2024课件：小班教学设计(篇二)。

教师作为学生学习过程中的栽培者，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“2024课件：小班教学设计(篇二)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、尝试打开各种容器、食品包装或外壳，提高动手能力。

2、知道膨化食品、糖果不能多吃。

3、渗透幼儿的环保意识。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重难点：

探索食品包装或外壳不同的开启方式。

活动准备：

1、各种食品容器（瓶子、保鲜盒、拉链包）

2、各种食品（桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋）

３、湿巾人手一份，垃圾桶。

活动过程：

一、导入

教师和幼儿一起做手指游戏。

二、操作探索，打开食品容器，练习剥皮。

1、你们的小手真灵巧，手指游戏做的真棒，小手除了会做手指游戏，还会做什么？（幼儿自由发言）教师：出示鸡蛋、花生、桔子，提问：你们的小手能不能剥开这些食物的外壳

2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。

三、开启各种食品包装或容器

请幼儿选择一种自己喜欢的食品打开包装。发现幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿讨论并示范。

教师小结：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开…。。，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。

四、幼儿品尝食品，知道膨化食品不能多吃。

1、食品外包装的开启方式

（1）请你们每人挑选一样你最喜欢的食品，打开来尝一尝，在幼儿吃的过程中提问：你刚才吃到了什么，怎样吃到的？吃剩的果皮、外壳应该放到什么地方？

（2）教育幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。

五、结束

评价幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起分享。

小百科：尝的本意是指伸平舌头接纳食物，引申义是辨别食物滋味，品评食物质量。

扩展阅读

[2024课件] 大班健康教学设计(篇二)

教师作为学生学习过程中的栽培者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编特地为您收集整理“[2024课件] 大班健康教学设计(篇二)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

设计意图：

跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中锻炼的目的。

活动目标：

《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以下微目标：

1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守游戏规则。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动准备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程：

一、情景设置导入主题师：宝贝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、讨论青蛙的本领师：宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本领可真多，会游泳、跳跃、会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做一只本领大大，农民伯伯超级喜欢的青蛙呀？那我们就一起来练习青蛙跳跃的本领吧。

三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，掌握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的经验，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿熟练技巧后再一次练习

四、游戏：捉害虫农民伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延伸活动

我们一起回家观察认识一下这些害虫吧！

2024教案:小班语言教学设计篇二

作为一名传道受业解惑的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2024教案:小班语言教学设计篇二”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。

2、能理解画面内容，并大胆讲述。

3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。

活动过程：

一、预备活动

1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知活动

1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！

2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。

三、理解活动

1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。

2、师幼共同阅读。

出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。

学习象声词。

四、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

教学反思：

幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。

2024教案:大班教学设计篇二

作为一名引导学生学习的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2024教案:大班教学设计篇二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动一、小虫子运动

活动二、小蚂蚁避雨

活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

活动四、懒惰的小蜗牛

活动五、蝈蝈和蛐蛐

活动六、音乐游戏：小小螳螂捉虫

活动一、小虫子运动

［活动目标］

1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。

2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

［活动准备］

1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、大地毯铺成幼儿的活动场地。

［活动过程］

1、音乐起，教师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。

2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。）

4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

5、游戏——扭扭虫吃饼干。

场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬回场地中间。

6、游戏——扭扭虫运饼干。

要求幼儿作扭扭虫排成十字队行，分四队爬向四角取饼干，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。

7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。

活动二、小蚂蚁避雨

［活动目标］

1、激发幼儿关心他人的美好情感。

2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感地歌唱，唱准附点音符和休止符。

［活动准备］

1、桌面教具：一群蚂蚁、两个蘑菇。

2、小蚂蚁、蘑菇头饰。

3、录音机，雨声磁带、歌曲伴奏磁带。

［活动过程］

1、创设情境，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声）忽然天上怎样？

（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

（3）教师唱：你帮我，我帮你，世界更美丽。

2、教师完整范唱。

3、幼儿学唱新歌。

可运用手势或其他身体动作帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符，如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表示此拍不发出声音等。

4、幼儿创造性地表演歌曲。

（1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

（2）完整地进行歌表演。

（3）幼儿自选角色，分角色进行合作表演。

活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

［活动目标］

1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

［活动准备］

1、根据故事情节选择挂图。

2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

［活动过程］

1、用故事开头的语言导入：“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想、议论。

2、讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：它们住在一起后发生了什么事？再次请幼儿猜想、议论。

3、继续讲述故事至“因为是它首先想出这个计划的”后，提问：如果你是蚯蚓，你会出一个什么主意呢？幼儿自由回答。

4、继续讲完故事。

5、配合挂图完整讲述故事。

共同讨论：你的特长是什么？小伙伴的本领是什么？你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

［活动延伸］听故事进行故事表演。

活动四、懒惰的小蜗牛

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点地讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

