幼儿园中班语言的教学设计推荐。

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为此，小编从网络上为大家精心整理了“幼儿园中班语言的教学设计推荐”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、产生节约用水的意识并能付诸行动。

2、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

3、想像水娃娃的漫游过程，乐意用自己的方式记录和表达。

活动准备：

有关水的小游戏。范例图、记号笔、纸。

活动过程：

1、了解水的秘密，知道水娃娃都会到哪里去漫游。如水娃娃会到天上漫游，又会变成雨点和冰雹到山上、陆地上，地底下、河里、江里。

2、我们经常玩水，发现水还有很多秘密，水可以使糖、盐、味精溶解，我们生活上离不开水。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

4、知道了许多水的事情，也发现了许多水的秘密，让幼儿互相交流不出泪；你们还发现了哪些水的秘密呢。

5、引导幼儿平时了解水是怎样从自来水厂出来的？幼儿互相探讨。

6、幼儿记录（水娃娃到过的地方真多呀，现在把你最喜欢的一件事记录下来，等会告诉大家。

活动结束：

继续探讨水的变化，了解水的秘密。

延伸阅读

[推荐课件] 幼儿园中班语言教学设计700字

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐课件] 幼儿园中班语言教学设计700字”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

活动准备：

1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

活动建议：

一、谈话导入主题讨论。

《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

三、出示PPT2，学习诗歌。

1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

（三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上）

2、分组表演学习诗歌。

四、巩固儿歌，活动自然结束。

附：《爱》

袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

[推荐教案] 幼儿园中班语言教学设计设计：请进来

作为一名授予学生知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[推荐教案] 幼儿园中班语言教学设计设计：请进来”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件PPT、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？它们都是谁呢？朋友们来的时候都做了个什么动作呢？发出了什么声音？听到敲门声以后，问了句什么话呢？又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：第一位来敲门的朋友是谁？对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：第二位敲门的谁呢？（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：接下来谁又来敲门了呢？（图片中会是谁的脚呢？）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：最后一位敲门的朋友是谁呢？又是怎样回答他的呢？果真是风，为什么说果真，真的是风吗？是怎么感觉到的呢？风来了，怎么样啊？看的见吗？还是东西被风吹得怎么样？（飞起来了呢！）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫请进来。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

[推荐课件] 幼儿园中班的体育活动教学设计

作为一名传道受业解惑的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[推荐课件] 幼儿园中班的体育活动教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1.通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能，发展孩子的灵活。

2.鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法。

3.激发幼儿参加体育活动的兴趣。

4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点：

活动重点：通过游戏发展走、跳、跑、投等基本技能，发展孩子的灵活性

活动难点：鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法

活动准备：

百变条若干、单元筒、皮球、音乐

活动过程：

一、热身运动

幼儿边听音乐边做动作，进行热身运动。(鼓励幼儿做不同的动作)

二、引导幼儿探索百变条的不同玩法

(1)教师：瞧，今天老师给大家带来了百变条，我们今天要一起和它做游戏，你想和它做什么游戏呢?

(2)教师为每位幼儿分发百变条，鼓励幼儿亲自尝试百变条的玩法。

(3)教师巡回观察，请个别幼儿展示自己的玩法。

教师：刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的，我请一些小朋友来展示一下它的玩法。

三、游戏：智勇大闯关，救出懒洋洋

再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”，只有这样，我们才能成功的把它营救出来。

四、放松活动

带领幼儿捶捶腿，放松一下身体。

[推荐课件] 幼儿园中班社会教学设计设计：奇妙的外衣

作为一名传道受业解惑的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编特地为您收集整理“[推荐课件] 幼儿园中班社会教学设计设计：奇妙的外衣”，仅供参考，大家一起来看看吧。

奇妙的外衣

活动目标：

1、萌发探索身体的兴趣，懂的保护皮肤的重要性。

2、积极参与探索皮肤的秘密，能用语言和绘画的形式表述保护皮肤的方法。

3、感知皮肤，了解皮肤的特性及作用。

重点：感知皮肤，了解皮肤的特性及作用。

难点：积极参与探索皮肤的秘密，能用语言和绘画的形式表述保护皮肤的方法。

活动准备：

放大镜6个、橡皮泥、图画纸6张、毛绒玩具、石头、木块等6组、课件

活动过程：

一、开始部分

1、引导幼儿感知皮肤，了解皮肤的特性。

1）请幼儿摸一摸皮肤，说说有什么感觉，用放大镜看皮肤上有什么。

2）请幼儿用橡皮泥印自己的手纹，感知皮肤纹理的不同。

3）教师小结

二、基本部分

1、玩一玩、看一看，引导幼儿感知皮肤的用处。

1）引导幼儿用不同材质的物品来了解皮肤的感知作用。

2）组织幼儿观看课件，了解皮肤的作用。

3）教师小结。

2、引导幼儿分组讨论，了解保护皮肤的方法及注意的问题。

1）出示受伤皮肤的图片，引导幼儿说出皮肤受伤的原因及受伤后的感受，启发幼儿结合生活经验分组讨论保护皮肤的方法。

2、请各小组介绍自己小组的表征结果，引导幼儿大胆地用完整的语言进行介绍。

三、结束部分

教师梳理各小组的结果并小结保护皮肤的方法。

[推荐课件] 幼儿园中班教学设计：罐子的声音其五

教师作为学生学习中的向导，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以大幅度地提高学生各方面的能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家收集的“[推荐课件] 幼儿园中班教学设计：罐子的声音其五”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音

