幼儿园活动教学设计大班通用。

您会发现这份“幼儿园活动教学设计大班”非常实用。一位优秀的老师在上课前会做好充分的准备，教学的科学性要求教师要认真贯彻课标精神。写教案的重要依据是教科书要求。我们欢迎您来访问我们的网页阅读我们的内容一起成长！

幼儿园活动教学设计大班 篇1

目标：

刮、抠"等作画动作，掌握沙画的作画步骤。

创造力和艺术鉴赏能力。

准备：

细沙若干。

相机、创作时用的轻音乐CD。

3、孩子在课前对沙的特性有一定的操作经验。

过程：

一、开始部分谈话导入，引起幼儿兴趣。

二、基本部分1、播放视频录像《神奇沙画》，让幼儿欣赏和观察。

问：你看到了什么?启发幼儿大胆表述。

问：沙画大师都用了哪些手法来作画？

2、幼儿结合视频尝试回答：在视频画面中出现的手法变化，教师引导幼儿徒手学习练习基本的作画手法。

3、出示教师的范画，请幼儿猜猜看老师的画中用了那些方法？

4、请幼儿说一说自己想画什么？

5、幼儿动手操作。

教师提醒幼儿操作时要注意的事项，再让幼儿进行操作，巡回指导，要求幼儿充分发挥自己的想像力，进行创作。

三、结束部分：

把幼儿的作品现场拍摄并欣赏，提升幼儿的成就感。

幼儿园活动教学设计大班 篇2

大班计算活动：积木城堡

大丰市幼儿园

焦竹君设计思路：

在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！

”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中，孩子们经常会遇到这样的问题：

中间的街区看不见。我不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学

活动目标

1在计算积木的过程中，要学会观察和有序地计算数量

2能清晰表达观察内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

活动流程：

一、 话建筑，赢积木

简介：我们城市里有各种各样的老房子和新建筑。 您喜欢什么样的房子，为什么？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们用积木盖房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

然后请分成4组，在数积木游戏中赢得更多的积木。

二、 争回答，数积木

（一） 数数相同数量的积木

导语：听清题目哟！（显示相同数量的积木）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

**：将答案记录在记录纸上，并在每间房子的底部展示。在正确答案上加一个方块。

验证：移去屋顶

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：拆下屋顶，帮助孩子们学会数隐藏的积木。

小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

三、 造房子，数“砖块”

（一） 造房子把分数

经过两轮比赛，哪个队领先？让每一组朋友用你现有的积木建造一座房子。然后让我们数一数你的房子由多少个街区，你得到了多少分。

重点：鼓励各组团困难建房（多层重叠）

集体点数时一层一层数清楚

（二） 学做小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每个小组派一名代表挑选自己喜欢的图纸，用积木搭成同一栋房子，这样既快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；“积木房”**若干；记录用纸和笔

四．活动反思：

第一个环节是“数积木”。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现四个形状不同但数量相同的9，9个物体的数量可以用数字9来表示。

然而，在实际活动中，我发现四个积木的重复并不适合中产阶级和我们班的孩子。调整为三块比较紧凑和理。

第二个环节，是“包装积木”。孩子们每人手拿一个6-9个包装袋，根据自己袋子上的编号，选择相同数量的积木放入袋中。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。

不过，提供的塑料袋有点大。下次，我们需要更换中小型保鲜袋或使用小塑料筐。

第三个环节，是“积木上柜”，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。

这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

第四个环节，是“积木商店开张营业”。应该说，这是整个活动中比较重要的一部分，孩子们可以发挥作用。活动开始时，我讲解了游戏的方法，让孩子们看到手中的钱。几个点表示他们可以购买多少个街区。

然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，“一手交钱一手拿货”，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。

