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中班幼儿园语言教案

中班幼儿园语言教案

时间:2022-11-29 赵老师教案网

幼儿园中班语言教学设计1篇。

教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教学设计1篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

【作品欣赏】

秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。

【活动目标】

1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。

2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的亲密关系,激发幼儿爱的情感。

【活动准备】

1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。

2、活动室布置逼真的4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树。zjAn56.cOM

3、兔子头饰和4种树叶。

【活动过程】

1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。

3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。

这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!

4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。

5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。

6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。

7、完整欣赏散文。

8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

【结束部分】

拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

【活动延伸】

将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。

延伸阅读

教案精选: 幼儿园小班语言教学设计1篇


作为一名引导学生学习的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?小编收集并整理了“教案精选: 幼儿园小班语言教学设计1篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、观察猫、猴等动物耳朵的特征,理解儿歌内容并能初步认读。

2、学习用创编的方法学习儿歌,培养幼儿的观察力及语言表达能力。

3、初步了解耳朵的作用及保护方法。

活动课程内容:

一、生活课程

1、参观幼儿园的饲养角,认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。

2、“耳”字的趣味讲解。

3、游戏:贴耳朵。

4、谈话:怎样保护耳朵。

5、生活点名:我是××小动物,我的耳朵×。(完整句练习)

二、环境课程

1、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝;看一看,摸一摸,比较他们的耳朵有什么不同,识字“耳朵、尖、圆”。

2、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌,引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音;科学角,引导幼儿做两个小实验:①打电话,(UU)一只杯子当听筒,一只杯子当话筒,将线拉直,两人打电话;②与亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平时一样,一起倾听一段有趣的笑话(或故事等),体验不同的感受,从而了解耳朵的作用。

3、语言角:投放图片、字卡。

三、学科课程

活动一:儿歌耳朵

活动准备:已进行过生活课程1、环境课程1,小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张(其中身体和耳朵分开)。

活动过程:

㈠粗心的画家

1、出示小朋友图片问,“这是谁呀?”

2、“这是明明,你们瞧,明明可喜欢画画了,他特别喜欢

不错的给小动物画像,可是,他是个粗心的小画家,每次给小动物画好像,小动物们就不高兴了。”

3、出示没耳朵的小猫,问:“这是明明给谁画的像,请小朋友们仔细看一看,想一想,小猫为什么不高兴了?”(没有耳朵)

4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片,问:“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像,可他们也不高兴了,为什么呢?”

5、小结:明明给小动物们画的像都没有耳朵,所以小动物们都不高兴了。

㈡为小动物们找耳朵

1、“没有耳朵的小动物可真难看,小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干,想请我们帮个忙,帮他们找回耳朵,你们愿不愿意?”

2、出示小动物的耳朵,请五位幼儿找耳朵,贴耳朵。

3、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇:尖、圆)

㈢以《耳朵》为题编儿歌

1、“小动物们夸我们真能干,现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。”

2、教师示范编一句:猫的耳朵尖

3、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵,用上相反的词;狗的耳朵这一句的创编,引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)

4、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。

5、幼儿起立配上动作念一遍。

6、出示课文,“老师还把这首儿歌写了下来,请小朋友一起来读一读”。教师边点字边与幼儿朗读

7、出示字宝宝“的”、“听”,请幼儿说说它鞘撬

[课件范本] 幼儿园大班语言教学设计:吹牛大王1篇


教师作为知识种子的传播者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件范本] 幼儿园大班语言教学设计:吹牛大王1篇”,希望能为您提供更多的参考。

一、活动目标

1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。

3、能区别吹牛与说谎的不同。

4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。

二、活动准备

在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

三、活动过程

1、引题——初步理解词语“吹牛”

(1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。

——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。

(2)讨论:

——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?

——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)

(3)教师小结。

(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)

问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?

(2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)

问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?

2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)

——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?

3、尝试吹牛

——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)

4、尝试表演

根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附故事:《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。

小米沙问:“你几岁啦?”

斯大西克说:“九十五岁呀!”

小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”

斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”

小米沙说:“你没我爸爸高。”

斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”

小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”

斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”

小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”

“那你怎么没有死?”

“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”

“你不是没有脑袋了吗?”

“当然没有脑袋。”

“没有脑袋,你怎么走回家呀?”

“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”

“那你现在怎么有脑袋?”

“另外长出来的呀。”

“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”

小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”

“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”

小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。

“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”

“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”

“根本不是这么回事儿,我不说这个。”

“那你说什么呀?”

“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”

这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”

“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”

依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。”

依果尔开始讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,开心地大笑起来。

“妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。”

斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了开心,说着玩儿的,不是去骗人的。”

依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。”

小米沙和斯大西克又开始吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到......”

2022课件推荐 幼儿园语言教学设计:花露水1篇


作为一名照亮学生前方道路的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?小编特地为您收集整理“2022课件推荐 幼儿园语言教学设计:花露水1篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园语言教案:花露水

活动目标:

1、了解花露水的用处,知道什么时候要用花露水。

2、学念儿歌:花露水,感知夏天的季节特征。

活动准备:

花露水。

活动过程:

一、看看说说——认识花露水

1、出示花露水,说说他们的名字和牌子

2、说说自己在什么时候要用花露水?

