幼儿园大班语言活动教学设计(篇二)。
作为一名授予学生知识的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?小编收集并整理了“幼儿园大班语言活动教学设计(篇二)”,仅供您在教学和学习中参考。
身为教师要学会为教学内容编写对应的教案。编写教案可以更有效地节约课堂时间,问题来了,教案应该怎么写呢?小编特别从网络上整理了幼儿园大班语言活动教学设计(篇二),还请多多关注我们网站!
一、活动目标
1、初步学唱歌曲,能表现歌曲活泼欢快的情绪。能唱准附点音符。
2、对探索天空的奥秘发生兴趣。
二、活动准备
配套磁带或CD。
三、活动过程
1、练习踵趾小跑步。
随《我和星星打电话》的音乐,复习踵趾小跑步,两人一组脚步协调地做动作:两人拉手,外侧的手叉腰,两脚叉开站好,同时出内脚或外脚,注意两人对视,交流感情。
2、学习歌曲《我和星星打电话》。
(1)教师用小故事引出歌名,学念歌词。
(2)教师示范唱,幼儿跟着老师学唱。
(3)幼儿随着琴声轻轻唱,教师帮助幼儿练习附点音符的唱法。
(4)分组练习。
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幼儿园大班语言活动教学设计一篇
作为一名优秀负责任的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园大班语言活动教学设计一篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标:1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备:
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/CD。
活动过程:1、 教师提问,引出话题。
出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。
教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?
2、 教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
教师:你听到了什么?儿歌里的鄱阳湖是什么样子的?
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
(1) 请幼儿说一说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。
(2) 结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片,请幼儿说一说是怎样打鱼的,并进行表演。
(1) 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的?
(2) 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师:请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌,在念完最后一句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼四散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。
[实用教案] 大班语言活动教学设计篇二
作为一名教育引导学生的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家编辑的“[实用教案] 大班语言活动教学设计篇二”,相信您能找到对自己有用的内容。
一、活动目标
(一)认知目标
理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
(二)情感目标
让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
二、活动准备
(一)知识经验准备 通过物体的对比,感知反义词。
(二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
(三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。
三、活动过程
(一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗? 看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌
来。
四、各领域渗透 科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。
五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。
六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。
七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
八、活动评价
大班语言活动教学设计:说爸爸篇二
作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家精心整理的“大班语言活动教学设计:说爸爸篇二”,相信您能找到对自己有用的内容。
活动目标
1.了解自己爸爸的工作及生活情况。
2.乐意与同伴分享有关爸爸的事情,激发幼儿对爸爸的感情。
3.能够连贯地、完整的讲述。
活动准备
1.经验准备:了解爸爸的所有信息。
2.物质准备:厨师爸爸的图片;各种职业的男性图片;各种在家时的图片。
活动过程
一、导入
引导语:今天有一个话题,我想问问你们。你们知道你们的爸爸是什么职业的?每个人用一句完整的话来介绍一下你们的爸爸是干什么的。
二、分享厨师爸爸的信息及图片的内容。
1.描述厨师爸爸,引导幼儿理解厨师爸爸的工作。
2.幼儿共同分享自己爸爸的职业。
3.出示各种职业的男性图片。
三、了解了解自己的爸爸。
1.出示各种在家时的图片。
2.对幼儿完成的情况进行讲述。
3.选择不好的休息方式,让幼儿劝劝爸爸尽量少做。
4.按照幼儿的选项,说说爸爸在家做得最少的事情。
5.幼儿分享在家帮爸爸做的事情
四、以游戏的形式,让幼儿明白一个家庭怎么做才能和谐、幸福。
1.将幼儿分成一男一女的组合,组成“新家庭”。
2.创设问题,让幼儿选择由哪个角色去做。
五、教师总结
活动反思:
在整个活动中孩子们的兴趣点很高,对老师的问题回应很积极,孩子们对爸爸的了解也很贴切,达到了较好的教学效果。但是,还存在以下不足,需再改进。
1.在活动开始请孩子介绍自己爸爸时,请3个左右的孩子介绍,不用占太多时间
2.在活动的前半部介绍爸爸爱好时,花费时间较多,应该表述再精简,时间掌控再短一点。
3.让孩子在说爸爸的时候,教师要正面的引导。
4.在结尾让孩子做未来的爸爸与妈妈时,让孩子有时间去回味爸爸对自己的“爱”,从而萌发自己对爸爸的爱!
[课件借鉴] 大班语言活动教学设计(篇二)
作为一名传道受业解惑的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[课件借鉴] 大班语言活动教学设计(篇二)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动过程:
1、说说节日,猜想“对换节”
每年我们要过许多节日,你知道哪些节日呢?
