幼儿园教学反思中班简短系列5篇。

一名合格教师，除了要有扎实的专业知识外，还需要有良好的道德素质，无论教龄长短，任何一位老师都要编写好教案。教师实现教学成果需要教案，精挑细选的“幼儿园教学反思中班简短”相关文章推荐给您，祝你在不断学习和工作中愉快成长！

幼儿园教学反思中班简短(篇1)

活动目标：

1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片。

师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

三、总结。

师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们！

目标：

1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

1）谁来和树婆婆做朋友？

2）树婆婆喜欢它吗？

3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？

1）你喜欢谁？

2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？

引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

4、幼儿情感迁移：

1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？

2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？

设计意图：

从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗？”孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿……正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我高兴地说：“对呀，这是一个好办法。”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们开心地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢？”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

目标：

1、通过活动初步了解树与人的关系――树叶吸灰尘的本领。

2、激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣。

准备：

带幼儿观察幼儿园的树叶；图片制作；“小水壶”若干。

拍手歌《小朋友想一想》，经验再现幼儿对园内植物特点的理解。

1）灰尘哪里来？灰尘到哪里去了？

2）树叶变脏了树来帮忙？

4）别的小树叶会吸灰尘吗？

4、幼儿实践：

1）观察触摸其他小树叶上有没有灰尘。

这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

通过本次活动一方面满足孩子们心里需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿正确认识自己的缺点，并愿意改正。教学方式我采取了让孩子主动参与，通过看一看、比一比、量一量、说一说、贴一贴、画一画，让孩子在多种感官、多次参与下进行活动，发现孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动中体验到了长大了，长高了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。在我们还有什么缺点环节中，教师介绍自己的缺点并用简笔画形式记录在纸条上，教师参与其中既起到了示范的作用又与幼儿建立了平等的师幼关系，幼儿做记录时，教师指导，教育的内涵在此其中自然而然渗透。同时幼儿也学会用绘画的方式记录自己的思维结果。

如果再重新上这节课，我要在幼儿平时一日生活中捕捉孩子的点滴进步，用图片或光盘形式多样的手法记录下每个孩子的闪光点，在组织教育活动时展现给孩子们，让孩子们获得自信、愉快、自豪的体验，促进其健康成长！

幼儿园教学反思中班简短(篇2)

幼儿园中班美术漂亮的妈妈教学反思

最近，我们班邀请了一位美术功底非常深厚的家长来给孩子们上美术课。这位妈妈不仅自己擅长绘画，还在业余时间参加各种美术培训课程，对于幼儿美术教育有着独特的见解和丰富的经验。她的到来，为我们的班级带来了新鲜的活力和学习动力。

在这次课程中，妈妈为孩子们带来了大量的绘画材料，比如彩色铅笔、水彩颜料、油画棒等。她首先简单地介绍了这些材料的使用方法和基本常识，然后让孩子们自由发挥，用自己的想象力和创造力进行绘画。她用简单易懂的语言，耐心地解答孩子们的问题，并鼓励他们尽情地表现自己。

在课堂上，妈妈采用了丰富多样的教学方法。她通过展示一些名画让孩子们感受艺术的魅力和无限可能性，同时用大胆的手势和表情来模仿画家的创作动作，使得孩子们更易于理解和接受。她还安排了互动游戏，让孩子们在玩乐中学习，如通过模仿形状和颜色进行记忆游戏，通过观察、交流和合作完成小组作品等。这些活动既丰富了孩子们的学习内容，也增强了他们的团队意识和合作精神。

值得一提的是，妈妈注重孩子们的情感体验和表达。她鼓励孩子们用绘画表达自己的情感，比如画出自己开心或者难过的事情。她会与每个孩子亲切地交谈，并给予肯定的反馈。这样的交流和互动，增强了师生之间的感情，也促进了孩子们更好地融入班级和集体。

整堂课下来，孩子们毫不疲倦地投入到绘画创作当中，纷纷展示出自己的作品。他们的绘画技巧和创意都得到了很大的提升。妈妈不仅及时地给予了孩子们鼓励和赞扬，还耐心地指导他们修改和完善自己的作品。每个孩子都感到被重视和关爱，他们积极参与到这次美术课程中，尽情展示自己的想法和创意。

