或侍者我不羡慕，我西边那陽光中的咖啡馆们我只知，我们如果能够作为富人和侍者奉献出自己的一杯咖啡，让这里的拾荒者和他们的一样从容，而不是只打个“中华老字号”“咖啡馆重开”之类的横幅，那么我们可以和他们一样，甚至走到海滩的最前面去

此时此刻，威尼斯海滩上的那家咖啡馆应该正在营业我问侍者：“可以来一杯最香的咖啡么？”他笑笑：“先生，如果您贴一杯在墙上，它就是最好的了”

❈ 墙上的风景作文

在我的记忆深处，有那么一面墙，它带给我无尽的回忆，无尽的思念。在以前，例如元旦国庆什么的节日，我总会到想下去，不仅是因为乡下的风景美如画，更多的原因是我日思夜想的奶奶在那里等着我，等着我回去看她……

外婆很疼我，当我回去的时候，奶奶总是会把我抱了又抱，亲了又亲，还把我亲昵地拉到那片旧房子废墟里仍然挺立的一面墙那儿去。奶奶叫我稳稳地背靠墙，她拿着小刻刀在墙上狠狠地划下一个刻痕。每一次我总是仰着脸问奶奶：“奶奶，你这是在干什么呀？”“我在给你量身高啊，奶奶想要看看你长高没有啊。”奶奶摸了摸我的头，慈祥脸庞像盛开的菊花。“可是我不喜欢这样站着嘛！”我撒着娇跑到屋里去，开始乱甩东西了，奶奶却一点也不责备我。

我发脾气的时候可是九头牛都拉不回来呢。“爷爷可没有奶奶那么好呢！爷爷常常向我举起鸡毛掸子。这个时候奶奶总是一下子扑过来，把我娇小的身体全部藏在她的怀里。那个时刻刻，我觉得奶奶是那么高大，她的怀抱是那么的温暖。岁月悄悄溜走，，墙上的刻痕也越来越多，仿佛是奶奶脸上的皱纹一样，一条又一条，深深地，深深地嵌在墙上，嵌在我心里……可是有一天，奶奶却丢下我，静静地去了另外一个世界。再也没再也没有人拉我去墙角了，再也没有人那样用心地为我量身高了。站那里，摸着墙上一个个的刻痕，心里像是打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣全部都有……在我模糊的泪眼中，仿佛看到了一个女孩在乖乖地站在墙边，一个慈祥的老奶奶正拿着小刻刀在墙上划了又划…-

❈ 墙上的风景作文

墙上挂着一幅画，它以绚丽的色彩和独特的构图吸引着每一个路过的人。这幅画不仅简单地装饰了一堵普通的墙壁，更是展现了一幅生动的画卷。

这幅画描绘着一片宽广的田野，金黄色的麦浪在微风中轻轻摇曳。画家用明亮的色彩勾勒着麦苗的轮廓，仿佛能闻到耳边传来的稻香。在田野的远处，立着一座古老的村庄，村民们忙碌地劳作着，仿佛能听到他们欢快的笑声和耕田的快乐。

画面中的太阳高高地挂在天空中，它照亮了整个田野，让每一株麦苗都处在温暖的光芒之中。太阳散发出的光辉照耀着村民们忍受劳累的背影，使他们披荆斩棘的坚持显得光芒四射。

田野的背后是一座郁郁葱葱的山峦，巍峨的山川间穿行着一条清澈的小河。流水潺潺，鸟儿在树梢间欢快地歌唱。清新的空气弥漫在这片大地上，让人仿佛置身于大自然的怀抱中。

画面的一角有一些小动物，它们与人类和谐地共存着。有一只调皮的小兔子，它正蹦蹦跳跳地奔向山间的草地。还有一只聪明的松鼠，它藏在树上，偷偷地观察着一切。这些小动物给画面增添了生气，使人们感受到了大自然的美妙和活力。

这幅画所展现的画卷是那样美丽，每一处细节都令人陶醉。漫山遍野的麦浪，那些辛勤劳作的村民，高悬的太阳以及清新的空气，都构成了一个美丽的世界。这幅画让我感受到了大自然的神奇和宝贵，它让我明白了勤劳是必须的，同时也告诉我，只有与大自然和谐共处，才能得到更多的美好和喜悦。

