大班科学活动教学设计：轮子转呀转wps版。
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“大班科学活动教学设计：轮子转呀转wps版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
设计意图:
幼儿园附近就有一个老年公园，每周都会带孩子们去散步。散步中，孩子们看到了公园里有人在学轮滑轮子、有些老人坐在轮椅上，讨论到轮子时，幼儿并不陌生，但对轮子的特性他们不一定知道。所以，本次活动我利用“老年公园”的空旷场地，给幼儿创设了一定的条件，让幼儿充分寻找、发现、探索，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提升。
活动目标：
1、探索轮子又快又省力的特点。
2、了解轮子在生活中的广泛应用，对轮子的应用感兴趣。
3、能大胆想象，设计出轮子的新用途。
活动重点：探索轮子的特点，知道它在生活中的广泛应用。
活动难点：设计出轮子的新用途。
活动准备：10辆滑板车（系好绳子）、轮子玩具足量、三角形和正方形的积木各一块、演示文稿“轮子在生活中的应用”；幼儿课前经验准备：寻找生活中哪些地方有轮子。
活动过程：
一、玩轮子玩具（7分钟）
1、“这些玩具有什么地方是一样的？”（幼儿自由探索）
2、“轮子是什么形状的？为什么呢？”
3、“如果变成三角形、正方形会怎么样呢？”（个别幼儿探索操作）
二、交流生活中的轮子（10分钟）
1、幼儿说说生活中见到的轮子。
2、观看演示文稿，了解老师收集到的轮子资料。
3、讨论：“如果这些东西没有轮子或轮子坏了会怎么样？”
三、探索轮子的特点（8分钟）
1、小实验：“有轮车”和“无轮车”的区别。（教师讲解示范，幼儿两两结伴探索）
2、交流：“有轮车”和“无轮车”有什么不一样？
3、教师小结：有了轮子又快又省力，所以很多地方都用上了轮子。
四、设计轮子的新用途（5分钟）
“请你来当轮子设计师，你还想把又快又省力的轮子用到哪些地方，让我们的生活变得更方便？”
五、延伸活动：幼儿回教室画出自己的想法。
延伸阅读
「教案模板」中班音乐会转的玩具教学设计反思
作为一名优秀负责任的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“「教案模板」中班音乐会转的玩具教学设计反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
活动目标：
1、熟悉音乐节奏，能合拍的做动作。
2、在教师指导下，借助语言和身体动作控制自己进行旋转和开合动作的转换。
3、大胆创编各种旋转动作，体验创编活动带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
带橡皮筋的雪花片(人手一个) 音乐：七士进阶
活动过程：
一、熟悉律动
——今天老师给你们带来一个朋友，它是谁?(雪花片玩具)今天小玩具要给小朋友表演一个节目。
——教师放音乐表演一遍。
——刚才小玩具表演了哪几个动作?(转动、拉，收)
——我们一起来学一学?(教师清唱，幼儿随教师练习)
——刚才在这段音乐中小玩具表演了两种不同的动作。
二、徙手练习
——现在请小朋友坐在位子上，和老师一起跳一次(幼儿坐在位子上，教师放音乐带幼儿跳一次。在开头三个音时教师用眼提示)
——提问：“刚才小朋友和老师一起跳了一次，那你们有没有发现在做拉伸(用动作表示)动作的时候是怎么说的?(拉、收)拉和收这两个动作的时间一样长吗?哪个更长?哪个更短?就好像我们的橡皮筋入把音拉的长长的，而唱收的时候音更短一些。
——我们一起来试试。
三、拿玩具表演 ——好现在让我们一起拿玩具表演一遍。(教师将玩具发给幼儿，注意交代玩具的拿法)
——现在让我们一起表演一遍(幼儿教师随音乐表演一遍)
四、把自己当成玩具表演
——刚才我们拿着玩具表演一遍。现在钟老师要请小朋友来当小玩具，看看你的身体哪里也可以像小玩具一样旋转起来?
——幼儿表述并到前面表演。
——小朋友们说了那么多，现在要请小朋友当玩具小兵，表演给客人老师看，好吗?我们跟着音乐让你的身体旋转起来。
——演出开始了(白)幼儿随教师表演
——我们的演出结束了，谢谢大家!
