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语言教案大班语言教案

语言教案大班语言教案

时间:2023-01-05 赵老师教案网

大班语言教学设计不是我的错范文。

教师作为学生学习中的向导,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?下面的内容是小编为大家整理的“大班语言教学设计不是我的错范文”,相信能对大家有所帮助。

活动设计背景

在排队时,很多小朋友争着站第一,结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。

活动目标

1、懂得排队是需要秩序的,没有秩序就排不成队。

2、体验被挤哭的感觉。

3、学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点是第三个目标,难点也是第三个目标,即如何让孩子学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

活动准备

绘本《不是我的错》

活动过程

导入:因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的,所以,等小朋友们做完操进教室后,我问了一个这样的问题:小朋友们,刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

过程:

步骤一:小朋友们知道她为什么哭吗?

步骤二:在小朋友们讨论和反思后,请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》

步骤三:之后将绘本《不是我的错》改编,将我们班的孩子纳入故事中,具体情节为:

冯甜语说:那是在排队做操是发生的,不管我的事儿呦!

袁豪杰说:我没有看到事情发生的经过,所以不知道他为什么哭。

袁智然说:我虽然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的错!

袁佩珠说:我很害怕,却又帮不上忙,只有眼睁睁在一旁看……。

袁智鲜说:很多人都在挤,我一个人也没办法去阻止,这不能怪我呀!

袁禄旋说:很多人都挤她了,其实所有的人都在挤,可是我只是挤一下下而已……。

邵江坤说:不是我先挤她的,是别人先挤的,所以不是我的错。

李政贤说:这件事一点儿都不奇怪,她会被挤,或许要怪她自己,如果她自己不去挤的话……

袁雪敏说:虽然应该去告诉老师,可是我没有去,何况这又不关我的事。

田辰旭说:她默默的在一旁掉眼泪,什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。

袁正科说:虽然我也挤了她,但我觉得没什么,因为所有的人都挤了她,所以不能怪我。

和我没关系吗?

步骤四:老师总结:袁梦哭,是因为你们挤,你们挤是因为不按秩序排队。老师问:小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

步骤五:老师问:小朋友们有没有被挤过,舒服吗?哭了吗?

步骤六:老师问:在故事中每个人都说“不是我的错”,那你认为到底是谁的错?自由讨论,老师带头反思,老师说:其实是我的错,我没有看到袁梦哭了,另外,我也没有及时制止你们。引导孩子们反思,请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对,该怎么做?

教师总结:不是袁梦的错,不是袁禄旋的错,不是袁正科的错,不是你们一个小朋友的错,也不是老师一个人的错,而是咱们大家的错,咱们大家都错了。不是他或她的错,而是我们的错,是我自己的错。

步骤七:老师问:小朋友们知道自己错了,以后排队应该怎么做呀?

除了排队,在打架,闹矛盾中,遇到问题时,是谁的错呀?

总结,不仅仅是别人的错,自己也错了。

延伸活动:针对个别儿童,实施个别化教育

教学反思

在本次活动中,只有部分同学达到了预期的目标,其中原因是他们没有完全参与课程活动,下一步,我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中,我又强化了这种认识,教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾,即孩子们的生活中生发出来,形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心,即及时的解决了教学中的问题,同时也蕴含着有很大的教育价值。

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月度教案精选 小班社会教学设计:我不是故意的其三


作为一名优秀负责任的教师,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢?下面是小编为大家整理的“月度教案精选 小班社会教学设计:我不是故意的其三”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标:

⒈幼儿理解故事内容,感受故事的童真稚趣。

⒉在活动中,幼儿发展对语言的倾听、理解能力。

⒊通过教师的引导,幼儿逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。

活动准备:

⒈《小兔波力品格养成绘本:我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的图片一张。

活动过程:

⒈利用小兔波力的图片,导入活动。

教师:宝宝们,今天有一位可爱的好朋友来到我们班,你们想知道是谁吗?

教师(出示小兔波力的图片):看,这是谁?

教师:大家好!我是小兔波力。今天,我做了一些事,惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。我觉得自己不是故意的,他们不应该责怪我。

教师:宝宝们,你们觉得波力干了一些什么事,惹得大家都不高兴呢?

教师:是不是这样呢?我们一起来看看吧!

⒉阅读绘本,利用提问,帮助幼儿初步理解故事。

⑴讲述故事至就用最快的速度跑开了。教师提问:

①波力干了什么事?它是故意的吗?

②娜娜高兴吗?为什么波力不是故意的,娜娜还是生气得尖叫呢?

③波力见娜娜生气了,它是怎么做的呢?

⑵继续讲述故事至他赶紧跑到森林里藏起来。教师提问:

①波力干了什么事?

②马尼高兴吗?从哪看出来它很生气?

