最奇妙的蛋中班教学设计1000字。

作为一名引导学生学习的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为您收集整理“最奇妙的蛋中班教学设计1000字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1.根据故事情节大胆猜测，并用完整的语言表达自己的想法。

2.大胆想象，并将想象用画笔的形式表现。

3.在活动中感受想象的乐趣。

教学准备：

实物：鸡蛋一个；

图片：ppt

教学过程：

一、教师出示鸡蛋导入课题。

1.师：今天老师带来了一个小礼物（出示鸡蛋）

2.这是什么？（对，这是母鸡妈妈下的蛋）

3.今天，老师也给小朋友们带来了几只母鸡，请大家来看一看。

二、猜故事角色。

1.师：她们是国王的三种母鸡，名字分别是圆圆、琪琪和毛毛，猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？为什么？（提示幼儿通过外形来猜）

2.师：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠，你觉得谁最漂亮？（幼儿讲述理由）

3.教师小结：她们每个都有奇妙的地方让你们喜欢，那我们一起来听故事，看看国王队她们有什么要求。

三、欣赏故事。

教师根据图片讲述故事。

1.师：国王是怎么说的？（漂亮不重要，会生最特别的蛋才重要）

他决定让三只母鸡比什么？

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

2.最漂亮、最大的、做不可思议的蛋。

师：圆圆生了一个什么样的蛋？

琪琪生了一个什么样的蛋？

毛毛生了一个什么样的蛋？

（幼儿讲述）

讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

四、猜故事结尾。

师：国王选了谁做公主？

教师小结：其实只要你有奇思妙想，你有创意，你就是最棒的！

五、幼儿创作想象。

1.师：请小朋友们用你们的奇思妙想去画一个最有创意、最奇妙的蛋。

2.幼儿自由创作。

3.交流评价：选一个你认为最奇妙的蛋并贴上小红花。

扩展阅读

月度课件精选 最奇妙的蛋中班教学设计其二

作为一名优秀负责任的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 最奇妙的蛋中班教学设计其二”，但愿对您的学习教学带来帮助。

执教：顾莹

运动目的：

1、凭据故事变节勇敢预测、感觉想象的兴趣。

2、用关闭的线条表达本身的设法主意。

运动预备：

PPT‘课件、水彩笔、白纸多少

一、猜故事脚色1、听声音，猜脚色。

（1）听啼声猜脚色

（2）看图片猜脚色：

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？

小结：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。

2、评论辩论

谁是最美丽的母鸡？

小结：他们奥妙的处所让你们各有各的喜好。

二、猜故事变节（一）观赏故事幼儿手工制作l、国王是怎么说的？他决议让三只母鸡比什么？

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

（二）、最美丽、最大的蛋l、圆圆生了一个什么样的蛋？

2、琪琪生了奈何的蛋？

3、你们以为它们的蛋奥妙吗？为什么？

过渡：你们以为毛毛会生一个奈何的蛋？

（三）、创作想象1、你们可以用桌上供给的质料去画一画特另外蛋

2、幼儿自由创作

3、交换展现幼儿绘画作品

（四）、最弗成思议的蛋1、毛毛生了一个奈何的蛋？

小结：这是让人想都想不到，最弗成思议的蛋1

2、评论辩论：你以为谁生的蛋最奥妙？为什么？

三、猜故事了局提问：围王选了谁做公主？

幼儿园教案小结：要是你有奇思妙想，你有创意，你的生存就会变得很快活。

[课件参考] 最奇妙的蛋中班教学设计（一篇）

作为一名优秀引领学生的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编帮大家编辑的“[课件参考] 最奇妙的蛋中班教学设计（一篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

活动过程：

一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.

(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.

(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字?

故事里有谁?

故事里发生了什么事?

2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?

3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.

1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.

2、集体续编童话故事.

三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)

活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

[2023课件] 最奇妙的蛋中班教学设计推荐一则

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？以下是小编收集整理的“[2023课件] 最奇妙的蛋中班教学设计推荐一则”，希望对您的教学和生活有所帮助。

设计意图

最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。

活动目标

1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。

2、能够根据绘本图片描述绘本内容。

3、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。

重点难点根据绘本图片描述绘本内容。

活动准备

《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片

活动过程

一、导入环节：引出绘本故事的主人公。

1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏

师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？

师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？

幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……

2、师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片

二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：

1、很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。

（1）出示图2、3、4，幼儿认真观察图片，教师介绍三只小母鸡。

师：你们看到了什么？（三只母鸡）

师：这三只母鸡都长什么样呢？（引导幼儿说出母鸡的外形特征。）

师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。

师：你们觉得身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

（给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。）

师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

（2）出示图5，观察国王路标。

（可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）

（3）出示图6。

师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。

（4）出示图7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。（答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么）

教师继续讲述故事

（5）出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙？

（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）

（6）你们认为，国王会选谁当公主呢？

（圆圆、琪琪、毛毛……）

（7）出示图9，揭示国王的选择。

原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？

（8）出示图10，揭示故事的结局。

国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉？

每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名……

2、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。

三、结束活动：

回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思

本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较三只母鸡的外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理，达到了

