[课件]中班语言活动教案篇二。

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。那么怎么才能写出优秀的中班教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件]中班语言活动教案篇二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标

1、能认真听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，

2、故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅

3、课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历，故事录音、录音

活动过程

1、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间（大象、白马、黄牛、黑驴），激发兴趣，引出课题。

它们是谁？

（出示图1）你们看，它们在干什么？（拔河）在拔河时，可能会发生什么事情呢？

2、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。

结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

发生了什么事？小动物身上怎么了？（教师小结用故事中的话说说）它们会怎么做？怎么说呢？

看情境表演，听故事至“怎么赔呢？”

3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”

它们怎么解决的？

这时候又多出来另一个受伤的，是谁？（小蜗牛）小动物又会说什么呢？它们会怎么解决呢？

4、看情境表演至结束。

小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的？

小蜗牛又是怎么说怎么做的？

大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了？

5、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了？你觉得要不要赔？

你最喜欢故事中的谁？为什么？

6、续编故事——小动物怎么帮助小蜗牛

师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉？你会怎么做？小动物又会怎么做呢？（请幼儿说说）

师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗？（出活动室）

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

扩展阅读

[课件借鉴] 中班语言活动教案：《彩色农庄》篇二

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，作为一名优秀的中班老师，我们都需要提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。中班教案，需要重点写哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的“[课件借鉴] 中班语言活动教案：《彩色农庄》篇二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教材分析

语言活动《彩色农庄》是中班建构式教材中的一个活动，在这个故事中除了视觉以外，故事角色从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色的树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴，舒服，快乐）等多个角度，描述了自己的感觉。本次活动的重难点是引导幼儿以多种方式感知颜色，也是《红黄蓝绿》主题将单纯的对颜色的认识引申到颜色给我们带来的感官体验的认识，通过本活动，可以让幼儿对颜色有更深一层的认识。

活动目标

1.倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。

2.能运用故事角色的话语表述对颜色的感知。

活动准备

挂图和配套故事

活动过程

（一）三个朋友想看漂亮的色彩（没有设计过于复杂的问题，而是简单的以故事情节“他们能看到漂亮的彩色吗？”这个简单的提问导入活动，激发幼儿兴趣的同时，也直接导入到活动中）

1．今天，老师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？

2．出示第一幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友——白牛、白猪和白鼠。彩色鸟告诉他们，自己飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮的颜色，一个爬到另一个背上，还是看不见。

3．他们怎样才能看到漂亮的颜色。

（二）三个朋友看到的彩色(这是活动的重点部分，逐个提问的形式让幼儿对四种，颜色带给小动物的感知体验认识更清晰。)

1．完整播放故事磁带或CD一遍，引导幼儿讲述故事。

2．分次出示第2~5幅画面，教师逐幅讲述、提问。

3．走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？它是怎么说的？白牛和白猪是怎么说的。

4．走到黄色的地方，他们看到哪些东西是黄色的？白猪说：黄色是什么味道的？白牛为什么说黄色真舒服？白鼠为什么说最喜欢黄色

5．来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的？

6．来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”的说了什么？

7．结合挂图，再次聆听故事（开头至“……我们把绿色带回去”，重点理解故事角色在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述内心感受。

（三）三个朋友的彩色农庄（这个环节和第一环节的导入提问是相互呼应的，通过这个环节揭晓了谜底，也以幽默的故事设计告诉了幼儿，我们吃完水果后，肚子里常常就带有水果的种子）

1．出示第6~8幅画面，教师讲述相应的故事内容（“回到白色的农庄……”至结尾）。

2．回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色。

3．为什么山坡下会长出红色的番茄、樱桃和草莓？

4．有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。

[实用课件] 中班语言活动教案：给熊奶奶读信篇二

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，成为一位认真负责的中班老师，我们要做好教案课件的前期撰写，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，又能让小朋友们都参与进来。你知道中班教案可以从哪些方面来写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[实用课件] 中班语言活动教案：给熊奶奶读信篇二”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、活动目标：

1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的态度及语言表达。

2、能根据信的画面用亲热、恳切的语言进行表达。

3、提高幼儿专注倾听的能力，并能对同伴的讲述进行评价。

二、活动准备：

1、一只大信封（信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像）；信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情节内容的活动对话框及对话框内容图“空白——熊奶奶给小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。

