幼儿园大班教学设计教案(合集7篇)。

以下是关于“幼儿园大班教学设计教案”的一篇文章希望大家能够喜欢，感谢您对本文的支持同时请妥善收藏。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量。

幼儿园大班教学设计教案(篇1)

目标：

1.通过细致的观察画面，理解故事的关键内容。

2.尝试运用图文匹配进一步理解故事内容并感知运动的好处。

3.学习用图画的形式与同伴合作设计自己一周的运动计划表。

*我们刚运动过和你没运动前，身体感觉有什么不一样呢？

*冬天不经常运动会怎样？（生病）有一个国王也生病了，我们来看看他怎么生病了。

2）教师一边播放课件，一边讲述故事。

*医生给国王开的处方，国王有没有去做？

*星期一~~星期日，别人在运动，国王在干吗？

*为什么国王的病没有好，而其他的人都病倒了？

3.引导幼儿再次完整的欣赏故事。

1）帮幼儿理请国王生病的前因后果，进一不理解故事内容。

2）请幼儿根据自己所理解的故事内容，将运动表填完整。

4.请幼儿和同伴合作设自己的一周运动计划表。

1）除了医生为国王提供的这写运动项目，你还知道哪些运动项目，它能使我们哪方面得到锻炼呢？

2）幼儿分小组绘画，提示幼儿绘画时要跟别人想的不一样。

3）画好后将自己设计的运动项目贴到《我们设计的运动计划表》里。

幼儿园大班教学设计教案(篇2)

计划意图：

选择富有时期气味的游戏主题，能使幼儿乐于到场玩色运动，从而告竣讲授目的。“减肥”这个主题不但是当今盛行的时尚话题，并且与幼儿一样平常生存痛痒相关。是以我借助童谣是幼儿喜闻乐见的艺术表示情势，来让幼儿举行创作。把绘画步调编成童谣，让幼儿离开范画，凭据童谣，睁开想象画出胖胖熊减肥的样子。针对幼儿爱玩、爱游戏的本性，接纳游戏的情势和本领，操纵宣纸和颜料作画，经由过程彩墨画的肌理效应，到达画面的神奇结果，引发了幼儿的.游戏欲望，使之成为玩色运动的主人，不再是听众及被动的担当。

讲授目的：

1、幼儿实验离开范画，凭据童谣，凭据充实想象，画出胖胖熊减肥的样子。

2、经由过程应用彩墨画中的肌理结果，使幼儿对玩色游戏孕育发生浓重的爱好。

3、造就幼儿精良的玩色通例，教诲他们只要卖力努力到场运动，岂论效果奈何，都是搭档先生喜好的画。

讲授预备：勾线笔、宣纸、画板、水彩颜料、排笔、大号水彩笔、抹布、玩具胖胖熊一只。

讲授历程：

（一）、导入课题

师：瞧！他是谁？（出示胖胖熊）胖胖熊为本身编了首童谣请小朋侪听听看。（西席边念童谣边辅导胖胖熊的眼、耳、鼻的地位）如今请小朋侪试着凭据童谣把胖胖熊画出来。

（二）、幼儿第一次实验凭据童谣作画，讲评幼儿作品。

师：“圆圆饼干”能画胖胖熊那里？“啊呜一口”又可以画出什么处所？（西席以童谣重复提示幼儿按步调画胖胖熊）

（三）、简朴评价幼儿画的胖胖熊，引诱幼儿报告胖胖熊减肥的要领。

师：胖胖熊吃了许多饼干太胖了，小动物们叫它减肥，你们有什么减肥要领？（幼儿自由报告）

（四）幼儿第二次实验画出胖胖熊减肥的样子，西席简朴讲评。

师：哇！这么多要领，那就请你们也试着把它画出来报告胖胖熊吧！

（五）解说彩墨作画

师：小朋侪画的可真好！可便是缺了点什么？（色彩）对！那我们赶紧给胖胖熊上色吧！（西席边说边把画好的胖胖熊揉成一团）咦？我为什么把纸揉皱？由于接下来我要变个把戏，你们想不想看啊？（想）