但效果不是很明显。积木仍然很快被清空。这可能与爸爸妈妈在花园里更兴奋有关。-

幼儿园活动教学设计大班 篇3

设计意图：中华民居历史悠久，种类繁多。我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。而除了傍河而建的班驳的青瓦白墙，雕刻精致的石桥，小巧的亭台楼阁，精美的雕花木门和花样繁多的镂窗，还有悠然的乌蓬船，幽静蜿蜒的青石小巷，甚至是午间袅袅的炊烟和揽湖自照的垂柳，无一不显示出江南水乡特有的艺术魅力。对孩子来说，这是一种美的享受，更是一种美的熏陶。不仅让孩子知道江南人民创造美的智慧，更让他们用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。因此，根据孩子的兴趣和发展需要，设计了艺术同构活动——江南水乡。

活动目标：

一、能用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。

二、能大胆地合作，用长卷画的形式表现江南水乡的优美景色。

三、体验创造和成功的快乐。

活动准备：音乐《姑苏行》、长卷画形式的挂历——江南水乡、电视游览片。水彩颜料、画纸、排笔。

活动过程：

一、欣赏感受音乐

5、小结：这段音乐的名字叫《姑苏行》，它描写了人们在江南水乡游览时看到的美丽景色。

二、感受音乐的同时欣赏教师的舞蹈动作和江南美丽的风景

1、欣赏：我们也来听着音乐到江南水乡去游览吧。

（幼儿听音乐欣赏教师的舞蹈，同时听散文朗诵）

3、提问：你看到的江南水乡是什么样子的？你会用什么样的动作来表示江南水乡的特点？

（请幼儿用动作表示小桥流水、垂柳依依、临街傍水、粉墙青瓦、飞檐翘角、雕门镂窗、回廊曲折等江南水乡的特点。）

三、幼儿边听音乐边用舞蹈动作表现

表现：小朋友真不错，想出了这么多动作，那我们就听着音乐来跳一跳吧。（幼儿听音乐表现）

四、幼儿用水彩画的形式表现江南水乡的优美景色

操作：江南水乡可真美啊，你们喜欢吗？那就请小朋友拿起小画笔，把它请到我们身边来吧！

幼儿园活动教学设计大班 篇4

**活动：熊和石头人

活动目标：

1感受**中所表达的**的形象，并能根据自己的理解用适当的动作和表情来表达欢快和沉重两种不同的动物形象。

2能够愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

活动准备：

体验准备：通过认知活动，让孩子了解熊的特点，如强壮、笨拙、捕捉活动物等。

活动过程：

一、欣赏乐曲《熊与石头人》的歌唱部分，感受并理解**表达的内容。

你在歌里听到了什么？

2.请幼儿根据歌词的提示跟着**唱一唱，跳一跳。

二、欣赏乐曲熊走的**。

1.激发孩子们根据抑郁症的性质猜测谁来了，为什么来。

2.引导幼儿听熊走的**，做一做熊的动作，启发幼儿大胆地用合适的表情和动作表现熊的形象和它走路时的笨拙。

三、玩游戏“熊与石头人”。

1.讲解游戏玩法：请一名幼儿扮演熊，先躲在“熊窝”里。

歌声部分全体幼儿边唱边按歌词的提示自由地表演，当听到熊走的**时，幼儿装成石头人做一造型动作并保持不动。扮演熊的幼儿按照**的节奏从“熊窝”里出来，寻找会动的幼儿，把他“吃”掉。被熊“吃”掉的幼儿停止游戏，回到座位上等待。

2.老师玩熊，孩子们选择玩自己喜欢的动物并完全跟随游戏。教师注重用神秘的语气、夸张的表情引导孩子玩耍，以增加孩子参与游戏的兴趣。

3.请一位幼儿扮演熊，其他幼儿扮演小动物再次游戏。老师应该提醒孩子们要听并遵守游戏规则。

4熟悉游戏后，引导孩子们在玩小动物时一起自由跳舞。当熊出现时，它们可以与同伴合作组成石人。

4、 改变游戏的玩法以产生持续的兴趣。

1.扮演熊的人，在游戏时可根据乐曲中转强的**指示，在离开的中途突然转回头，寻找会动的人，以增强游戏的紧张感。

2**停止后，我们可以增加对真假石人的考验的游戏环节，如挠痒痒、调侃等，培养孩子的自控能力。

活动延伸：

听动物故事，了解一些动物的特点，开展调查活动---“野外遇险自救的好办法”（如：遇到熊要屏住呼吸，装死；遇见狼时，您可以放火，因为狼怕火。引导儿童与同龄人交流他们听到，看到和收集的故事或材料。