2、大指偶4个（熊奶奶不同表情2个、小老鼠、小松鼠）；故事录音磁带。

4、动物小指偶人手一个。幼儿人手一份评价用的小红星。

三、活动过程：

（一）展示熊奶奶的信，巩固认识信封和信纸。

1、出示大信封，引导幼儿观察：

师：今天熊奶奶收到一封信，你们猜猜这是谁给她写的信呢？

你是怎么知道的？（引导幼儿观察收信人和寄信人的画面。）

2、出示信纸：原来小熊写的信是一幅画！

（二）幼儿尝试推测信的内容。

师：熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。（在信纸上出示空白的对话框）

①幼儿分组看信，交流推测信的内容。

“我们一起来看信，可以把你的想法和一组上的朋友相互说一说。”

②请个别幼儿尝试读信。“谁能试着读读小熊的这封信？”

师：小朋友都有自己的想法真不错。（肯定幼儿的积极思维。）

（三）欣赏故事——感受不同心态读信的情绪体验。

师：小熊信里究竟写了些什么呢，你们想知道吗？熊奶奶也很想知道。她请来小动物给她读信，听听小动物是怎样读信的呢？

1、教师边演示指偶边讲述“小老鼠读信”的片段。

⑴师：熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信……

⑵提问帮助幼儿感受小老鼠读信的态度。

师：小老鼠是怎么读信的？（请几名幼儿学说小老鼠的话——并根据幼儿讲述出示“熊奶奶给小熊蜂蜜”的对话框）

引导幼儿猜测：“听了小老鼠念的信，熊奶奶会怎么样？她为什么会生气呢？”

（引导幼儿感受小老鼠没礼貌和只想着自己的读信态度。）

2、教师演示指偶讲述“小松鼠读信”的片段。

⑴师：熊奶奶又去请小松鼠来读信……

⑵提问帮助幼儿感受小松鼠读信的态度。

师：小松鼠是怎么读信的呢？（请个别幼儿学说小松鼠的话——并根据幼儿讲述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的对话框图）

引导猜测：“小松鼠念的信，熊奶奶会喜欢吗？为什么？”

3、完整欣赏故事录音后讨论：

师：小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？让我们把这个故事再完整地听一次。

（引导幼儿观察比较不同的对话框内容并作分组讨论。）

4、小结：小老鼠没礼貌，还只想着自己。他以为小熊和他一样只是来问奶奶要蜂蜜的；小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶。（教育孩子向小松鼠学习，要有礼貌而且能想到别人。）

（四）我们来读信——学习倾听与评价。

1、师：森林里的小动物们都想来读一读熊奶奶的信，快快请出他们来吧！

小动物们先试一试，读一读信，看谁能比小松鼠读得还好听！

2、幼儿戴上动物指偶分组读信。

3、请每组推荐一名小动物给熊奶奶读信。

4、请其他动物做小评委，认真倾听并给读得好的小动物贴星。

附故事：

给熊奶奶读信

熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。

小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……”

熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。

熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：你好！我非常想念你。过几天，我会来看你，要送给你一罐蜂蜜，你一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。”

小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。

月度课件精选 中班语言活动说课稿其二

教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，成为一位认真负责的中班老师，我们要做好教案课件的前期撰写，这样才能实现预期的教学目标设计，让小朋友们感受知识的力量。那么，有哪些可以值得参考的中班教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“月度课件精选 中班语言活动说课稿其二”，仅供您在工作和学习中参考。

各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。

一、说教材

1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。

2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。

根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法

本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次

活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。

此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我们采取的学法有：

1.多通道参与法：新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。

2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。

四、说教学过程

此次活动的流程为：

激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸

（一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹）

活动的一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。

（二）自由探索（观察蔬菜彩虹）

根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到

的知识经验是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探索后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知识经验。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的知识经验：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具体说，我们的这次

活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿看见自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮，他们就能够很高兴，就有了成功的体验。

（四）品尝交流

刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，继续保持着对其的兴趣。

（五）活动延伸

活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期待，他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜欢。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！

中班语言活动教案：小青虫的梦篇二

教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，小朋友们才能更好地接受各知识要求。你知道中班教案可以从哪些方面来写呢？以下是小编为大家收集的“中班语言活动教案：小青虫的梦篇二”仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1、大胆搜索自己觉得有趣的、特别的画面，了解蝴蝶蜕变的过程。激发幼儿自主阅读的愿望。