师：好，把揉皱的纸轻轻打开，用排笔蘸上颜料轻轻刷。色彩刷不匀称不要紧，四进去的处所就让它留在那边，由于这是变把戏的要害。

师：瞧！色彩涂好了。把戏立刻开端，小朋侪不要眨眼澳！（西席把纸反过来，在纸的反面用排笔刷上一层淡的颜料）

师：胖胖熊的色彩变得怎么样啦！（匀称，美丽）你们要不要试一试

（六）、幼儿手工制作幼儿创作，西席引导。

（七）、观赏交换作品。

表彰画的卖力，用色勇敢，配色美丽的幼儿作品。

（八）、音乐声中带幼儿出运动定

师：胖胖熊说小朋侪画的很棒，要和我们一路去跳健身操。（放音乐）

附：圆圆饼干，啊呜一日（鼻），中心一分二（嘴），裂出两个小洞洞（眼），围着饼干绕一圈（头），暴露两只大耳朵，哈哈，本来是只胖胖熊。跳个圆圈舞（身），四周放上小圆圈（四肢），小熊小熊胖胖胖。

幼儿园大班教学设计教案(篇3)

活动目标：

1、能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。

2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。

活动准备：

课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。

活动过程：

一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。

师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的'心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？

二、体验情绪特征——情绪配对。

师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？

1、出示图片1——得到奖状

2、出示图片2——玩具被抢

3、出示图片3——玩具坏了

4、出示图片4——不爱吃蔬菜

三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。

1、幼儿绘画心情故事。

师：喜怒哀愁是我们经常会出现的心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。

2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。

3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？

4、教师小结：心情故事书

幼儿园大班教学设计教案(篇4)

活动目标：

1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。

2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言讲述自己的经验。

3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、福气猫手偶。

2、语言磁带、录音机。

活动过程：

1、复习童话故事，引出谈话活动。

（1）教师播放童话故事，幼儿倾听。

（2）教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。

2、引导幼儿自主进行谈话活动。

（1）幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。

（2）请个别幼儿对全班讲述自己的"新年礼物"，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。

3、谈话：新年的礼物。

（1）教师采用提问方式，引导幼儿谈话。

（2）幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。

4、迁移谈话经验，讲述"新年的.礼物"。

（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。

（2）鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。

活动延伸：

在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。

活动反思：

本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义，孩子们也纷纷表达了自己的祝愿，有的说要送红包给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再调皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展，突出了红包的深层意义。

幼儿园大班教学设计教案(篇5)

活动名称

买花（大班）

活动目标：

1、初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性。

2、在买花中，体验购物的乐趣。

重点与难点：

尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验。

材料的创设与准备：康乃馨、马蹄莲、玫瑰花三种鲜花（每种花35支），贴有标签的桌子，分别标出2、3、5元三种价目，幼儿每人10元钱

设计思路：

春天，万物苏醒，百花盛开，孩子们沐浴在春的阳光里，享受着春的气息，感受着花的美丽。我们结合春季的季节变化，以及我们本阶段幼儿的培养目标，预设了“亲亲大自然”的主题活动，。我们详细分析了这个主题，认为这个主题可以挖掘能促进幼儿多方面发展的内容。比如：健康领域涉及到孩子对环境的适应能力和良好的生活卫生习惯的培养，知道春天是个传染病、感冒的好发季节，要多注意及时的增减衣服，做好个人清洁卫生等；情感领域涉及到对大自然的喜爱,对节日气氛的体验，尊重劳动人民和师生、生生、亲子之间相互关心等方面的内容；在认知领域涉及到感知春天的特征，将春天物品进行计算、分类以及购物活动等方面的内容。因此，我们觉得开展此活动有一定的教育价值，我们希望通过这个主题活动，让幼儿了解春季一些明显的季节特征，培养孩子尊重劳动人民，计算钱币、购物、文明交往的经验。

在主题实施的过程中，为了让幼儿体验春季的季节特征，我们在教室内创设有关春天的环境刺激幼儿，还带孩子到公园、幼儿园内寻找春天，引导幼儿在家长的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和风筝等的物品、图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的数活动的内容。例如：分类、计算钱币等。我们试图以贴近幼儿生活的活动，又十分感兴趣的题材，以数活动为手段，进一步丰富与完善主题的内容，更好地促进

