[教案分享] 中班音乐教案篇一。
教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,成为一位认真负责的中班老师,我们要做好教案课件的前期撰写,这样才能让课堂的教学效果达到预期,提升小朋友们的分析能力和判断能力。那么,值得被我们借鉴的中班教案有哪些?下面是小编为大家整理的“[教案分享] 中班音乐教案篇一”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1. 熟悉游戏《找蛋》的乐曲旋律,练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。
2. 初步了解游戏的方法和规则,体验游戏的快乐。
活动准备:
母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。
活动过程:
一、创设游戏情景 激发幼儿兴趣。
1. 师:母鸡妈妈生了许多蛋,真开心!今天,母鸡妈妈邀请我们到它家做客,小朋友我们出发吧!
2.幼儿听《找蛋》音乐,跟着老师做动作进活动室。
3.要求:每两小节做一个动作。前一小节做小跑步,后一小节头左右摇晃各一次。
二、幼儿学念儿歌。
1.母鸡出场和小朋友互相问好。
2. 听,母鸡妈妈在说什么呢?(扮演母鸡的老师来念儿歌)
3. 母鸡除了咯咯咯咯哒的叫,还说了什么呢?我们再来听一听?
4.引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来讲述。
5.集体念儿歌一遍。
三、初步学习音乐游戏。
(一) 初步了解游戏玩法
1.师:母鸡妈妈,你生了这么多的蛋,我们和你玩个《找蛋》的游戏吧?
母鸡:好啊!小朋友我们一起做游戏。
2.两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演游戏一遍。
(1)师:我做藏蛋的人。母鸡妈妈,我藏蛋的时候,你要一边闭上眼睛,一边念儿歌,不能偷看哦。(老师与鸡妈妈互动)
(2)小朋友我要藏蛋了,请你们把手伸到背后去,小手张开,然后和鸡妈妈一起念儿歌,谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦!
(3)幼儿和鸡妈妈一起念儿歌,老师扮演藏蛋者藏鸡蛋。
(4)母鸡等小朋友念完儿歌,马上睁开眼睛。
母鸡:我要找蛋了,我的手点到你,如果你的手里有蛋,就把蛋拿出来,如果没有蛋也要把两只手都伸出来,让我看一下。
3.播放音乐,母鸡随着音乐两小节找蛋一次。
(1)刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢?(请个别幼儿说说做做)
(2)那母鸡妈妈到底是怎么找蛋的,我们再来看一遍。
(3)母鸡跟着音乐空手再表演一次。
师:小朋友说母鸡妈妈是跑跑,找一次蛋放到篮子里,再跑跑找一次蛋放到篮子里。到底是不是这样呀,我们听听音乐。
(4)教师和幼儿听音乐一边,教师跟着音乐做动作。
(5)出示图谱,引导幼儿观察
真的是这样的,我们小朋友真能干。看哪里是母鸡在跑呀?哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑,我们来数数,母鸡跑了几步?
哪里是母鸡在找蛋呀?
(6)师哼旋律带领幼儿做一遍(小朋友,我们跟着音乐旋律学一遍)
(7)老师和幼儿一起跟着音乐做一次(小朋友已经会做了,那我们跟着音乐来做做看。)
(8)老师指着图谱,请幼儿听音乐做一次。(小朋友真能干,都会做了,那这次老师不做,请小朋友们来做一遍。)
(9)母鸡找蛋的时候,点到的小朋友要干什么的?把手伸出来的。
那下面我来做母鸡,我点到你,你要把手伸出来。(跟着音乐试一遍,根据幼儿的表现,可以练习两遍)
(二)幼儿尝试进行游戏
师:小朋友都已经学会了,我们可以一起玩游戏了,小朋友站到圆圈上来,老师来扮演母鸡,请一位小朋友来藏蛋。www.zJAn56.com
1.请一幼儿扮演藏蛋者,老师扮演母鸡做游戏一遍。
师:小朋友们的手伸得太慢了,有几个小朋友指着他都不把手伸出来,这可不行。母鸡的蛋没全部找到,我要请一位小朋友做母鸡,帮我一起找。
2.请一位小朋友扮演母鸡和老师比赛做游戏一遍。比比谁找的蛋多。
3.请两位或三位小朋友扮演母鸡,比比谁的蛋多。
4.教师讲评游戏不足的地方,幼儿练习。
5 . 最后请两或三位小朋友扮演母鸡,再比赛一次。
四、游戏结束。
1.师:母鸡的蛋都找到了,我们小朋友也要回家了,向母鸡说"再见"
2.幼儿听音乐以每两小节做重复动作的形式退场。
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[教案分享] 中班音乐教案篇二
教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,想要成为一名合格的中班老师,我们要下足功夫做教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况,让小朋友们在课堂和老师互动起来。优秀有创意的中班教案要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[教案分享] 中班音乐教案篇二”,希望能对您有所帮助,请收藏。
【设计意图】
“秋风起,树叶飘,飘来飘去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的,而不同大小的风吹来时,树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点,充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素,让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化?为此,我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。
【活动目标】
1.在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上,尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。
2.能积极参与游戏,用身体动作表现各种树叶在不同的.风中的舞动姿态。
【活动准备】
1.布制大树叶一张。
2.手饰:小树叶(颜色浅黄绿),大树叶(颜色深黄绿)。
【活动过程】
1、游戏“风和树叶”,初步感受音乐变化。
(1)出示折叠的布制树叶,引发兴趣。
师:今天老师带来了一样东西,我们一起拉开看看,是什么?