2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力

3、让幼儿感受声音给人带来的快乐

活动准备：

装有黄豆、弹珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒两个，标记牌，黑板

活动过程

一、听一听，摇一摇

师：小朋友们好！老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗？

师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）

问：这个音筒里有东西吗

幼：没有

师：为什么你们认为没有东西呢

幼：因为没听到声音

师（打开盒盖）：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西

师：把眼睛藏起来（换音筒）再听一下，有声音吗？

幼：有

师：再听听这两个，有没有声音？

幼：有

师：为什么会有声音呀

幼：因为里面放了东西

二、听一听，猜一猜

师再分别摇：听听看，声音相同吗？

幼：不相同

师：为什么呀

幼：因为装的东西不一样

师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀？（标记牌）

幼：弹珠宝宝

师：这个呢

幼：黄豆宝宝

师：还有呢

幼：大米宝宝

师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点

师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看

幼：宝宝

师：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里）

师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了

师（摇）：什么宝宝

幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝

三：听一听，玩一玩

师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变

师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩

师：你们的音筒都有声音吗

幼：有

师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝

师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看

幼：大米宝宝

师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起

（同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起）

师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏

师拿标记牌：大米宝宝摇一摇

黄豆宝宝摇一摇

弹珠宝宝摇一摇

（加快速度）

师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）

师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇

大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇

（一段一遍如上）

我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。

师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗

师：这里是它们的家，请你们分类放好

四；延伸活动

师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢？听一听，有没有声音？

幼：没有

师：音筒里没有声音就代表没有物品吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉

幼：纸巾

师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀？

幼：纸巾

师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗

小朋友们再见！

幼儿园中班语言教学设计范例

作为一名默默奉献的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“幼儿园中班语言教学设计范例”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1．引导幼儿了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国的独特发明。

2．通过多种游戏活动，开发幼儿的创造潜能，探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。

3．通过活动，幼儿学会运用量词“根”“双”。

4．锻炼幼儿手部肌肉的灵活性及手指配合的协调性。

活动准备

材料准备：

1．活动前让幼儿收集各种材质、色彩的筷子。

2．碟子若干，食物若干（蚕豆、蛋糕等）。

3．课件flash“筷子的由来”。

活动过程

1．导入活动

师（谜语引出主题）：亲爱的小朋友，老师出个谜语给大家猜猜，看看哪小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。（筷子）

分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与老师积极地互动。

师（演示flash课件）：筷子可是我们中国人的发明。古时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，起初人们称为“箸”，后来又叫筷子。可别小看这一双细细的筷子，无论米饭、面条、青菜、肉，还是小豆、米，吃任何东西都难不倒它，它既可以夹菜，也可以当叉子，方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇啊？你们想不想动手试一试？

分析：教师运用形象直观的多媒体课件，引起幼儿的兴趣，使单纯的知识传播变得生动而有趣，孩子们看得仔细、认真，他们在轻松的氛围中习得了知识。

2．让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子

(1)出示一双筷子，教幼儿说出“筷子，两根筷子，一双筷子”，让幼儿了解跟“筷子”搭配的量词。

(2)幼儿分散观察筷子，通过摸一摸、看一看、玩一玩，回答教师在观察过程中提出的问题。

筷子有哪些颜色？（红色、黄色、银色、金色、绿色……）

请将长筷子和短筷子分出来。

摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？（不是，这种是木质的，那种是塑料的，还有的是……）

你喜欢哪双筷子，为什么？（我喜欢涂彩漆的筷子，颜色艳丽，有光泽感；我喜欢不锈钢的筷子，因为它不会生锈，耐用……）

分析：这种共同收集、共同探索的活动，使幼儿有了许多新发现。通过交流，孩子们对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等方面有了初步的认识，这些知识是比较浅显的。随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。

3．游戏实践活动

(1)放音乐，幼儿和教师一起学习筷子的各种使用方法，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子又馒头，挥动筷子搅拌等，反复练习多次。

(2)游戏“夹着吃”。

师：小朋友们真能干，老师特地为你们准备了一些好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃。大家先将喜欢吃的夹到自己的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹。大家都记住了吗？我们开始吧！

(3)放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些筷子使用得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

分析：通过游戏，孩子对筷子的兴趣大增，他们乐学、好学。教师适时地参与指导，让孩子手部肌肉协调性有了不同程度的提高。

(4)筷子游戏。

教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与教师跳筷子舞，使幼儿在游戏中感受筷子的奇妙作用。

(5)活动小结。

师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，学会了一样新本领，真了不起，而且我们还能用筷子来跳舞呢。要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。我现在可喜欢我的筷子了，你们呢？

教师鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

分析：孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我则引导幼儿了解筷子的其他用途。孩子们做了许多关于筷子的游戏，如筷子当鼓棒、当积木，用筷子做风车等，对筷子产生了更大兴趣。

结束活动

师：刚才有小朋友说，筷子还可以像积木一样搭房子，这真是个好主意，那我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子玩搭建游戏。