会发声的扣子中班科学教学设计其四。

教师作为学生学习中的榜样，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教学工作能够更加的科学化。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编特地为您收集整理“会发声的扣子中班科学教学设计其四”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

如果您需要“会发声的扣子中班科学教学设计其四 ”相关的推荐请参考下面的建议，希望这篇文章能够给您带来许多有意义的收获。教书育人往往时一件功德无量的事情，教师在讲课时，一般都会携带教案。所谓教案也称作课时教学计划或者课题教学计划。

活动目标：

1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。

2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

设计思路：

中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。

在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

2、组织幼儿充分交流自己的'观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪――――青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

集体制作蝌蚪―青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。

延伸阅读

「课件模板」中班科学活动有趣的转动教学设计其四

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编为此仔细地整理了以下内容“「课件模板」中班科学活动有趣的转动教学设计其四”，但愿对您的学习教学带来帮助。

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一、活动目标：

1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

2、在试试、玩玩中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

二、活动准备：

1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

3、摄像机、电视机等。

三、活动过程：

（一）、探索身体部位的转动。

1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

（二）、第一次探索、操作，鼓励

幼儿想办法转动物体。

1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

3、交流操作探索的结果。

（三）、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

（四）、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

（五）、幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。

（六）、延伸活动：是谁把转动运用到生活中？培养幼儿对科学的探索兴趣。

「教案收藏」中班科学善跳的袋鼠教学设计其四

作为一名默默奉献的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“「教案收藏」中班科学善跳的袋鼠教学设计其四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

[活动目标]

通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

[活动准备]

高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。

[活动过程]

探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化?

幼儿讨论。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子会从杯子里跳出来。

(3)不会有变化。

试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。

说一说我的发现。

(1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。

(2)豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。

数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。

想一想，还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的豆子与干豆子有什么不同?

注意事项：

1.实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。

2.挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。

活动反思：

通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

幼儿园中班科学教学设计大全其四

作为一名引导学生学习的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园中班科学教学设计大全其四”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学意图

幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，能够说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的资料、供给充分的物质材料，经过运用不一样的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮忙幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅仅丰富幼儿有关自然界的知识，并且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步构成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。

二、教学目标

1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。

2、在活动中愿意大胆交流、进取表现。

三、教学过程

1、谈话导入

“今日，教师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗”

“客人是谁呢那就请它自我来介绍吧！”

2、观察画面

牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。

画面一：

牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。

师提问：哎，他是谁呀幼儿猜测。

画面二：

牵：我被埋进了土里，心里好害怕……

师：哎呀！怎样被埋进土里了呢它应当怎样做呀

画面三：

牵：我拼命往外钻……

引导孩子们一齐学往外钻的动作。

牵：总算钻了出来，咦我怎样变成了这样

师：它变成什么样了

小结：啊，原先小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢还是让小客人继续介绍下去吧！

画面四：

牵：我顶着皱巴巴的叶子

师：什么是皱巴巴呀你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢

画面五、六：

牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀

画面七：

牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。

师：咦！它说的叶子是什么样的呢

（毛茸茸）

画面八：

牵：小叶子长啊长，长成这么大！

继续播放画面九、十、十一、十二：

牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

师：啊，真趣味，这颗种子先长出的叶子，此刻又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀

牵：是爬向左边还是爬向右边唉，要是有谁来帮帮忙就好了。

师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮忙它呢

画面十三：

师：看，它找到了什么接下来这根藤会怎样做呢

引导幼儿一齐学习藤往上绕的动作。

师：谁来学学藤往上绕的样貌

画面十四、十五：

牵：此刻，我要一步一步往上爬喽。

师：来，孩子们，我们也一齐学它往上爬喽。

师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真趣味，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再之后爬吧！

画面十六：

牵：绕啊绕，长啊长，这是我此刻的样貌。叶子多得数也数不清。

画面十七、十八、十九、二十：

牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么

师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢

画面二十一：

牵：啪，打开啦！哈哈，我是牵牛花！

师：哦，这位神秘的小客人原先是牵牛花呀！

师：牵牛花像什么呢怎样吹的

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。

画面二十二、二十三：

师：看小喇叭越来越多，好热闹啊！他们一齐唱啊、跳啊，玩的真开心啊！

画面二十四：

师：哎，牵牛花怎样啦我们来听听它自我是怎样说的。

牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。

师：噢，原先牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。

画面二十五：

师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！”

3、巩固对牵牛花生长过程的了解。

师：哎呀，今日来我们班作客的是谁呀

听了它的自我介绍，你们明白它是怎样长大的吗

根据孩子们的回忆，教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。

教师总结

四、教学反思

幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、构成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不一样看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和本事，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而构成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍然需要从资料到形式、从作用到时机，作进一步的理论研究和实践探究，以积累经验，改善策略，完善认识。

【课件模板】大班科学教学设计其四

作为一名教育引导学生的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件模板】大班科学教学设计其四”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

活动准备：

1.马兰、野草、小篮子。

2.制作马兰的各种调味品。

活动过程：

一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

1. 师：现在，徐老师请你们看一段录像。

2. 提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）

（2）你还在什么地方看到过马兰？

小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等

3. 师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

（幼儿选择马兰。）

提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

（让幼儿自由回答）

师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

三、马兰的用途。

1. 师：那你们知道马兰有什么用吗？

2. 幼儿自由讨论。

3. 师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。 有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道 还很好。

四、制作、品尝马兰。

1. 师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

2. 师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）

3. 提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）

那怎么办呢？（幼儿回答）

4. 师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味， 不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

5. 师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？