幼:布做的大树叶。
师:如果一阵风吹来,树叶会怎么样?
幼:会抖动起来。
(2)倾听“微风音乐”(音乐附后),集体游戏“微风和树叶”。
师:风吹来了,我们来听一听是一阵什么样的风?(钢琴伴奏)。
幼:温柔的、轻轻的微风。
师:微风吹来的时候,树叶会怎样晃动?
幼:会轻轻地动起来。
师:那我们听着音乐,让树叶轻轻地动起来吧!
师生一起拉着“树叶”的边缘,听音乐以小碎步慢慢行进,边抖动边旋转树叶,表现树叶在微风中飘动的情形。
(3)倾听“大风音乐”(音乐附后),集体游戏“大风和树叶”。
师:听,又有一阵风吹来了,听听是一阵什么样的风呢?
幼:大风。
师:你们为什么觉得是大风?
幼:因为音乐是重重的、低低的、快快的。
师:大风吹来啦,树叶快快地飘动起来!
师幼一起拉着“树叶”的边缘,随着音乐抖动“树叶”,表现树叶在大风中飘动的情形。
(4)交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”,游戏“风和树叶”。
师:仔细听音乐,风是怎样一会儿变大一会儿变小的,我们让树叶随着风快乐地跳舞吧!
师幼一起随着音乐的变换,表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。
评析:通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”,充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化,为下一环节学唱歌曲做好准备。
2、学唱歌曲,尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。
(1)用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。
师:树叶被风一吹,会发出什么样的声音呢?
幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。
师:它发出的声音,还有节奏呢!谁会像树叶一样发出有节奏的声音?
幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。
幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。
师:树叶的声音就像我们人说话一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧!(教师或个别幼儿唱出不同的节奏,幼儿模拟演唱。)
评析:幼儿在创造性的交流、练习、表现中,不仅初步感知歌曲的相关内容,更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。
(2)完整欣赏,学唱歌曲。
①借助手饰,感知、理解歌曲。
教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰,进行表演:
小树叶和大树叶相互打招呼:小树叶遇见了大树叶,它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼:“沙沙!我是一片小树叶!”(声音高、细)。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说:“沙沙!我是一片大树叶!”(声音粗、低)。小树叶和大树叶就这样认识,在一起快乐地唱歌。
②教师完整示范演唱歌曲。
在手饰演示下,教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。
师:我们听一听,是谁在唱歌呀?
幼:小树叶。
师:为什么你们觉得是小树叶在唱歌?
幼:小树叶唱歌的声音是高高的、细细的,象小朋友在唱歌。
师:听听大树叶唱歌的声音是怎样的?
幼:大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的,象老爷爷在唱歌。幼儿教育网
评析:树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱,使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。
③幼儿分段学唱歌曲。
师:我们一起来学学树叶唱歌吧!
