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学前班拼音教案反思

学前班拼音教案反思

时间:2023-07-12 赵老师教案网

学前班拼音教案反思800字。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。 学生反应可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策,要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢?赵老师教案网的编辑已经按照您的需求为您整理了一篇“学前班拼音教案反思”文章,希望我的建议可以为您提供一些指导!

学前班拼音教案反思(篇1)

教案:学前班拼音教学

教学目标:

1. 学习26个拼音字母的发音和基本拼写。

2. 学会字母组合的发音和拼写。

3. 培养学生的拼音能力,提高学生的阅读和写作能力。

教学内容:

1. 学习拼音字母的发音和基本拼写。

2. 学习字母组合的发音和拼写。

3. 练习拼音字母的拼写。

教学准备:

1. 拼音字母卡片。

2. 拼音教学软件。

3. 教具:拼音字母卡片、拼音教学软件、玩具等。

教学过程:

Step 1:引入

教师向学生介绍本节课的学习目标,并提醒学生认真听讲。

Step 2:学习拼音字母的发音和基本拼写

教师向学生展示拼音字母卡片,让学生观察并尝试记忆。教师发音,学生跟着发音,教师拼写,学生跟着拼写。教师不断重复,让学生巩固记忆。

Step 3:学习字母组合的发音和拼写

教师向学生展示拼音教学软件,让学生观看并尝试操作。教师展示字母组合的发音和拼写,并让学生跟着练习。教师不断重复,让学生巩固练习。

Step 4:练习拼音字母的拼写

教师向学生展示拼音字母卡片,让学生尝试记忆并拼写。教师不断提醒学生,让学生巩固记忆。

Step 5:总结回顾

教师对本节课的教学内容进行总结回顾,提醒学生巩固练习。

反思:

本次拼音教学旨在让学生学习拼音字母的发音和基本拼写,学会字母组合的发音和拼写,并培养学生的拼音能力,提高学生的阅读和写作能力。在教学过程中,我注重了学生的记忆和练习,并通过演示和操作让学生更加容易理解和记忆。在总结回顾环节,我提醒了学生巩固练习,这有助于帮助学生更好地掌握本节课的知识。但是,在后续的教学中,我还需要更加注重学生的操作能力和实践能力,让学生能够更加灵活运用本节课的知识。

学前班拼音教案反思(篇2)

学前班拼音教案及反思

引言:

学前班是孩子们接触教育的第一步,为了确保孩子们对拼音的掌握,教师需要制定合理的教案。本文将详细介绍学前班拼音教案的设计以及教学反思。

一、教案设计

1. 教学目标:

- 学会声母和韵母的发音以及常见音节的组合。

- 能够辨别和识别拼音。

- 能够用拼音书写和组成简单的词语。

- 培养学生的学习兴趣和语言表达能力。

2. 教学重点:

- 发音准确、清晰。

- 辨别和识别不同的拼音。

- 积极参与,主动学习。

3. 教学内容:

- 声母和韵母的发音教学。

- 常见音节的组合训练。

- 拼音书写和词语组合。

4. 教学方法:

- 形象、直观的示范。

- 游戏和趣味活动结合。

- 听说读写相结合。

5. 教学过程:

- 声母和韵母的发音示范和练习。

- 常见音节的组合示范和练习。

- 拼音书写和词语组合的练习。

- 拼音游戏和口语练习。

二、教学反思

1. 教学过程中的问题:

- 由于学前班的孩子年龄较小,他们的注意力和集中力有限。因此,教师需要使用各种形式的游戏和趣味活动来吸引孩子们的注意力,让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。

- 部分孩子对某些拼音发音困难。因此,教师需要针对不同的学生,采取个别辅导和诊断,帮助他们克服困难。

- 学生的书写技巧和能力有待提高。教师需要引导学生正确握笔和书写,提供适当的练习和指导。

2. 教学中的改进措施:

- 设计更具趣味性的游戏和活动,以激发学生的学习兴趣。可以设置成比赛形式,通过团队合作和竞争,调动学生的积极性。

- 引入多媒体教学工具,例如视频、动画和音频等,以形成视觉、听觉和语言的联合感知,帮助学生更好地理解和掌握拼音。

- 提供更多个别辅导和指导,根据学生的不同情况,针对性地帮助他们解决问题和提高学习效果。

- 实施学习评估,及时发现和解决学生的问题。可以通过小测验、口头测试和书写练习等方式评估学生的学习情况,以便及时调整教学策略。

结论:

通过合理的教案设计和实施,学前班的拼音教学能够更有效地帮助孩子们掌握拼音的发音和书写。在教学反思的基础上,教师可以不断改进和创新,提高教学质量,并激发孩子们的学习兴趣和语言表达能力。