幼儿观察、思考、判断等能力的发展，又结合科研将语言融入进去，同时和幼儿共同探究鲜花的名贵与价格的关系，从而提升幼儿的社会化情感。

幼儿是在学习、在游戏中获得经验的,在此理念的指引下，我设计《买花》的活动。本次活动是《亲亲大自然》主题背景下的一次正式数学活动，依据大班幼儿的年龄特点和二期课改的精神，幼儿的生活、运动、游戏、学习活动是整合在一起的。在这个活动中使孩子初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性；在买花中，体验购物的乐趣。

在此活动前，我们借助区域活动、一些非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间，丰富材料，让幼儿通过操作，初步积累有关购物活动的'经验。在此基础上，想通过一次正式的数活动，帮助幼儿进一步提升这方面的经验。我们最终试图以数学活动为手段，推动主题与幼儿的共同发展。

活动流程：

引出主题 → 操作探索 → 交流体验

活动过程：

（一）引出主题

现在是什么季节？春天开满了各种各样的鲜花，所以鲜花店里进了一批鲜花，让我们看看进来了什么鲜花？（幼儿说出鲜花的名字）

（二）操作探索

1、我们知道了有康乃馨、马蹄莲、玫瑰花，看看上面有什么？（有个牌子，上面标有2元钱、3元钱、5元钱）

2、今天每种鲜花的品种上都标有价钱，那么你们有钱吗？

3、试试看，用你口袋里的10元钱买鲜花，想一想我要买什么样的鲜花，送给我们泗泾的劳动人民，需要多少钱？

4、幼儿每人用10元钱，购买鲜花，并进行交流。

5、你买的是什么鲜花？怎样花钱的？

（三）交流体验

1、你买的是什么鲜花？是怎样买花的？

2、老师小结

3、幼儿再次买花

刚才我们买了鲜花，你们还想买吗？那这次买花时，你要和刚才买的不一样？试试看怎么买？

活动延伸：

我们买了许多的花，小动物看见了也想来买花，我们把这些花放在区域活动中，让小动物也去买花，好吗？

幼儿园大班教学设计教案(篇6)

亲爱的评委，亲爱的同学们，大家___！ （一位同学曾经这样解释我的名字：“树林里有香水”，我觉得树林里应该有花香——花鸟的芬芳，玉树琼林。xxx是我，我的名字是xxx。 ) 我来自教育科学系的专业，让我们回到快乐的童年——学前教育。

我今天班的题目是：幼儿园大班科普活动“探风之谜”。我将从以下七个部分来分析本次讲座的内容：

1.设计意图 2.活动目标 3.活动重点和难点

4.法讲学5.讲活动准备6.讲活动过程7.讲活动延伸

（下面我会详细分析，先看第一节-）

先说设计意图：（我会从以下两个方面讲设计意图——第一，第二，）

（我们先看)

（一）教材

在《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中也明确指出，指导幼儿接触

以大自然的美丽和神秘为灵感，激发孩子的好奇心和认知兴趣，引导孩子关注身边的科学现象，为孩子提供提供观察、操作和实验的机会，支持和鼓励孩子用手和大脑大胆探索。基本教育要求。

（二）谈幼儿

幼儿的思维特点主要是具体形象思维，注重通过直接感知、亲身体验和实践来引导幼儿

< p> 为进行科学学习，结合本班孩子的年龄特点和心理发展特点，我为大中小学生设计了科普活动“探风之谜”。班级。初步了解和认识并尝试创造风，以培养孩子的认知能力和实践能力，学会与他人合作、交流和分享。 （以上是我对设计意图的分析，明确了设计意图。接下来根据设计意图看第二部分——说活动目标）

第二，说活动目标：

根据《纲要》结合本班孩子的年龄特点和心理发展特点，我制定了以下三个活动目标：

（分别从情感、认知、社交出发）

1.尝试感受风的大小，探索判断风向，尝试创造风。

（根据《纲要》，引导孩子接触自然环境，让他们感受大自然的美丽和神秘，给孩子提供观察、操作、实验的机会，

支持，鼓励孩子用手和大脑去探索。）

2.初步了解风的优缺点，辩证看待问题，形成初步的科学思维意识。

（根据《纲要》，引导孩子关注身边的科学现象，激发孩子的好奇心和探索欲，发展他们的认知能力。）

< p> 3.学会与同行合作，在合作中互相交流、学习。

（根据大班孩子的年龄特点和心理发展特点，这个时期要注意培养孩子的社会性，即与人交流、合作、分享的意识。其他。）

（有了目标就会有前进的方向，我们来看第三段——说活动难）

三，说活动难度大

强调：（强调的基础是，只有初步了解才能尝试去做，理解和掌握。正如蒙台梭利所说，我看到了，我忘记了；我听到了，我记得；我做了 是的，我明白了。所以重点是）对风的初步认识和理解，尝试创造风，以发展认知能力和动脑能力。