教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同:小树叶的歌声是轻快、柔和的,大树叶的歌声是缓慢、沉重的。
3.游戏:“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。
在音乐的伴奏下,幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。
评析:在轻松、愉悦的游戏中,用肢体动作表现音乐的不同变化,使幼儿对音乐的感受进一步加深,同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。
【活动反思】
整个活动的精妙之处体现在以下四个方面:
1.巧妙诱趣。我们以拟人化的方式,巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境,幼儿始终以浓厚的兴趣为支持,融入活动中,使活动获得了良好的效果。
2.巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐:微风音乐、大风音乐、小树叶的歌 、大树叶的歌,但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的,只是在调式、速度上作了变化处理,这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担,有利于幼儿的学习。
3.巧化难点。在活动过程中,以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质,各音乐元素被充分地挖掘,幼儿多种感官被充分地调动,如在模仿树叶发出歌唱声时,幼儿不仅节奏感得到了锻炼,对音的高低、强弱等也有了一定的感受。
4.巧设环节。我们采用了游戏的手段,从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏,到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲,再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形,活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进,体现了活动设计的独特匠心,使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。
附音乐:
微风音乐:
1=C 2∕4 轻快柔和
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大风音乐:
1=A 2∕4 缓慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲:树叶唱歌
小树叶的歌
1= D 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大树叶的歌
1= A 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
[教案分享] 中班音乐教案壹篇
教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,成为一位认真负责的中班老师,我们要将教案课件提前准备充分,这样小朋友们才能高效地掌握知识点。有没有更好的办法让自己的中班教案有一定的深度呢?下面的内容是小编为大家整理的[教案分享] 中班音乐教案壹篇,希望能对您有所帮助,请收藏。
幼儿园中班音乐韵律活动1:小雪花
活动目标:
1.用优美柔和的声音,初步学唱歌曲。
2、通过聆听和表演,感受、表达歌曲的音乐情感。
重点:
学唱歌曲,唱出优美柔和的声音。
难点:
用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。
活动准备:
雪花图片、动画小雪花课件
活 动 过 程
一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。
1、孩子们你们快乐吗?有一群神秘的小精灵,和我们一样快乐与幸福。瞧!他们来了。
2、放课件---动画小雪花。
3、从天上落下来的是什么?
4、引出歌曲《小雪花》
二、教师范唱,幼儿理解、学唱。
1、教师清唱歌曲第一遍,
提问:歌里问是谁在敲着窗户?它发出了什么样的声音?
2、小雪花是怎么回答的?
3、小雪花从天空中飘下来,告诉我们(你、她)什么?(引导幼儿学唱)
4、完整学唱。这首歌真好听,我们一起来唱一唱吧!
5、在钢琴的伴奏下,幼儿跟唱。
6、引导幼儿用优美的声音学唱。
7、分角色演唱歌曲:师幼对唱、幼幼对唱。
三、表演唱歌曲。
1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。
2、边唱边表演。听,快乐的歌声响起来了,小雪花们一起来跳舞吧。
四、结束部分。
幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作,进入艺术情景。
动画再现下雪的情景,引出歌曲。
理解歌曲内容,产生初步的演唱兴趣。
在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。
多形式演唱,帮助幼儿熟悉歌曲,并能用优美柔和的声音演唱。
通过肢体动作表现小雪花飘落的情景,感受小雪花给我们带来的快乐。
幼儿园中班音乐韵律活动:嫩芽长出来
幼儿园中班音乐韵律活动2:嫩芽长出来
活动目标:
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点:
用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点:
结合音乐大胆表现。
活动准备:
象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程:
一、芽怎样长。
1、春天来了,树枝上的嫩芽长出来了,你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗?它是怎样长成绿叶的?
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶?
听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰,根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现,并进行表演。
[课件分享] 中班音乐教案(篇四)
教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容,身为一名优秀的中班老师,我们需要提前做好教案课件的准备,才能很好地达成要求的教学目标设计,更好的帮助幼儿更好的理解。关于好的中班教案要怎么样去写呢?以下是小编为大家收集的“[课件分享] 中班音乐教案(篇四)”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、充分体验与同伴共舞的快乐。
2、通过肢体律动、道具乐器游戏,感应柔美的乐句。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
1、故事挂图,音乐
2、道具:飘带、铜碰钟
活动过程:
(一)暖身活动:音乐与律动
1、老师用钢琴演奏:雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。
师:听,什么动物来了?请小朋友听着音乐,模仿你最喜欢小动物的动作。
引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。
(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容,引导幼儿讲述。
1、出示故事挂图,与幼儿一起讲故事
师:上回说到,宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物,可是她没有钱买,于是她想到什么方法?。如果你是宝宝,你打算怎么做?