我常常会驻足在这幅画前，静静地观赏着它。在忙碌的生活中，这幅画为我提供了一种宁静和反思的时刻。它教会了我如何欣赏自然的美丽，也让我明白了人与自然应该和睦相处。

每当我疲惫不堪的时候，只要我走到墙前，看着那幅画，我便能重新找回力量和信心。我相信，这幅画所传递的力量会一直存在在我的内心深处，不断鼓舞和激励着我。

墙上的画是一幅生动的画卷，它展现了自然的美丽和人与自然和谐共处的理念。这幅画不仅是一道靓丽的风景线，更是一部教人向善向美的书，它让我明白了勤劳和坚持的重要性，也让我深深感受到了大自然的魅力和恩赐。墙上的画将永远陪伴我，让我在生活中不忘记欣赏周围的美好，珍惜与大自然和谐共生的时刻。

❈ 墙上的风景作文

墙上文化作文

墙上文化，又称为壁画艺术，是一种通过绘画和装饰墙壁来传达信息、表达情感的艺术形式。它广泛存在于世界各地的城市和乡村，展示了不同地域、不同历史时期和不同文化背景下的独特魅力。

墙上文化的历史可以追溯到古代文明时期。在古埃及，人们用壁画来纪念重要历史事件和统治者，表达对神灵的崇拜，以及展示他们对自然界和动物的认知。在希腊和罗马时期，墙上绘画被用来展示壮丽的神话故事和历史传说。在中国古代，墙上绘画被广泛运用于宫殿、庙宇和寺庙中，以表达权力、美学和宗教的意义。

随着时间的推移和社会的变迁，墙上文化逐渐演变成了一种表达社会意识和集体记忆的方式。在墙壁上绘制的图案和图像，不仅仅是艺术的展示，更成为了社区和城市的标志和象征。无论是远古时代的洞穴壁画，还是现代城市中的涂鸦，都蕴含着居民对自身身份认同和文化传统的追求。

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尤其是在现代都市中，墙上文化成为了一种表达人们情感和思想的方式。街头艺术家们通过墙上绘画和涂鸦，呈现了他们对社会问题、政治状况和环境保护的关注。例如，贫穷地区的墙壁上，常会出现描绘贫困、不公平和希望的艺术作品，以引起观者的共鸣和关注。而在发达地区，墙上艺术则透露出对自由、创新和独立思考的追求。

墙上文化还具有教育和互动的作用。许多城市将墙面开放给艺术家和公众，鼓励他们在城市中心和公共场所创造艺术作品。这些作品既能美化城市环境，又能展示城市文化的多样性。墙上文化也鼓励人们主动参与其中，通过涂鸦墙和交互式艺术项目来表达自己的想法和创造力。

墙上文化也在一些地方成为了旅游的亮点和景点。许多人慕名来到某个城市，仅仅是为了欣赏那些充满个性和创意的墙上艺术作品。所以，一些城市开始重视保护和维护墙上文化的价值。他们制定了相关政策，保护历史建筑上的壁画，定期组织艺术节和展览，提供支持和资源来鼓励艺术家的创作。

墙上文化也面临一些挑战和争议。有些人认为墙上艺术破坏了城市的整洁和秩序，使城市变得凌乱和不卫生。一些墙上艺术可能被滥竽充数的商业广告所取代，导致原本有意义的艺术品失去了独特性和价值。

无论是支持还是反对，墙上文化都是一种不可忽视的艺术形式，它既反映了一个社会的观念和价值观，也为人们提供了一个了解和交流的平台。通过墙上文化，能够看到一个城市或社区的文化底蕴，感受到人们对美好未来的期许和追求，同时也呈现出不同地域、不同历史时期和不同文化背景下的多样性和创造力。

墙上文化是一种具有独特魅力的艺术形式。它不仅是一种艺术的展示和表达，更是一种城市和社区的标志和象征，能够传达人们的情感、思想和文化传统。在珍视和保护墙上文化的同时，也应该给予艺术家更多机会和支持，让墙上文化继续在的生活中发扬光大。

❈ 墙上的风景作文

房子的前身是厕所，因为新农村建设，邻居把它改造成了储物间。本想放置一些物品，但因为小镇靠近市区，且房租远远低于市区，很多外来务工者来小镇租房，所以邻居也学着别人，把房子租了出去。

房子不过9平方米，一张小床放进去，再加上简单的生活用品，整个空间就显得逼仄狭小了。然而，老李带着8岁的儿子住在里面，每天都过得怡然自乐。

老李不到50岁，却因为风霜过早染白了头发，再加上身形佝偻，脸上沟壑纵横，显得像60多岁的人。他在市里做瓦工，每个月能拿四五千块钱，却从没为自己买过一身新衣服，从没下过一次馆子。

不是老李抠，实在是他的负担太重——家里70多岁的老母亲需要赡养，妻子因为车祸瘫了，3个孩子，老大和老二一个读大学，一个读高中，最小的跟着他来到了陌生的城市，就读于农民工子弟学校。家里全靠他一个人撑着。善良的邻居看他可怜，给他减免了50元房租。

