我做哥哥了(中班语言教学设计)之二。
作为一名传播知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“我做哥哥了(中班语言教学设计)之二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学有法,教无定法,好的教案是讲好一节课的先提条件。教案可以帮助教师提升自己的教学能力,你知道写教案应该从哪些方面动笔吗?今天给大家推荐一篇内容丰富的“我做哥哥了(中班语言教学设计)之二 ”网络文章,即便是有用的建议也需要结合实际情况供参考!
语言活动:我做哥哥了
执教者
蒯永安
活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。活动准备 PPT课件
幼儿人手一本图画书
在每个幼儿的椅子上事先贴上备用的贴画。活动过程
一、歌舞导入
1、老师:有一只可爱的小猫,他叫野田,每天和爸爸妈妈生活在一起,多开心啊,他最喜欢和妈妈一起捉老鼠了,想不想看看他们是怎么捉老鼠的?
2、教师示范,幼儿尝试表演。(音乐)
二、观看ppt,理解故事
1、出示第1~4页:
老师:(猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。)你从画面看到野田了吗?他在这幅画里是什么样子的?你觉得他看起来心情怎么样? 引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。
(妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。)
他心里是怎么想弟弟妹妹的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
2、出示第5-6页:
弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:“喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!”
你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)瞧,他是怎么样子带弟弟妹妹的?他走在哪里,是什么样走路的姿势? 幼儿可以尝试表演动作,感受野田的不开心。
3、出示7-13页
野田喜欢弟弟妹妹吗?(讨厌的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉,妈妈就又喜欢我了)他是怎么想的?又是怎么做的?
仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。(瞧,前边那棵树多高啊,我就爬到这棵树上躲起来吧!)(野田嗖地一声窜上了树)高不高?弟弟妹妹们是什么样子的?(高兴,觉得哥哥真是太棒了,会爬很高的树)弟弟妹妹是怎么做的?
弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?幼儿自由讲述。
弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的(?野田把弟弟妹妹一个一个背下了树)
4、出示14—16页
野田带着弟弟妹妹继续往前走,呀,他们遇到了谁?(大狼)
大灰狼要吃小猫,野田怎么办? 猜测两种可能,保护弟弟妹妹或把弟弟妹妹送给大狼。如果你是野田,你会怎么做呢?(小朋友真有爱心,知道保护弟弟妹妹)(不行,不行,那可太可怜了!野田带着弟弟妹妹们飞快地逃走了。)
5、出示17—20页
(他们经过一个独木桥,哇,河水好深啊!野田飞快地跑过了小桥。胆小的弟弟妹妹们走得极慢。)
哎呀,看看发生了什么事? 野田又会怎么做呢? 过不了独木桥,小猫害怕吗?弟弟妹妹们是怎么说的?
这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?(野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己,一步步走过独木桥)
野田又做了一件非常了不起的事情,把弟弟妹妹带过了独木桥,来,看,弟弟妹妹们觉得哥哥真了不起,本领真大,都说谢谢哥哥呢!猜猜野田是怎么说的?(谁叫我是哥哥呢,来吧,我们一起回家。)他开不开心?你是怎么看出来的?
6、出示21—24页
(野田把弟弟妹妹都带回了家,瞧,妈妈正在门口焦急地等着他们呢!)
哈哈,弟弟妹妹们在跟妈妈讲述散步的事情呢?他们好开心呢,猜猜他们跟妈妈说了什么?
幼儿结合故事讲述。(妈妈,哥哥真能干,跟哥哥散步,真是太有趣啦!)
妈妈本来就很爱野田,听到野田这么能干,妈妈更开心啦,妈妈说“是吗?啊,野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。一二三,妈妈在野田的额头上轻轻的亲了三下,野田真高兴啊。”
故事结束的时候,野田开心吗? 为什么? 小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
三、投票统计,幼儿贴贴画
1、老师:如果妈妈生了弟弟妹妹,男生就是哥哥,女生就是姐姐,你愿意像野田那样做一个很能干的哥哥或者姐姐、保护弟弟妹妹吗?
