[教案必备] 小班健康下雨了教学设计反思其六。

教师作为学生前行的引导人，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案必备] 小班健康下雨了教学设计反思其六”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?ZjaN56.cOm

我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

延伸阅读

今日课件: 幼儿园下雨了（托班教学设计）1篇

作为一名传播知识的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编精心为您整理的“今日课件: 幼儿园下雨了（托班教学设计）1篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

原创原因：石家庄入春就迎来了小雨，连续几天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在优秀教案活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

目标：根据观察想象，学说相关短语，创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。

准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”

幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“谢谢小雨。”

师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“谢谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

附儿歌：

刮风了，下雨了，

幼儿园里放学了。

“快去看看谁来了？”

“妈妈打着伞来了。”

走出门，回头找，

门口站着张小宝。

微微笑，把手招，

伞下多了一双脚。

[课件必备] 小班音乐教学设计：小鱼和大鲨鱼其六

作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件必备] 小班音乐教学设计：小鱼和大鲨鱼其六”，相信您能找到对自己有用的内容。

课程分析

游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子生性好动，以游戏为生命。”孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮，有很多漂亮的小鱼，还有大鲨鱼……”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐游戏，在这个音乐游戏中，我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢，在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，让孩子在玩中学、学中乐

课程目标

1、引导幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。

2、 鼓励幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探索的快乐。

课程准备

已熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。

课件《小鱼和大鲨鱼》

课程过程

（一）、音乐律动。

1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。

师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！

让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景）

2、引导幼儿讨论：

（1）、在海洋公园里你发现了什么？

（2）、你最喜欢海洋公园里的什么？

（二）、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。

1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。

（1）、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。

（2）、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。

（3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。

2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。

（1）、欣赏第一段音乐

（2）、欣赏第二段音乐

（3）、欣赏第三段音乐

（三）、播放课件，让幼儿感知、分辨和表现乐曲，辨别小鱼和大鲨鱼的音乐，并创编动作。

1、欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。

师：故事里有谁？发生了什么事情？

2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。

（1）、表现高兴：

提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳，心理觉得怎样？（引导幼儿说出高兴，并请个别表情丰富的幼儿示范表演）

小鱼是怎样游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习）

师：我们一起来扮演高兴的.小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼g高兴地在海底里游来游去。）

（2）、表现害怕：

师：第二段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？

大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（害怕）

大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发现）

（四）、完整听音乐，进行音乐游戏。

幼儿自由选择头饰

1、完整欣赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班老师扮演大鲨鱼，巩固幼儿躲的动作。

2、欣赏音乐第二遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

3、欣赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏

结束：今天你们在“海洋公园”里玩得开心吗？我们下一次再来玩吧！（听音乐退场）

课程反思

整节活动以充分体现游戏化精神，活动以游戏为主，让幼儿在游戏的同时，学会基本的技能。整个活动中教师创设情境激发幼儿活动的兴趣，同时以游戏律动进场消除幼儿活动前的紧张感，使其更好的投入到活动中。在活动中我也没有过多的讲述游戏规则，而是在不断的游戏中让幼儿自主发现问题，提出解决方案，从而逐渐制定游戏规则，并遵守规则。

[课件必备] 中班健康教学设计其七

教师作为学生学习过程中的引导者，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 中班健康教学设计其七”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

引导幼儿仔细听故事并听懂故事所表达意思，愿意跟老师学说简单的语句。

教学准备：

（认知准备）已在生活中初步了解冬天寒冷的特点。

（材料准备）折纸小鸟，故事《雪地上的小鸟》录音，挂图。

重点与难点：跟老师学说故事中简单的语句。

教学过程：

一、用折纸小鸟与幼儿打招呼并导入

1、小朋友们大家好！我是小鸟飞飞（请小朋友和小鸟飞飞打招呼）。

2、一小鸟的口吻“今天我要讲一个故事给你们听”

二、听故事

1、老师轻讲故事。

问幼儿：你们还记得故事的名称叫什么？

是谁在唱歌？

小鸟喜欢吃什么？

2、幼儿听故事录音

三、跟老师学说简单的语句

1、我们来问问小鸟冷不冷吧（集体和个别）

2、小鸟是怎么回答的？（集体和个别）

3、我给小鸟吃什么？小鸟怎么回答的？（集体和个别）

4、怎么谢谢小鸟的呢？（集体和个别）

四、延伸活动

在区角活动中准备桌面玩具让幼儿听听玩玩讲讲。

【课件参考】 小班语言下雨啦教学设计反思

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【课件参考】 小班语言下雨啦教学设计反思”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程：

一、情境导入--激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀?

重点提问：小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面，大胆表达)

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说--寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀?

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法!

过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了?

2、想想避雨的办法--拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了?(播放录音)

小白兔会对小袋鼠说什么呢?

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨?

【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀?(小兔到那里去了)

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼儿间能够互相帮助。

教学反思：

1、活动来源--挖掘核心经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

(1)"说"的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧!"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

(2)"想"的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

(3)"听"的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

(4)活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。