2、师幼共同交流:爱的礼物
(三)肢体律动:感应柔美的乐句
1、手之舞
配合音乐,引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅
2、飘带之舞:(用飘带舞出乐句,感应乐曲的柔美乐句)
单人:手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。
双人:互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。
(四)乐器律动:
1、铜碰钟之舞
单人:随乐句/敲铜碰钟,并在空中画出优美的线条。
双人:在乐句的句首/互敲铜碰钟,并于空中画出优美的线条。
(五)乐之舞:
1、找个朋友来跳舞:
幼儿两人一组,一人拿铜碰钟,一人手拿飘带,面对面站好。
乐器:演奏乐句
舞蹈:飘带/舞动乐句
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
[课件分享] 中班音乐教案(篇二)
教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,身一位负责的中班老师,我们要作好教案课件的准备,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况,更好的帮助孩子们对学习内容的理解吸收。我们要如何写好一份值得称赞的中班教案呢?以下是小编为大家收集的“[课件分享] 中班音乐教案(篇二)”欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
磁带、节奏谱。
活动过程:
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏,请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)
师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)
它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)
师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)
师:那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……
[教案分享] 幼儿园中班音乐教案《小画笔》精选一篇
教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来,想要成为一名合格的中班老师,我们要下足功夫做教案课件,才能按质按量地达到预期教学目标,提升小朋友们的分析能力。您是不是不太清楚中班教案怎么写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[教案分享] 幼儿园中班音乐教案《小画笔》精选一篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动名称:小画笔
活动目标:
1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.
2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。
3、教育幼儿不乱涂乱画,正确掌握画笔的使用方法。
活动准备:
1、ppt课件。
2、字卡若干。
活动过程:
一、开始部分
1、播放课件1:小朋友们好!我是小画笔,我想跟你们做朋友。你们的桌子,衣服真漂亮,我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗?
2、请问为什么不可以?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1、幼儿猜想会发生什么事?出示课件2
2、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气,弄脏桌子,弄脏衣)
3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理,人人见了都远离)
4、没人喜欢小画笔,他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错,再也不会乱涂抹。)
5、出示儿歌名字,带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。
6、儿歌学得真快,可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了,你们看谁跑掉了?出示课件3
7、幼儿依次猜出字宝宝认读,这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐
三、结束部分
教师小结:小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很委屈,是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔,不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。
[教案分享] 中班音乐教案范本
教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,身一位负责的中班老师,我们要作好教案课件的准备,这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供[教案分享] 中班音乐教案范本,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
目标:
1、初步欣赏乐曲,感受乐曲活泼欢快的情绪;(第一课时)备注:第二课时感受乐曲ABA的.曲式结构。
2、学习看图谱、看指挥进行演奏,体验合作演奏的乐趣。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例)
活动过程:
一、开始部分
听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐,节奏型:××|×××|)
二、基本部分:
(一)节奏练习
1、难点前置:(重要节奏类型的练习)
× ×|×××| × × | ×××|
小朋 友!早上好 ×老 师,早上好!
小 猫 怎样叫?小 猫 喵喵叫!
小 狗 怎样叫?小 狗 汪汪叫!
小 羊 怎样叫?小 羊 咩咩叫!
小朋友!请坐好!我 们 做好了!
2、出示三种符号图片,
师:今天老师带来了三种神奇的符号,(教师分别出示符号图片)我们一起来认识一下吧!
第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴,发出的声音是短短的,轻轻地,叮 叮叮的声音;第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。
3、符号乐器找朋友。(教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板,分别演奏乐器发出声音)请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友?
备注:孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上),并演奏这种乐器进行验证。
4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。
(二)感受与练习
1、第一遍欣赏音乐,
师:今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问:在听的时候你们要思考一个问题了,请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的,还是抒情优美的?