如果你愿意请举手,请你把你的小贴画贴到这个“爱心”图表上来吧。
2、贴好后请幼儿讨论:如果你有了弟弟或者妹妹,你打算怎么做大哥哥、大姐姐呢? 教师鼓励幼儿大胆讲述,并肯定幼儿的讲述。
教师提醒问句如:(弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?)
(在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?)
(弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?)
小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
四、结束
帮助小班的弟弟妹妹们整理柜子
小班的小弟弟小妹妹真可爱,你愿意帮他们整理柜子吗? 带领幼儿排队来到小班弟弟妹妹的柜子前帮助他们整理柜子。活动结束。
编辑推荐
[精选教案] 大班语言活动教学设计:我做哥哥了范本
作为一名传播知识的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[精选教案] 大班语言活动教学设计:我做哥哥了范本”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
选材:《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本,故事情节跌宕起伏,时而惊险,时而纠结,时而温情,深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心,到保护弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终,诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子们会觉得老师不再关注自己,妈妈也不再什么都帮助自己了,野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候,我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏,让孩子分工合作,互相商量,加深了体验,与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班上学期的孩子在前期积累的基础上,已经掌握了大量的词汇,他们的语言表达能力明显提高,能够与成人进行交谈,能用连贯性的语言,清楚的表达自己的思想。因此,我们抓住大班幼儿学习语言的优势,让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
目标:
1、在故事情境中,感受野田的心理变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。
准备:
1、六张大桌子,小椅子拼成的独木桥。
2、故事课件。
过程:
一、谈话导入、引起兴趣
1、小朋友,你们已经是大班的孩子了,是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的?
小结:是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规则,还有很多的本领,而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗?
(评析:我们班很多孩子家里有二孩,根据孩子们的实际情况,以谈话方式导入,引起幼儿共情,激发兴趣。)
二、观察画面、理解情节
1、观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。
欣赏故事:有一只小猫,它叫野田,它的妈妈生了5个弟弟妹妹,他也做哥哥了,它开心吗?我们一起来看一看。
提问:你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因?
提问:猫妈妈真的不爱野田了吗?
小结:你们真懂事,野田长大了,不要妈妈抱了,也不要喝奶瓶了,但妈妈的心里仍然是爱它的。可是,野田哥哥就是不明白这些。
(评析:幼儿通过观察角色的动作、神态、表情,预测事情的起因、结果,激发大胆猜测、表达的欲望。孩子与野田的距离拉近了。这里我充分尊重幼儿,重点让他们来讲,几张图片的细节则通过学习者的角度进行点到而止的提醒与点拨,孩子们很快小结出野田不开心的原因了。)
2、观察画面,理解野田初当哥哥的开心心情
(1)爬树
继续欣赏故事:弟弟妹妹一天一天长大了,妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树,野田“嗖”地一声上了树。“哥哥,我也要爬树,我们也要爬树!”
提问:弟弟妹妹们那么小,它们爬得到树上去吗?
提问:这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢?
提问:如果你是野田哥哥,你会怎么想?怎么做?
游戏:帮助弟弟妹妹爬上树
规则:我们把小朋友分成6组,每组选一个力气最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹们爬不高,在下面需要哥哥帮助,哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。
幼儿游戏,教师采访个别幼儿。
小结:我们每一组的哥哥都很负责,把弟弟妹妹安全地救了上来,你们真棒!
交流游戏感受:选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?有人不敢爬,你们是怎么帮助的?
(评析:在爬树环节,通过一些列提问,幼儿能感受到野田遇到紧急情况时的矛盾心理,以及及时战胜矛盾心理,挺身而出帮助弟弟妹妹的过程。体验游戏时,幼儿又身临其境地感受到哥哥的责任感。交流游戏的感受的环节是必不可少的,幼儿不仅能大胆表达游戏过程中的情况,而且能感受到小组合作的快乐。)
(2)过独木桥
听,什么声音?谁来了?野田会让弟弟妹妹发生危险吗?
野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?怎样才能安全地过去?
游戏:帮助弟弟妹妹过独木桥
规则:8个人一组,商量一下,找一个最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助,又快又安全地过独木桥。
交流游戏感受:你们都安全通过了独木桥,开心吧,我们互相抱一抱,庆祝一下!说说刚才你们是怎么互相帮助的?弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说?哥哥心情怎么样?