学前班拼音教案反思(篇3)

教案主题:学前班拼音教学

教学目标:

1. 认识26个常用拼音字母,学会正确的拼音发音。

2. 掌握拼音的基本拼读规则,能够根据拼音读准字音。

3. 能够运用拼音写出简单的汉字。

教学准备:

1. 拼音字母卡片。

2. 汉字卡片。

3. 教学课件。

教学过程:

Step 1:引入拼音,讲解拼音的基本规则

1. 教师播放拼音字母卡片,让学生观察并说出每个字母的发音。

2. 教师讲解拼音的基本规则,包括:a、o、e 的发音,i、u、v 的发音,以及声母、韵母、声调的发音。

3. 让学生练习发音,教师巡回指导。

Step 2:学习拼音字母的拼读规则

1. 教师出示汉字卡片,让学生根据拼音字母的发音写出相应的汉字。

2. 教师演示正确的拼音拼读规则,包括:前声母、后声母、韵母的发音,以及声调的发音。

3. 让学生练习拼读,教师巡回指导。

Step 3:练习拼音,巩固知识

1. 教师出示拼音字母卡片,让学生根据拼音的正确发音读相应的汉字。

2. 教师组织学生进行小组比赛,让学生互相检查对方的正确发音。

3. 让学生练习写拼音,教师巡回指导。

Step 4:反思总结,拓展知识

1. 让学生回顾本节课所学的拼音知识,总结掌握的情况。

2. 教师针对学生掌握的情况,讲解下一步的学习目标,并给出练习建议。

反思:

在实施此教案的过程中,需要注意以下几个方面:

1. 拼音字母卡片的制作要精细,确保每个学生都能掌握。

2. 汉字卡片的出示要适量,避免让学生感到枯燥乏味。

3. 在教学过程中,要让学生多练习,及时检查学生的掌握情况,避免知识遗忘。

4. 教师应多关注学生的反馈,及时纠正学生的错误,提高学生的学习兴趣。

延伸阅读

学前班拼音教案及反思


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位教师都应该他细设计教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样才能实现预期的教学目标设计。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“学前班拼音教案及反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

学前班拼音教案及反思

教案主题:学前班拼音教学

教学目标:

1. 认识26个常用拼音字母,学会正确的拼音发音。

2. 掌握拼音的基本拼读规则,能够根据拼音读准字音。

3. 能够运用拼音写出简单的汉字。

教学准备:

1. 拼音字母卡片。

2. 汉字卡片。

3. 教学课件。

教学过程:

Step 1:引入拼音,讲解拼音的基本规则

1. 教师播放拼音字母卡片,让学生观察并说出每个字母的发音。

2. 教师讲解拼音的基本规则,包括:a、o、e 的发音,i、u、v 的发音,以及声母、韵母、声调的发音。

3. 让学生练习发音,教师巡回指导。

Step 2:学习拼音字母的拼读规则

1. 教师出示汉字卡片,让学生根据拼音字母的发音写出相应的汉字。

2. 教师演示正确的拼音拼读规则,包括:前声母、后声母、韵母的发音,以及声调的发音。

3. 让学生练习拼读,教师巡回指导。

Step 3:练习拼音,巩固知识

1. 教师出示拼音字母卡片,让学生根据拼音的正确发音读相应的汉字。

2. 教师组织学生进行小组比赛,让学生互相检查对方的正确发音。

3. 让学生练习写拼音,教师巡回指导。

Step 4:反思总结,拓展知识

1. 让学生回顾本节课所学的拼音知识,总结掌握的情况。

2. 教师针对学生掌握的情况,讲解下一步的学习目标,并给出练习建议。

反思:

在实施此教案的过程中,需要注意以下几个方面:

1. 拼音字母卡片的制作要精细,确保每个学生都能掌握。

2. 汉字卡片的出示要适量,避免让学生感到枯燥乏味。

3. 在教学过程中,要让学生多练习,及时检查学生的掌握情况,避免知识遗忘。

4. 教师应多关注学生的反馈,及时纠正学生的错误,提高学生的学习兴趣。

拼音学前班教案精选


课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。在老师的职业生涯中离不开教案,教师实现教学成果非常重要的一点就是要有教案作指导,怎样刚才能饶有趣味地怎样对教案进行构思呢?下面是小编精心收集整理,为你带来的拼音学前班教案,希望能为你提供更多的参考。

拼音学前班教案(篇1)

一、教学目标:

学习Z C S三个声母。能发准音,认清形。

二、教学重点:

学习Z C S三个声母。能发准音。

三、教学难点:

学习Z C S三个声母。能发准音。

四、教学准备:

教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程:

(一)、导入

教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?