幼儿园活动教学设计大班 篇5

大班活动课《脚》适用于大班的活动教学活动。让孩子们在游戏中大胆尝试，用完整的语言表达小脚踝的变化过程。专注于听故事和理解故事。来看看幼儿园班。课程1010310课程计划。

活动目标：

1专注于听和理解故事。

2在游戏中，尽量大胆想象，用完整的语言流利地描述换脚踝的过程。

三。感受创造和体验与同龄人玩游戏的乐趣。

4通过观察**引导孩子说出**的内容。

5理解故事的内容，大胆地讲述简单的事情。

活动准备：

资料准备：小脚踝课件、游戏步骤及各地地图。

经验准备：你将玩“水果蹲”。

活动程序：

首先，展示故事的封面以唤起孩子的想象力。

打开封面，问：今天我们要听故事，玩游戏。故事何时发生？

你在**看到的？故事还有什么？多少？

你知道这些脚趾的名字吗？晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？

让我们看看故事的内容。

评价：通过呈现小脚踝**，让孩子仔细观察故事的时间。除了走路，小脚踝会做它做的事情，让孩子对这个小故事感兴趣兴趣是最好的老师，积极的进口为这一方式的下一步铺平了道路。）

其次，*课件，欣赏故事，体验故事的乐趣。

1继续检查1-5个课件，以了解故事。

问：故事中的小插脚是不是到了**？他们变成了什么？

2点击第六个旅游地图场景，问：那我们再去看看脚踝？他们会成为什么？猜猜（孩子猜），他们将会是什么？我们一起来看看吧。

老师总结：小脚真的很有能力。当你旅行到一个地方，你就变成了那里的某种东西。

（评价：在这一部分，孩子们可以欣赏这个故事，结合自己的想象力，可以用自己的语言来谈论小脚可以旅行的地方，会变成什么样的，让孩子们根据某个地方成为某个地方发挥想象力和幼儿的思维能力。）

4可爱的小脚踝会在**旅行吗？它会变成什么样？（孩子们说老师把它记在纸上）

第三，'脚趾'游戏。

老师：小脚旅行，走路，思考，改变，有趣又有趣。嘿!

小脚踝来到我们唐城幼儿园和我们的孩子们玩第四节课。你玩什么游戏？好吧，玩一个'脚蹲'游戏。

你是怎么玩这个游戏的？让我们看看他们去动物园时小脚踝是怎么玩的。 （孩子们看课件游戏）

2.阅读完课件后的问题（显示相应的游戏步骤），他们刚才是怎么玩的？课件里的脚踝在**玩游戏？我到动物园时脚趾变成什么了？他们在做什么？

（评价：在“水蹲”游戏模式中演变的'toe蹲'游戏中，孩子们**了课件游戏，让孩子们谈论他们看到的游戏是如何玩的，这样他们就能更清楚地知道怎么玩游戏。为下一场比赛铺平了道路。）

三。接下来，请几个孩子玩这个游戏。想成为大脚趾的人，请邀请几个孩子来玩这个游戏。

这个游戏真的很有趣。你想玩吗？小脚踝说要去我们的孩子刚才说要玩这个游戏的地方，然后请一个小组讨论，谁做大脚趾，请大脚趾的朋友为你的游戏选择一个地方。记住，一个群体中发生变化的五件事是不同的。

