[荐]鞋子响哒哒小班教案通用5篇。

幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课，老师工作中的一部分是写教案课件，教案有利于老师在课堂上与小朋友们更好的交流。你知道小班教案可以从哪些方面来写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[荐]鞋子响哒哒小班教案通用5篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

鞋子响哒哒小班教案 篇1

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

课后反思：

在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.

鞋子响哒哒小班教案 篇2

活动目标：

1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2．会倾听故事，能回答简单的问题。

3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

活动准备：

1．一双会叫的鞋子。

2．故事挂图、故事磁带。

活动过程：

1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。

请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：哪儿来的吱吱声？你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？

小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。

2．欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？

3．看故事挂图，再次欣赏故事。

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？

4．扩展话题，引起对鞋子的关注。

提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？

激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。

2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。

3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

鞋子响哒哒小班教案 篇3

活动目标

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶小板凳音乐

活动过程

1、开始：

老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

2、游戏：

(1)鞋与脱鞋：

教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

(2)比赛：老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

27、小班教案《小鞋子》含反思

活动目标：

1、知道鞋子可以保护脚。

2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。

3、会用语言表达自己的感受。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

幼儿每人准备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等

活动过程：

1、幼儿踢球，体验鞋子的功用

教师带领幼儿踢球(先穿鞋后光脚各一次)

穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根据不同的活动，选择合适的鞋子

(1)幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱非常方便

提问：在家中穿什么鞋?为什么穿拖鞋?

(2)试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点

①我们要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好)

②皮鞋与运动鞋作比较，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点

第一次：教师带领幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会;第二次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。

(3)小结：小朋友在运动的时候穿上运动些，脚会很舒服，活动也方便，所以在小朋友运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上方便的拖鞋，平常的时候我们还可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、带领幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。

活动后反思：

本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿容易理解，而且也很乐于讲述自己的感受。活动中，教师重点引导幼儿比较三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的知识，也使幼儿能初步学会根据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子主动生活的能力。

但在活动中也发现小班部分幼儿自己换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的指导，以进一步提高幼儿的生活自理能力。

鞋子响哒哒小班教案 篇4

活动目标：

1.尝试将有关的物体进行一一匹配。

2.了解生活中一些物品之间的联系，初步获得相应的经验。

3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1.实物准备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子

2.课件PPT准备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋

3.幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆

4.水彩笔若干支、黑板一块

活动过程：【Www.F132.coM 范文资讯网】

一、出示实物，进行找朋友，引起幼儿兴趣

1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，让幼儿观察并说出名称和用途。

2.进行两两找朋友：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，碗和勺子。

3.提问：为什么它们是朋好朋友?它们之间有什么联系?

二、播放课件：帮小熊家收拾房间

1.出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT，引起幼儿的好奇心

2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间：桌子和椅子，遥控器和电视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。在进行匹配前，幼儿先是进行大胆的猜测，然后出示结果进行验证。

3.提问:为什么要按照这样收拾物品?它们之间有什么联系?

三、幼儿进行无物品匹配操作

1.出示需要进行匹配物品，请幼儿观察并说出名称

2.分发操作材料，幼儿进行连线操作

3.展示幼儿的操作结果，进行点评。

活动反思：

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子响哒哒小班教案 篇5

活动目标：

1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色;

2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

1.课件《小蓝和小黄》

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活动过程：

一、导入

1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁?从哪里来的?

3.播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)

二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1.老师进行配色活动。

2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。

4.绿色真漂亮，让你们想到什么东西是绿色的?

三、配色游戏，感知多种配色方案

1.探索红和蓝会变出什么颜色?

(1)出示课件第四部分：小红出现，

(2)幼儿分组，进行配色活动。

(3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

(4)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

(5)教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。

(6)紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?

2.探索红和黄会变出什么颜色?并记录。

(1)幼儿分组，进行配色活动。

(2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

(3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮，还有什么东西是这个颜色的?

四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。

五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

1.材料投放要充足。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。