幼儿园小班小蛇多多教案集锦。

身为一句幼儿园小班老师，不仅要让小朋友们听懂老师讲的内容，还要能记住。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，小班老师该怎么写好一份教案呢？小编特地为您收集整理“幼儿园小班小蛇多多教案集锦”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇1】

幼儿园小班小蛇多多教案

作为幼儿园小班的班级主管，我一直都认为幼儿教育最重要的是通过生动有趣的教学活动来激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力。最近我们班上开始了一个有趣的主题活动——小蛇多多教案，通过这个活动，我希望可以引导孩子们对动物有更多的了解，培养他们对自然的热爱和保护意识。

我设计了一个小蛇多多的故事，故事中小蛇多多是一个可爱的小蛇，但是他因为外表奇怪被其他动物排挤，于是他一个人生活在森林里。直到有一天，小蛇多多救了一个小动物，得到了其他动物的认可，大家一起成为了好朋友。通过这个故事，我想让孩子们明白每个动物都有自己的特点，而不应该因为外表不同就排斥他们。

接着，我准备了一些小蛇多多的手工制作活动，让孩子们动手动脑，体验创造的乐趣。我们用纸板和彩纸做了一个小蛇多多的面具，每个孩子都可以根据自己的喜好设计自己的小蛇多多。做完面具后，孩子们还可以扮演小蛇多多，跟着故事中的情节进行角色扮演。通过手工制作和角色扮演，孩子们更加深入地了解了小蛇多多的故事，并且培养了他们的合作和创造能力。

除了手工制作，我还设计了一些与小蛇相关的游戏活动，让孩子们在玩中学，在学中玩。我们一起玩“蛇蛇过河”的游戏，孩子们需要通过跳跃和奔跑的方式来“过河”，锻炼他们的身体协调能力。还有“小蛇多多的宝藏”游戏，孩子们需要根据提示找到藏在教室各个角落的“宝藏”，培养他们的观察和记忆能力。通过这些游戏，孩子们不仅在玩中学到了关于小蛇的知识，还锻炼了他们的大肌肉和小肌肉。

我组织了一个小蛇多多展示活动，让孩子们可以在舞台上展示他们的作品和表演。有的孩子变成了小小的小蛇，有的孩子展示了自己制作的手工作品，有的孩子表演了小蛇多多的故事。这个展示活动不仅让孩子们展示了自己的才华和成果，还增强了他们的自信心和表现欲望。

通过这个小蛇多多教案，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅学到了有关小蛇的知识，还培养了自己的合作精神、创造力和表达能力。我相信，在这样有趣的教学活动中，孩子们会更加热爱学习，更加积极地探索和发现世界。教育不只是传授知识，更是培养孩子的综合素质和人文情怀，让他们成为有担当、有责任、有爱心的未来之星。愿我们的幼儿园小班每一个孩子都能像小蛇多多一样，散发着独特的光芒，成为社会的栋梁之才。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇2】

幼儿园小班语言活动教案：《小蛇多多》含课件

活动背景：

金秋时节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。本周主题活动的目标是观察水果的特点，激发**水果的兴趣；尝试用各种方式表达对水果的理解和热爱。在本课题的教学中，孩子们所谈论的话题总是离不开成果。

水果对于今天的孩子来说，是很普遍的，大多数家庭也有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的孩子由于年龄的特点，生活经历还不够丰富，但至少要了解自己的共同成果。

孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

设计意图：

怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班儿童的年龄特点看，他们喜欢自由说话，而不是受教学课上各种要求的约束。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。

在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，一定很好吃等，并将这点作为活动的重难点开展。语言活动总是具有一定的教育意义。通过这项活动，儿童愿意与他人分享食物。