2、出示图谱,解决图谱中的难点。师:老师还带来了一张神奇的图谱,悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!第二遍欣赏音乐:老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏;
3、解决图谱中的难点,跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍(注:不跟音乐、);
师:小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?;本文(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。
师:老师还发现这里有许多这样的小符号,我们一起数一数有几个吧!我们用声音模仿一下吧。
4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍,重点:念出节奏;(注:跟音乐)
5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。
师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作
7、学会看指挥,分组游戏。
师:接下来我们来玩分组的游戏,谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家,你们是演奏家,演奏家一定要听指挥家的,当我的手抬起准备的时候,你们就要把乐器拿起准备好,当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上,一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音,用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。)
(三)用打击乐器演奏乐曲。
(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍,重点:看指挥演奏
(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍
三、结束活动。
游戏《换换坐》
交换乐器:将手中的乐器轻轻放在小椅子下面,大家一起说儿歌,要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器,然后看指挥跟音乐演奏1遍。
教学反思
整个活动我以幼儿的需要为主导,以一定的情境贯穿整个活动,以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上,依据纲要中艺术领域所提出的总目标,喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念,以及丰富幼儿对音乐的认知审美感,来开展了本次活动。上完此活动,感悟如下:
(1)活动中我应该尊重幼儿的个性,尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题,而不是对幼儿的问题避及不谈,让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动,我为幼儿提供了丰富的打击乐器,让幼儿充分发挥自己的创造和想象,自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动,以及幼儿与同伴之间的合作,都使幼儿在与同伴之间,与教师之间都建立了一种团结合作的情感,幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中,教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想,在活动中,教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点,这个活动对孩子们来说有一定的难度,加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成,所以孩子们能够完成是非常不错的。所以,教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境,以整个情境为线索,引导幼儿自然地参与到整个活动中,促进了幼儿的思维能力的发展,以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
(3)在整个活动中,教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样,幼儿能跟着教师的引导,兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候,幼儿能与教师共同探讨,并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节,教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时,个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时,我欣慰得接受并采纳了他的建议,把事先预想的乐器做了临时的调整,采用了幼儿提出来使用的乐器,与孩子们一起敲、一起玩,效果非常的好。所以,教师要时刻关注幼儿,并且根据幼儿的需求调整教学,让活动灵活起来,随时应对幼儿的各种需求与建议,对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高,幼儿在玩中学,所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中,幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现,教师的目的性太强,只注重自己的如何教,没有重视幼儿如何学的问题。所以,在以后的活动中,将把活动充分的交给幼儿,让幼儿自己在活动中去探索,教师只做小小的引导,以及要随时关注到每一位幼儿,充分肯定他们的创造,积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情,将整个活动气氛带动起来,从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课,我将不采用乐器来演奏节奏,而是用身势来演奏,通过幼儿与教师共同讨论的一些身势,如踏脚,拍腿,弹舌,拍手等方法来演奏节奏,在活动一开始的时候,就放出音乐,让幼儿听着音乐自由的表现,跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏,然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来,并合着音乐检查是否是这样的节奏,再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得,在幼儿使用乐器的时候,幼儿容易兴奋,这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话,幼儿的注意力更易集中,且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些,感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍,另外,在活动中要关注到每一位幼儿,不要只是教师一个人说或者做,应该让幼儿做活动的主人,充分发挥他们的主导地位,以及在幼儿刚使用乐器的时候,课堂秩序把握不好等。所以,给我的建议给了我很大的启发,我将积极接受并努力的完善自己的缺点,将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白,只有教师与孩子们心与心的碰撞,只有在研究性的工作中,你才能感受到那份快乐,才能做一名更优秀的幼儿教师。
[教案分享] 中班教案精选一篇
教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容,作为一名优秀的幼儿园中班老师,我们要做好完善的教案课件,这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。那么如何写好我们的中班教案呢?下面是由小编为大家整理的“[教案分享] 中班教案精选一篇”,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1、幼儿自己动手体验筛子带来的方便。
2、在探索中发现筛孔的大小与被分离物的关系。
3、自制筛子,培养解决问题的能力。
活动准备:
筛子每组一个;芝麻和黄豆的混合物、绿豆和黄豆的混合物每组一份;自制筛子的纸条和架子每人一份。
活动重点:使用筛子,感受筛子带来的方便,学习筛子分离物品的方法。
活动难点:根据分离物的特点,控制自制筛子筛孔的大小。
活动过程:
(一)谈话引出课题
师:今天,老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了,现在,我想请小朋友帮一个忙:把芝麻和黄豆分开。
(二)第一次探索,发现筛子的方便。
1、教师出示分芝麻和黄豆的工具:勺子、镊子、筷子、筛子。
2、幼儿四人一组,每人用一种工具,将芝麻和黄豆分开,比一比,谁分得快?
3、幼儿交换工具,继续探索,发现筛子带来的方便。
4、交流探索的结果。
提问:(1)你用了哪些工具进行分离?