通过这次美术课，我深刻地体会到了美术教育的重要性和影响力。不仅培养了孩子们的观察力、创造力和想象力，还提升了他们的艺术鉴赏力和审美能力。特别是与专业的妈妈亲子互动，更加拉近了学校和家庭的关系，为孩子们提供了更多展示和发展自我的机会。

在反思这堂课的过程中，我也发现了一些值得改进的地方。由于课程时间有限，我们没有给孩子们提供足够的创作空间，一些孩子的作品没有得到充分展示和分享的机会。此外，由于家长与孩子互动频繁，老师的角色有些被淡化，需要更好地发挥引导和教育的作用。这些问题将成为以后改进的方向，以提高幼儿美术教育水平和质量。

总的来说，这次美术课给孩子们带来了很多的乐趣和收获。他们不仅学到了绘画的技巧和知识，也培养了自信心和创造力。妈妈的专业指导和细心呵护，为孩子们的成长和发展打下了良好的基础。我期待着未来能有更多类似的学习机会，让孩子们在美术的世界里绽放自己的光彩。

幼儿园教学反思中班简短(篇3)

中班教案《我爱举手》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿做到回答问题前要先举手，复习1-20的数，能从1数到20，知道在别人回答问题时要保持安静，快来看看幼儿园中班《我爱举手》含反思教案吧。

活动目标

1.复习1-20的数，能从1数到20。

2.做到回答问题前要先举手。

3.知道在别人回答问题时要保持安静。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

做到回答问题前要先举手。

活动准备

1-20的数字卡片。

活动过程

一、导入

表扬大多数幼儿很能干，以前上课时能认真听老师讲，还能举手回答老师的问题，这节课老师想看看哪个小朋友每次回答问题都能举手。

二、复习1-20的数数

1.出示数字卡片，请幼儿读出卡片上的数字。

2.请幼儿上前抽取一张卡片，面向大家说出自己拿到的是什么数字。

3.请幼儿从1数到20。

三、教师小结。

教学反思

在设计这节课时我考虑到大多数幼儿对从1到20的数数都比较熟悉，但仍有三分之一的小朋友不能这完整认读20以内的数，借这节课带他们复习一下。这节课的重点是做到回答问题前先举手。因为很多孩子都会，所以在老师出示卡片时大家都抢着回答，我每次都会请好几个举好手但不说话的小朋友来回答，会就要大声说出来也许是孩子的天性，我说了几次必须先举手再回答，但还是有小朋友忍不住，我没有强制，也不批评，只是提醒，让幼儿自然地接受这个规则并慢慢地学会约束自己。因为每个小朋友都得到两三次回答的机会，孩子们也从中体会到举手回答的乐趣和别人都在听自己回答时的成就感。这节课的第三个活动目标完成得不是很好，虽然我也跟小朋友说，在别人回答问题时那些安安静静地听的小朋友都是有礼貌的好孩子，但仍有好多孩子做不到这点，孩子好品格的培养不是一天两天一句两句表扬或批评的话就能够完成的，以后我会把它渗透到教育教学活动中，努力把幼儿教育工作做好。

幼儿百科：举手是一般指把其中一只手臂向上伸展，略高过头部，以示意要回答问题，表示不同意或者赞同等。若双手皆举，表示极度赞成。

幼儿园教学反思中班简短(篇4)

幼儿园中班美术涂色教学反思

在幼儿园的中班美术涂色教学中，我深刻体会到了教学过程中的一些问题和需要改进的地方。通过对这次教学的反思，我希望可以找到更有效的方法，提升幼儿的绘画技能和艺术鉴赏能力。

首先，我发现在本次教学中存在着教具准备不充分的问题。在幼儿园的美术教室里，并没有配备足够多种类的颜料、画笔和纸张。这导致了部分幼儿无法获得自己喜欢的颜色和画笔，限制了他们的发挥空间。因此，我需要提前准备更多的教具，确保每个孩子都能够选择到自己心仪的颜色和画笔，激发他们的兴趣和创造力。

其次，我意识到在课堂中没有充分调动幼儿的积极性的问题。在指导幼儿进行美术涂色的过程中，我过于注重技巧的传授，忽略了激发幼儿的兴趣和参与度。下次，我会在教学中加入更多互动环节，例如，让幼儿们观察大师的作品，鼓励他们从中发现美的元素，促进他们对绘画的理解和欣赏。同时，我会鼓励幼儿们进行自主创作，给予他们更多发挥的空间，让他们体验到创造的乐趣。