③波力道歉了吗?它是怎么做的?

⑶继续讲述故事至在哥哥抓住他之前逃走了。教师提问:为什么哥哥要抓住波力呢?

⑷讲述故事至娜娜气呼呼地说。教师提问:妈妈会怎样评价波力呢?

⑸讲述故事至还得跟我去摘蓝莓!教师提问:

①妈妈和波力亲亲了吗?为什么没有呢?

②大家要求波力怎么做,才会原谅它呢?

③波力会照做吗?

⑹继续讲述故事至最后。

教师提问:

①爸爸回来的时候,波力在干什么?

②最后,妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢?为什么它们都笑了呢?

③妈妈和波力亲亲了吗?为什么这次亲亲了呢?

⒊结合生活经验,引导幼儿养成愿意承担责任的良好生活习惯。

⑴小结故事,告诫幼儿成为愿意承担责任的人。

教师提问:

①宝宝们,波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了,是不小心的,还是故意的呢?

②它是不小心弄坏的,那为什么大家都很生气呢?

③后来它怎么做,大家才不生气了呢?

教师小结:

虽然不小心把别人的东西弄坏了,可是坏了就是坏了,别人会很伤心。我们应该向他们赔礼道歉,主动想办法来修好坏的东西,做一个愿意承担责任的好孩子。

⑵结合生活经验,引导幼儿内省,逐步养成良好的生活习惯。

①教师提问:宝宝们,在生活中,你们有没有像波力一样,做错事呢?做错了事,你们有没有道歉呢?有没有改正错误,主动承担责任呢?

②幼儿自由讨论。

③教师请若干幼儿上前大胆、详尽地陈述。

课件范文: 中班语言教学设计我的家教学设计反思精选


作为一名传道受业解惑的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“课件范文: 中班语言教学设计我的家教学设计反思精选”,希望对您的教学和生活有所帮助。

设计背景

在与幼儿的交流中,发现幼儿不喜欢与家人交谈,不懂得爱自己的亲人,不懂得用较完整的句子表达图意。

活动目标

1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲述图片内容,介绍自己的家庭成员及他们的工作。

2、发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

3、培养幼儿爱亲人的感情。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

让幼儿用完整的话表述图片内容,培养幼儿爱亲人的感情。

活动准备

图片一幅,中班《学语言》(下册)

活动过程

1、出示图片,指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子:这是 ×× 的家。

2、指导幼儿细致地观察图片,启发幼儿按顺序讲述人物及活动。

3、分组、个别练习讲述,老师给予适当的提示,注意帮助能力较差的幼儿。

4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》(下册)第1页,边看图边讲。

5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。

6、小结幼儿讲述情况,对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。

教学反思

1、幼儿对图片是很喜欢的,在教学时,我采用让幼儿观察图片的方式,抓住幼儿的注意力,让幼儿从整体上认知图片的大体内容。

2、在活动的过程当中,我在培养表现好的幼儿的同时,更加关注表达能力差的幼儿,鼓励他们大胆去表达,捕捉住他们的闪光,给予及时的表扬。

3、注重培养学生爱亲人的感情。

4、在活动中,仍出现有个别幼儿不敢表达的现象,在以后的教学活动中,我将采用更理想的激励方式,让幼儿大胆发言。

[教案范本] 幼儿园大班语言教学设计:我的爸爸 月度范文精选


作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面的内容是小编为大家整理的“[教案范本] 幼儿园大班语言教学设计:我的爸爸 月度范文精选”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.仔细观察画面,理解作品的内容。

2.大胆地表达自己的想法,学说“爸爸像……一样……”。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

活动准备:

1.《我爸爸》ppT课件。

2.小朋友们爸爸的照片。

3.钢琴曲。

4.动物图片。

活动过程:

一、导入:

1.欣赏照片,介绍自己的爸爸。

师:你们都带了爸爸的照片,想不想给给别的小朋友介绍一下?

老师给你们两分钟时间,互相介绍自己的爸爸是干什么工作的,有什么本领。

2.师:小朋友,你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢他?

过渡:说得真好!你们的爸爸都很能干、可爱。有个英国小男孩叫彼得,也想向大家介绍自己的爸爸。

二、阅读理解绘本《我爸爸》

1.播放ppt1。

师:我们来认识一下,这个爸爸是什么样子的?(观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴)他穿着什么衣服?他在干什么?这是一个什么样的爸爸呢?

小结:这真是个幽默、可爱的爸爸!

