幼儿园中班知了先生教案通用(8篇)。

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。写好中班教案，有哪些关键要点呢？小编收集并整理了“幼儿园中班知了先生教案通用(8篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

幼儿园中班知了先生教案 篇1

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：

讲讲、做做中感受故事幽默的`情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

做做。

你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

做一做。

胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

幼儿园中班知了先生教案 篇2

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--"你听了以后有什么感觉？"

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

（2）教师小结，师幼一起念歌词。

4、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

5、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

幼儿园中班知了先生教案 篇3

幼儿园中班语言教案设计：兔子先生去散步

一、活动主题：我在马路边

二、设计思路：兔子先生去散步这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

45岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，这是谁的家啊？让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。

第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到小心坑洞的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

三、活动名称：兔子先生去散步

四、活动目标：

1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

五、活动准备：PPT课件

六、活动设计：

（一）分段欣赏故事

今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？

教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？

教师回应：

1）他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！

2）**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！

播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？

让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？

教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？

教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。

刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）

播放课件：噢！这是往前走的标志。

咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）

播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？

这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）

播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！

下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）

教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。

播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。

哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象）

教师回应：

1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。

摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）

如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心）

播放课件：是是是，知道啦！

他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）

播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！

教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。

14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）

来到了谁的家？（小老鼠的家）

这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志

幼儿园中班知了先生教案 篇4

活动目标：

(应体现三维认知、能力、情感)

1.了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。

2.知道购物袋的用途。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

重点：

培养保护环境的意识。

难点：

知道购物袋的用途。

活动准备：

购物袋

活动过程：

一：导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。

二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》

与幼儿讨论：

(一)地球先生为什么肚子胀?

(二)我们应该帮助地球先生吗?

(三)你会怎么帮助地球先生?

与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，快思老师.教.案网出处请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。

出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。

活动反思：

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

幼儿园中班知了先生教案 篇5

幼儿园中班其他教案

活动目标：

1、学习轮唱的歌唱方法

2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

活动准备：

歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

活动过程：

一、复习歌曲，处理重点部分

师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗？我们一起唱着歌去吧！（复习歌曲）

师：王老先生在地里养了些什么呀？小鸡是怎样叫的？（师同幼儿一起唱小鸡叫部分叽叽叽。。。。。。）

师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗？王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

二、教师示范伴唱。

师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗？请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请老师和我一起合作。

师：我和老师唱的一样吗？哪儿不一样？

师：刚才我是在给老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗？我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

三、出示图谱（二）

师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看（附后）

师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和老师再演唱一遍。

师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗？你们来试一试？（咿呀咿呀吆

师： 这儿有什么？（小嘴巴标志）看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡 ，（咿呀咿呀吆） 让我听听你们好听的声音？

师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试？

幼儿园中班知了先生教案 篇6

活动目标：

1、探索用脚的不同部位做走路动作。

2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。

活动准备：

1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

2、座位安排成半圆形。

4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。

活动过程：

1、复习歌曲《我有小手》。

2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）

（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）

3、探索用脚的不同部位做走路动作。

（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）

（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）

4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。

（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。

5、幼儿随音乐合拍地做动作。

（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。

（2）找空地方跟着老师一起走一走。

6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。

（2）随教师的慢速演唱练习动作。

教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。

教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。

（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？

7、结束。

教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。

幼儿园中班知了先生教案 篇7

一、活动目标：

1:理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2:将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

3:懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

二、活动准备

谜语 PPT

三、活动重难点

体会故事中角色前后情绪的变化

四、活动过程

A活动开始

教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

谜语

------老鼠

B活动展开

1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

4在幼儿的.初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

(胆小 勇敢)

C活动结束

教师总结

在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

六.活动和延伸

可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

幼儿园中班知了先生教案 篇8

【活动目标】

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

【活动准备】

1、《问路》教学挂图。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

3、幼儿学习资源。

【活动过程】

一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

提问：

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

3、引导幼儿尝试角色对话。

四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿根据故事内容，（ ）商讨、画好问路的行进路线。

3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。