小结:野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮助,走过了独木桥。
(通过两次游戏,幼儿在感受到了当哥哥或姐姐的自豪感,又感受到被哥哥关心、保护的幸福感。)
3、瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
(最后一个问题引导幼儿回忆整个故事情节,幼儿在回忆的过程中感受到野田哥哥的心路历程,从不开心到具有责任感,再到自豪、开心。)
三、完整欣赏故事
1、提问:你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹。)
2、小结:虽然做哥哥有些小烦恼,可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们?
(经验迁移和提升,幼儿根据生活经验大胆表达,教师帮助他们提炼语言、升华感情。)
3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
[课件系列] 中班语言教学设计:我长大了(标准示范)
作为一名授予学生知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师们的教学能力和教学质量。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件系列] 中班语言教学设计:我长大了(标准示范)”,相信您能找到对自己有用的内容。
《我长大了》PPT课件活动设计
一、设计意图:
随着幼儿生理的不断成熟,幼儿活动能力及活动范围不断扩大,幼儿对外界事物的认知也不断增强,本课将让幼儿在感知自身机体的发展下,进一步感知自己心理及认知能力方面的发展,培养幼儿自主性及想象能力,激发幼儿热爱生命,热爱生活的情感。
二、活动目标:
1、结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断成长,引导幼儿对自身发展变化的兴趣。
2、鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展现出来。
3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足,增强自我意识。
三、活动准备:
1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。
2、PPT
四、活动过程:
1、通过看照片,使幼儿了解自己在渐渐地长大。
(1)、带领幼儿参观照片展览,边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?
(2)、组织活动,小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领?
(3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。
小结:小朋友们渐渐地在长大,学会了各种各样的本领,那么你觉得你的哪些本领学得最好呢?
3、鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。
(1)、教师和幼儿共同找找老师的优点,引起幼儿兴趣,激发他们说说自己的优点。
(2)、请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示出来。
(3)、鼓励幼儿爱清洁,讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会,使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)
小结:每个小朋友都说了自己的优点,能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。
4、找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。
(1)、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。
(2)、鼓励幼儿今后努力,争取不断进步。
5、给幼儿观看PPT
(1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。
(2)让幼儿说说自己长大的小趣事。
(3)再让幼儿上来表演小时候的模样,学一学小时候是怎么说话的。
五、课后反思:
本次教学活动过程中,充满了孩子们的欢笑声。首先,孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友,当看到是自己的照片时候,小朋友自己不要暴露自己,等大家猜对了再站起来。其中,有两个小朋友的照片连老师都没有认出来,因为孩子们的变化确实太大了。
大家还很喜欢的一个环节就是表演小时候的我,大家纷纷学婴儿咿呀咿呀说话声音,还有的孩子学起了小时侯在床上爬,引起大家的欢笑声。
月度教案精选 小班主题教学设计:我是哥哥(姐姐)了(篇七)
作为一名传播知识的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?以下是小编为大家收集的“月度教案精选 小班主题教学设计:我是哥哥(姐姐)了(篇七)”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标
1.萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感,愿意为弟弟妹妹做榜样。
2.鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
3.学习关心和帮助别人,运用已经学过的折纸技能,尝试为小朋友做礼物。
活动准备
1.事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。
2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带;故事《成成当哥哥》的磁带及挂图;
3.折纸范例2个;幼儿用折纸用的纸张。
活动重点
愿意为弟弟妹妹做榜样
活动难点
幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往
活动过程
1.组织幼儿讨论:小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
评析:通过比较,让幼儿知道自己长大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一种新的姿态,新的表现,为弟弟妹妹做榜样。
2.师:小朋友现在是小哥哥和小姐姐了,你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做,怎样关心小弟弟和妹妹。)
有一个小弟弟在路边摔倒了,哭个不停,怎么办呀?谁能帮助他呀?(请幼儿发表自己的做法。)那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。
3.幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》
提问:小弟弟摔倒后,怎么样啊?如果你摔倒了会怎么样?歌曲中的小朋友怎么做的?