彼得说:这就是我爸爸,我爸爸他真的很棒!爸爸棒在哪里呢?我们好好看一看。

2.播放ppT2(跳舞)。

师:爸爸在干什么?在什么地方跳舞?跳得怎么样?从哪里看出来的?(跳得很好看,舞姿很优美)

彼得说:爸爸是个伟大的舞蹈家。

3.播放ppt3(唱歌)

师:爸爸还会干什么?(唱歌)他是怎么唱的?(从动作到声音)爸爸唱歌声音一定很高,是个男高音,爸爸是个了不起的歌唱家。

4.播放ppT4(踢足球)。

师:现在爸爸在干什么呢?(踢足球)怎么踢的?说明他技术怎么样?爸爸踢球的技术棒呆了!

5.播放ppt5(跑步)

师:看他又在干什?(跑步)爸爸和许多人在比赛跑步。他跑了第几名?(1)爸爸跑的真快呀!那么多人都被他远远地甩在身后,看起来赢得很轻松。

原来爸爸很喜欢运动。

6.播放ppT6。(跳过月亮)

这张图上爸爸在做什么动作?(跳)他跳得高吗?从哪里看出来他跳得很高?

彼得说:爸爸一跳可以跳过月亮。

7.播放ppt7。(摔跤)

师:爸爸还能干什么?爸爸和什么样的人摔跤?(高大、强壮,是个大力士)爸爸害怕了吗?

过渡:看到这儿你觉得爸爸怎么样?(勇敢,你第一个发言,也很勇敢。)他敢跟大力士摔跤,有这样的爸爸好安全啊!

爸爸真厉害!不仅能歌善舞,喜欢运动,还很勇敢。ppt8彼得说:这就是我爸爸,我爸爸真的很棒!

你的爸爸会干什么呢?(互动)

小结:这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧!我们也可以像彼得一样自豪的说:“我爸爸真的很棒!”

三、理解绘本,学说:爸爸像……一样……。

1.我们接着看彼得的爸爸还有什特别的地方呢?

播放ppt9变马。

师:爸爸呢?

师:你从哪里看出来他是爸爸?

师:像马一样的爸爸在干什么?吃得多吗?

师:这幅图说:爸爸吃的像马一样多。

(2)ppt10(变鱼)

师:这是爸爸吗?

现在爸爸又像谁?这张图说明爸爸有什么本领呢?(爸爸象鱼一样游得快)

(3)变猩猩ppt10

师:谁来说说这一幅?爸爸像谁?像大猩猩一样怎样?

“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)

(4)变河马ppt11

师:这张图是什么意思?(爸爸像河马一样快乐)

2.用“爸爸像……一样……”造句。

师:小朋友们的爸爸有什么本领呢?

你觉得他像哪个动物一样?(玩游戏:用“我爸爸像……一样……”)

看来小朋友的爸爸也很棒!

3.师:大家继续看图片ppt14,

彼得的爸爸在干什么?在逗彼得笑。他为什么要逗彼得笑呢?(因为他很爱彼得,希望彼得开心、快乐。)

想想你的爸爸是怎么爱你的呢?(你们的爸爸真好!那么爱你们!)

4.师:这么好的爸爸,你们喜欢吗?(喜欢)

彼得也很喜欢,他说:“我爱我爸爸。”ppt15.(太阳跑到哪里去了?爸爸就像太阳一样温暖着我们。)

ppt6“而且你知道吗?爸爸也爱我!永远爱我!”爸爸和彼得在干什么?让我们也来拥抱一下吧!感觉怎么样?(真舒服)

拥抱的时候,彼得会对爸爸说什么呢?

你们想对爸爸说什么呢?(爸爸,我爱你!一起喊出来!)

四、完整欣赏故事。

师:彼得的爸爸可真棒呀!有很多爱好,很多的本领,还很勇敢。孩子们,这个故事的名字就叫《我爸爸》,下面请你们和我一起讲这个好听的故事。(播放背景音乐,老师描述故事内容)。

五、总结:

爸爸爱我们,永远爱我们!我们也可以像彼得一样把我们爱的爸爸画出来,回家以后别忘了像彼得一样紧紧地拥抱爸爸,对他大声的说什么?(爸爸,我爱你!”)

「课件收藏」大班语言教学设计:我的幸运一天季度范文精选


作为一名照亮学生前方道路的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?以下是小编为大家精心整理的“「课件收藏」大班语言教学设计:我的幸运一天季度范文精选”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

PPT、绘本书、电子书

活动过程:

一、猜谜导入

T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

二、揭示书名

(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。

三、观看图书,理解故事

T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。

(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?

T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?

T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)

T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。

T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。

T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。

T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!

