幼儿园中班语言教学设计推荐。
教师作为学生学习中的榜样,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园中班语言教学设计推荐”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1、通过活动,培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
《咕咚》故事一则;语言游戏“老师说…”。
活动流程:wWw.zjan56.CoM
引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束
活动过程:
一、听口令做动作,引起幼儿活动兴趣。
教师发口令,幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快,动作出错的幼儿取消游戏资格,最后的幼儿为获胜者。
二、加深难度,听短句数相同的字。
教师口述一短句,让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
三、再加深难度,听故事数相同的字。
教师讲故事《咕咚》,让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”,看哪位幼儿数得最正确。
四、游戏“老师说……”。
1、教师发出口令,口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作,没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作,看谁坚持到最后。
2、游戏数次后,可请幼儿做发口令者,教师参与幼儿活动。(该游戏可请听课老师一起参与)
活动结束:
小朋友一起听音乐。
编辑推荐
幼儿园中班语言教学设计模板
作为一名优秀引领学生的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班语言教学设计模板”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备:
PPT、图卡
活动过程:
一、导入:
游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)
1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】
看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。
3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。
(二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。
1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!
他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】
咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?
(三)完整讲述诗歌师:
好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】
哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。
师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?
我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】
【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】
你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!
2、全体一起说一遍。
哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。
你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里
②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】
③小海龟:爬来爬去、沙滩
④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。
看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?
他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!
幼儿园中班语言教学设计(经典版)
教师作为学生学习中的榜样,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“幼儿园中班语言教学设计(经典版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、感知图画书的内容,激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、能根据画面想象、猜测故事内容。
3、了解故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对。”
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
图画书《你很快就会长高》、轻音乐。
活动重点难点
活动重点:能根据画面想象猜测故事内容。
活动难点:了解故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对”。
活动过程
一、利用谈话活动导入活动,激发幼儿兴趣
师:“小朋友,小班的衣服到中班以后还能穿上吗?”
幼:“穿不上了。”
师:“哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“长高了。”
师:“那谁想告诉我有什么办法长高呢?”
幼儿举手回答。
师:“英国安琪雅?薛维克也制作了一本图画书,他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的,你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢!我们一起来看一看吧!”
二、自由阅读绘本,猜想故事内容
1、分享自己最喜欢的图片。
师:“谁想和我们来分享一下你刚才看到的图片中你最喜欢哪一幅图片?(幼儿分享后,教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页,再一起看图画。)
2、猜想故事内容。
师:“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。”
幼儿举手回答。
三、完整欣赏故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对”
(一)完整欣赏、感知故事情节。
师:“小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒,我们再一起完整的欣赏一下图画书吧!”(教师边读图书,幼儿边翻阅图书充分感知。)
(二)根据图画、找出长高的方法。
师:“阿力在故事中,分别问了谁长高的办法,他们分别告诉阿力哪些长高的办法,但是这一些方法有用吗?最后又问了谁,他告诉了阿力什么方法。”
小结:妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书,这些办法阿力都尝试过,但是都没有用,但是阿力不放弃,最后问叔叔,叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑,使自己的内心长大。
四、猜测叔叔与阿力的秘密,寻找内心长大的方法
师:“在故事中,叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话,他们都会说什么呢?”
幼儿举手回答。
师:“小朋友想一下,你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。”
幼儿举手回答。
小结:叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高,要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的,做自己想干的事情,这样慢慢的就会长大啦!
活动延伸
回家寻找更多能够使“内心长大”的事情,并与家长一起完成。
活动反思
对于中班的幼儿来说,对自己的的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中,让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己,是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础,活动从认识自己的身体着手,到认识自己的能力,为幼儿确立了“我已经长大了”的概念,树立了“我能行”的信心,产生了我还会长大的期待。
「教案模板」幼儿园中班语言教学设计
教师作为学生人生道路上的指明灯,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“「教案模板」幼儿园中班语言教学设计”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标
1、体会故事的含义,回答教师问题并能复述故事
2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。
3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。
4、理解故事资料,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、愿意交流,清楚明白地表达自我的想法。
教学重点、难点
重点:体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。
难点:用比较完整的语言表达自我的想法。
活动准备
物质准备:故事挂图表演用的道具
经验准备:幼儿的语言表达本事
活动过程:
一、开始环节
1、师生问好。
2、表演《我的好妈妈》。
小朋友们都很爱妈妈,小动物们也一样。今日教师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的故事。
二、基本环节
1、教师边揭示挂图边讲故事。
提问:喜欢故事中的那个小动物,为什么喜欢它?
2、教师和幼儿分段讲故事。
3、分段表演故事情节。
4、说一说小乌鸦好在哪里?
5、小朋友喜欢自我的妈妈吗?为什么?妈妈为你做过哪些事?
6、情景表演:
当妈妈下班回到家时你要怎样做?
当妈妈做家务时你要怎样做?
当妈妈生病时你要怎样做?
三、结束环节
评出今日表演最好的幼儿
教师小结:我们在被爱的同时也要去爱,不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。
四、延伸环节
回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声我爱您!您辛苦了!。
幼儿园中班语言教学设计1篇
教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教学设计1篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
【作品欣赏】
秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】
1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的亲密关系,激发幼儿爱的情感。
【活动准备】
1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】
1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!
4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】
拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
【活动延伸】
将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。
[优质教案] 幼儿园中班语言教学设计
作为一名默默奉献的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[优质教案] 幼儿园中班语言教学设计”,仅供您在教学和学习中参考。
游戏目标:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。
游戏准备:幼儿自制的电话
游戏过程:
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
幼儿园中班语言游戏:小动物进城
活动目标:
1.学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。
2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
活动准备:
1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。"等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?提问:
(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)
(2)小动物怎样才能进城?
你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"
在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。
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作为一名教育引导学生的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[推荐课件] 幼儿园中秋语言教学设计之四”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、主要涉及领域:
综合。
二、活动目标:
1、在观看做月饼的过程中,知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。
2、积极参与活动,大胆地表达自己的想法和发现。
3、体验和嘉宾一起参与活动及品尝的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。
5、让幼儿知道节日的时间。
二、活动准备:
邀请制作月饼的嘉宾来园(携带材料和工具)和幼儿共同做月饼。
三、活动过程:
1、向做月饼的嘉宾问好,激发参与活动的兴趣。
2、认识制作月饼的材料和工具,了解其用途。
3、根据材料和工具,猜测制作月饼的方法。
指导语:刚才嘉宾给我们介绍了制作月饼的工具和材料,它们在制作月饼的过程中,有着不同的用处。谁来猜一猜月饼到底是怎么做出来的?
4、观看嘉宾制作月饼,了解制作的方法。(在活动中,可以请部分幼儿尝试参与制作,获得亲身感受。)
5、烘烤和品尝月饼,体验快乐。
四、教学反思:
教师可将制作月饼的过程拍成照片资料布置在环境中,引导幼儿进一步观察和熟悉。
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目标:1.学习用普通话念儿歌,学说翘舌音(师、说)。
2.喜欢上幼儿园、喜欢老师和同伴。
准备:儿歌录音磁带。
过程:1.谈话活动:
你喜欢幼儿园吗?你喜欢老师、小朋友吗?
2.欣赏儿歌:
教师示范念儿歌:
你听到儿歌里在说什么
再次欣赏儿歌:
幼儿园像什么?幼儿园这个家里有些什么呀?
老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)
我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?(教师自我介绍像妈妈的地方。)
教师完整念儿歌,告诉幼儿儿歌的名称。
幼儿学念儿歌:
纠正翘舌音:师、说。