幼儿园中班数学领域说课稿汇总5篇。

古人告诉我们，有付出就有回报，教案是教师在课前必须要准备好的教学文书。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢，怎么才能写出优秀的教案呢？您可以考虑看一看“幼儿园中班数学领域说课稿”或许会给您一些启示，欢迎与我们一起学习让知识更有用！

幼儿园中班数学领域说课稿 篇1

幼儿园中班美术领域活动教学计划

美术活动：我给小雨穿上新衣服

活动目标：

< p> 1。孩子们尝试用不同的颜色和图案来装饰美人鱼；

2.引导孩子发现图案之间的排序规则。

3.体验互相关心和帮助的快乐。

2.活动准备

1.一条带有不同颜色和图案的鳞片大鱼（鳞片可以去掉），一张背景图；

2.每个人都有一个绘画材料（画册、画纸、记号笔、油画棒）。

三．活动过程

(1)场景导入

小朋友们，你们听说过美人鱼吗？孩子回答。好吧，我现在给你讲一个关于美人鱼的故事。

老师讲故事，孩子们听：有一条小河，里面住着很多小鱼。小鱼是什么颜色的？ （显示背景图）

，河里的小鱼这几天不开心，因为他们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片会闪闪发光，但它们没有彩色秤。

那是6月1日，美人鱼带着礼物来了。他问小鱼想要什么，小鱼看到美人鱼也有漂亮的鳞片，在阳光下闪闪发光。一条小鱼说：“人鱼，你真漂亮！要是我的鱼鳞和你一样漂亮就好了！

” 人鱼把鱼鳞拿下来递给它，小鱼鱼高兴地说：“谢谢。”

(2) 欣赏讨论：

1.展示鳞片并讨论：鳞片上有什么颜色？他们是怎么排的？小玉穿上新衣服，开心地笑了。

2.另一条小鱼也想要美人鱼鳞片。美人鱼取了一个更漂亮的鳞片，递给它。小鱼儿高兴地说：“谢谢！”讨论：这件作品与上一件作品有何不同？为什么更漂亮？除了色差，还有什么不同？

3.第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。 但美人鱼还是拿了秤递给了它。

讨论：你看，这个鱼鳞上的颜色是怎么排列的？ （红、黄、蓝）

除了排队还有什么？ （花、点……）

（3）孩子独立画画，鼓励创意，指导老师游览：

美人鱼游来游去, 所有的鳞片都给了小鱼，而美人鱼没有鳞片。小鱼想：美人鱼给了我们所有的鳞片，我们应该做一条有爱心的小鱼，让美人鱼穿上漂亮的衣服。

1.复习油画棒的画法，提醒孩子正确使用笔。

2.老师先示范，再引导孩子发展发散性思维，鼓励孩子创新思路，在绘本上大胆作文和绘画。

3。将画纸上的图片放大，鼓励孩子大胆尝试用图案装饰

。

四、活动结束：

（1）展示作品：

做孩子们好 作品都贴在墙上，比比的美人鱼最美。

(2) 孩子们互相欣赏，并告诉他们的同龄人。

（3）老师点评，孩子互赠礼物，活动自然结束。

附件：分析报告：

1. 活动目的：

1.孩子们尝试用不同的颜色和图案来装饰美人鱼。

2.引导孩子发现图案之间的排序规则。

3.体验互相关心和帮助的快乐。

第二次选题依据：

儿童美术教育活动是以培养儿童创造能力为核心的创造性教育活动。每个孩子都有创造的潜力。同时，它是一种心理形象，需要他们动用双手、眼睛和大脑，将自己的想象和外界的信息转化为自己的心理形象。

《纲要》指出：“尊重孩子在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，力求让每一个孩子都能得到满足和成功。面向中产阶级的“我给小鱼穿上新衣服”这个美术活动的时候，整个思路就是基于这两点。可以从中学生的认知特点和绘画发展水平入手，以孩子的发展为基础，充分体现孩子为主体，充分发挥孩子的想象力和创造力，充分调动孩子的对绘画的热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创造“美人鱼给小鱼鳞片”的情境，激发孩子强烈的好奇心，激发孩子去帮助他人。