4.再欣赏一遍歌曲,小朋友一起打节奏。
评析:通过欣赏歌曲,让幼儿联系实际说一说自己的做法,会使幼儿有一种自豪感,感到自己长大了,更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。
5.师:有个小朋友,也上中班了,他很想做哥哥,可是他遇到了麻烦,是什么麻烦呢?他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
6.看图片,听故事《成成当哥哥》
提问:谁是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?后来小西妹妹为什么高兴了?成成怎样学会系鞋带的?
评析:通过听故事,进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感
7.师:小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹,就要比弟弟妹妹学的知识多,本领大,要不怎么帮助他们呢?
8.今天老师准备了两件小礼物,要送给小班的小朋友,你们看,怎么样啊?(展示折纸范例),你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢?,老师只给大家准备了各种彩色纸,你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗?(提醒幼儿想好了再做)你想做个什么呢?(请幼儿说出自己的想法)
9.幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作,对有困难的小朋友,给予帮助。幼儿完成作品后,老师给小朋友的作品写上名字。
师:我们把小礼物送给小班的小朋友吧,别忘了,要给小朋友说一句话,如:这是我折的小鸟,你能高高兴兴上幼儿园,我把这个送给你。
评析:通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮,幼儿的积极性高涨,从内心深处感到自己长大了,有强烈的自豪感和自信心,激发了幼儿在新的一年里奋发上进的愿望
活动延伸
带领小班的幼儿熟悉幼儿园
活动反思
通过活动,幼儿知道自己长大了,萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感,能较快地适应中班的新环境,在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中,初步形成责任意识,并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足,幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情,但不会表达,只是把礼物放到小朋友的手中,却没能按要求说话,还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会,让幼儿想说、敢说、会说。
「热门教案」中班语言教学设计:狐狸种菜之二
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“「热门教案」中班语言教学设计:狐狸种菜之二”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:一、初步相识蔬菜部位与食用干系。
二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。
活动豫备:幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动入程:1、暖身枢纽关头:手指游戏2、导进枢纽关头:出示狐狸以及兔子的纸偶,狐狸以及兔子都要往种菜,猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?
3、入修枢纽关头:一、师生共读:
----第一次种菜是狐狸是如何说的?它要蔬菜的那部门?(地面上)兔子是如何做的?着末采收时,狐狸获患了什么?
-----第二次种菜时,狐狸是如何说的?它蔬菜的那部门?(地面下)兔子又是如何做的?着末采收时,狐狸获患了什么?
-----第三次种菜时,狐狸是如何说的?它蔬菜的那部门?(叶子以及根)兔子又是如何做的?着末采收时,狐狸获患了什么?
二、操作图片向导幼儿理解故事内容。
三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论-----故事里工作报告,你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除红萝卜、菠菜、玉米,你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
4、收场部门:指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜
「课件收藏」大班语言教学设计之二
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“「课件收藏」大班语言教学设计之二”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标
1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备
1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)
2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色图片
活动过程
一、请幼儿给物品分类,并用“因为,所以”完整地表达出自己为什么这样分。
1、教师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?
(幼儿分类)
2、教师:说一说你为什么这样分。
(幼儿表达自己的分法)
3、教师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:
因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块。
4、教师:老师刚才这句话有一对关联词是“因为”“所以”,“因为”表示事情的原因,“所以’表示事情的结果。
5、教师:谁能模仿老师用“因为,所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?
(教师请幼儿用完整的话来说,因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)
二、幼儿正确地粘贴图片,并用”因为”“所以”表达出自己的粘贴原因。
1、教师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,
并用“因为”“所以”完整的说出自己的粘贴原因。
2、如:因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中.
因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上.
因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里.
因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块.
因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块.
因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;
三、出示四季的图片
请幼儿用”因为”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。
1、教师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,
用“因为”“所以”说出它们分别是什么季节。
2、如:因为柳树刚发芽,所以是春季。
因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季。
因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天。
因为天上下的雪,所以是冬天。
四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到“因为,所以”。
如:因为肚子饿了,所以要吃饭。
因为口渴了,所以要喝水。
因为天热了,所以要穿裙子。
因为天冷了,所以出门要戴帽子等。