活动目标：

纲要中指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。因此，我设计的活动目标是：

1了解故事的内容，感知故事的兴趣。

2．通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，一定很好吃等。

3．乐意与人共同分享食物。

活动重点：了解故事内容，理论短句，香蕉软，一定要好吃。

活动难点：尽量创造简单的句子，如橘子糖，一定要好吃。

活动准备：1。体验准备：品尝不同口味的水果，了解各种水果。

2．操作教具准备：

（1）水果阴影模型，和水果的大小相同* *。

（2）短句图谱四张。

（3） 水果种类（香蕉，葡萄，苹果，西瓜）各一种。

（4）手偶小蛇多多以及小蚂蚁。

三。现场准备：4种覆盖水果的草种。

活动过程：

一、故事倒置，情景引入活动。

1．全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。

教师：咦？你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀？

（孩子回答）老师：不，不，刚才小蛇二人也打了个喷嚏。 你们都快从小蛇二人的肚子里跑出来了！小蛇多多：

不对，不对，我可吃不了你们！我吃水果宝贝，我刚吃的水果是这样的-2。观察水果影子模型，猜测水果，引导孩子们说出水果的特点。

（1） 老师：猜猜小蛇吃了什么水果？

（2）你从**看出来的？（比如葡萄：一束葡萄，一个接一个）老师：那么多多吃了什么水果？我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。/

2、 老师用木偶教具来讲述故事的上半部分。

问题：1。小蛇吃的水果多了些？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）2。小蛇第一次吃什么？（第二次~第四次）教师：

刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢？让我们一起来数一数。（把水果一一排列，按顺序数数。

)从故事中穿插着小蛇的想法：它就想香蕉软，一定好吃

3．出示图谱，学说短句。

提问：这些水果是什么样的呢？（软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。

问：小蛇在故事中看到这些水果时会怎么想？（香蕉软软的，一定很好吃；葡萄酸酸的，一定很好吃；苹果脆脆的，一定很好吃；西瓜甜甜的，一定很好吃。

)老师：你想的句子真是太好了。我们都要流口水了。让我们一起读好句子吧！

三、讲述故事的后半部分。

1．引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜测续编。

教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样？（涨涨的）谁来帮帮它呀？

（幼儿想办法）教师：你们的办法可真好，我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢？2讲故事的结尾，一起感受故事。

教师：是谁帮助了小蛇多多呢？（小蚂蚁）蚂蚁有什么帮助？（在dodo的鼻尖上下爬行，使它打喷嚏。）

四、师生共同游戏小蛇多多吃水果，尝试简单创编短句。

教师打个喷嚏：哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个游戏，只要你说出什么水果，一定很好吃，就能一起做游戏。（1）教师示范创编短句。

老师：陆小姐想参加。让我先想想！老师进入游戏情境，询问蛇是否能参与游戏。

（2）幼儿利用平时积累的水果经验，尝试说出短句香蕉软软的，一定很好吃等，教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

（3）结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧！多多说这次不是贪心，我们都一起吃！出发！

同事点评（或专家点评）：

故事是儿童最喜欢的一种文学形式。通过故事教学，培养儿童的良好品格。教师遵循小班教育生活游戏化的理念，始终在游戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

活动反思：

对于小班儿童来说，集体教学的形式仍然存在着太多的制约因素。从小班儿童的年龄特点看，他们喜欢自由说话，而不是受教学课上各种要求的约束。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。

我从以下四方面展开设计：

1.使用操作教具来激发孩子的听力兴趣。在语言教学活动中，孩子们喜欢听故事，他们对故事有着浓厚的兴趣。因此，在将故事的形式上，首先要吸引孩子们的注意。只有这样，才能有效地开展故事教学。

孩子们看到了具体的形象，对教学援助的操作，进一步了解了故事。

2．利用猜测形式引出故事。当孩子们听故事时，他们也有很多想法并想表达自己的观点。如果只是盲目压制孩子的想法，效果就会适得其反。

利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。

3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表达和手势，以及使用图谱，孩子们可以更好地理解短句。

孩子们在这个环节，可以很快学会说短句，而且大多数孩子都能说甜酸等单词。

4．利用游戏创编短句。其实，对于小班孩子来说，很难造句。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。

于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。或许是由于天气逐渐降温，孩子们也吃得水果也少了，所以对上述物种的理解有一定的局限性。因此，在创建短句时，一些儿童的句子目前还围绕着四种水果。

附： 故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多在外面玩，妈妈告诉它不要乱吃，小蛇多回答：我知道，我知道！