幼儿:想知道!

教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!

幼儿:好的。

教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝Z C S,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿:是声母宝宝Z C S(跟读声母Z C S)。

教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿:跟读口诀:

2字就像Z Z Z,小朋友们学写字。

半个圆圈C C C ,仙人掌上长满刺。

半个8字S S S ,春蚕宝宝在吐丝。

教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。

幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母Z C S。)四、刺、丝、子、仔。

教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

游戏:小鸭捉鱼虾

目的:巩固对声母Z C S的认识。

准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母Z C S的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。

幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”

六、教学小结:

小朋友们开心吗? 今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝Z C S做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

拼音学前班教案(篇2)

活动目标:

1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

活动准备:小书,四线格,四声,笔

活动过程:

1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)

2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)

3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)

4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。

(i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)

5、学习写韵母e、i

拼音学前班教案(篇3)

学前班拼音练习

一、拼音休息操

点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。

动动手,动动脚,我们来背声母表

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表

aoeiuüaieiuiaoouiuieeüeraneninunünangengingong

站要直,坐要正,我们来背整体音节认读表

zhichishirizicisiyeyueyuanyinyunying

专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。

二、读一读

āáǎàōóǒòēéěè

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

b—df—tm—nu—ü

ei—ieiu—uiei—erun—ün

zū—zhūcè—chèsuō—shuōnà—làpí—qíbǔ—dǔ

三.拼一拼

lǎbamùtīyīfupùbùyāétùmǎlùlǘhúlibōluówàzǐyǐzǐhuǒchēwūyāluóbosīɡuāzhuōzǐkùzǐyālí

四.拼读

bàbamāmawǒdàmǐtǔdimǎtùhéhuāgēge

爸爸妈妈我大米土地马兔荷花哥哥

dìdixiàqítuōdìcābōlizuòhèkǎrìchūqíchē

弟弟下棋拖地擦玻璃做贺卡日出骑车

dúshūdājīmùxǐyīfu

读书搭积木洗衣服

拼音学前班教案(篇4)

复韵母 ai ei ui 学习目标: 1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话,根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 课时安排:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3、学习 ai的发音,认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。) 4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。 让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:

我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。) 3、学生领读,指名读,齐读。 4、给ei标调,进行四声练习。

(五)学习复韵母ui。 1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗? 2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 (六)巩固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui。 2、打乱次序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。 第 二 课 时 课时目标: 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 学习过程: (一)复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2、对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么? 2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读) 3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读) (三)在四线格中书写音节。 要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

(四)游戏。 1、“看谁听得清、找得快”。 ;

老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。 2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

(五)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

板书设计:

课后小结 10 ao ou iu 学习目标:

一.知识与能力 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。 二.过程与方法 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、能够看图说一句话。 三.情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。 学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 学习时间:2课时 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查。 1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。) (二)引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲) 3、学习复韵母ou。 (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。 (2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气) 4、学习复韵母iu。 (1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。 (2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。 (3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。 四声练习:iū,努力学习要得优。

iú,我替妈妈去买油。 iǔ,他是我的好朋友。

iù,我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。 第 二 课 时 学习过程: (一)复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的? 2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。 3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读) 3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i) 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (四)游戏。 1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场,谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的? 6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。 ie üe er ye yue 学习目标: 一.知识与能力 1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。 二.过程与方法 1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。 三 ,情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母ie üe,学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。 学习重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 学习难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。 学习时间:2课时 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查,导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。) (二)提出学习任务。 上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。 1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。 2、学习ie的发音,记清形。 ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。 3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 (四)学习复韵母üe及整体认读音节yue。 1、看插图,说说图上画着什么? 2、教师范读üe,出示复韵母üe。 3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。) 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。) 6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。) 7、练习üe与声母的拼音。 8、四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊) (五)巩固练习。 1、看卡片认读:ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戏。

[学前班拼音课教案]

拼音学前班教案(篇5)

汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。

一、看一看

观察课本第八页的四副图画,看看都画了什么?

二、拼一拼

尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

三、读一读

练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会。

四、讲一讲

仔细观察13页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听。

一、教学目标

1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音

2、认识5个生字“大米、土地、马”,并能在一定的语境中运用,会读儿歌。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

二、教学重难点

1、重点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)

2、难点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法。

三、教学准备

d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT

四、教学时间

教学流程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1. 引导看情境图

⑴显示画面 师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

⑵学生小组讨论:

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,

天兵天将全不怕,

打败哪吒三太子,

乐得悟空笑哈哈。

⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?

② 学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,板书课题。)

二、学习声母d和t

(一) 认清形,发准音

1、 学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

⑵我当小老师

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读,纠正发音。)

⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,能力提高。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?