如果你已经画好了，你组里的游戏就会失败。

孩子们的分组和合作可以自由地玩“脚蹲”游戏。

6.幼儿在小组中展示'脚蹲'的游戏。

请显示刚刚为孩子和坐着的老师**的'toe蹲'的游戏表现。让我介绍一下你的脚趾走向何方。

评价：让每组孩子玩游戏。在游戏中，儿童表演表不仅可以让孩子在语言表达方面发展，还可以让孩子以小团体的形式表演，从而提高孩子们的合作能力。

每个孩子都有机会在大家面前表达自己，让每个孩子都感到成功和快乐。）

第四，活动结束。

深夜，今天的旅行结束了。我们可爱的小脚踝走了一天，累了，大脚趾睡觉，2个脚趾睡觉，3个脚趾，4个脚趾睡觉，小脚趾睡觉，伴着美妙的柔软声音，进入了一个甜蜜的梦。

评价：用脚趾结束活动很累。一个人想睡觉，梦境伴随着美妙的**。结束部分回显到达，结束部分结束事件。）

活动延期：

在语言区，你可以放置小脚**让孩子们想象活动。

在艺术区，你可以想象一个小小的脚踝**供孩子们创造性地想象。

活动反映：

《脚》 中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚是每个人都有的，是每天需要使用的部分。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。

通过 《纲要》 这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据第二次研究活动后的相应调整。活动亮点主要体现在以下几个方面。

百科全书：脚是人和一些动物身体接触地面的最低部位，是人体重要的承重器官和活动器官。

幼儿园活动教学设计大班 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间导读：让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行互相讲述,拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。

说过程:

一、导入。

目的是通过魔术和故事的结合来吸引孩子们的注意力，从而引出认识老鼠的两种基本形状的注题。

1用图形来掌握鼠标的基本绘图。

(1)教师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友,你们看我带来了两**像什么?有什么不同?

”(幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同,大小也不同。)最后教师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形,我们就把小的一个叫小蛋,大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭?

馐亲楹侠鲜笸饷驳幕?拘巍?

(2)演示老鼠的画法。今天，我要用这两个鸡蛋来表演魔术。看，小鸡蛋和大鸡蛋是好朋友。他们总是喜欢在一起。看大头到小头。 小鸡蛋再前面，大鸡蛋再后面。

小鸡蛋需要眼睛和耳朵带路，大鸡蛋需要拐杖跟着。老师讲故事时，他示范**，并根据情节画出老鼠的耳朵、眼睛和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?

(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试究竟能不能变成老鼠?(教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。

二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。

根据我班目前的水平，他们很难在学习画一个新事物后立即创造不同的情节或动态。幼儿常常将构想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。

”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。具体操作有两步。

1、出示老鼠的四个定格画面,让小朋友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型,基本的图形是绘画的主要要素通过基本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态变化的规律。教师用语“小朋友,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。

孩子们可以选择自己喜欢的造型来摆头部和身体的动作，也可以用耳朵、尾巴。”在这一步中还隐藏着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中常常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示,不会考虑到中心事物变了周围的连带事物也会随之变化。

如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方。可是在画转头、正面向下窜、抬头时,有许多孩子还是会画在头的侧面。因此，通过进一步的提问和操作来强化孩子的导向意识。

老师说一种鼠标的动态，孩子用图形来表现出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼儿摆放后同一组上的小朋友互相说谁的像.

老师让不喜欢的孩子找出原因，提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小朋友在绘画的过程中引起注意,耳朵画的地方也是随着头部动作的变化而改变的,当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前

2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行互相讲述,拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。

三、用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。

1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。

”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感知经验迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。

2通过对话引导孩子构思和布置**。今天小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠看见了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。

但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今天我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。

3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,注意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面应该充满了要画大的主要内容。

在画完桌子、蜡烛和老鼠之后，你还可以添加一些其他的家装，鼓励他们大胆地绘画。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面,因为幼儿的思维是以具体形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。

能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。

幼儿园活动教学设计大班 篇7

设计意图

水影画是利用油水分离的原理进行水上创作的一种绘画形式，具有易操作、易成型的特点；即可进行具象物体的创作，亦可进行抽象画的创作，可以充分发挥幼儿的创造力和想象能力。此外，喜爱水和喜欢艺术创作都是幼儿的天性，这样能够充分调动孩子的积极性。因为是初次创作，故以幼儿熟悉的“花”作为主题，尝试让幼儿在掌握基本技能的基础上进行自我想象与创作。