［活动准备］大挂图5幅。

活动过程：

1、整体出示图片，幼儿感知观察。

提问：这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢？结果怎么样了？

2、幼儿自由讲述。

3、请个别幼儿讲述。

4、分图讲述，教师运用提问，引导幼儿仔细观察讲述对象。

提问：

图1：小蜗牛和小乌龟要去干什么？

图2：

（1）小乌龟为什么要睡懒觉？

（2）乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎

么做呢？

图3：

（1）乌龟醒来没有看到小蜗牛，他会怎么想？怎么做呢？

（2）小蜗牛这时正在干什么？

5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图片，教师及时小节。

图4：

（1）走着走着发生什么事情了呢？

（2）乌龟为什么会上河里去呢？

（3）掉到河里后，小蜗牛怎样了？他会怎么做呢？

（4）小乌龟会怎么说？怎么做呢？

幼儿讲述图4、图5，教师总结讲述。

6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

［活动延伸］搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨天后带幼儿去寻找蜗牛，观察蜗牛的外行特征，探索蜗牛的生活习性。

五、蝈蝈和蛐蛐

［活动目标］

1、引导幼儿学习分角色对唱，感受歌曲的诙谐趣味。

2、指导幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。

［活动准备］蝈蝈和蛐蛐指偶各一个，公鸡手偶一个；歌曲原声带及伴奏带。

［活动过程］

1、教师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具，朗诵歌词。

提问：蛐蛐、蝈蝈吹得正得意的时候引来了谁？大公鸡把它们怎么样了？引导幼儿运用歌曲中的歌词回答。

2、幼儿学习有节奏地朗诵歌词。

3、教师与幼儿分角色朗诵歌词，尝试表现出蝈蝈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。

可由老师当蝈蝈，幼儿当蛐蛐，看谁最像吹牛皮的人。

4、幼儿听原声带，欣赏歌曲的戏曲类演唱风格。

提问：这首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？

5、幼儿欣赏教师范唱，进一步熟悉歌曲的演唱风格，并感知歌曲中蝈蝈、蛐蛐念白之处“只说不唱”。

6、幼儿学唱歌曲。

7、分角色演唱歌曲。

教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，当唱到大公鸡“一口一个”时，扮演蝈蝈和蛐蛐的幼儿赶快蹲下，“公鸡”按节拍在蝈蝈和蛐蛐的头上做啄的动作，被“公鸡”啄到的蝈蝈、蛐蛐站起来，跟着公鸡的后面走。教师也可请能力较强的幼儿扮公鸡轮换角色进行演唱。

六、音乐游戏：小小螳螂捉虫

［活动目标］指导幼儿唱准附点音符的演唱要求和方法，锻炼幼儿创编动作及与同伴协作的能力。

［活动准备］螳螂头饰2个。

［活动过程］

两个幼儿扮演螳螂，其余的幼儿三个人一组，扮大毛虫。

前奏：全体幼儿坐在椅子上，成马蹄形准备。

[1]-[6]小节：幼儿边唱边伸出右手食指数中间的青菜。

[7]-[12]小节扮毛虫的幼儿三人一组，后一个幼儿双手搭在前一个幼儿的腰上蹲下。慢慢地向中间爬着。先伸左脚走，一拍爬一步。

[13]-[15]小节：33 3，第一个幼儿站起，双手在嘴边作吃青菜状。55 5，第二个幼儿吃青菜。66 6，第三个幼儿吃青菜。56 32 11 1，三个幼儿一起吃青菜，然后蹲下，打个哈欠伸一个懒腰睡了。

[16]-[17]小节：螳螂准备出场。

[18]-[21]小节：螳螂根据歌词做动作。双手手心相对，曲肘平臂，手指伸直，作两把刀状，边跑边挥舞大刀，寻找大毛虫。（毛虫不动）

[22]-[31]小节：大毛虫即变成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飞动，回到座位上。

［规则］

三个幼儿一组，扮大毛虫吃青菜时要按照音乐的节奏一个一个地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小节挥舞大刀时，扮毛毛虫幼儿不能动；螳螂捉到的毛毛虫要回到座位上，停止游戏一次

[2024课件] 大班语言教学设计(篇二)

作为一名引导学生学习的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编收集并整理了“[2024课件] 大班语言教学设计(篇二)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一.设计意图

根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

二.活动目标：

1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

述故事。

三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

四.活动流程：

提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

五.活动过程

(一)提问直接导入

1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

(教师讲述故事的前半段。)

(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

(许多小动物都生病了)

(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

(出示课件猫医生)

(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

(幼儿自由回答)

(三)发散思维，合理续编。

1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

(四)整理语言，完整讲述。

师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

(总结故事的结尾)