小鱼和小鱼为美人鱼穿上了新衣服”，并渴望创造。在绘画和装饰画活动中，引导孩子独立创作，表达自己的意图，让他们表达自己，画出自己喜欢、有创意、有个性的鱼，体验帮助他人的快乐。在教学方法上，结合直观

三活动场景观察：

在第一个场景介绍环节，老师美丽动人的故事在影响孩子的同时，还为孩子们的讨论活动做了必要的准备，孩子们被故事深深吸引。在欣赏和讨论环节，孩子们可以发现音阶和图案的排序规则。经验准备为孩子开展创造性活动提供了必要的基础。当孩子的观察能力有困难时，老师会及时给予指导。在此基础上，教师鼓励孩子创新，对有困难的孩子及时给予指导。让孩子体验帮助他人的过程，他们也会很开心。在这个环节中，有的小朋友创新了颜色和图案的新排序规则，画面的颜色和图案搭配得漂亮大方，比如张子涵、任冠霖等。有的小朋友，比如施嘉欣、张艺瑾，动手能力差，需要重点指导。尤其是最后，老师引导孩子们互相欣赏，与同龄人交流。这也是孩子们学习的过程。孩子们非常情绪化。孩子们互赠画作，活动自然结束。

四个结果分析：

导入的故事场景吸引了孩子们强烈的好奇心，他们会对那些新奇的东西非常感兴趣，

极大地调动了孩子们的观察兴趣，并且也激发了孩子们表达的欲望。

欣赏与讨论环节：孩子们对音阶很感兴趣，但有些孩子有语言表达能力。不是特别好，尤其是颜色和图案的排序规则，观察后不能很好的表达自己的感受。

儿童独立绘画环节：由于儿童的能力和水平不同，儿童的图片内容反映了儿童之间的差异。有些孩子的图片以规则的颜色和图案排列。画面非常清新唯美，体现了幼儿的创新精神。但有些儿童画的内容比较简单，色彩也不丰富，需要引导和改进。

活动结束，孩子们互相交谈，提高了语言表达能力；送礼环节加深了孩子们之间的友谊。王博特别表示要把自己的小鱼送给美人鱼，因为它很漂亮，会和美人鱼成为朋友。孩子的每一幅画都表达了自己的想法和愿望，这也是我们要尊重孩子的需要。

五

发现问题并反思：

这是一个比较成功的艺术活动。这次教学活动最可喜的应该是：这是一个真实的孩子我自己的绘画活动真实地体现了以孩子为主体的教学活动，整个教育活动贯穿于情境之中。

但是在这个activity中，也存在一些不足：

1 activity链接的连接和过渡，孩子们出现了等待。比如在欣赏和讨论环节，要让孩子多说话，调动他们的参与积极性。

2 引导过程应使各级儿童在原来的水平上有所提高，因此分级引导的原则应主要体现在活动中。

3 活动材料的提供应体现多样性，如油彩、水彩、水粉的组合，并尽量鼓励孩子独立大胆地绘画。

4、要及时鼓励孩子的创新，尤其是王博孩子的独特想法要得到老师的肯定。

5

个别孩子动手能力差，创新思维不灵活，图片内容不是很丰富。我想这也是因为我需要在以后的艺术活动中一步一步引导孩子。改善。

幼儿园中班数学领域说课稿 篇2

教学目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程：

一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

二、巩固经验

1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

（2）小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

（2）小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

2、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

四、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：

（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

（2）先找到楼层，再来找房间。

（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

五、教师讲评

1、住对的

（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？

（2）应该住那个房间？

（3）你怎样找到这个房间？

2、住错的

（1）小猪住得对不对？为什么？

（2）201在哪里？

（3）请帮小猪住到201.