3. 同法自学t

(二) 正确书写

1. 学习d的书写

⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比,看谁能得到仙桃。

师:你是怎么记住d的写法的?

师在小黑板上强调d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)

2.自学t的写法

三、学习d t与a e i u的拼音

1.出示:d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

⑵学生自由练习,同桌互练。

2. 幻灯片中闪现: da de di du ta te ti tu 学生拼读,师注意纠正读错的音。

3.指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

四、 巩固练习(找字母游戏)

学生将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

五、作业

1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。

第二课时

一、复习检查

1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t …… 二、学习声母n和l

(一)认清形,发准音

1. 学习n

⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?

师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊? 学生齐答,

⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?

⑶我当小老师 个别生试读,

师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。

⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”

⑹记字形 ①一分钟记字形。 ②交流识记方法。

③归纳方法: 哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n ……

2. 学习l

⑴显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?

⑵师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?

⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。(方法同上)

⑸与“n”比较,发准“l”的音。

①辩音。 教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l: 奶奶 拉车 你们

鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛

(二)正确书写

1. 学习n的书写

⑴过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗?

⑵师纠正补充: “n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:n→n

⑷学生在书上描红。(两遍)

2. 自学l的写法 3、大组竞赛,选出“书写大王”。

三、学习n l与a i e的拼音

1. 幻灯出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)

⑵自由练习,同桌互查。

2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现: na la ne le ni li

教师注意纠正学生读错的音。

3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。

四、巩固练习(游戏)

4. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母, 看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。

5. 看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。

五、作业

1、好朋友之间互相检查n l的读音。

2、写n l各四遍。

3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。

三、认识生字,拼读儿歌。

1、出示识字卡片:土地 大米 马,指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。

2、出示儿歌《轻轻地》, 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)

3、指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)

4、师:说说从这首儿歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

四、总结课文。

这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

拼音学前班教案(篇6)

教学目标:

1、能把er正确写入四线格。

2、学会特殊韵母er及其四声。

教学重点、难点:

1、学会er发音及四声。

2、ie与er区分。

教学准备:

挂图、卡片教学过程:

一、创设情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。

2、教师示范er读音卷舌音。

3、读三声érěrèr4、正确书写er二、我和老师一起学érěrèr儿耳二注(er没有第一声)三、自我小结,巩固提高1、这节课,你学会了什么?

小朋友有什么收获?

2、读er,练习er的三声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)四、小结er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它"特殊韵母"。

课后反思对于特殊音节,要用特殊的方法来进行教学,让学生牢固不易忘记。

拼音学前班教案(篇7)

活动设计背景

因为还有一个学期他们就升入一年级了,为了让他们能很好地适应一年级的生活,为以后的学习奠定一定的基础,所以让他们先学一些简单的拼音。

活动目标

1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

2、初步了解学习汉语拼音的作用。

3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。

教学重点、难点

教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。

活动准备

黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

一、 导入部分。

小律动:请你跟我这样做。

二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。

2、教师:(出示拼音字母卡片)教师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(教师引导幼儿跟拼音字母问好)

3、教师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)

4、教师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。

三、学习字母ɑ o e的音和形。

1、学习ɑ的音和形。

(1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(教师引导幼儿跟拼音宝宝问好)

(2)教师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)

(3)教师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

(4)出示ɑ的教学图卡,教师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。

(5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。

(6)观察和掌握字母的外形。

教师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。

2、学习o的音和形。

(1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

(2)出示公鸡图片。

教师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。

提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?

(3)教师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。

(4)出示o的教学图卡,教师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。

(5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。

(6)观察和掌握字母o的外形。

3、学习e的音和形。

(1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

(2)出示大白鹅图片。

教师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)

(3)教师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。

(4)出示e的教学图卡,教师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。

(5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。

(6)观察和掌握e的外形。

四、通过小游戏,巩固复习所学字母。

1、点虫虫

玩法:教师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。

4、教师小结

教师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?

ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。

教学反思

本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

拼音学前班教案(篇8)

教学目标:

1、学会复韵母üe的发音。

2、看图说话。

3、会读四声。

4、j、q、x与üe相拼两点省去。

教学重点、难点:

1、学会整体认读音节yue。

2、掌握与j、q、x相拼省略规则。

教学准备:

音节卡片,课本配图图片。

教学过程:

1、复习检查,激趣导入aieiuiaoouiu二、合作探究,学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音(先发ü音,很快地向e滑动,ü重e轻,变成了üe)3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起来,热心的大y来帮忙了,它对üe说:"快把眼泪擦干净,我在前边领你回家。"üe听了,赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。

4、教师板书yue三、小组练习üe,yue读音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè四、我和爸爸一起学

教学反思教学中üe的四声标调,与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆,不容易掌握,教师应多强调。

拼音学前班教案模板


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老师是辛勤的园丁,培育出祖国的花朵。教案在教学过程中起到了非常关键的作用。教案能帮助教师灵活开展教学活动。那么,我们如何才能写出符合实际情况的教案呢?以下“拼音学前班教案”由赵老师教案网小编为大家收集整理,仅供参考,我们来看看吧!