难点：（难点的基础是，根据孩子的年龄特点，孩子没有基础知识，不能理解一些抽象的东西。所以难点是）初步了解优势和风的缺点，合作交流学习。

（孩子是活动的主体，想让孩子在活动中得到更多的提升，那么一定有适合孩子的正确方法，那么我们来看第四节—)

4.教法与学法

1）教法：（根据《纲要》指出，儿童科学活动的过程应该是儿童动手的过程，动脑和主动探索，所以我采用以下教学方法：

1.提问法：提问引发孩子思考，然后用他们的大脑解决问题，从而调动孩子的积极性。

p>

2.活动探究法：引导孩子走进大自然，观察探索，激发孩子探索的欲望。

3.小组讨论法：讨论活动中提出的问题，

2）学习方法：（根据《纲要》的指导点，对孩子的科学教育注重激发孩子的理解兴趣和求知欲）探索。活动涉及的主要学习方法有：

1.观察法：培养孩子观察的兴趣。

2.实验法：通过实验，培养孩子的动手能力

3.讨论法：培养培养孩子的沟通与合作意识，从小培养科学的思维方式。

（之前我以为大家分析了活动的设计意图和目标，活动难度和教法的方法，看来是时候进入活动的流程了，不过想要活动顺利进行，首先要为活动做好充足的准备。那么接下来就是第五节——）

5.说说活动的准备工作

（首先结合和运用生活经验，可以帮助孩子更好地了解自然环境，初步了解大自然和

< p> 1、知识经验准备： 1）孩子每天记录天气状况，重点关注风相关内容；

2）让孩子自己用 3）请家长配合，提前收集一些风相关数据。

（既然是探索，就少不了探索工具，所以）

2、准备材料：1）吹风机、打气筒、气球、羽毛、风扇、纸板、风车等；

2）一些分类板和记录笔；

3.自然环境准备：既然是探索风的奥秘，就要选择有微风的天气。

（活动的目标是通过活动的过程来实现的。过程是活动的存在和展开形式。现在我将具体描述第六节——）

六。说说活动的过程

《纲要》指出，科学活动要给孩子提供观察、操作、实验的机会，支持和鼓励孩子大胆探索手和大脑。中间突出重点，抓住难点，最大限度地激发孩子的积极性，激发孩子探索的欲望。因此，我将从以下三个部分讲活动过程：（1）讲活动介绍，（2）讲活动发展，（3）讲活动总结

（先看-先-）

（一）说说活动介绍

按照《纲要》的要求，用好东西和孩子周围的现象作为科学探索的对象。对活动的兴趣。

比如老师：“孩子们，我们这几天要去旅游，大家应该很关心天气，那么谁最勇敢的告诉你们过去的天气呢？两天？”

我根据孩子们的回答提问，比如老师：“南风2-3级，我们怎么知道有风？”

（根据以往的经验，孩子可能会说：柳条在摆动，红旗在飘扬等。为了让孩子证明自己的说法有道理，只是带着孩子到户外观察和探索）（所以我将重点放在第二个活动开发上”）

（2）说一下活动开发（我主要讲以下三点活动展开）

1.探索和感受风

《纲要》要求鼓励孩子用多种方式表达自己的探索过程和结果，学会与他人合作、交流和分享。 （所以？？接下来我用教学法——提问法）比如老师：“宝贝，你看到了什么？你有什么感觉？”让孩子用图片或喜欢的方式在分类板上记录，头脑风暴后与他们讨论。大家交流分享了自己的所见所感，体现了本次活动的目标。

（在探风的基础上，激发了孩子们了解风的兴趣和探索的欲望。根据《大纲》，结合活动目标，接下来的活动是—— -)

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2.探索和判断风向

首先我会用教学法——提问法，引导孩子观察和探索在户外证明上面讨论的结果。比如，

（老师：“天气预报说今天是南风，‘南风’是什么意思？”（南风是从南方吹来的风）“那我

我们如何判断风向？"...)