六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

幼儿园中班数学领域说课稿 篇3

一个凉爽的夏天（中学后的第二个学期）

活动目标：

1.了解一些常见的避暑方法。 2. 学习如何在夏季保护自己。

活动准备：

1．材料准备：课件《小兔子寻凉》； 活动挂图“寻找酷”。 2、经验准备：有一定的暑期经验。

活动过程：

1.导入活动：节奏“我爱洗澡”。 2. 请孩子们想一想，然后说：

?跳舞后你热吗？热怎么办？

?夏天很热，怎么给自己降温呢？ （例如：吹电风扇、开空调、吃冷饮、扇风扇、在床上放竹席）

3.展示活动挂图“寻找凉爽”，并告诉孩子们如何降温。 ？图中的xxx在做什么？

?请孩子们想一想：为什么 xxx 会这样做？ （引导孩子说出能降温的原因）

?讨论：吹空调、吃冷饮、吹风扇要注意什么？ （例如，吹风扇时不能将手指伸入扇叶，游泳必须有成人陪同） 4. 鼓励孩子用自己喜欢的动作来表演如何给自己降温。

老师总结：我们真棒，找到了这么多让自己冷静下来的方法。 （适当吃冷饮、吹空调、多喝水、绿豆汤、吃西瓜、避免剧烈活动等） 5、看课件《小兔子发现酷》

让孩子跟着课件里的小女孩小兔一起寻找更多的方式来给自己降温，比如：游泳、洗澡、找阴凉处。

6.活动延伸：我们幼儿园也有很酷的地方。 你能找到吗？

建议活动： 环境营造：墙上挂各种扇子

教学变化： 活动延伸活动课，根据孩子的兴趣和理解，成为孩子的一种方式了解“动物找酷”的方法。

【附件】《动物求凉》

1.蜻蜓将身体抬高，以减少身体被太阳照射的面积。 2. 大象会把沙子或草扔在背上作遮荫。 3、袋鼠用舌头舔湿手来降温。 4.沙漠船骆驼的皮毛有防晒功能。 5、黑熊泡在池子里像泡澡一样舒服。区角活动：语言活动区

?出热逃逸相关书籍

?与孩子一起讨论如何躲避酷暑，并将讨论结果记录在“清凉一夏”的海报上。如：

——穿什么样的衣服比较凉爽？ （裙子、短裤、凉鞋等） - 什么很酷的食物？ （冰果、冰水、冰棒等）艺术活动区

?家庭教育：

?邀请家长和孩子一起收集暑期信息，扩大孩子的知识面。 ?请家长在暑假期间将孩子的照片带到幼儿园与他们分享。领域渗透：语言领域、科学领域

教材

?课件故事：“小兔子发现酷”

今天是星期天。一个好朋友，小公鸡，正在玩。他跳到小公鸡家，站在门口喊道：“小公鸡，过来跟我打球。”于是小公鸡和听话的兔子在草地上开心地玩耍着，可是玩完就热得满头大汗。听话的兔子对小公鸡说：“太热了，怎么降温？”小公鸡说：“我们去牛叔的冷饮店坐坐，喝点冷饮。”

喝完冷饮后，听话的兔子和小公鸡觉得好凉快，于是就来了。又到滑梯玩了，他们满头大汗。 ，我想起来了，妈妈说天热了多喝水，然后来我家喝水。”他们来到听话的兔子家，发现妈妈为他们准备的甜绿豆汤。绿豆汤一口气喝完了，但还是觉得有点热，听话的兔子打开冰箱，拿出凉凉的西瓜和小公鸡开心地吃起来。小公鸡说：“我是今天真高兴。我吃过绿豆汤和西瓜。现在太酷了。天快黑了。我要回家睡觉了。再见。”甜蜜的睡眠。？音乐《我爱洗澡》

附件：

活动目标参考《指南》内容：

1.活动目标1是指《6岁儿童学习与发展指南》中的“3——社会适应目标：参与集体活动的意愿和主动性”。 能够自己玩游戏或其他活动。 2、活动目标2是指《3-6岁儿童学习与发展指南》中的人际交往目标：感受规则的意义，基本能遵守规则。活动流程参考《指南》内容：

1.请参阅对话环节中的《3-6岁儿童学习与发展指南》：?人际目标：喜欢和老师说话，想跟老师说点什么。 ?社会适应目标：喜欢并适应群体生活，积极参与群体活动。 2. 参考图片和表演中的《3-6岁儿童学习发展指南》： ?人际目标：能够按照自己的想法进行游戏或其他活动。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