拼音学前班教案 篇1

学习目标:

一.知识与能力

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

二.过程与方法

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、能够看图说一句话。

三.情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

学习时间:2课时

第一课时

学习过程:

(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

(二)引出新课,提出要求。

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

3、学习复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)

4、学习复韵母iu。

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习:iū,努力学习要得优。 iú,我替妈妈去买油。

iǔ,他是我的好朋友。 iù,我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第二课时

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的`练习。(自由拼读、指名读)

(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。

拼音学前班教案 篇2

知识与目标:

1、学会复韵母“ei” 能认清形,读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能: 掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度: 掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。

教学准备: 字母卡片,配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了ai朋友,今天我们一起来认识ei朋友好吗?请大家看黑板:

板书:10.ei、

二、看图学习复韵母ei的音形

(一)学习复韵母“ei”的音形

1.学习“ei”的音

(1)出示“ei”图: “ei”

问:你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

(2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声

1.读“ei”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

3.“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

ei ei ei ei

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

板书设计:

ēi éi ěi èi

附:浅谈学前班拼音教学

摘要:汉语拼音比较枯燥,但对幼儿学习汉字、说好普通话很重要。拼音课如何上,上课的好坏,直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养,孩子们的兴趣足了,那么对学习拼音也不感到枯燥了。

关键词:新颖;兴趣;灵活学习

新颖的教学方法替代传统的方法,是教育教学发展的必要改革。请孩子们为字母创编一个动作,幼儿学习兴趣很高,那么学完声母、韵母,就成了一个拼音舞蹈,孩子们很喜欢跳,无形之中,拼音也就学好了。幼儿学习任何知识,不能死记硬背,关键是掌握方法,用方法去解决问题,也就是举一反三,灵活学习方法。

汉语拼音是一门很重要的课程,学好它就可以说好普通话,还可以帮助幼儿认字,所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重,从小培养幼儿学习拼音的兴趣,是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据专家显示,10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期,这样一来,如何对待和进行学前班拼音教学,又将成为幼儿教师一个新的思索。我这几年担任学前班拼音课以来,我认真参考资料,结合幼儿自身实际情况,希望能改变传统的教拼音方式,让幼儿不仅能学得轻松,还能很好的掌握拼音及拼音的应用,学好任何知识,兴趣都是最关键的因素,拼音课如何上,上课的好坏,直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养,孩子们的兴趣足了,那么对学习拼音也打下了基础。针对这些,我是这样来进行学前班拼音教学的:

1.为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法,是教育教学发展的必要改革,以前学前班的拼音,在学习每一个字母时,只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记;这样的方法不免太单调,于是,我在这基础上,开设了"为拼音编舞蹈",还请孩子们为字母创编一个动作,幼儿学习兴趣很高,那么学完声母、韵母,就成了一个拼音舞蹈,孩子们很喜欢跳,无形之中,拼音也就学好了,除此之外,我还为孩子们编了一些儿歌,来解决学习时的困难,幼儿很快就区分开了,所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

2.拼音课变故事课

学完了声母、韵母,接下来就是拼读音节的学习,这是学习汉语拼音中最难的,同样,拼读音节也是最重要的,我觉得幼儿学习任何知识,不能死记硬背,关键是掌握方法,用方法去解决问题,也就是举一反三,灵活学习方法。所以在教幼儿学习认读音节时,不是让幼儿拼一个记一个,而是让幼儿学方法,也就是我编的"一看二读三连拼"。意思是,一看声韵母;二读韵母带声调;三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后,幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时,好兴奋,也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课,孩子们自己用拼音方法来看故事书,这不仅灵活练习方法,还让幼儿认识了好多字,所以,我觉得孩子们就需要这种"举一反三,灵活学习方法的学习空间"。

通过这些方式开展的拼音教学,获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的,需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的,但是,不管用什么教学方法,都一定要让孩子活起来、动起来,那才是我们真正所需要的教学方法。

拼音学前班教案 篇3

汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。

一、看一看

观察课本第八页的四副图画,看看都画了什么?

