大班科学活动教学设计：搭高塔wps版。

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“大班科学活动教学设计：搭高塔wps版”，仅供您在教学和学习中参考。

一、活动目标：

1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。

3.体验探索、发现和合作的乐趣。

二、重难点：

重点：能用纸杯搭建高塔。

难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。

三、活动准备：

经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

物质准备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。

四、活动过程：

（一）第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。

1、幼儿猜测：“我们认识过了著名的东方明珠电视塔、巴黎铁搭，如果给你10只纸杯，你能搭出几层高的塔？”

2、教师统计幼儿的猜测。

3、幼儿搭建高塔并记录：“请你用10只纸杯搭塔，你最高能搭出几层？搭好后请在蓝色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”

4、“你搭了几层？是怎么搭的？”说说成功的经验。

5、说说遇到的困难和解决的策略。

（二）第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。

1、两两合作搭高塔，记录搭的层次：“两个人一组，用20只杯子合作搭座高塔，你们最高能搭几层？搭好后请在绿色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”

2、说说成功的经验。

3、说说遇到的困难和解决的策略。

（三）第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。

1、介绍借助辅助材料搭建：“老师给你们提供了纸和橡皮泥，你能搭出比刚才更高的塔吗？搭好后请在橘红色的纸上记录下你的层数，并贴在记录表上。”

2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。

3、小结成功的经验。

（四）活动延伸：

请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验。

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「课件模板」《影子的秘密》大班科学活动教学设计wps版

教师作为知识种子的传播者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“「课件模板」《影子的秘密》大班科学活动教学设计wps版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。

2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

活动准备：

小动物木偶、手电筒、活动室的.光线昏暗

活动过程：

一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？

教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？

幼儿猜想讨论影子形成的原因。

教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）

二：做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）

教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）

教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。

三：手影游戏，进一步发现影子的秘密

教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？

教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？

引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。

四：“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐

1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

2.寻找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等）

活动延伸：

请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，

幼儿一起玩“踩影子“的游戏

最新课件: 幼儿园大班科学活动教学设计wps版

教师作为学生学习中的向导，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“最新课件: 幼儿园大班科学活动教学设计wps版”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标：1、培养幼儿动手操作的能力；2、尝试用各种办法让各种船浮到水面上；3、激发幼儿对科学小实验的兴趣。

设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着教育内容要从幼儿生活经验出发、关注儿童的兴趣、引导儿童积极主动地参与活动、提供选择与创造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以游戏形式进行探索的活动。

教学准备：1、七种（七种以上）质地不同、补救方式不同的沉船；2、辅助材料：泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透明胶、皮套，盐；3、潜水艇模型。

教学过程：

1、出示潜水艇模型。

---你们知道这是什么吗？

---潜水艇是做什么用的？

---潜水艇是怎么在水里走的（进行演示）

2、探索做小实验

---出示七种质地不同的船，可这么多人就七只船怎

么办？让幼儿感受合作，并提醒不抢、互相谦让。

---老师和幼儿一起玩（请幼儿自己选择一个伙伴，

两个人一起选择一种船去玩）

---你们发现什么问题？（这些船都沉到水底）

---船在哪儿走？一起想办法让船都浮到水面上，

---幼儿探索，教师引导，

3、再探索、留作业

---拿出胡萝卜做的小船，问：刚才你们是用什么办

法让胡萝卜船浮在水面上的？出示盐，把盐放入

水中，让船浮上来。

---回家后你可以跟父母再探索，一起再试试。

[2023课件] 大班科学活动教学设计：坐地铁wps版

作为一名传播知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[2023课件] 大班科学活动教学设计：坐地铁wps版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：学看简单的地图，感知空间位置，在情境中学习点数。