16个月后，老李决定回老家。临走前一晚，邻居起夜，发现老李屋里还亮着灯。次日早上，邻居早早起床，准备帮老李收拾一下东西。可他刚走到门口，就闻到了浓浓的乳胶漆味道，老李和孩子正倒在床上呼呼大睡。房间的墙壁被粉刷得崭新簇亮，雪白雪白的。

邻居很纳闷，叫醒老李，问他：“你刚住进来时，怎么不好好粉刷一下？”老李憨憨一笑，不好意思地说：“不是舍不得花钱嘛。”

邻居更纳闷了：“可你今天都要走了，怎么……”

老李看出邻居的疑惑，说：“孩子调皮，这一年多常在墙上涂涂画画，把好好的墙壁弄脏了。我寻思着，得把墙刷好了再走。怕您不答应，所以就偷着忙了大半夜。”

老李看着雪白的墙壁，像是在欣赏一件杰出的艺术品，得意地笑了起来。

邻居当时就忍不住了，转过头到无人处，偷偷落下了眼泪。做生意这么多年，天南海北的，什么人他没见过，可像老李这样低到了尘埃里，灵魂高贵得让人仰视的人，还是第一次遇到。

以后的日子里，邻居逢人就说：“那是满满的一墙良心呀！”

❈ 墙上的风景作文

墙上有个孩子。

墙上有个孩子，闪着一双清澈的眸子，一动不动地望着我。此刻的屋宇是如此地静寂，我打算出门走走。在掏出钥匙插入锁孔的刹那，我无意中看见了这个墙上的孩子。

肯定，我不是第一次才看见这个孩子。已记不得是第几百个日夜了，这个孩子一直就在对门的墙上。他裸着粉嫩的胳膊，光着嫩白的脚丫，盘腿坐在一朵盛开的莲萼里。

墙上的孩子从来都只生活在夏季。他的全部生命只属于那有着最灿烂阳光的一季。他是的的确确的安静的处子，几百个的日日夜夜，墙上的孩子一直保持着这样的盘坐姿势，一动不动。

默默，墙上的孩子望着我。自返入屋宇的刹那起，墙上的孩子就一直观望着我。我以为我是这个空间唯一灵动的气息，此刻，当我发现墙上的孩子观望着我的眼神，我否定了自己一贯的偏见。

那是双怎样纯真无邪的眸子！它们，只属于墙上的孩子。

我看着墙上的孩子。孩子不需要复杂，除了那朵盛开的莲萼，雪白的墙面是孩子唯一的背景。我常常想要透过这属于孩子的唯一的背景，去揣测墙上的孩子更多的种种。

墙上的孩子是否会觉得冷？我下意识地拽了拽衣领，心想着。又是一年过去了，墙上的孩子是否会真的长大？——或者，墙上的孩子早已长大？又或者，墙上的孩子原本无需长大？

墙上的孩子是道浅浅的谜。墙上的空白是我思索出的唯一答案。

❈ 墙上的风景作文

一。检查自读效果

问：课文中主人公对斑点的猜测共有几次？

明确：共六次。

a 。“红”的联想（为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色崖壁的侧坡）。

b。看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的一定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到铁路旁郊外的别墅。

c。看着斑点太大太圆，不象钉子，于是就想到了生命的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。

d。觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类保护自我形象的本能，想到了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。

e。看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。

f。仔细看斑点时，就觉得好象在大海中抓住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。

二。品味课文，随感随录：

1。P103 品悟其内容的哲理性似乎搞艺术创作的，多少有点神经质或怪癖。

2。P104 “只有充塞着光亮和黑暗的空间，中间隔着一条条粗大的茎干，……玫瑰花形状的斑块，随着时光的流逝，它会越来越清楚、越——我也不知道怎样……”：引申联想、想象。

3。P104中部内容：作为另一个“我 ”，本我审视自我，在想象莎翁此刻就在此地的这把椅子上坐着会发生什么，进行模拟实验。

4。（该页往下）“所有这一切历史的虚构是多么沉闷啊！……连那些真诚地相信自己不爱听别人赞扬的谦虚而灰色的人们头脑里，也经常会产生这种想法。……”：

注意连贯、变换而引申生发出来的线索，把握思路的连续性。

5。P105上部“世界会变得多么闷人、多么浮浅、多么光秃、多么凸出啊！”：怎么会变得“凸出”？如何理解？（背景突出，主体消隐）

6。（该页中部偏下）“确实带着些幻影的味道”“非法的自由感”——心灵是自由的。

7。P105底部“在某一点上会摸着一个起伏的小小的古冢，一个平滑的古冢，就象南部丘陵草原地带的……”：相似联想。

三。整理疑点（读书贵有疑）

1。P103中间偏下“安女王时代的煤斗子”：英国历史上怎样的一个时代？

2。P104第二段“据说就是这样的尘土把特洛伊城严严地埋了三层”：涉及古希腊的什么传说？

3。（该页最后一自然段第三句话）“金斯威”：地名？

4。P106中间“和一只中国女杀人犯的脚”：那真是中国女子？她什么时候怎么到的外国？（根据作者提示的，会是明朝？）中国女杀人犯的脚竟被剁了？真残忍！到底怎么回事？