二、拼一拼

尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

三、读一读

练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会。

四、讲一讲

仔细观察13页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听。

一、教学目标

1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音

2、认识5个生字“大米、土地、马”,并能在一定的语境中运用,会读儿歌。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

二、教学重难点

1、重点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)

2、难点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法。

三、教学准备

d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT

四、教学时间

教学流程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1. 引导看情境图

⑴显示画面 师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

⑵学生小组讨论:

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,

天兵天将全不怕,

打败哪吒三太子,

乐得悟空笑哈哈。

⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?

② 学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,板书课题。)

二、学习声母d和t

(一) 认清形,发准音

1、 学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

⑵我当小老师

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读,纠正发音。)

⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,能力提高。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?

3. 同法自学t

(二) 正确书写

1. 学习d的书写

⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比,看谁能得到仙桃。

师:你是怎么记住d的写法的?

师在小黑板上强调d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)

2.自学t的写法

三、学习d t与a e i u的拼音

1.出示:d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

⑵学生自由练习,同桌互练。

2. 幻灯片中闪现: da de di du ta te ti tu 学生拼读,师注意纠正读错的音。

3.指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

四、 巩固练习(找字母游戏)

学生将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

五、作业

1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。

第二课时

一、复习检查

1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t …… 二、学习声母n和l

(一)认清形,发准音

1. 学习n

⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?

师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊? 学生齐答,

⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?

⑶我当小老师 个别生试读,

师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。

⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”

⑹记字形 ①一分钟记字形。 ②交流识记方法。

③归纳方法: 哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n ……

2. 学习l

⑴显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?

⑵师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?

⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。(方法同上)

⑸与“n”比较,发准“l”的音。

①辩音。 教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l: 奶奶 拉车 你们

鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛

(二)正确书写

1. 学习n的书写

⑴过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗?

⑵师纠正补充: “n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:n→n

⑷学生在书上描红。(两遍)

2. 自学l的写法 3、大组竞赛,选出“书写大王”。

三、学习n l与a i e的拼音

1. 幻灯出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)

⑵自由练习,同桌互查。

2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现: na la ne le ni li

教师注意纠正学生读错的音。

3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。

四、巩固练习(游戏)

4. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母, 看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。

5. 看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。

五、作业

1、好朋友之间互相检查n l的读音。

2、写n l各四遍。

3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。

三、认识生字,拼读儿歌。

1、出示识字卡片:土地 大米 马,指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。

2、出示儿歌《轻轻地》, 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)

3、指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)

4、师:说说从这首儿歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

四、总结课文。

这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

拼音学前班教案 篇4

教学要求

1.学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握音形结合的学习方法,练习拼读与y、w有关的音节词。

3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

教学准备

教师准备:情境图,表音表形图,帮助学生练读本课相关音节的实物或图片,音节卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。

教学过程

课前游戏:(生字开花)

1、出示《三字经》片段:人之初,性本善。性相近,习相远。小朋友,会读吗?

2、交流:“人”组词。

师:昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的,谁愿意把它的好朋友介绍给大家?这么多小朋友都愿意,那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。

一、复习导入。

1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了,上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:zh ch sh r)。 师注意纠正声母读音。(读的轻而短)

它们有个共同的名字叫做——(生:声母 课件出示)

声母zh ch sh r是翘舌音。

2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。

3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看??(出示:zhichishiri,这时i跟在了zh ch sh后面,就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)

是的,i的本领可真大,他呀把声母zh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。

过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!

二、导入情境,整体感受y、w读音

1、(出示情境图)师:小朋友,秋天又到啦,秋风吹起来了,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀?他们又在干什么呢?

2、是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子,这就是妈妈对孩子的爱,小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来,小朋友跟老师念首儿歌,一起夸夸妈妈:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字?指名读。

二、借助形象,学习字母音和形

(一)、教学y、w的读音

1、教学y的读音(出示y。)

师:我们今天要认识的第一个新朋友,它的读音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?

当小老师领读y,“开火车读”,齐读。

2、y和i比较。

小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀?指名答。有什么不一样的地方吗?(读的轻而短的是声母y,我们叫他大y,读的响而长的是韵母我们叫它小i)。

3、好,我们清楚第二位新朋友, (出示w)小老师领读,师:w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。

4、w和u比较。

前面我们也学过一个u,它们有什么不一样?齐读。

(二)、教学y、w的字形。

过渡:小朋友读的真棒,能不能记住它们,写好它们?

1、小朋友,仔细看,y和图上什么地方有点像?(y像古人的衣领部分。) 能编一句顺口溜记住它吗?指名编顺口溜。师:古人衣领yyy

生活中还有哪些东西和它像呀?