那么，采用教学法2，孩子们可以在户外观察或操作。例如，

观察：柳条摇曳，红旗飘扬；动手：让孩子的羽毛或气球放在地上，让它随风飘扬。

（在初步了解风向后，鼓励孩子们讨论后以自己喜欢的方式记录下风向）

（根据《大纲》指导点：学习科学活动的过程应该是孩子主动探索的过程，老师要让孩子用感官、双手和大脑去发现和解决问题。鼓励孩子之间的合作，学会交流和分享。所以接下来的活动是—— -)

3.尽量营造风（我从以下四个方面说）

（1）《纲要》指出，科学活动首先要引起孩子的兴趣悟性和求问欲，故我用问法法。比如老师：“老师今天带了一个新朋友，他说要和孩子们一起玩，我们看看他是谁？dadadada（拿出风车）哎！为什么好的风车不能转呢？”

（孩子们肯定会说“没有风！”）

老师：“没有风，我们能不能造点风？” “那我们怎么造风？”

（2）根据《纲要》的指导点，然后带孩子们到活动区，让孩子们开始寻找造风的材料自己动手，有利于培养孩子灵活的动手能力，培养合作意识。活动目标也很好体现。

（3）采用教学法2活动探究法，鼓励孩子积极探索，尝试用各种方法造风，比如有的孩子用电扇，有的孩子用吹风机吹等等。

(4)经过操作测试，让孩子们和大家分享一下自己的造风方法。

（基地：活动过程是一个完整活动不可缺少的部分。为了进一步巩固活动内容，突出难点和难点活动的难点，有必要总结一下活动的过程，现在讲第三部分—)

(3) 总结活动

主要是和孩子一起复习活动的内容和过程，加深孩子对活动的印象。例如，

“我们已经知道风的存在，那我们怎么知道呢？” （孩子们集体回答主要是加深孩子们对风的理解和理解。）

< p>“哦，我们刚才在操场上看到了：柳条摇曳，红旗飘扬，？（和孩子一起复习，让孩子对风有更好的认识。）”

我尝试了很多方法来创造风，包括：用风扇，用吹风机吹？ （和孩子一起复习有助于孩子更好地掌握造风的方法。）（以上是我对活动过程的分析，最后我们来看第七节——）

七、谈谈活动的延伸

根据《纲要》的教育要求，鼓励孩子们表达自己的发现，玩得开心并与他人分享，以便掌握活动的难点，结合大班孩子的年龄特点和心理特点，我设计的活动的延伸是：

讨论风的利弊

< p> 老师首先对孩子的表现进行了简单的总结和评价，然后引出了一个讨论话题。比如，

老师：“今天你们想出了很多造风的方法，有的用纸扇，有的用吹风机等等，你们的小脑袋真聪明！” “嗯，小家伙们。你喜欢风吗？为什么？” （小组讨论交流）

（有的孩子一定喜欢，有的不喜欢。让孩子们讨论后与大家分享自己的想法，并与伙伴交流。分享理解的优缺点。风，学会辩证看待问题，初步形成科学思维意识。）（好了，这就是我对拓展活动的简单介绍。）

以上七节是我的分析本次讲座题目（幼儿园大班科普活动《探寻风之奥秘》）。我的讲座到此结束，谢谢！

幼儿园大班教学设计教案(篇7)

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活动目标

培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重点难点

让幼儿身体正常发育和机能协调。

活动准备

宣布游戏规则、安全问题等。

活动过程

猜领头人

1、游戏方法：点一猜领头人的.学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。

2、游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。

教学反思

乐意与交往，学习互助、合作和分享，有同情心。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。而这样的活动，让孩子积累了一定的生活经验，于此同时也为孩子提供分享创造机会，培养了孩子分享意识。又如个别小班的孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话加哥哥姐姐主动出击，老师在旁给予其安全感等手段解决其问题。从他们灿烂的笑脸里感受到了快乐和满足。