3、用了花露水以后是什么样的感觉?

二、学学念念——学习儿歌:花露水

花露水,喷喷香,妈妈给我撒身上,我是一只香香鸟,飞到哪儿哪儿香

小鼻子,闻一闻,恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味)

三、想想——花露水的安全使用

1、说说还有什么时候也要用花露水。

2、教育幼儿小心使用,不要弄到眼睛里。

中班语言教学设计:老鼠娶新娘1篇


作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家精心整理的“中班语言教学设计:老鼠娶新娘1篇”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

3、感受故事带来的挑战与满足。

活动准备:

故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》

汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓。

活动过程:

一、激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

师:听了这段音乐,你有什么感觉!

师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。

2、引发对故事的想象(出示花轿)

师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)

师:哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?

二、欣赏理解

1、边欣赏幻灯片,边听故事

美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事

2.理解事物之间的强弱关系

师:孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?

师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

3、讨论:你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)

路鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

路请幼儿记住自己朋友的长处。

你有什么不强的地方吗?

你想变得很强吗?怎么办?(如果说不出:)

三、游戏感受

1、讲述故事结尾

师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?

在故事中,一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?

师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

2、游戏:抬花轿

师:办喜事真开心,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。

童谣

老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,

太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。

[教案系列] 画出梦的颜色(幼儿园大班语言教学设计)1篇


作为一名授予学生知识的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?下面的内容是小编为大家整理的“[教案系列] 画出梦的颜色(幼儿园大班语言教学设计)1篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标:积极参与活动,能大胆讲述自己的梦,发挥想象力,感受散文优美的意境,体验快乐、美好、多彩的梦境。

活动准备:花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》,课件一份。

活动过程:

1.直接导入

师:我们有时会做梦,那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢?瞧,她来了……

2.欣赏故事前半部分,积极参与活动。

1)看课件,幼儿欣赏故事。

2)提问:梦姐姐住在哪里?

梦姐姐长什么样子?

她是什么时候出来的?

她看见了谁?在做什么?

梦姐姐给了她一朵什么颜色的花?

它梦见了什么?

3.大胆想象青蛙的梦,并讲述。

1)师:小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿色的花。

师:猜猜小青蛙会梦到些什么?(幼儿自由讲述)

2)师:小青蛙自己也做了一个很美的梦,我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)

4.积极讨论、讲述故事第三部分

师:红色的小鸟用脚抓住树枝,在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦?

梦里有什么呢?

1)幼儿和好朋友一起讨论并讲述。

2)完整欣赏。

5.听音乐,随着课件欣赏散文,感受散文的意境美。

6.幼儿想象自己的梦,并能大胆讲述。

1)幼儿听音乐想象,教师扮梦姐姐。

2)请一名幼儿讲述。

3)再次想象,请和好朋友一起说一说。

7.活动延伸

画梦:请你把自己美丽的梦用笔画下来。

优秀教案推荐

装饰我的梦

教学目标:提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力,尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧,培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。

教室布置:在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线,教室左右各3组,每组学生围成圈。

师:艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐

生:水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。

教学流程:

一、引入、揭题:

谈话引入:

同学们,你们平时都做过哪些梦?(想一想)

哪个梦给你的印象最深?(说一说)

(教师也说说自己小时候做过的有趣的梦,既增进师生间的亲近感,又帮助

学生打开记忆的“匣子”。)

师:哇,同学们的梦,真是有的美好,有的可怕,有的可笑,有

的奇怪……

你们喜欢哪一类的梦呢?

生:美好的,有趣的,滑稽的……

师:如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该

多好啊!今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?

生:好!(师出示课题)

二、构思、分析:

1、发散构思:

讨论:用来装梦的房子会是怎样的呢?

(启发:它有屋顶吗?它是什么材料做的?有几面墙?是透明的吗?)

2、媒材分析:

同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。(出示这节课所用的材料——白板纸。)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。

请同学们摸一摸材料,说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。

三、设计、制作:

第一步:独立设计“窗”(板书)

1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。

(每组发一张120cm×80cm白板纸,要求学生按规定时间完成)

师:如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。

2、评出“创新奖”和“合作奖”。

说说谁的“窗”最别具一格?哪组“窗”在“墙”上的安排最美?

第二步:合作装饰“墙”(板书)

1、欣赏艺术家的纸造型作品(展示图片)

2、用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。)

3、评“艺术奖”和“评析奖”。

每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。老师小结,颁奖。

第三步:合作组合“房”(板书)

各组派一名“工程师”合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。(老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间)

“工程师”们商量如何组合时,老师参与指导。

四、欣赏、表现:

1、欣赏:

用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。(拉上教室窗帘,关灯,打开旋转彩灯开关,奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型,一些光束透出形状各异的“窗口”,照到挂在空中随风飘动的形上,光影交错,创设出特殊的美的意境,让学生的情绪受到极大的感染,调动了学生表现的积极性,为下面的“表现”环节打下了基础。)

2、表现:

语言表达:1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。

2说说自己现在的心理感受。

动作表现:根据老师的描述做动作(请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”)

师描述:晚上,小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……

(奏音乐《摇篮曲》,全体同学做入睡的动作。)

各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……

(“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。)

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