2、记住它还不够,我们还要写好它。写字前,我们先来做个写字操。 做课间操。(凳子收回桌子里,提示学生动作要轻。)

(电脑显示y的书写)

师:y由几笔写成?先写什么?再写什么?师范写,生书空。

生描红,仿写。

提示:写字时要注意什么?生齐答顺口溜。

师展示作业:生评价。写y时要注意开口度,就像衣服领子一样,既不能太大,也不能太小。

3、出示w的图片,你打算怎么记住它?同桌说说看,w像什么?你上黑板前来比划比划看,哪里像?老师根据你们的答案也编了顺口溜:屋相连www。 (电脑显示w的书写)师:w由几比写成?先写什么?再写什么?

师范写,生书空。生描红,仿写。

过渡:小朋友把《习字册》合上放桌角。小朋友学的真认真,一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事,想听吗?想听你就坐坐好。

三、故事导入,学习整体认读音节。

(一)教学整体认读音节yi。

1、师讲故事,生表演:

有一天,大y出去玩,看见小i在哭,忙问他怎么了。小i说:“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音,可我不行。”说完又呜呜地哭起来。(小朋友上台表演)大y看到了会怎么做呢?

大y听了连忙说:“这有什么难!来,我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节,yi。

2、谁会读?指名读,齐读。

3、师:小i和大y在一起要戴上声调帽子了,小朋友有什么要提醒小i的吗?小i有礼貌,标调就脱帽。(出示yi的四声。)瞧,他们戴着帽子,排着整齐的.队伍走来了,谁会读?打乱顺序读,出示卡片。

(二)、教学整体认读音节wu。

1、大w和小u看到大y和小i站到一起,成了好朋友,组成了音节yi,羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。

2、大w和小u在一起就发小u的音,谁会读?

3、教学u的四声。

wu戴上帽子后又该怎么读呢?小朋友自己先练一练,读给你的同桌听,教师领读,开火车读。

(二)、教学整体认读音节yu。

1、(出示yu)小i和小u都和好朋友组成了整体认读音节,这下可急坏了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后,小朋友,她该怎么做呢?

2、原来小ü有礼貌,见了大y就脱帽。y后面的u其实是ü。

3、谁来读读yu戴上帽子后的音节?指名读,分组读,齐读,打乱顺序读。

五、游戏巩固。

小朋友,整体认读音节yi、wu、yu,有了声调帽子他们就成了真正的音节了,他们也想有好朋友,小朋友帮帮他们吧。(为四声组词)

游戏: “小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节,谁能给她找到朋友,小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大,蘑菇美,谁来帮帮小兔忙。

拼音学前班教案 篇5

教学目标:

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点:

学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

教学难点:

1、学会g与单韵母e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备:

拼音卡片、图片

教学过程:

一、谈话导入。

(1)老师:小朋友们好,又到了学习汉语拼音的时候了,我们再一起去漫游拼音王国,好吗?

老师:那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来,轰隆轰隆,呜……”

(2)老师:啊,我们到了。瞧,拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

(1)请同学们读一读单韵母。

(2)老师:呀,这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

(3)小朋友真聪明,现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

(4)老师:小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)

(5)老师:小朋友们真不错,记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

老师引入:鸽子的“鸽”声母是g。板书:g。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、教学g的发音,记清字形。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)记字形,启发想象,g像什么?

教顺口溜:小白鸽ggg,9字加弯ggg。

3、练习。

(1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

(2)认识相应的汉字“哥、个、姑。”

(3)用以上汉字组词或说话。

4、指导书写。

(1)老师示范书写,小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出g的格式。

(3)引导学生书空后完成作业。

老师小结:今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g,能叫出他的名字,记住了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真棒!今天玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友们加油啊!

拼音学前班教案 篇6

活动设计背景

因在教学拼音过程中,许多孩子不能集中注意力,记不住拼音字母,因此设计本教学活动 ,将拼音带到歌曲中学习,让孩子更好的掌握

活动目标

在该次活动中 ,让孩子们在游戏中学习,在玩耍中更好的掌握拼音字母的音、形,以便以后的字音的学习更容易

教学重点、难点

掌握拼音声母、韵母的字音字形及常用的简单拼音

活动准备

拼音小卡片和图片、奖励的小红花

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

1让孩子回忆学过的拼音声母韵母字母。

2有些小朋友已经掌握了这些拼音,但是有些小朋友还没有掌握,今天我们来将这些字母变成歌来学习。

3先教大家拼音歌曲的顺序,让大家熟悉歌曲顺序。

4让大家跟着歌曲调来唱,联系音形做动作。

5反复练习跟着老师唱拼音歌、做动作

教学反思

在本次拼音教学活动中,根据幼儿园孩子的抽象思维不足,只能了解学习形象具体的东西,我将抽象的拼音字母与形象的肢体动作联系起来,将孩子的手眼耳调动起来,用全身教学法去教学,孩子的学习效果更佳显著,以往掌握的学生了解的更加深刻,以前没有掌握的小朋友,基本掌握了声母韵母的音、形。