活动目标

1、乐于参与水影花的创作，体验水上作画的不同乐趣与美感。

2、能大胆运用水影材料在水上作画，尝试分出花瓣并进行不同颜色、形状的组合。

活动准备

经验准备：幼儿对不同花的不同颜色、形状及构图有所感知。

物质准备：视频、音乐、步骤图、A4纸、纸巾、水影画颜料和画液、竹签、报纸、花液盘若干、作品展示架、工字钉等。

教学方法

视听结合法、示范法、讲解法、讨论法、谈话法

活动过程

一、欣赏导入

1、实物图片欣赏。

引导语：今天，我们一起来赏花，看看、想想你最喜欢哪朵花，为什么？可以从花的颜色或者花瓣的形状来说说。

2、作品欣赏。（配色、形状、构图等）

教师小结。

二、学习水影画

1、播放教学视频激发幼儿的兴趣。

2、介绍材料的操作和花的.简单画法。（播放微视频）

三、幼儿集体作画，教师指导。（播放作画过程ppt）

教师提醒幼儿作画常规。

四、欣赏作品

教师引导幼儿将拓印下来的画固定在画架上。

2、欣赏讲评

（1）幼儿用三分钟时间欣赏作品并相互讨论。

（2）讲述与评价

引导语：你最喜欢哪幅画，为什么？你觉得怎样画会更好？

五、自然结束活动

活动总结：

首先，本次授课过程条理清晰，环节较为紧凑，环环相扣。

其次，充分欣赏的过程给予了幼儿更多的创作思路。并且在整个创作的过程中教师都给予了幼儿较大的自主权使得整个欣赏和创造氛围都较为宽松。

第三，以水影画作为绘画的形式来表征花较为新颖，符合孩子喜欢水的特点，幼儿都较为喜欢这种方式。

第四，活动过程重难点突出，通过强调花瓣的画法，大部分幼儿都能够分出花瓣，并进行多种颜色、形状的组合。

第五，幼儿作画时，播放轻音乐起到营造氛围的作用，同时循环播放演示文稿让幼儿可以继续欣赏、借鉴。

第六，作品展示时，利用铁架摆成屏风的样式方便幼儿自己用工字钉钉住作品欣赏。此外，先创作完成的幼儿可以自由地围绕在作品前讨论交流彼此的作品，使孩子充分地与画、人互动。

第七，在活动的过程中仍有个别的语言略显重复啰嗦、不够精炼，这点还需要改善。其次整个活动的用时依旧过长，可以恰当让作画前的环节更加紧凑、语言更加精炼。

幼儿园活动教学设计大班 篇8

设计意图：

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸简结实耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸简较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢?

带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上，我设计了“纸筒上的秋天”的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸简，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想，拓宽幼儿的设计思路：在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，鼓励他们把想法表现出来；在最后的欣赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标：

彩绘。

2．感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。

3．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

准备：

1．幼儿对依样接画有一定的认识。

粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。

3．黑板上贴接龙图案。

毛笔、抹布若干。

过程：

一、初步感知在纸筒上作画的方式

1．出示展示台上的各色纸筒。

师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?

2．演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律

1．寻找引导线，了解其作用。

师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗? (线。)

师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)

2．辨析图案规律。

师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?

3．小结。

师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所以我们叫它接龙图案。

三、交流设想

1．交代任务。

师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

了解幼儿的想法，留意有新意的设想。

3．交流设想。

师：刚才听到×××的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。

师：谁还有不一样的想法?

四、选择专题和设计图案

1．分组。

师：后面的每张桌上都有字卡，这是“秋天的农作物”组，这是“秋天的水果”组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择“秋天的?”组。

2．讨论操作要求。

师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸简上的画保持干净呢?

师：看看你选择的纸简是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

3．操作。

(1)教师提示幼儿看清桌上的提示。按专题设计接龙图案。

(2)巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，鼓励他们把想法表达出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

五、欣赏点评

1．建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。

2．引导幼儿集中欣赏。

师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?

3．注意幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显，图案设计是否独特。

4．播放幻灯片“生活中的接龙图案。

师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。