小蛇走了很多，看到香蕉，它会想香蕉一样柔软，一定好吃！于是它就把香蕉吃了。

走着，看一束葡萄，它就想葡萄酸，一定好吃！于是它就把葡萄吃了。

走着，看到一个苹果，它就想苹果酥脆的，一定很好吃！于是它就把苹果吃了。

走着，看到一块西瓜，它就想西瓜一样甜，一定很好吃！于是它费力的把西瓜也吃了。

现在，小蛇吃了太多的食物，不能前进或回家。太难了！

这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏啊嚏，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了！它就高高兴兴的回家了。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇3】

1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。

2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。

（2）教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

（3）先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？

（1）师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码， 鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。

（1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）

（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。

（3）师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？

鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇4】

一、活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

二、活动准备：

小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。

1、（出示小蛇）今天，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！

3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩，高兴吗？那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈）

（二）出示大蛇。

2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）

小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）

5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜）

老师贴在肚子上。

幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。

请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法（幼儿猜测）。

8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。

9、这下小蛇多多舒服多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

（三）完整讲述故事。

出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参与讲述故事四、水果分享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起分享，为了感谢小朋友，要请我们分享水果呢（出示水果）一起听音乐出去品尝。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇5】

考虑到本班男孩居多，幼儿较活泼，在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度；同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听，对新教师来说，有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动：故事《小蛇多多》。

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备1。PPT课件2。故事录音

（一）引出活动。

1、出示第一张图片，感知故事的对象。

师：小蛇多多还带来了一个好听地故事呢！我们一起来听一听这个好听的故事！

2、教师讲故事的第一段。

反思之一：教师绘制的图片形象、有趣，能很好的吸引幼儿的注意力；教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言，自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。

3、出示第二张图片进行对比，激发幼儿倾听故事的兴趣。

师：你们说得真好，小蛇多多吃了很多东西，你们猜猜它到底吃了什么东西？

（2）教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。

反思之二：幼儿情绪比较稳定，大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则，给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；教师与幼儿有效地进行互动，能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。

（二）欣赏故事前半部分。

1、讲述故事前半部分，边讲边揭示谜底，同时动作参与。

2、根据故事提问，帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。

师：你们是怎么吃香蕉的啊？我们一起把香蕉拿好，准备吃香蕉了？？

教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。

幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。

师：xx小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起来了，xx小朋友的葡萄特别酸，他的眉毛都皱起来啦？

3、引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法，激发幼儿倾听后半段故事内容。

反思之三：在活动中运用“揭秘”的方法，引起幼儿的兴趣，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时，让幼儿说出各种水果的口感，适当地加上表情、动作来表现，易于引起幼儿的注意与模仿学习，同时也能发挥幼儿的创造性。

（三）欣赏故事后半部分。

提问：

1、多多吃得太饱了，动都动不了了，这时它遇到了谁？

2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙，是怎么回事？

3、多多感谢小蚂蚁了吗？

（四）完整欣赏故事。

1、教师适当退位，引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。

2、讨论：如果你是小蛇多多，看见这么多好吃的水果，你会怎么想？为什么？

3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否则不利于身体健康。

反思之四：小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿，并且“阿乌一口吃掉？？”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。

案例分析：

在《小蛇多多》语言活动中，我能深刻的体会到：良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题过程中，更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动，在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验，让他们说出各种水果的口感，适当地加上表情来表现，为幼儿在活动中提供了经验准备。

教师以幼儿学习的支持者、引导者，有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼，在活动前我注意提醒自己：我的语言要注意情景性，要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿，让幼儿感受故事的趣味性；我的提问要有针对性；由于图片过长，我的站位需要考虑操作图片的方便；我指图时动作要夸张一些、更有趣一些，通过自身动作的表现，让幼儿感受到故事的趣味性。

所以，在任何语言活动中，教师要能始终给予幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想；香蕉软软的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看见了一个苹果，它想，苹果脆脆的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着，多多又看见了一块西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了。真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏――呵挈！哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们，轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇6】

幼儿园小班小蛇多多教案

小蛇多多，是我们幼儿园小班的宠物，也是孩子们非常喜欢的小动物。为了更好地让孩子了解小蛇的生活习性以及养生方法，我们为小班的孩子制定了一份小蛇多多教案。

第一节课：认识小蛇

首先，我们带着小班的孩子一起来认识小蛇多多。我们给孩子们展示一张图片，并向他们介绍小蛇的特点——身体长条形，没有四条腿，眼睛很小，通常在夜间活动，吃食物时会把食物整个吞下去。