再者，我也发现在教学过程中存在了个别幼儿沉迷于涂色而忽视了细节的问题。在中班时期，幼儿开始学习绘画的基本技巧，涂色是其中的重要部分。但有些幼儿过于注重涂色的过程而忽略了细节的表现。下次，我会在教学中加入更多关于线条和形状的教学内容，引导幼儿在涂色的过程中注重细节的表现。我会通过示范和指导，帮助幼儿们更好地理解形状和线条的运用，让他们在涂色时兼顾整体和细节，提高他们的绘画水平。

最后，我发现在这次教学中个别幼儿缺乏耐心和持久性。绘画需要一定的时间和耐心，但有些幼儿很快就会失去兴趣或者不能集中注意力完成作品。为了克服这个问题，我计划在教学中加入小组互助的形式，让幼儿们互相配合、互相鼓励，提高他们的耐心和持久性。同时，我会将绘画与故事、游戏等形式相结合，增加趣味性，让幼儿们能够更好地投入到绘画中。

通过对本次幼儿园中班美术涂色教学的反思，我意识到了自身在教学中存在的问题，并制定了相应的改进方案。我期待能够在下一次教学中，更好地激发幼儿的兴趣和创造力，提升他们的绘画技能和艺术鉴赏能力。同时，我也希望能够与其他教师进行交流和讨论，共同提高幼儿绘画教学的质量，为幼儿的艺术发展做出更大的贡献。

幼儿园教学反思中班简短(篇5)

幼儿园中班教学活动反思

作为一位拥有多年工作经验的幼儿教育者，我一直致力于提供高质量的教学活动，帮助幼儿在中班阶段全面发展。通过不断的实践和反思，我认识到了教学活动的重要性以及如何进一步改进它们。在本文中，我将分享我关于幼儿园中班教学活动的反思和思考。

我意识到个性化教学在中班阶段的重要性。每个幼儿都有自己独特的兴趣、能力和学习风格。因此，针对他们的个体差异进行教学活动设计是至关重要的。我通常会观察幼儿的兴趣爱好，并根据他们的需求和水平来制定教学目标。例如，对于对数字感兴趣的幼儿，我会设计一些数学探索活动，如在室内或室外寻找和计数物体的游戏。对于喜欢艺术的幼儿，我会提供多样化的绘画、手工制作和雕塑活动。通过个性化的教学活动，我能更好地满足幼儿的学习需求，激发他们的学习动力。

我意识到参与式学习对幼儿的积极影响。在中班阶段，幼儿表现出更强的好奇心和主动性。他们喜欢通过亲身参与来学习和探索。因此，我尽量减少讲座式教学，而是设计一些互动式的学习活动，鼓励幼儿积极参与。例如，在学习动物的时候，我会组织实地考察，带领幼儿参观动物园，让他们近距离观察和了解动物。在学习自然科学时，我会带领幼儿参与实验和观察，让他们通过动手实践来理解科学概念。通过参与式学习，幼儿能够更好地掌握知识和技能，培养自主学习的能力。

另外，我也注意到教学活动的连贯性和跨学科性对于幼儿的学习发展至关重要。幼儿园阶段是幼儿学习各种学科的基础阶段，他们需要建立起对不同学科的认识和理解。因此，我在设计教学活动时尽量将各个学科有机地结合起来，并设置明显的连接点。例如，在学习昆虫时，我会通过观察昆虫的生态环境和特征，引导幼儿进行绘画和手工制作，同时通过数学活动来计数和分类不同的昆虫。通过跨学科的学习，幼儿能够更加全面地认识世界，促进综合思维的发展。

我也重视评估和反馈的重要性。通过对幼儿参与教学活动的观察和评估，我能够了解他们的学习进展和困难，并及时调整教学策略。在教学过程中，我鼓励幼儿积极表达和分享自己的想法，用肯定的方式给予他们反馈和鼓励。我还邀请家长参与教学活动，并与他们分享幼儿的学习成果和进展。这样可以建立起家园合作的桥梁，促进孩子在家庭和学校之间的学习连贯性。

小编认为，通过多年的工作经验，我深刻认识到教学活动对于幼儿中班的学习和发展的重要性。个性化教学、参与式学习、连贯性和跨学科性、以及评估和反馈，这些都是我通过实践和反思得出的教学指导原则。我将继续努力改进和创新教学活动，使幼儿园中班阶段成为幼儿快乐学习和全面发展的重要时期。