2、培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。

活动准备：

1、小图书人手一本

2、大青虫、茧、蝴蝶等图片。

3、图书袋每人一个挂在小椅子上。

4、音乐磁带。

活动过程：

一、导入活动,提出阅读要求

1、认识封面、封底和页码。

2、布置阅读任务，请孩子带着问题欣赏图书。

你觉得哪一页很有趣、很特别？

3、提出阅读要求：看书时悄悄地、仔仔细细地一页一页翻，一页一页看。把书放在小“书桌”上。

二、幼儿自主阅读

1．你觉得哪一页很有趣、很特别？请个别交流,，阐明理由。集体观察这一页，可以有不同意见的补充，强调和别人说的不一样。

2．你觉得哪些地方不懂的？幼儿讲述，集体观察该页，师幼共同探讨理解内容。

3．设疑：美丽的蝴蝶是怎么蜕变的？

三、听音乐学美丽的蝴蝶飞出去玩一玩。

[2023课件] 中班语言活动教案之二

教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，成为一位认真负责的中班老师，我们要做好教案课件的前期撰写，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。中班教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“[2023课件] 中班语言活动教案之二”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

2、了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，

5、丰富词汇--暖和、融化。

活动重点：

按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。

活动难点：

幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备：

1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

活动过程：

一、开始部分。

1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

二、基本部分。

1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察：

（1）观察图一，引导仔细观察，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？

②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？

（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰 富词汇：暖和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。

三、结束部分

教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

讲述范例：

冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的`抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？

[推荐教案] 中班语言活动教案其二

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，作一位认真的中班老师，我们要写好完备的教案课件，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。关于好的中班教案要怎么样去写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[推荐教案] 中班语言活动教案其二”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【活动目标】：

1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。

2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。

【活动准备】：

1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。

3、课件：幼儿堆雪人时的照片

【活动过程】：

1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)

(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!

2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。

(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。

教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。

(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。

3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。

(1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句，幼儿念后半句)

(2)男女分组朗诵。

(3)分角色朗诵。

4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。

(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。

(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)

(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

活动延伸：

提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌

教案推荐: 中班语言活动教案《小豪猪送苹果》(篇二)

教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，想要成为一名合格的中班老师，我们要下足功夫做教案课件，这样才能避免实际教学中应对不足的情况，让小朋友们在课堂和老师互动起来。如何才能将中班教案写的清晰而有条理呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教案推荐: 中班语言活动教案《小豪猪送苹果》(篇二)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、理解故事内容。

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点难点：

重点：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：

1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

教学准备：

ppT课件

教学过程：

一、轻松导入

二、故事欣赏

三、提问思考：

1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢?

2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的?

3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?教案来.自:教案网为什么?

讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?

四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言

五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

[实用课件] 中班语言活动教案：《调皮的太阳》之二

教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样才能达到预期的教学目标，让小朋友在课堂能互动起来。怎么写好一份优秀的中班教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用课件] 中班语言活动教案：《调皮的太阳》之二”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、以拟人化的方式出示太阳手偶

“小朋友，今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳，咦？小朋友，你们知道什么叫调皮吗？幼儿回答

这是你们说的调皮的意思，那今天这个调皮的太阳，真的跟你们说的那样调皮吗？

二、欣赏散文，理解散文内容。

提问：调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情？

孩子回答完毕以后，请孩子做做诗歌中的动作，如掀开、催、往上拔等。

再次欣赏散文，出示图谱帮助幼儿理解，提问散文中最喜欢的句子。

这次你又听到了什么？你最喜欢里面的哪一句？说说你的理由。

三、幼儿看着图谱，学念散文

我们一起看着图谱来念念这好玩的散文

这个太阳你喜欢吗？为什么？

师小结：太阳它可以帮助小朋友早早起床，帮助庄稼和果实长得更好，还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳，还可以晒干被子，消灭被子里细菌等等，我们的生活离开不太阳。

四、游戏《调皮的太阳》

幼儿分成5组，在5个不同的地方站好，教师扮演太阳，幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。

我们再去外面找找，调皮的太阳又去了哪里？做了什么事？好吗？

中班语言教案篇二

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。那么怎么才能写出优秀的中班教案呢？以下是小编收集整理的“中班语言教案篇二”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、活动目标：

1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。

2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。

3、学习儿歌，理解儿歌内容。

二、活动重难点：

难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。

重点：学习儿歌，理解儿歌内容。

三、活动准备：

儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）

儿歌录音 蔬菜图片

四、活动过程：

（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。

——看看，这些分别是什么蔬菜？

——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）

（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。

1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。

——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？

2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。

——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？

3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。

——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！

（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。

——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？

——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？

（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。

（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。

五、教具图片：

月度教案精选 中班语言活动教案其二

教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，身为一名负责的幼儿园中班老师，我们要做好严谨的教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？下面的内容是小编为大家整理的月度教案精选 中班语言活动教案其二，相信能对大家有所帮助。

一、教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二、准备：

图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)

三、过程：

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

2)老师准备问题：

三只小猪本来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

3)围绕重点讨论：

你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。