四、总结

T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

活动反思:

这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

「教案收藏」大班语言教学设计:我的变化写作范例


作为一名优秀引领学生的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“「教案收藏」大班语言教学设计:我的变化写作范例”,但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标:

1.感受自己成长中的快乐。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.让幼儿了解,比较小时候与现在的变化。

活动准备:

小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干,口才大比拼表格一张。

活动过程:

一、讲述活动:请你说一说

1.教师出示相片,镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

指导语:老师手中的相册里面都是你们小时候的照片,老师发现你们和以前不一样了,我们班的小朋友长大了,很能干,会做的事情比以前多了,你们的牙齿、头发、身高也有了变化,穿的衣服也跟以前不一样了,你们以前的牙齿是长多了还是头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的,等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说,他小时候是怎样的,看那个小朋友看得最认真,最仔细。

① 幼儿看照片。

2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的,我小时候是样子的我小时候穿的说句子。

① 教师请幼儿一个个讲述。

② 教师总结幼儿小时候的变化。

2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。

指导语:小朋友你们都知道你们小时候是怎样的,那老师想知道你们现在是怎样的,是长高了,能干了,还是像以前一样,你们穿的衣服、裤子、鞋子是长了还是?你们学会了哪些以前不会做的事情,如:自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)

① 请幼儿讲述现在的自己。

② 教师总结幼儿小时候和现在的变化。

二、游戏:口才大比拼。

1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]

2.让幼儿用我小时候现在说出自己的变化。

① 每组每个小朋友都要用我小时候现在说句子,说完整的可选择一个图形宝宝,并说对图形宝宝的名称,就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)

② 看那组小朋友得到的图形宝宝最多,就是冠军,将会得到我们的礼品。

「课件参考」大班语言教学设计:我的幸运一天范文网页版


作为一名默默奉献的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编为此仔细地整理了以下内容“「课件参考」大班语言教学设计:我的幸运一天范文网页版”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标:

1.欣赏童话故事,理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

2.理解词语“幸运”。

3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

活动准备:

1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

活动重点:

理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

活动难点:

懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

审美元素:

1.感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

2.体验故事情节突然发生转变的趣味性,启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气,使幼儿受到潜移默化的影响。

活动过程:

一、出示图片狐狸和小猪,激发幼儿的兴趣。

师:今天老师给小朋友们请来了两位客人,他们是谁呢?(出示狐狸和小猪),小朋友们,“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事,他们中间有一个很幸运的人,你们想知道吗?

二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分(从开头到“现在,就到烤锅里去吧”),让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问:

1.小朋友们,故事的名字叫什么呀?

2.故事里有谁?狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?你觉得谁比较幸运?

3.狐狸发现小猪后说什么?狐狸会把小猪吃掉吗?

(理解词语“幸运”:运气好)

三、教师有感情地继续讲述故事后半部分,体验故事情节转变的趣味性。

师提问:

1.狐狸要把小猪塞到烤箱里,狐狸是怎么说的?

2.小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?

3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后,狐狸有没有吃到小猪,为什么?

(理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩)

4.狐狸给小猪按摩后,发生了什么事情?这个时候,你觉得谁比较幸运?

四、请幼儿边看图片,边再次欣赏故事,感受小猪的机智和勇气。

1.狐狸把小猪吃掉了吗?为什么没有吃掉小猪?

2.狐狸最后怎么样了?

3.这一天一开始谁比较幸运?(狐狸)最后变成了谁的幸运一天?(小猪)为什么?

五、教师小结:

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑,想办法自己解决问题。

附故事:

童话 我的幸运一天

一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”

兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。

“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”

他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……

“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”

“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“嗯,”“你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

于是,狐狸开始忙起来了;他捡树枝,他生火,他拎水。

然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。

狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着!”

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”

“可是什么?”狐狸吼道。

“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯”狐狸自言自语道,“他确实小了一点。”

于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。

然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。

“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧!”

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排,可是……”

“可是,可是,可是什么?”狐狸叫到。

“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

于是,狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿,又拉拉那儿。

他把小猪从头到脚又捏又敲。

“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。

“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了。现在,再往左边用点力气。”

“狐狸先生,你在哪儿?”

可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!

“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”

然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”

[推荐教案] 大班语言教学设计:我的自行车.wps


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一、活动目标

1、根据图书的题目和画面进行思考,大胆想象图书的内容。

2、通过扩句的方式学习复杂句型,初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。

3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

二、活动准备

黑板、大书一本、小书幼儿人手一本。

三、活动过程

1、封面阅读

(1)、出示大书,教师指读题目并针对书名提问。

(2)、引导幼儿观察书的封面,请幼儿猜一猜图书的内容。

2、大书图画阅读

(1)、遮盖书中文字部分,留下插图,和幼儿一起观察图画。

(2)、引导幼儿逐页猜图,围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问,以促进幼儿对图书内容的理解。

(3)、重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

(4)、帮助幼儿回忆自行车到过的地方。

3、大书文字阅读

(1)、幼儿根据首页画面内容念文字,教师示范指读,幼儿倾听。

(2)、幼儿跟读,并尝试根据画面内容扩句,重点指导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。

4、幼儿指读小书,掌握句型,结束活动。

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