(2)这些工具能将芝麻和黄豆分开吗?
(3)你觉得哪种工具分起来又快友好?
如幼儿有不同意见,可请四名幼儿来演示,比一比什么工具分得快。
(4)、你知道为什么筛子能将物品分开吗?
(三)第二次探索,发现筛孔大小与被分离物品大小的关系。
1、提供黄豆和绿豆的混合物,请幼儿分离?
2、交流结果,你有没有使他们分离,为什么?
(四)自制筛子,解决问题。
1、提供架子及纸条,幼儿根据被分离物的大小来决定筛孔的大小。
2、幼儿用自己制作的筛子分离黄豆和绿豆。
(五)迁移经验,了解筛子在日常生活中的用途和方便。
[课件分享] 幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》(推荐一篇)
教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,成为一位认真负责的中班老师,我们要做好教案课件的前期撰写,这样才能让课堂的教学效果达到预期,提升小朋友们的分析能力和判断能力。那么,值得被我们借鉴的中班教案有哪些?下面是小编为大家整理的“[课件分享] 幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》(推荐一篇)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
教学目标:
在掌握歌曲的基础上,教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词,并用歌曲唱出来。
教学准备:
大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。
教学过程:
1、出现大象、小兔的图片或玩具,请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?
教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,复习巩固对歌中动物特征的认识。
2、启发幼儿想一想其它动物的特征,可用图片辅助幼儿感知。如:长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。
3、教师先领唱,随便唱出一种动物特征进行提问,请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。
4、唱熟后,可请个别幼儿领唱进行提问,全体小朋友回答。
总结:让小班幼儿尝试改编歌词时,应选择简单易学的歌曲,歌词内容要有重复性,便于幼儿掌握。开始时,可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知,进行改编。熟悉后,可摆脱视觉帮助的条件,直接进行改编。
[教案分享] 中班语言活动教案篇一
教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,作为一位幼儿园中班老师,我们要提前准备好教案课件工作,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹,更好的帮助小朋友们掌握所学知识。写好中班教案,有哪些关键要点呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案分享] 中班语言活动教案篇一”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1、倾听并理解故事内容,尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。
2、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、幼儿已有经验准备:初步了解过家里到幼儿园的路线。
2、教师经验准备:熟悉幼儿园周围的路线环境,知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。
3、材料准备:故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。
活动过程:
一、情境导入
师:今天,我带来了一位我的朋友,(出示老鸭)它是谁?(老鸭)我的朋友老鸭开了一家店,生意可好了,可是今天他告诉我,他的店丢了,到底是怎么一回事呢?我们一起去看一看吧。 过渡小结:让我们一起来听听老鸭的故事,看看他到底发生了什么事。(故事前半段)
二、理解故事(故事前半段)
师:老鸭的店真的丢了吗?(没有)他为什么会觉得自己的店丢了呢?(他越走越远,看不到自己的店了;他迷路了 回应:你们听得真仔细)
师:老鸭急的满头大汗,你们能帮帮迷路的老鸭么?(幼:记住出去时候的路 回应:你的办法不错 幼:开一辆小车带他回家 回应:你想到了用交通工具,也是好办法 幼:请警察叔叔帮忙 回应:求助别人也是一个好办法)谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方? (银杏树、树林、小山坡)
师:老鸭先经过哪里?再经过哪里?最后到了哪里?(操作课件:箭头标记)
师:我们知道了老鸭出发时经过的地方,那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢?(记住出发时经过的每个地方,再按照原路返回)
师:往回跑时,先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的店了。(操作课件:老鸭先路过一片树林,再经过小山坡,最后看见银杏树,就找到店了)
师:你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢?
(倾听故事后半段)小结:当我们从一个地方出发去另外一个地方时,一路上总会经过一些容易记住的标志,记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路,老鸭很感谢你们。
三、情境经验
师:你从家里出发到幼儿园时,会经过哪些容易记住的地方?(银行、家乐福、车站等)
师:这是琪琪小朋友的家,看看从她的家出发到幼儿园,会经过哪些地方?(幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说)
师:如果我从巴黎春天出发,怎样到达幼儿园?(我先经过xx,再经过xx,最后到达xx)小结:除了记住一些特别的房屋,我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等,帮助我们认路,还能去帮助更多迷路的人呢。