大班建构活动教学设计：亭子范例。

教师作为学生前行的引导人，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班建构活动教学设计：亭子范例”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。

2、初步体验合作建构带来的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。

物质准备：雪花片、亭子的图片。

活动过程；

1、谈话，引起幼儿的兴趣：wwW.ZjAN56.cOM

“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”

2、观察图片，拓展幼儿的思维：

“这些亭子有什么不一样？”

3、幼儿协商分工，教师给予建议：

（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。

（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。

4、幼儿建构，教师观察指导：

（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。

（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。

5、评价，小结活动情况：

（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。

“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”

（2）共同欣赏建构作品。

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[课件必备] 大班建构活动教学设计：开心帽子店(篇四)

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活动目标：

1、知道各种帽子的特征，并进行简单的归类。

2、大胆尝试用线、形、体组合建构的方式表现帽子，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿观察过帽子，知道帽子的名称。

物质准备：标记、帽子、帽子幻灯片、雪花片。

活动过程：

1、导入活动：

（1）谈话引起幼儿观察帽子兴趣。

师：前段时间我们小朋友都陆陆续续带来了不同的帽子，我们一起来看看都有哪些？

（2）观察分析帽子的特征。

师：这些帽子是什么样子的？

帽顶有点象什么体？帽缘呢？

（3）师幼简单小结帽子的总体特征。（帽顶、帽缘）

（4）拓展幼儿经验。

师：你还见过哪些帽子，是什么样子的？（出示幻灯进一步帮助幼儿分析帽子特征）

（5）尝试给帽子归类。

师：这里的帽子很多，怎样让别人很快能找到自己需要的帽子呢？

幼儿尝试按帽子用途摆放标记并引导幼儿思考在幻灯中看到的帽子可以放在哪一类中。

2、幼儿建构帽子。

（1）师：你们愿不愿意用雪花片来试试看建构一顶帽子呢？

（2）鼓励幼儿大胆建构，注意用色。

3、评价。

（1）展示作品，幼儿欣赏。

提醒幼儿按标记摆放，鼓励幼儿相互欣赏作品。

（2）请幼儿介绍自己的建构作品，教师给予评价。

师：“你喜欢谁建构的帽子，为什么？”

（3）向客人老师介绍自己的建构作品。

师：“把你的帽子也拿去和客人老师说一说，介绍一下你建构的帽子。”

大班建构活动教学设计：可爱的熊猫其三

作为一名传道受业解惑的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“大班建构活动教学设计：可爱的熊猫其三”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、尝试用雪花片建构表现熊猫的各种动态，探索球体和椭球体的连接方法。

2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。

3、体验成功解决困难的快乐，感受建构活动的乐趣。

活动准备：

物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图

经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。

活动过程：

1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。

观看课件。分别出示圆形、椭圆形及组合引发幼儿对图形的想象，逐步形成的熊猫特征的印象。

2、摆一摆操作，感知熊猫的动态表现。

（1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。

（2）集体介绍自己喜欢的熊猫动态。能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。

（3）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。

3、插一插建构，表现可爱的熊猫。

（1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。

（2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决

问题。

4、讲一讲交流，分享建构作品。

（1）自由交流。猜猜看，不同动态的熊猫在干什么。

（2）对照摆放的图，介绍建构作品，重点介绍动态表现。

（3）在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？

延伸活动：

鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。

中班建构活动教学设计：小狗之家篇二

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活动目标：

1、观察感知狗屋的外观结构，了解狗屋的基本组成部分。

2、尝试运用架高、塔式、围合、排列等建构方法创造性地表现狗屋的不同造型。

3、积极参与建构活动，愿意想办法解决出现的问题。

活动准备：

经验准备：

（1）幼儿生活中观察过狗屋；

（2）已有围合、排列、平铺等积木建构经验。。

物质准备：

（1）教具：图片“狗屋”；积木（长方形、圆柱体）；毛绒动物。

（2）学具：积木(长条形、圆柱体、拱形、三角形等)；硬纸盒、椰奶罐、薯片罐若干；毛绒小动物玩具、辅助小树若干，。

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

师：“你们见过狗屋吗？是什么样子的？”

（幼儿自由讨论。）

2、观察图片，丰富经验。

（1）引导幼儿观察图片，感知“狗屋”的外观结构。

师：“这里有一些狗屋的图片，我们一起来看看吧！”

（引导幼儿观察狗屋的不同造型：房子的高矮、房子的宽窄、房顶的设计）

（2）师幼共同小结：我们看到了狗屋有不同的造型，它们有的高有的矮一些，有的宽有的窄，狗屋主要由屋顶、墙壁等组成，墙壁是四个面的,其中有的面有门、窗。）

3、幼儿建构，教师观察、指导。

（1）师幼共同讨论搭建“小狗之家”的方法。

师：“今天我们要帮小狗们建设它们的家，先搭什么？可以用什么形状的积木来搭狗屋呢？”

师：“柱子在什么位置？为什么？”（个别示范）

帮助幼儿梳理建构顺序。

（2）幼儿搭建狗屋。

提醒幼儿注意选择合适的积木表现狗屋，确定好柱子的位置。

鼓励能力强的幼儿大胆表现不同造型的狗屋。

4、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你搭的狗屋是什么样子的？”“你是怎么搭的？”

（2）小结，表扬积极动脑解决困难的幼儿。

延伸：在区域活动中进一步想象建构完成作品，发展创造力。

[课件范本] 大班建构活动教学设计：有用的车(篇五)

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活动目标：

1、熟悉汽车的基本结构，尝试运用形体组合建构表现特殊车辆的外形特征。

2、大胆想象建构作品，有一定的表现力。

3、能大方地介绍自己的作品，体验建构成功的自豪感。

活动准备：

经验：幼儿认识常见的特殊，有建构圆柱体、长方体等形体的经验。

幼儿和家长共同收集了车辆的图片资料，并画过这些车

物质：ppT,雪花片,展台，半成品（车轮、圆柱体）、圆柱体罐子等

活动过程：

1、欣赏课件，感受不同特殊车辆的外形特点。

教师：“马路上的车真多，除了常见的公交车、汽车以外，你还看到什么车呢，它们有什么用处呢？”请个别幼儿介绍。如：

教师：“消防车是什么样子的？车头和车身像什么形状？”

教师：“洒水车是什么样子的？和消防车有哪里不同？”

教师：“救护车的车头和车身有什么特点？”

教师：“你见过那辆车？它的车身有什么特点？”

小结：这些车子都有特殊的本领，称为特殊车辆，它们都有的车头、车身和车轮有的车身像长方体，有的车身像圆柱体；有的车身上有特殊的颜色和标记。

2、幼儿建构，教师个别指导。

教师：“你想插什么车，有什么特殊本领。”

（2）幼儿建构，教师个别指导。

教师：“想一想这辆车的车头、车身和车轮是什么样子的，还可以添加什么？”

3、展示、评价

（1）展示作品，幼儿自由观察、交流分享。

教师：“马路上可热闹啦，我们一起来看看都有哪些车开来了？”

（2）欣赏作品，请幼儿介绍自己的作品。

教师：“谁来介绍你插的车辆，有什么用处，是用了什么形体建构表现出来的？”

延伸活动：

鼓励幼儿在区域中继续尝试不同车辆的建构方法。