教育目的。

大班主题教学设计：奇妙的蛋800字

教师作为学生学习过程中的引导者，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“大班主题教学设计：奇妙的蛋800字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动由来：前一段时间，我们研究了《鸟》的主题，在研究过程中，孩子们通过自己找资料，与同伴分享经验，实物参观等许多方式，了解了鸟的种类、基本外形特征、生活习性等知识。通过研究，孩子们继而对鸟的共性－－生蛋，产生了许多的兴趣，孩子们提出了一个个的问题还有什么动物会生蛋？蛋是怎样变成小动物的？等等，孩子被奇妙的蛋吸引住了。

活动目标

知道蛋的基本构成，了解蛋的孵化过程。

能积极探索蛋的各种用途，并能用完整连贯的语言与同伴交流自己的发现。

1、什么动物会下蛋？

2、蛋是怎么孵化的？

3、蛋除了吃还能干什么？

4、蛋清和蛋黄各有什么作用：

主墙壁：

《奇妙的蛋》把墙壁用分隔 物分成四个部分

A．哪些动物会下蛋？

B．蛋有什么用？

C．我们的问题

D．蛋里的宝宝是怎样出来的？

侧墙壁：

小小蛋博士

科学发现区： A、请幼儿找来各种各样的蛋。进行观察

B、进行醋蛋的科学实验

美工区：

A、提供各种废旧材料，装饰蛋宝宝

B、进行蛋壳装饰画

表演区：

表演小鸡出壳的动作。

5、蛋宝宝餐厅：

研究蛋的各种烹调方法。

请家长协助我们寻找各种各样的蛋。

家长在家中请孩子品尝各种烹调方法制作出来的蛋食品。

请有条件的幼儿在家中观察鸡蛋的孵化过程，或是向家长询问孵化的过程。

请家长带领孩子寻找不同的蛋。

中班语言的教学设计1000字

作为一名教育引导学生的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“中班语言的教学设计1000字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习义词，练习说意义相的词，训练思维的敏捷性。

2、能积极主动地参与游戏，胆表达自己的见解。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

课件、磁带、帖

活动过程：

1、引出课题

“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的话国，专门说相的话，今天我想带家去玩玩，你们愿意吗？”

2、学义词

“话国是一个动脑筋的地方，我要先考考家，看谁能说出和我相的词。”（逐一提问，练习说出简单的义词，——小、好——坏、上——下、……）

3、继续学习义词

幼儿坐上“小火车”来到话国。（出示课件图1—2）

“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的义词就能进入话国。”（冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外……）逐一提问，练习说出义词。

4、练习看两个物品图说出相应的义词或短句（出示课件图3—8）

“在话国里有很多好玩的地方，家看——河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对义词，向游乐场进！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）

（皮球——乒乓求小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢）

5、练习看若干物品图说出相应的义词或短句（出示课件图9——10）

“热气球降落在帖乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的帖又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到帖礼包）

6、结束

“天快黑了，我们该和话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）

活动反思：

孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个义词，告诉孩子们什么叫义词，意思为相的就叫义词，让孩子们理解义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了量的义词。整节活动气氛活跃，积极性高，多数孩子都能掌握义词，并能说出来。但如何把义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。

小班综合活动教学设计：奇妙的彩带800字

作为一名引导学生学习的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以帮助教师完成相应的教学任务。怎样才能将教学设计写好呢？小编为此仔细地整理了以下内容“小班综合活动教学设计：奇妙的彩带800字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、舞动彩带，感知曲线。

2、借助彩带表现不同的曲线。

3、能用肢体语言有节奏的表示曲线。

活动准备：

音乐磁带（快慢）、彩带若干、线条分类图

活动过程：

一、创设情境，自由表现彩带舞。

春天到了，花儿都开了，我们一起拿着美丽的彩带跳个舞吧！幼儿伴着音乐，自由舞动彩带，进入教室。

二、描绘彩带动态，感受不同曲线。

1、舞动时彩带的形态，并进行想象和表达。

指名幼儿舞动彩带，说说彩带是怎样跳舞的，让想法一样的小朋友一起跳一跳。

老师分别用一条线记录各种舞动的动态，并启发请幼儿说说这样的线条像什么。

2、描绘静止时彩带的形态，并进行想象和表达。

刚才，小朋友舞动了彩带，并知道了它舞动的样子。现在，让我们把彩带拉直，一起摆一个造型。让老师用线条记下各种造型。

3、通过对比，区分直线和曲线。

引导幼儿观察、比较线条。你们看，图上的线条一样吗？像图上直直的线，叫直线；弯弯曲曲的线，叫曲线。

4、游戏巩固，区分直线和曲线。

小朋友们已经认识了直线和曲线。现在，老师指线条，大家说说是什么线，看谁说得又对又快。

三、集体随着不同的节奏，表演彩带舞。

1、你喜欢哪一种线条，请你来表演一下。

2、集体随着不同的节奏，表演彩带舞。

下面，让我们听着音乐，跟着不同的节奏，用彩带来表现不同的曲线和直线吧！