出示《对换节》封面
今天是“对换节”,你知道这个节日吗?这个节日里会发生什么故事呢?(幼儿自由猜想)
小结:“对换节"是互相交换的节日,可能是……被交换;可能是……被交换……
2、欣赏绘本,理解故事
①讲述故事:对换节的早上。
今天是“对换节”,在这一天大人和小孩要对换一下,爸爸妈妈上幼儿园,小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园,孩子们去上班。
在“对换节”这一天,谁和谁会对换呢?怎么换的呢?
小结:今天就是“对换节”,“对换节”真好玩,大人和小孩对换了,大人去幼儿园做小孩的事情,小孩去上班做大人的事情。
“对换节”的早上谁很忙?为什么呢? (孩子们很忙,因为变成“孩子”的大人不听话)
故事里的孩子是怎么做的?你觉得他们做得对吗?你有什么办法让大人们听话吗?(让孩子们讨论,表达意见)
②继续故事:大人上幼儿园。
大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢?我们一起去看看。(幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞)
幼儿园里大人们做什么呢?平时这些事情都是谁做的呢?谁玩的呢?
小结:在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情:听故事,玩游戏,交朋友,他们生活得很开心!
3、续编故事:做大人的愿望
①续编故事。
今天是对换节,大人们在幼儿园玩得不错。那么,小孩变成了大人,也有许多事情去做呢! “对换节”里你最想做什么事情呢?(幼儿续编故事)
②制作心愿卡。
请你把最想做的事情记录(或画)在“心愿卡”上面,挂在“心愿树”上,你的愿望可能就会实现。
③讨论结果。
你们的愿望今天真的实现了,看看我们的城市会发生什么呢?
整个城市都乱套了,几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了?怎么会发生这样的事情呢?
原来孩子们本领还不够大,根本不会做大人的事情,小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情,真了不起,真辛苦啊!
活动目标
欣赏故事,进一步熟悉故事情节,并大胆想象续编故事。
让幼儿过“对换节”,做大人的事情,体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。
活动准备
图画书《对换节》、教学课件(PPT)、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡
活动拓展
请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情,请孩子想办法帮他们实现愿望,让他们更快乐。
幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里,和爸爸妈妈说说心声;也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。
阅读区活动
在阅读区投放空白《对换节》自制图书,满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可,可以在班中、家中设定某日为“对换节”。网
[课件借鉴] 大班语言活动教学设计篇二
教师作为文明之树的培育者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 大班语言活动教学设计篇二”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1.理解故事,感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。
2.学说"……把桃花瓣当成……"句式;经验迁移,大胆续编故事。
3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。
活动准备:
1.教师教具准备:自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。
3.幼儿学具准备:故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。
活动过程:
一、情景导入,引出故事。
师:孩子们,老师这有一张漂亮的画,想请你们一起来欣赏下。
(ppt出示图片,幼儿欣赏。)1.你能看出画上是什么季节吗?
2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?
3.小白兔给小朋友们寄来了一封信,猜猜里面会是什么?
二、初步理解,训练说话。
(一)看图听老师讲故事,理解故事第一部分。
1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔捡起桃花瓣时,它想起了谁?(朋友们)3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们?
(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到朋友,与朋友们一起分享快乐!)4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢?
(二)听老师讲故事,理解故事第二部分前半段。
提问:
1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?
2.它们把桃花瓣当成了什么?
(三)幼儿自由欣赏故事图片,理解故事第二部分后半段。
1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣?
2.它们把桃花瓣当成了什么?
(四)课件配对操作,加深对故事的理解。
(五)结合故事,幼儿讨论。
1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?
2.如果老山羊把桃花瓣当成小船,小蚂蚁把桃花瓣当成书签,可以吗?为什么?
师小结:原来同一样东西,对不同的小动物有着各自不同的用途。
3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?
(六)看图听老师讲故事,理解故事第三部分。
1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?
三、完整欣赏,感受意境。
提问:听完这个故事,你有什么感觉?
四、活动延伸,续编故事。
1.师:这么漂亮的桃花瓣,你喜欢吗?如果现在你就是小白兔,你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.
2.幼儿大胆想象并绘画。
3.幼儿根据绘画内容,续编故事,教师评价。
五、活动结束现在,我们一起去外面,请风婆婆,帮你们送信吧!呼呼呼,送信喽!
【此教案有3种不同的ppt课件】
1、幼儿园大班语言ppt课件:《桃树下的小白兔》
2、幼儿园中班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔
3、幼儿园大班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔
「课件收藏」大班语言活动教学设计(篇二)
作为一名教育引导学生的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?为此,小编从网络上为大家精心整理了“「课件收藏」大班语言活动教学设计(篇二)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标
1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。
二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”
幼儿回答。
2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”
幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。
幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”
幼儿和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。
3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”
幼儿讨论并回答。
4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”
幼儿和妈妈一起说一说。
三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”
幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”
幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。
故事:《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”