活动反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
大班科学活动教学设计：搭高塔wps版
教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“大班科学活动教学设计：搭高塔wps版”，仅供您在教学和学习中参考。
一、活动目标：
1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。
2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。
3.体验探索、发现和合作的乐趣。
二、重难点：
重点：能用纸杯搭建高塔。
难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。
三、活动准备：
经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。
物质准备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。
四、活动过程：
（一）第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。
1、幼儿猜测：“我们认识过了著名的东方明珠电视塔、巴黎铁搭，如果给你10只纸杯，你能搭出几层高的塔？”
2、教师统计幼儿的猜测。
3、幼儿搭建高塔并记录：“请你用10只纸杯搭塔，你最高能搭出几层？搭好后请在蓝色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”
4、“你搭了几层？是怎么搭的？”说说成功的经验。
5、说说遇到的困难和解决的策略。
（二）第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。
1、两两合作搭高塔，记录搭的层次：“两个人一组，用20只杯子合作搭座高塔，你们最高能搭几层？搭好后请在绿色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”
2、说说成功的经验。
3、说说遇到的困难和解决的策略。
（三）第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。
1、介绍借助辅助材料搭建：“老师给你们提供了纸和橡皮泥，你能搭出比刚才更高的塔吗？搭好后请在橘红色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”
2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。
3、小结成功的经验。
（四）活动延伸：
请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验。
教案范本: 中班科学活动教学设计wps版
教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家收集的“教案范本: 中班科学活动教学设计wps版”希望能为您提供更多的参考。
【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
【准备】
1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验
【过程】
1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
课件范本: 中班科学活动教学设计wps版
作为一名传播知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编特地为您收集整理“课件范本: 中班科学活动教学设计wps版”，希望对您的教学和生活有所帮助。
设计意图：
现在的孩子大多都是独生子女，都是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，但他们不懂得去付出爱。因此，我设计了本次活动，让幼儿在游戏中获得知识，同时也培养幼儿的爱心，感受家庭的幸福。
活动目标：
1、能正确判断5以内的数，并根据物体的数量多少进行分类。
2、对分类活动产生兴趣。
活动准备：
1、晨间学习儿歌《我家有几口人》。
2、房子平面图5张，分别标有数字1、2、3、4、5.
3、5以内不同数量的实物卡片人手一份。
4、画笔每人一支，幼儿用书第1册第30-31页。
活动过程：
1、根据儿歌《我家有几口人》，复习5以内的数。复习儿歌《我家有几口人》，回忆家里有几口人，并说出它们分别是谁。
游戏《我家有几口人》。请幼儿随意的走动，边走边念儿歌。念完儿歌时，教师说：“我家有3口人”，幼儿赶紧找3位朋友亲密的抱在一起；如果教师说：我家有4口人，幼儿就去找4位朋友亲密的抱在一起。
2、学习按物体的数量多少进行对应摆放。
请幼儿自选一张喜欢的实物卡片，与同伴交流，说出实物的名称和数量。
出示房子平面图，观察这5座房子是分别贴有数字1、2、3、4、5，请小朋友根据自己卡片上实物数量的多少将卡片贴到相应的房子里。
教师与幼儿共同检查，是否有宝宝送错了家，为什么？请个别幼儿纠正。
3、游戏《找找好朋友》，进一步理解5以内的数。
结合幼儿用书，将数量相同的物品用连线的方法连接起来。
延伸活动：
课间活动或晨间锻炼，组织幼儿结合儿歌继续玩《我家有几口》的游戏，让幼儿在说说、玩玩中做到动静交替的活动。
[教案]大班科学教学设计wps版
作为一名敬业奉献岗位的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案]大班科学教学设计wps版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
活动目标：
1．探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
活动准备：
物质准备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。
经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子。
师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）
选几张记录表来点评，但不作判断
师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索“种子在哪里”。
1 . 向日葵。
师：了解向日葵的种子
师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt
2 . 探索苹果的种子。
（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt
3．花生的种子。
师：花生的种子藏在哪里呢？
师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4 . 香蕉的种子。
师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？
5 . 比较植物的种子。
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线。
师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
[课件借鉴] 大班科学教学设计：滚动的轮子
教师作为学生学习中的榜样，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件借鉴] 大班科学教学设计：滚动的轮子”，仅供参考，希望能为您提供参考！
设计意图：
有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很大的好处，幼儿经常看到，用到轮子，但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。
活动要求：
l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。
2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。
活动准备：
l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。
2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。
3、准备三条l2米左右长的路。
活动过程：
一、什么会滚，什么不会滚？
1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。
①教师以小象笨笨的口吻引出课题。
师：我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？
②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？
③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。
幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）
④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做滚）
2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成会滚与不会滚两堆。
师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。（幼儿动手操作）
二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。
l、出示三种不同形状的娃娃，请小朋友试着猜一猜谁滚的本领最大。
①（在吵闹声中）分别出示这M种娃娃，请幼儿说一说它们是谁？
②请幼儿猜一猜谁的本领大？
师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？
2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。
三、玩车子
1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？
2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）
①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？
②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）
③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？
3、车轮旅行记，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。
①教师示范，讲解，幼儿动手操作。
②教师小结。
四、听开汽车的音乐，进森林。
教师以笨笨的口吻说：今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？
「课件模板」《影子的秘密》大班科学活动教学设计wps版
教师作为知识种子的传播者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“「课件模板」《影子的秘密》大班科学活动教学设计wps版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。
2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。
活动准备：
小动物木偶、手电筒、活动室的.光线昏暗
活动过程：
一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣
教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？
教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？
幼儿猜想讨论影子形成的原因。
教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）
二：做实验，探索影子的产生
教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。
教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）
教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。
（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）
教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。
三：手影游戏，进一步发现影子的秘密
教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？
教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。
教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？
引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。
四：“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐
1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。
2.寻找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等）
活动延伸：
请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，
幼儿一起玩“踩影子“的游戏