但在组织该教学活动时,在纪律安全方面还有待提高,学生年纪小,在教唱歌动作时有个别学生下位置与同学戏耍等现象发生。

学前班拼音教案及反思集锦


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位老师应该设计好自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“学前班拼音教案及反思集锦”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

学前班拼音教案及反思

教案:学前班拼音教学

教学目标:

1. 学习26个拼音字母的发音和基本拼写。

2. 学会字母组合的发音和拼写。

3. 培养学生的拼音能力,提高学生的阅读和写作能力。

教学内容:

1. 学习拼音字母的发音和基本拼写。

2. 学习字母组合的发音和拼写。

3. 练习拼音字母的拼写。

教学准备:

1. 拼音字母卡片。

2. 拼音教学软件。

3. 教具:拼音字母卡片、拼音教学软件、玩具等。

教学过程:

Step 1:引入

教师向学生介绍本节课的学习目标,并提醒学生认真听讲。

Step 2:学习拼音字母的发音和基本拼写

教师向学生展示拼音字母卡片,让学生观察并尝试记忆。教师发音,学生跟着发音,教师拼写,学生跟着拼写。教师不断重复,让学生巩固记忆。

Step 3:学习字母组合的发音和拼写

教师向学生展示拼音教学软件,让学生观看并尝试操作。教师展示字母组合的发音和拼写,并让学生跟着练习。教师不断重复,让学生巩固练习。

Step 4:练习拼音字母的拼写

教师向学生展示拼音字母卡片,让学生尝试记忆并拼写。教师不断提醒学生,让学生巩固记忆。

Step 5:总结回顾

教师对本节课的教学内容进行总结回顾,提醒学生巩固练习。

反思:

本次拼音教学旨在让学生学习拼音字母的发音和基本拼写,学会字母组合的发音和拼写,并培养学生的拼音能力,提高学生的阅读和写作能力。在教学过程中,我注重了学生的记忆和练习,并通过演示和操作让学生更加容易理解和记忆。在总结回顾环节,我提醒了学生巩固练习,这有助于帮助学生更好地掌握本节课的知识。但是,在后续的教学中,我还需要更加注重学生的操作能力和实践能力,让学生能够更加灵活运用本节课的知识。

[课件范本] 学前班拼音教案


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件范本] 学前班拼音教案”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、教学设计理念

二、教学目标

正确认读d

t

两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

三、教学过程

(一)创设情景,复习导入。

1、复习6个单韵母及y

w

b

p

m

f

6个声母。

(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

(2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。

(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

(4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母dtnl。

(二)借助插图,学习新知

1、教学声母d

(1)出示课文d的插图:图上画着什么?

(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?

(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。(板书d)

(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。

(5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。

(6)你看看,d像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)(此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)

(7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写

2、教学声母t

(1)出示课文t的插图:图上画着什么?

(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?

(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。

(4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。

(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜)

(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务。

3、拼拼音节

(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

(2)教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。

(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

4、课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》)

(三)合作拼读,自主识字

1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。

2、反馈。

(1)指名看图讲小故事。

(2)随机出示:马、兔、大米、土地。这些生字中,你会读哪个?怎么学会的?

(以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点,让学生在语言环境中学拼音、识字,渗透识字方法,而且也是学生早期自主学习能力的培养,使学生获得初学语文的成就感。)

3、拓展训练

游戏:摘苹果

(出示苹果树,树上结了生字苹果:弟、读、塔、提、不、他、图等。)

苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。

三、小结。

小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母,还自己拼拼音节认识了5个生字呢!学习拼音用处真大呀!

学前班拼音教案范本:üe500字


优秀的人总是会提前做好准备,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编帮大家编辑的《学前班拼音教案范本:üe500字》,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标:

1、学会复韵母üe的发音。

2、看图说话。

3、会读四声。

4、j、q、x与üe相拼两点省去。

教学重点、难点:

1、学会整体认读音节yue。

2、掌握与j、q、x相拼省略规则。

教学准备:

音节卡片,课本配图图片。

教学过程:

1、复习检查,激趣导入aieiuiaoouiu二、合作探究,学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音(先发ü音,很快地向e滑动,ü重e轻,变成了üe)3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起来,热心的大y来帮忙了,它对üe说:"快把眼泪擦干净,我在前边领你回家。"üe听了,赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。

4、教师板书yue三、小组练习üe,yue读音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè四、我和爸爸一起学

教学反思教学中üe的四声标调,与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆,不容易掌握,教师应多强调。

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