活动准备：地铁线路图（大的一份，小的若干份），笔，纸，任务卡若干，数字卡片

活动过程：

一、认认地铁线路图

1、出示地铁标记。

提问：你见过这个标记吗？这个标记表示什么意思？你坐过的地铁是几号线呢？

小结：轨道交通很方便，它们可以送你去各个地方。

2、出示地铁线路图。

提问：这张轨道交通图共有几条地铁线？你怎么知道的？

除了数字外，还有什么方法来区分不同的地铁线？

地铁线路图上的圆圈表示什么？在交叉点上的圆圈是什么意思？

二、看图学乘地铁

1、去海底世界

教师指着11号线南翔站。提问：

——我想从南翔站上车，到海底世界站下，要乘多少站？

小结：地铁停下来是第一站，所以起始的圆圈不用数。

2、去游乐场

——我想从南翔站上车，到游乐场站下，要乘几号线？乘多少站？

教师引导幼儿进行操作后，分别说说自己走的不同线路和乘坐的站数。

小结：原来我们可以乘坐不同的线路到同一个地方，但可以选择一条最近的线路，节省时间，可以多玩一会儿。

三、乘地铁去游玩

——我们能看着地铁线路图到自己想去的地方玩了，那么现在我们一起去公园玩，任务卡上提示我们现在是在1号线这里，那么我应该怎么乘呢？

——我可以乘1号线坐3站，到换乘点换2号线再坐3站就到公园了。

教师引导幼儿随机选取不同的任务卡，根据要求，找到相应的起始站和终点站，并数出途中经过的总站数。

小结：我们的小朋友们现在都会自己看地铁线路图了，以后可以和爸爸妈妈一起出去玩的时候，仔细看看不同的线路图，它能提示你到想去的地方哦！好吗？

课件推荐: 小班科学活动好玩的冰教学设计wps版

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“课件推荐: 小班科学活动好玩的冰教学设计wps版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计思路：

根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的.兴趣。

活动目标：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

活动过程：

一、第一次探索，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？

2.幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

二、第二次探索，感知让冰融化的方法。

1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？

3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心！

三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。

你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放PPT）

四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。

活动反思：

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

[课件分享] 中班科学活动教学设计：调皮的风wps版

作为一名照亮学生前方道路的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件分享] 中班科学活动教学设计：调皮的风wps版”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、能用身边常见的物体制造风；

2、通过游戏感知风的大小和力的方向；

3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。

活动过程：

一、出示活动道具，引发幼儿兴趣

提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）

总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。

二、尝试利用道具制造风

1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？

2、你用手中的纸板能制造出大风吗？

3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）

三、通过游戏感知风的大小和方向

1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）

本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！

[精选教案] 大班科学活动教学设计：有趣的豆芽菜wps版

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编为大家精心整理的“[精选教案] 大班科学活动教学设计：有趣的豆芽菜wps版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一：活动目标：

1.让幼儿了解豆芽的基本外型特征，并能观察比较黄豆芽和绿豆芽的不同之处。

2.学会给两种豆芽分类并品尝豆芽，养成爱吃豆芽的好习惯。

3.知道豆芽是蔬菜是很有营养的，并喜欢吃豆芽。

二：活动准备：

黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，烧熟的豆芽。

三：活动过程：

（一）、导入活动

师：今天我们班来了位小客人，小朋友想知道它是谁吗？

老师给大家念一首儿歌，这首儿歌就是介绍的它，你们听仔细啊？

师：

“小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟儿没长腿。

没长腿，咋走路？

蹲在水边打呼噜。

睡一觉，醒来了，

伸出小腿踩高跷。

“请你猜猜它是谁？

（二）了解豆芽的基本外形特征。

1．认识豆芽。

（1）教师出示豆芽，引导幼儿观察，并说一说豆芽长得什么样的？

（2）教师分别给每组幼儿出示两种豆芽请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说，这两种豆芽它有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

2.分豆芽。

请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”

（三）尝豆芽

（1）师：刚才老师请小朋友认识了，生的豆芽，它是我们平常吃的蔬菜，很有营养。小朋友在家时吃过豆芽吗？你们爱吃豆芽吗？

今天，老师也给小朋友带来了美味的豆芽菜请大家品尝！

（2）幼儿品尝。

（3）自由发表意见，教师给予肯定。