接着，我们将小蛇多多放在一个透明的盒子里，让孩子们近距离观察小蛇。孩子们能够看到小蛇的皮肤颜色很亮，身体很柔软。小蛇不像其他动物那样拖着身体爬行，它能够直立起来向前爬行，并在走动的时候把身体蜿蜒着。

第二节课：小蛇的养生

在了解小蛇的特点之后，我们要告诉孩子们如何养护小蛇，让它保持健康。第一步，我们要保证它的栖息环境干燥清洁，这对它的生存和健康至关重要。为了达到这个目的，我们要定期清理小蛇的窝、更换食物盘和饮水杯。

其次，我们还要进行定期的检查，以确保小蛇没有患上疾病。孩子们还需要学会如何观察小蛇身体上的特殊情况，比如皮肤颜色的变化、食欲减退或异常行为。如果孩子们在监控和观察小蛇中发现了这些异常情况，我们将教会他们采取适当的行动，例如找到兽医或其他专业人员寻求帮助。

第三节课：小蛇的食物

小蛇多多最大的特点就是它不需要经常进食。我们希望孩子们能够知道小蛇的饮食习惯以及应该如何喂养。小蛇多多以老鼠、蚯蚓等小型动物为主食，我们会把这些食物放在小蛇的食物盘中。

我们还可以给孩子们讲解小蛇进食的过程，告诉他们小蛇在进食时会打开它的下颚、用它锋利的牙齿抓住猎物，并将它整个吞下去，以便更好地疗养。

结语

通过这三节教案的学习，孩子们不仅了解了小蛇的特点和生活习性，还学会了如何养护小蛇。我们相信，这样的学习方式，不仅可以提高孩子们的养宠技巧，还可以培养他们的生命关怀意识，让他们从小就懂得珍惜和爱护每一种生命。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇7】

1，阅读故事，初步掌握故事内容。

2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。

3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

教学图片两张，第一张（正常的小蛇） 第二张（身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇）相应水果图卡 幼儿用书

一. 出示两张图片，进行对比。

引导幼儿猜测故事情节。

图2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，发生什么事了？

二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。

2.哪个是妈妈？哪个是多多？（大的是妈妈，小的是多多）想一想，妈妈在对多多说什么呢？

3.教师：小蛇多多走着走着，看见了什么？（看见了一个大香蕉）它怎么做的`？（一口吃掉它）教师：走着走着，它又看见了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三. 再次出示第二幅画，提出前面的猜测：多多发生什么事了。幼儿讨论：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….

四. 角色扮演：老师扮演多多妈妈，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇8】

活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪 ，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的）

1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。

2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）

3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》

1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的.）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）

3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的）

4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。

5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？

1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法吧。（幼儿猜测）

2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

3、这下小蛇多多舒服多了，最后是谁帮助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。

2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇9】

（3）请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？

三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。

（1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）

（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。

四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。

（1）师：你喜欢这个故事吗？你喜欢小蛇多多吗？

（2）师：小蛇多多为什么会难受？不能动了？

（3）师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？

鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

五、音乐活动：苹果。

（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

幼儿园小班小蛇多多教案【篇10】

设计意图：

美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望，孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。

在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。

活动目标：

1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。

3、在活动中，幼儿能大胆创作，充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。

活动准备：

1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。

活动过程：

一、语言活动——理解故事内容。

师：1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。（导入故事情节，播放多媒体课件）

2、幼儿分段欣赏故事内容。

（评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。）

师：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。

讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？

（评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。）

{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。

{3}幼儿分角色进行故事表演。

二、陶艺创作——故事中的形象。

师：1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的'作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？

2、讨论制作方法：

师；我们可以怎样制作这些东西呢？

幼儿讨论。

幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；

幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；

幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。

教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！

3、幼儿制作，教师巡回指导。

（评：对幼儿的做法都给予了肯定。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。）

5、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。

(评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性，处处体现着各方面教育内容的互动。孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时他们体验到了成功的喜悦。