四。整理感悟，谈出认识：

1。诗的语言产生诗意效果。

a。 P106底部“……轻轻地掠过荷花的梗条，在装满白色海鸟卵的鸟窠上空盘旋。”

b。 P107下部“炎热的午后，母牛在树下挥舞着尾巴；树木把小河点染得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌红松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。”

2。内容分散笔法极其散漫；体裁不象小说，倒象个散文。总之，本文是篇叙写心理的作品。

❈ 墙上的风景作文

西班牙有一个叫凯尔特哈尔的小村子，位于马德里西北160公里的地方，20世纪80年代当地人口是207人。当时，全村只有一部电话，人们靠种豆子和放羊来维持生计。

当时的美国《生活》杂志做了一篇相关报道。在毕加索百年诞辰那一年，也就是1981年，村里207人中的某一个提议，光秃秃的墙壁好无趣，不如我们把毕加索画到墙上去吧！于是所有人都赞成：好啊，来干吧！

村上春树在转述这个故事的时候说，村里的居民几乎都是老人与小孩，小学生们聚集起来讨论“毕加索蓝是怎么创造出来的”之类的话题，大家都已经进入忘我的境界，星期天甚至都没有人去教堂，只有神父独自生闷气……

我们对生活常常有各种误解，经常把本该是奇迹的视为平常之事，又把本来是生活中平常的东西当成奇迹膜拜。比如，你觉得生活平淡无味，你觉得你生活的地方面目丑陋，你觉得了无生趣，你总是希望生活有那么一点绚烂……但是，又有什么办法呢？我们本来就是在庸碌当中生活啊。多姿多彩？参差多态？艺术？我们离得太远啊。

西班牙人的解决方法是：好啊，来干吧！

你会相信那207个西班牙人都有那种叫“艺术细胞”的东西吗？毕加索不是奇迹，凯尔特哈尔也不是奇迹。真正的奇迹是像他们一样说：好啊，来干吧！

回到村上春树的这个故事：后来凯尔特哈尔因此而远近闻名，村里的老人们却对此非常厌烦。“一到周末，就会有外地人跑来看画。每天都有四辆左右的车来，危险得不得了啊。”他们这么抱怨着。

享受艺术，不要希望它会成为世人热爱的目标，有的时候它只是你的宁静，不是为了分享，只是为了对得起你那本来已经是奇迹的生命。

❈ 墙上的风景作文

这些花，或者说是草，已经在这面墙上生存很久了吧。

它们在那灰色的粗糙的院墙上，并不起眼。起初，我并未注意到它们，直到它们冒出了很小的花儿。

这种不知名的小花，通常只长在墙壁上凹进去的地方，平日里远远看着就像苔藓。可它们似乎并不愿只做无名的小草，竟在这几乎没有土壤、没有水分的墙上开放了。

这些花儿的根很细很细，如丝线一般，在凹凸不平的墙面上，这些根与墙面的凹陷处牢牢地粘合在一起，它们的生长只靠墙上那点可怜的微薄的尘土。

它的花茎也细得不敢想象，只有最小的笔芯那么粗，斜斜地向上向外伸展着，仿佛风一吹就会断。在暴雨过后，墙下花坛里的花草都被打得七零八落，可这细细的可怜的小绿茎，仍保持着向上的姿势。

小花红色的花朵或许是整棵植株唯一吸引人的地方了，一整朵花，只比落下的雨滴大一点，外形有点像花坛里的菊花，但花瓣只有三层，而且都非常细小，一点一点点缀在墙面上犹如纱窗上的小洞。在三层细小的花瓣中间，有金黄的花蕊，花柱只有三四个，且顶端的花粉比花柱本身粗大。大多数时候，蜜蜂只在墙下花坛里那些处尊养优的又大又美的花上飞舞，可也总有那么一两只小蜜蜂，会到这些比它们小得多的花上落落脚，把那虽少的可怜却也芬芳的花粉带走。

或许，墙上的花儿是这样，人也是这样。只要你自己努力使出全部的精力与力气，无论生活在什么地方，无论在多么艰难的环境里，都会开出美丽的花。

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