?社会适应目标：在老师的提醒下，节水节电。 ) 3. 参考扩展链接中的《3-6岁儿童学习与发展指南》： ?人际目标：尽量做好自己的事情，不想依赖别人。

幼儿园中班数学领域说课稿 篇4

中产阶级科学领域的数学

第1课

“眼力比较”（找不同）活动目标：

1。尝试观察图片，找出两张图片的区别

2.活动期间，锻炼观察和比较能力活动准备：蘑菇、苹果图片

相似图片组活动过程：

1.讲故事，创造情境

1.老师：住在森林里的兔子妈妈和小兔子。 这一天，兔妈妈让小兔子自己去采蘑菇。兔子有麻烦了。它不知道该采什么蘑菇。于是小兔子问妈妈：“妈咪，我要摘什么蘑菇？”兔妈妈拿出蘑菇图说：“这蘑菇可以吃。”如果身上有斑点，不能吃，不要摘。就这样，兔子高兴地去采蘑菇了。但是过了一会，兔子又担心了：蘑菇都一样，怎么摘？

2.老师：“孩子们，我们能不能帮兔兔解决这个问题？

3.展示不同颜色的蘑菇图片。，问：有什么区别？

孩子们自由观察，互相交流

4.总结：大家的眼睛真的很厉害，马上就发现蘑菇的区别了。我相信小兔宝宝也会发现的，一定会采蘑菇的。

二、看图找区别

< p> (1)数字不同

1.展示两张不同数字的苹果图片，问：这里有两张相似的图片，你还能找到吗他们的区别？

2. 孩子们观察图片并交流。

3. 总结：原来他们的数字是不同的

(2)，不同的颜色

1.显示两个diff erent colours 拍照问：你看，还有两盘苹果，它们有什么不同？还是它们的数量不同？

2.孩子观察和交流

3.总结：原来它们的颜色是不一样的。看来只要仔细看，就能发现区别。

（3）、方位不同

1.展示两张不同方向的汽车图片。 问题：这两辆车就像一对双胞胎，你还能找出它们的不同吗？

2.孩子们观察图片并交流

3.老师和孩子们集体观察图片，寻找不同之处。

4.总结：大家真的很吸睛，发现了很多不同。观察的时候一定要耐心有序，这样才能发现所有的不同。

三、玩游戏，比较视力

“找不同”游戏，展示几组有差异的两张图片，孩子们观察，看看哪一组最厉害，发现很多不同。

四.场景，做练习

1.老师：皮皮在家玩，他邀请我们一起去他家做客。 展示图片，

看，你在皮皮家看到了什么？幼儿回答

2.老师：皮皮很高兴。玩了一会儿，房间突然变了。让我们观察一下，发生了什么变化？ （显示图片）

3.孩子们观察两张图片并与全班交流

4.老师和孩子一起总结，两张图的区别

五、做个总结，熟练地延伸一下

老师：只要因为我们有一双善于发现的眼睛，所以我们会发现周围的环境每天都不一样，而且每天都在变化。不信的话，就去自己家看看吧！你会发现不同的外观。

幼儿园中班数学领域说课稿 篇5

活动目标：

1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。

2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）

3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。

活动准备：

用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是8和9.

活动过程：

活动导入：老师用手链激发兴趣。

一、每人选一根自己喜欢的手链。

与好朋友比比、说说手链是什么样的。

（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链），

二、探索点数方法。（难点）

1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。

2、请幼儿介绍不同的点数方法。

你用什么方法数的？你是怎样确定开始数的那一个的？

归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。

3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。

（这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯）

三、比长短。

1、与旁边的同伴比长短。

2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。

（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？

（2）验证数量，并放上数字。

（3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）

四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。

1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。

2、幼儿找手链。

教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长？想一想为什么？

（找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）

五、检查验证。

幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。

（老师有针对性地检查个别幼儿，大部分幼儿就让他们主动找客人老师帮助检查）活动延伸：

1、游戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人；说说是怎样数的。音乐响起，幼儿游戏。

（在生活、游戏中自然应用，让幼儿感觉到数学离我们很近。）

2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比，进一步感知：数量的多少不受物体排列形式的影响。